电大比较初等教育形成性考核01任务与复习资料

25/2501任务_0001一,单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

“比较教化”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教化家和社会活动家（）提出来的。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德2.

西赛罗是古罗马的一位闻名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较探讨（）和（）两个城邦的教化训练的方法。A.古罗马,古埃及B.古罗马,古印度C.古希腊雅典,斯巴达D.古希腊,斯巴达3.

英国比较教化家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较探讨各国教化中，必需特殊重视的因素。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性4.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教化领域中具有里程碑意义的经典著作（）。A.《比较教化》B.《比较教化探讨》C.《教化年鉴》D.《国际比较教化》5.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史,社会宗教和文化教化，具体介绍了印度等国的教化制度,学校课程和老师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》6.

朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教化的发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教化探讨的安排和初步建议》D.《比较教化》7.

由于康德尔,汉斯,施耐德等同辈学者的大力提倡，用（）的方法去探询制约教化发展的因素，成为20世纪上半期比较教化的基本探讨方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学8.

在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教化见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安二,简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

比较教化蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

探讨规模快速扩大，地方和国际性比较教化团体涌现，探讨成果影响巨大，探讨方法多种多样。2.

“比较教化”至今经验了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教化的“史前期”。（2）比较教化领域的创建时期。（3）比较教化的学科建制时期。（4）比较教化的蓬勃发展时期。（5）教化的泛化发展时期。3.

学习比较教化有什么意义？

参考答案：

（1）增长教化知识（2）学习别国阅历（3）形成教化观念4.

简述比较教化的特点

参考答案：

第一，比较教化以比较教化探讨方法为基本探讨方法，同时辅以其他方法。第二，比较教化的探讨以当代教化问题为中心。第三，比较教化的探讨具有国际性和跨国性。第四，比较教化以整个教化领域的各种现象为探讨对象。5.

简述比较教化的使命和任务

参考答案：

比较教化的三大使命是：科学的使命,人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教化（2）相识本国的教化（3）相识教化的规律（4）推动教化改革（5）增进国际理解与合作三,论述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念

参考答案：

联系实际谈谈终身教化与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教化理念，对各国包括初等教化在内的整个教化系统都产生着影响。终生教化是从时间的纬度动身，强调一个人连绵不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教化与学习化社会是紧密相联的，终生教化是学习化社会的基石。（老师自行给分）01任务_0002一,单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教化见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安2.

“比较教化”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教化家和社会活动家（）提出来的。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德3.

英国比较教化家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较探讨各国教化中，必需特殊重视的因素。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性4.

西赛罗是古罗马的一位闻名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较探讨（）和（）两个城邦的教化训练的方法。A.古罗马,古埃及B.古罗马,古印度C.古希腊雅典,斯巴达D.古希腊,斯巴达5.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史,社会宗教和文化教化，具体介绍了印度等国的教化制度,学校课程和老师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》6.

朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教化的发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教化探讨的安排和初步建议》D.《比较教化》7.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教化领域中具有里程碑意义的经典著作（）。A.《比较教化》B.《比较教化探讨》C.《教化年鉴》D.《国际比较教化》8.

由于康德尔,汉斯,施耐德等同辈学者的大力提倡，用（）的方法去探询制约教化发展的因素，成为20世纪上半期比较教化的基本探讨方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学二,简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

简述比较教化的特点

参考答案：

第一，比较教化以比较教化探讨方法为基本探讨方法，同时辅以其他方法。第二，比较教化的探讨以当代教化问题为中心。第三，比较教化的探讨具有国际性和跨国性。第四，比较教化以整个教化领域的各种现象为探讨对象。2.

简述比较教化的使命和任务

参考答案：

比较教化的三大使命是：科学的使命,人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教化（2）相识本国的教化（3）相识教化的规律（4）推动教化改革（5）增进国际理解与合作3.

学习比较教化有什么意义？

参考答案：

（1）增长教化知识（2）学习别国阅历（3）形成教化观念4.

“比较教化”至今经验了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教化的“史前期”。（2）比较教化领域的创建时期。（3）比较教化的学科建制时期。（4）比较教化的蓬勃发展时期。（5）教化的泛化发展时期。5.

比较教化蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

探讨规模快速扩大，地方和国际性比较教化团体涌现，探讨成果影响巨大，探讨方法多种多样1.

谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念

参考答案：

联系实际谈谈终身教化与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教化理念，对各国包括初等教化在内的整个教化系统都产生着影响。终生教化是从时间的纬度动身，强调一个人连绵不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教化与学习化社会是紧密相联的，终生教化是学习化社会的基石。01任务_0003一,单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

由于康德尔,汉斯,施耐德等同辈学者的大力提倡，用（）的方法去探询制约教化发展的因素，成为20世纪上半期比较教化的基本探讨方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学2.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史,社会宗教和文化教化，具体介绍了印度等国的教化制度,学校课程和老师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》3.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教化领域中具有里程碑意义的经典著作（）。A.《比较教化》B.《比较教化探讨》C.《教化年鉴》D.《国际比较教化》4.

英国比较教化家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较探讨各国教化中，必需特殊重视的因素。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性5.

在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教化见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安6.

西赛罗是古罗马的一位闻名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较探讨（）和（）两个城邦的教化训练的方法。A.古罗马,古埃及B.古罗马,古印度C.古希腊雅典,斯巴达D.古希腊,斯巴达7.

“比较教化”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教化家和社会活动家（）提出来的。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德8.

朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教化的发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教化探讨的安排和初步建议》D.《比较教化》二,简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

简述比较教化的使命和任务

参考答案：

比较教化的三大使命是：科学的使命,人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教化（2）相识本国的教化（3）相识教化的规律（4）推动教化改革（5）增进国际理解与合作2.

学习比较教化有什么意义？

参考答案：

（1）增长教化知识（2）学习别国阅历（3）形成教化观念3.

简述比较教化的特点

参考答案：

第一，比较教化以比较教化探讨方法为基本探讨方法，同时辅以其他方法。第二，比较教化的探讨以当代教化问题为中心。第三，比较教化的探讨具有国际性和跨国性。第四，比较教化以整个教化领域的各种现象为探讨对象。4.

比较教化蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

探讨规模快速扩大，地方和国际性比较教化团体涌现，探讨成果影响巨大，探讨方法多种多样。5.

“比较教化”至今经验了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教化的“史前期”。（2）比较教化领域的创建时期。（3）比较教化的学科建制时期。（4）比较教化的蓬勃发展时期。（5）教化的泛化发展时期。三,论述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念

参考答案：

联系实际谈谈终身教化与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教化理念，对各国包括初等教化在内的整个教化系统都产生着影响。终生教化是从时间的纬度动身，强调一个人连绵不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教化与学习化社会是紧密相联的，终生教化是学习化社会的基石。01任务_0004一,单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

英国比较教化家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较探讨各国教化中，必需特殊重视的因素。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性2.

“比较教化”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教化家和社会活动家（）提出来的。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德3.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史,社会宗教和文化教化，具体介绍了印度等国的教化制度,学校课程和老师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》4.

西赛罗是古罗马的一位闻名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较探讨（）和（）两个城邦的教化训练的方法。A.古罗马,古埃及B.古罗马,古印度C.古希腊雅典,斯巴达D.古希腊,斯巴达5.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教化领域中具有里程碑意义的经典著作（）。A.《比较教化》B.《比较教化探讨》C.《教化年鉴》D.《国际比较教化》6.

在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教化见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安7.

由于康德尔,汉斯,施耐德等同辈学者的大力提倡，用（）的方法去探询制约教化发展的因素，成为20世纪上半期比较教化的基本探讨方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学8.

朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教化的发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教化探讨的安排和初步建议》D.《比较教化》二,简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

简述比较教化的使命和任务

参考答案：

比较教化的三大使命是：科学的使命,人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教化（2）相识本国的教化（3）相识教化的规律（4）推动教化改革（5）增进国际理解与合作2.

学习比较教化有什么意义？

参考答案：

（1）增长教化知识（2）学习别国阅历（3）形成教化观念3.

比较教化蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

探讨规模快速扩大，地方和国际性比较教化团体涌现，探讨成果影响巨大，探讨方法多种多样。4.

简述比较教化的特点

参考答案：

第一，比较教化以比较教化探讨方法为基本探讨方法，同时辅以其他方法。第二，比较教化的探讨以当代教化问题为中心。第三，比较教化的探讨具有国际性和跨国性。第四，比较教化以整个教化领域的各种现象为探讨对象。5.

“比较教化”至今经验了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教化的“史前期”。（2）比较教化领域的创建时期。（3）比较教化的学科建制时期。（4）比较教化的蓬勃发展时期。（5）教化的泛化发展时期。三,论述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念

参考答案：

联系实际谈谈终身教化与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教化理念，对各国包括初等教化在内的整个教化系统都产生着影响。终生教化是从时间的纬度动身，强调一个人连绵不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教化与学习化社会是紧密相联的，终生教化是学习化社会的基石。（老师自行给分）01任务_0005一,单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教化领域中具有里程碑意义的经典著作（）。A.《比较教化》B.《比较教化探讨》C.《教化年鉴》D.《国际比较教化》2.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史,社会宗教和文化教化，具体介绍了印度等国的教化制度,学校课程和老师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》3.

朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教化的发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教化探讨的安排和初步建议》D.《比较教化》4.

由于康德尔,汉斯,施耐德等同辈学者的大力提倡，用（）的方法去探询制约教化发展的因素，成为20世纪上半期比较教化的基本探讨方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学5.

英国比较教化家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较探讨各国教化中，必需特殊重视的因素。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性6.

在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教化见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安7.

“比较教化”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教化家和社会活动家（）提出来的。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德8.

西赛罗是古罗马的一位闻名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较探讨（）和（）两个城邦的教化训练的方法。A.古罗马,古埃及B.古罗马,古印度C.古希腊雅典,斯巴达D.古希腊,斯巴达二,简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

比较教化蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

探讨规模快速扩大，地方和国际性比较教化团体涌现，探讨成果影响巨大，探讨方法多种多样。2.

简述比较教化的特点

参考答案：

第一，比较教化以比较教化探讨方法为基本探讨方法，同时辅以其他方法。第二，比较教化的探讨以当代教化问题为中心。第三，比较教化的探讨具有国际性和跨国性。第四，比较教化以整个教化领域的各种现象为探讨对象。3.

简述比较教化的使命和任务

参考答案：

比较教化的三大使命是：科学的使命,人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教化（2）相识本国的教化（3）相识教化的规律（4）推动教化改革（5）增进国际理解与合作4.

“比较教化”至今经验了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教化的“史前期”。（2）比较教化领域的创建时期。（3）比较教化的学科建制时期。（4）比较教化的蓬勃发展时期。（5）教化的泛化发展时期。5.

学习比较教化有什么意义？

参考答案：

（1）增长教化知识（2）学习别国阅历（3）形成教化观念三,论述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念

参考答案：

联系实际谈谈终身教化与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教化理念，对各国包括初等教化在内的整个教化系统都产生着影响。终生教化是从时间的纬度动身，强调一个人连绵不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教化与学习化社会是紧密相联的，终生教化是学习化社会的基石。（老师自行给分）01任务_0006一,单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

西赛罗是古罗马的一位闻名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较探讨（）和（）两个城邦的教化训练的方法。A.古罗马,古埃及B.古罗马,古印度C.古希腊雅典,斯巴达D.古希腊,斯巴达2.

“比较教化”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教化家和社会活动家（）提出来的。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德3.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教化领域中具有里程碑意义的经典著作（）。A.《比较教化》B.《比较教化探讨》C.《教化年鉴》D.《国际比较教化》4.

英国比较教化家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较探讨各国教化中，必需特殊重视的因素。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性5.

由于康德尔,汉斯,施耐德等同辈学者的大力提倡，用（）的方法去探询制约教化发展的因素，成为20世纪上半期比较教化的基本探讨方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学6.

朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教化的发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教化探讨的安排和初步建议》D.《比较教化》7.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史,社会宗教和文化教化，具体介绍了印度等国的教化制度,学校课程和老师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》8.

在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教化见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安二,简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

简述比较教化的特点

参考答案：

第一，比较教化以比较教化探讨方法为基本探讨方法，同时辅以其他方法。第二，比较教化的探讨以当代教化问题为中心。第三，比较教化的探讨具有国际性和跨国性。第四，比较教化以整个教化领域的各种现象为探讨对象。2.

“比较教化”至今经验了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教化的“史前期”。（2）比较教化领域的创建时期。（3）比较教化的学科建制时期。（4）比较教化的蓬勃发展时期。（5）教化的泛化发展时期。3.

简述比较教化的使命和任务

参考答案：

比较教化的三大使命是：科学的使命,人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教化（2）相识本国的教化（3）相识教化的规律（4）推动教化改革（5）增进国际理解与合作4.

学习比较教化有什么意义？

参考答案：

（1）增长教化知识（2）学习别国阅历（3）形成教化观念5.

比较教化蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

探讨规模快速扩大，地方和国际性比较教化团体涌现，探讨成果影响巨大，探讨方法多种多样。三,论述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念

参考答案：

联系实际谈谈终身教化与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教化理念，对各国包括初等教化在内的整个教化系统都产生着影响。终生教化是从时间的纬度动身，强调一个人连绵不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教化与学习化社会是紧密相联的，终生教化是学习化社会的基石。（老师自行给分）01任务_0007一,单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

英国比较教化家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较探讨各国教化中，必需特殊重视的因素。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性2.

朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教化的发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教化探讨的安排和初步建议》D.《比较教化》3.

在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教化见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安4.

由于康德尔,汉斯,施耐德等同辈学者的大力提倡，用（）的方法去探询制约教化发展的因素，成为20世纪上半期比较教化的基本探讨方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学5.

西赛罗是古罗马的一位闻名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较探讨（）和（）两个城邦的教化训练的方法。A.古罗马,古埃及B.古罗马,古印度C.古希腊雅典,斯巴达D.古希腊,斯巴达6.

“比较教化”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教化家和社会活动家（）提出来的。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德7.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史,社会宗教和文化教化，具体介绍了印度等国的教化制度,学校课程和老师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》8.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教化领域中具有里程碑意义的经典著作（）。A.《比较教化》B.《比较教化探讨》C.《教化年鉴》D.《国际比较教化》二,简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

“比较教化”至今经验了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教化的“史前期”。（2）比较教化领域的创建时期。（3）比较教化的学科建制时期。（4）比较教化的蓬勃发展时期。（5）教化的泛化发展时期。2.

比较教化蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

探讨规模快速扩大，地方和国际性比较教化团体涌现，探讨成果影响巨大，探讨方法多种多样。3.

学习比较教化有什么意义？

参考答案：

（1）增长教化知识（2）学习别国阅历（3）形成教化观念4.

简述比较教化的特点

参考答案：

第一，比较教化以比较教化探讨方法为基本探讨方法，同时辅以其他方法。第二，比较教化的探讨以当代教化问题为中心。第三，比较教化的探讨具有国际性和跨国性。第四，比较教化以整个教化领域的各种现象为探讨对象。5.

简述比较教化的使命和任务

参考答案：

比较教化的三大使命是：科学的使命,人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教化（2）相识本国的教化（3）相识教化的规律（4）推动教化改革（5）增进国际理解与合作三,论述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念

参考答案：

联系实际谈谈终身教化与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教化理念，对各国包括初等教化在内的整个教化系统都产生着影响。终生教化是从时间的纬度动身，强调一个人连绵不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教化与学习化社会是紧密相联的，终生教化是学习化社会的基石。（老师自行给分）01任务_0008一,单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史,社会宗教和文化教化，具体介绍了印度等国的教化制度,学校课程和老师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》2.

朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教化的发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教化探讨的安排和初步建议》D.《比较教化》3.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教化领域中具有里程碑意义的经典著作（）。A.《比较教化》B.《比较教化探讨》C.《教化年鉴》D.《国际比较教化》4.

西赛罗是古罗马的一位闻名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较探讨（）和（）两个城邦的教化训练的方法。A.古罗马,古埃及B.古罗马,古印度C.古希腊雅典,斯巴达D.古希腊,斯巴达5.

“比较教化”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教化家和社会活动家（）提出来的。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德6.

由于康德尔,汉斯,施耐德等同辈学者的大力提倡，用（）的方法去探询制约教化发展的因素，成为20世纪上半期比较教化的基本探讨方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学7.

在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教化见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安8.

英国比较教化家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较探讨各国教化中，必需特殊重视的因素。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性二,简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

比较教化蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

探讨规模快速扩大，地方和国际性比较教化团体涌现，探讨成果影响巨大，探讨方法多种多样。2.

“比较教化”至今经验了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教化的“史前期”。（2）比较教化领域的创建时期。（3）比较教化的学科建制时期。（4）比较教化的蓬勃发展时期。（5）教化的泛化发展时期。3.

简述比较教化的使命和任务

参考答案：

比较教化的三大使命是：科学的使命,人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教化（2）相识本国的教化（3）相识教化的规律（4）推动教化改革（5）增进国际理解与合作4.

简述比较教化的特点

参考答案：

第一，比较教化以比较教化探讨方法为基本探讨方法，同时辅以其他方法。第二，比较教化的探讨以当代教化问题为中心。第三，比较教化的探讨具有国际性和跨国性。第四，比较教化以整个教化领域的各种现象为探讨对象。5.

学习比较教化有什么意义？

参考答案：

（1）增长教化知识（2）学习别国阅历（3）形成教化观念三,论述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念

参考答案：

联系实际谈谈终身教化与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教化理念，对各国包括初等教化在内的整个教化系统都产生着影响。终生教化是从时间的纬度动身，强调一个人连绵不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教化与学习化社会是紧密相联的，终生教化是学习化社会的基石。（老师自行给分）01任务_0009一,单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

西赛罗是古罗马的一位闻名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较探讨（）和（）两个城邦的教化训练的方法。A.古罗马,古埃及B.古罗马,古印度C.古希腊雅典,斯巴达D.古希腊,斯巴达2.

英国比较教化家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较探讨各国教化中，必需特殊重视的因素。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性3.

“比较教化”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教化家和社会活动家（）提出来的。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德4.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教化领域中具有里程碑意义的经典著作（）。A.《比较教化》B.《比较教化探讨》C.《教化年鉴》D.《国际比较教化》5.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史,社会宗教和文化教化，具体介绍了印度等国的教化制度,学校课程和老师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》6.

由于康德尔,汉斯,施耐德等同辈学者的大力提倡，用（）的方法去探询制约教化发展的因素，成为20世纪上半期比较教化的基本探讨方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学7.

在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教化见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安8.

朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教化的发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教化探讨的安排和初步建议》D.《比较教化》二,简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

学习比较教化有什么意义？

参考答案：

（1）增长教化知识（2）学习别国阅历（3）形成教化观念2.

“比较教化”至今经验了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教化的“史前期”。（2）比较教化领域的创建时期。（3）比较教化的学科建制时期。（4）比较教化的蓬勃发展时期。（5）教化的泛化发展时期。3.

简述比较教化的特点

参考答案：

第一，比较教化以比较教化探讨方法为基本探讨方法，同时辅以其他方法。第二，比较教化的探讨以当代教化问题为中心。第三，比较教化的探讨具有国际性和跨国性。第四，比较教化以整个教化领域的各种现象为探讨对象。4.

比较教化蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

探讨规模快速扩大，地方和国际性比较教化团体涌现，探讨成果影响巨大，探讨方法多种多样。5.

简述比较教化的使命和任务

参考答案：

比较教化的三大使命是：科学的使命,人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教化（2）相识本国的教化（3）相识教化的规律（4）推动教化改革（5）增进国际理解与合作三,论述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念

参考答案：

联系实际谈谈终身教化与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教化理念，对各国包括初等教化在内的整个教化系统都产生着影响。终生教化是从时间的纬度动身，强调一个人连绵不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教化与学习化社会是紧密相联的，终生教化是学习化社会的基石。（老师自行给分）01任务