知识树六年级

义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书

内教版

六年级汉语下册说课标说教材说建议说课标说教材说建议总目标学期目标课程资源的开发和利用评价建议教学建议内容结构六年级汉语下册编写体例编写特点立体式整合基本理念三、积极倡导自主、合作、交际的学习方法四、努力建设开放而有活力的汉语课程一、全面提高学生的汉语素养二、遵循汉语作为第二语言的规律，正确把握汉语教育的特点第一学段

1---2年级第二学段

3---4年级第三学段

5---6年级第四学段

7---9年级语言技能文化意识学习策略语言知识情感态度新课标情感态度民族团结意识祖国意识和合作精神自信与意志兴趣与动机文化知识文化理解文化意识语法词汇汉字语音语言知识汉语应用能力写读说听语言技能认知策略调控策略交际策略资源策略学习策略

汉语课程总体目标框架汉语素养的整体提高汉语应用能力汉语应用能力汉语素养

义务教育阶段汉语课程的总体目标是培养学生的汉语应用能力，为学生的终身发展和全面发展奠定基础。学习策略情感态度进行四次有主题的听说训练。继续正确流利有感情地朗读课文，默读课文，学会复述课文内容。写一处秋天的景色、写喜欢的一种动物。初步运用交际策略，提高汉语交际能力。了解常见成语，了解中华文化。培养学习汉语的兴趣，培养祖国意识和民族团结意识。六年级下册语言知识语言技能文化意识学会70个生字，认识160个汉字，掌握243个词语，学习修改病句和缩写句子。学期目标二、说教材

教材六年级汉语上册教科书是依据教育部2006年制定的《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》编写。2012年5月第一版。2012年9月开始使用。内容结构编写特点立体式整合编写体例汉语下册六年级内容结构:课文（20篇）汉语乐园（5个）写话训练听说训练（5个单元）3篇讲读课文1篇阅读课文语音、汉字词汇、语法，愉快的假期生活怎样复习要毕业了难忘的事情熟悉的东西长城颐和园趵突泉奇丽的索伦河谷咱俩的秘密妈妈的账单第一张月票惩罚鲁迅和时间鱼游到了纸上全神贯注真实的高度草原上的家园——蒙古包一幅名扬中外的画奇妙的国际互联网我们这双手赤壁之战武松打虎三打白骨精宝玉挨打1、美丽的风景2、师生情、亲情3、工作态度4、说明性文章5、初触名著六年级下册内容结构:每一篇课文都有生动有趣的插图每个单元的四篇课文都围绕一个主题课文内容、听说训练、写话训练的内容相互联系便于学生模仿练习课后题具有开放性，注重方法的提示和自学引导1、自然风光2、师生情、亲情3、工作态度4、说明性文章5、初触名著六年级汉语下册编写特点:2年级下：对话3篇，讲读1篇，阅读1篇4年级：讲读3篇，阅读2篇3年级：对话2篇，讲读2篇，阅读1篇

5年级：讲读3篇，阅读2篇6年级：讲读3篇，阅读1篇听说领先，读写跟进课文汉语小学纵向整合:二年级下三年级上三年级下四年级上四年级下五年级上五年级下六年级上148个生字35个词语154个生字120个词语136个生字132个词语174个生字133个词语170个生字130个词语160个生字208个词语157个生字236个词语98个生字138个词语语言知识二年级上六年级下汉语拼音52个生字70个生字243个词语纵向整合:三年级上三年级下四年级上四年级下五年级上五年级下六年级上语言知识六年级下1、形近字2、多音字2、部首查字法“把”字句“被”字句2、近义词5、反义词3、排列错乱的句子5、感叹句4、反问句3、疑问句4、修改病句6、缩写句子扩写句子缩写句子修改病句句式转换1、汉语拼音字母表3、音序查字法5、扩句6、同音字纵向整合:四年级上四年级下五年级上五年级下六年级上3、留言条6、写一件小事写话六年级下3、贺卡6、写一处美丽的风景2、日记5、写你身边的一个人1、通知4、写发生在身边的一件事2、写一处秋天的景色5、写你喜欢的一种动物2、写一件难忘的事4、写一件熟悉的物品纵向整合:二年级下三年级上三年级下四年级上四年级下五年级上五年级下六年级上咏鹅悯农春晓静夜思登鹳雀楼江南望庐山瀑布赠汪伦古朗月行寻隐者不遇回乡偶书题西林壁独坐敬亭山游子吟村居所见古诗纵向整合:1、学生生活2、寓言童话故事3、美好品德4、名人故事5、童话、寓言故事6、冬天1、秋天2、日记3、美德教育4、寓言童话故事5、我国著名人物6、科普知识1、美丽的风景2、学生校园生活3、古今中外名人4、民族习俗5、动物6、童话和寓言故事1、春天2、童话故事3、风景名胜4、人和动物之间的故事5、学生社会生活6、科普童话1、美丽的风景2、学生生活3、革命传统教育4、童话故事5、美好品德6、神话传说1、名胜古迹2、师生情、亲情3、严谨态度4、说明文5、古典小说课文四年级五年级六年级4、民族习俗2、学生校园生活5、学生社会生活1、学生生活2、学生生活2、师生情、亲情1、名胜古迹1、美丽的风景1、秋天1、春天6、冬天1、美丽的风景四年级6、童话和寓言故事4、寓言、童话故事5、童话、寓言故事2、童话故事4、童话故事六年级五年级课文5、动物3、古今中外名人4、名人故事5、我国著名人物五年级下五年级上六年级下初步感知民族习俗丰富的文化内涵，树立发展和传承民族文化的正确意识。六年级上第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元六年级下册横向整合:3、工作态度4、说明文章6、童话和寓言2、师生情、亲情1、美丽的风景2、写话训练：写一件难忘的事1、听说训练：愉快的假期生活3、听说训练：怎样复习5、初触名著5、听说训练：要毕业了4、写话训练写一件熟悉的物品6、听说训练：天气预报三、说建议1、充分发挥师生双方的主动性和积极性。2、努力体现汉语课程的交际性、实践性和综合性。3、重视汉语教学研究，依据学生的实际情况选择教学方法。4、积极主动创设汉语学习环境。5、重视情感态度和价值观的正确导向。课标建议教学建议:具体建议语言知识语言技能文化意识学习策略情感态度1、语音教学与识字写字教学相结合。2、汉字的教学中，识字与写字并重。3、重视积累语言，引导学生理解运用。4、课后练习与汉语乐园运用到位。继续重视正确流利有感情地朗读课文，默读课文。利用好课后最后一道题提高口语表达能力。注重课堂生成的写话训练。课堂上有意识地渗透学习策略的训练与语言知识、语言技能、情感态度的教学相结合注重对学生情感态度的培养。单元为主线进行情感教育。教学建议:评价建议2、促进评价主体的多元化，发挥学生的主体作用。1、依据课程目标，确定能力导向的评价内容和标准。3、综合运用多种评价方式，重视评价的反馈作用。4、充分考虑学生的个体差异，设置多层次、多维度的评价目标。重点考察学生“能用汉语做什么”评价建议:学习态度评价学习过程评价学习成果评价研究性成果评价认真预习和认真听课，积极参与课堂活动听说读写能力、合作学习情况完成作业情况、测试情况，形成性评价与终结性评价相结合拓展学习内容，利用课外资源学习汉语，读课外书，参加汉语实践活动等情况。评价内容评价建议:2、评价必须发现亮点，指出缺点1、让每一个学生参与评价。4、每