大班健康我们去耕种教案

第页大班健康我们去耕种教案大班健康我们去耕种教案1

设计意图：

最近我发觉班上的孩子出现了问题：比如，练习跳绳时，他们胆怯 困难就不情愿坚持，画水粉画时，他们常常半途而费，针对这些问题，我想通过心理健康活动让孩子明白，困难是无时不在的，不管困难有多大，都应当以一种主动的看法去面对它，并想方法去解决它，为此，这个活动我以三个步骤来完成这个目标，帮助孩子树立一种勇于尝试、不怕困难的精神，使孩子在活动中充分体验胜利的欢乐，加深对困难的理解。

活动目标：

1、培育幼儿英勇面对困难，主动战胜困难的情感。

2、激励幼儿尝试用多种方法解决困难，相互合作的精神，感受胜利的喜悦。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、初步了解健康的小常识。

活动打算：

图片、投影仪、铃铛、绳子、小动物娃娃、梯子、桌子、椅子、扫把、晾衣杆等。

活动过程：

一、随音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室

二、倾听故事《小蜗牛爬高墙》，并探讨。

1、蜗牛爬上高墙了吗？他爬墙的时候遇到了什么事情？小蜗牛又是怎么做的呢？

2、小挚友们遇到过困难吗？遇到过什么困难呢？

3、你遇到困难，你是怎么解决的？（请别人帮忙，坚持，试一试）

三、挑战嬉戏

1、过绳子嬉戏。激励幼儿尝试解决困难。

（1）幼儿尝试过绳子，并找出不胜利的缘由。

（2）激励没有胜利的孩子再试一次。

（3）增加难度激励幼儿想方法克服困难。

2、爬高取物。

分4组，两次进行取物。并请孩子记录。

四、总结。

小挚友在成长的过程中会遇到许多困难，大家要主动面对困难，动脑子战胜困难，我们会越来越棒的。

活动反思：

整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参加，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的改变，组织者，引导者，参加者。故事中，从蜗牛战胜困难到小挚友面对困难主动的看法。过绳子嬉戏中，体现了心理课递进强化的原则，从尝试——找出问题——再尝试——激励——增大难度。在后半部分：爬高取物，对孩子来说，是一件不简单完成的任务，引导孩子的合作与遇到困难主动解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、胜利的体验。

孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子主动探讨，让孩子自己说出遇到的困难。并自己总结遇到困难的解决方法，但是从谈话中可以看出，孩子对困难的理解还不是很深。我就想在玩嬉戏的过程中，让孩子强化困难的概念，主动积累阅历。

在过绳子活动中，我主动调动孩子的心情，但是视察得还不够细致，对个别孩子的关注和引导方面存在着一些问题，比如，过绳子时，有个别孩子没有去试到，我没有发觉；当孩子说出与别人不一样的时候，我没有刚好利用；对于孩子用不同方法过绳子的引导不够到位，以至于孩子基本是用同一个方法过。贴花的地方是临时确定的，发的过程中想到过完线的孩子没有事情做，于是把这个事情交给孩子自己做，并交代孩子不能乱丢垃圾，一来省了老师发贴纸的时间，二来削减孩子等待的时间，三让孩子自己贴上，享受更多胜利的喜悦。

在爬高取物中，分两次进行，每次两组。主班与配班老师各照看一组，并让未进行取物的小组给取物小挚友做记录，削减孩子等待的时间，并初步让孩子学习视察并记录。活动让孩子自己想方法，尝试并解决。但要求交代得不是很清晰，在取物过程中，我高估了孩子的实力，没想到孩子试了几次都没方法取下，发觉这个问题后，我冷静快速地做出反应，立刻召集孩子探讨，但是这个时候我没能更耐性的倾听，这里应当给孩子足够的时间动脑筋想想方法并让孩子说说自己的想法，而是急于象孩子总结，在成长过程中，我们困难并不是我们自己就能解决的，还可以请别人帮忙。后来就请了配班老师帮忙，就此带过了这个问题，对于这个教化的机会，我没有好好的把握，处理的不够完备。不过这个小插曲，并没有让我们孩子的志气受挫，反而在后一组的活动中，又出现了类似的状况，但孩子还是努力的尝试，英勇地再爬高，当心翼翼地撕下胶布，在玩具取下那个时刻，我听到孩子们的欢呼声，孩子们最终通过自己的努力战胜了困难，这是整个活动的最闪亮的一点。

大班健康我们去耕种教案2

活动设计背景

现在的独生子女已经成为一个普遍的现象，父母在给他们供应丰富的物质环境的同时也纵然他们不良习惯的养成，比如说：偏食、挑食等，我设计的这节活动就是让幼儿明白合理的膳食对自己的身体的好处，今日的幼儿就是明天的人才，假如我们的国民身体素养不好，那么在良好的教化都会让我们这个民族明天一败涂地，所以对孩子的良好身体素养的养成是我们每一个幼儿老师的责任。在我教授的大班中就有这样的孩子，严峻的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，虽然我平常在用餐的时间给他们讲解并描述挑食、偏食的害处，但是还是效果不好，所以我特意设计了本次活动。

活动目标

1、让幼儿初步知道人们须要吃不同类的食物，才能养分全面，有利于身体健康，让幼儿养成不挑食的习惯。

2、让幼儿初步学会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。

3、能分析评价自己和别人的配餐。

4、感谢他人为我们的食物付出的劳动。

5、知道人体须要各种不同的养分。

教学重点、难点

教学重点：驾驭用餐的合理搭配。

教学难点：评价自己和他人的配餐。

活动打算

1、老师了解幼儿平常的饮食状况，幼儿已具备一些有关荤菜、素菜有不同养分方面的阅历。

2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物（可以是教具、图片，或者字卡），如肉、鱼、青菜、韭菜、萝卜等。

3、评比用的红牌。

4、供幼儿制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盘子、创可贴等。

活动过程

一、起先部分：

1、激发幼儿参与自助餐的爱好。

（1）老师以经理的身份出来，介绍自助餐厅，引起幼儿爱好。

“小挚友，我是王经理，欢迎你们来到我的自助餐厅做客，我们这里的食物丰富，价格合理，小挚友可以随意的吃，但是留意不要奢侈哟。”

（2）介绍自助餐厅中的各种食物，餐具及运用方法。（重点介绍每种食物的养分价值，蔬菜的、肉类的、海鲜类的、主食类的）

二、进行部分：

1、幼儿自选食物搭配，评析配餐是否合理。

（1）请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。

（2）幼儿相互介绍自己的配餐，共同探讨出合理搭配饭菜的原则，引导幼儿共同探讨，知道合理配餐：依据荤素搭配，荤菜不宜太多，有肯定量的素菜，有主食有菜的要求进行配置，才能养分全面，对身体健康有益。

（3）老师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解，出示一份比较合理的搭配。

2、幼儿调整配餐

（1）请幼儿依据配餐要求评价自己的配餐少了什么？多了什么？

（2）幼儿再次自选食物，调整用餐。

（3）开展评比“最佳配餐”的活动，让幼儿仔细视察其他小挚友搭配的饭菜，依据配餐原则给认为搭协作适的饭菜发红牌。

（4）共同探讨评比理由。

3、我是小小厨师

（1）“小挚友，今日你们的配餐都很不错，我们吃饭的时候不能光吃一种食物，每种食物都要吃一点，多吃蔬菜，少吃肉，每顿饭都要吃一些主食，这样我们的养分才能均衡，合理膳食才能让我们的身体长得很牢固。为了对你们进行嘉奖呢，作为餐厅的经理邀请你们来当我的小厨师，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”

（2）请小挚友洗完手，自由结合分组制作。并沟通品尝。

三、结束部分。

出示幼儿园的食谱，来分析一下幼儿园的食谱，是不是也是根据合理膳食的原则进行搭配的呢？

激励幼儿各种饭菜都要吃，不挑食、不偏食。

活动延长：

1、与家长协作，每个幼儿带一种饭菜来，让幼儿真实的进行一次自助餐活动，接着培育幼儿能主动依据合理配餐原则选择搭配食物。

2、请幼儿回家和父母一起探讨思索一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合养分的要求。

3、与家长联系，使幼儿园跟家长共同协作，帮助幼儿克服不良的饮食习惯，并逐步养成主动自己的依据合理搭配食物的要求，选举进餐食物的良好饮食习惯。

教学反思

我把自己扮演成为一个餐厅经理的样子，设置一种全新的情景，让孩子首先是感爱好，让孩子真的融入到我设置的情境中，大班的孩子有了肯定的学问储备，而且最重要的是他们有参加性，给他们供应的食品并非真的实物，而是图片、模型、文字等，因为大班有的孩子已经有了特别大的识字量，供应不同层次的材料，也有助于每个还得都能得到相应的胜利，在此活动中，我还让他们两次进行配餐，让他们在对合理膳食有进一步的认知，在此环节中我只是灌输什么是对的，而不去追究孩子究竟错了没有，只是一步步的引导，让他们把正确的搭配变成他们自己的须要，在评比“最佳配餐”中也是让幼儿对学问的内化的一个过程。而且整个过程老师没有更多的参加，主要让孩子们自己去探讨，自己去依据配餐原则去解决问题，孩子们已经有了关于配餐的学问和阅历，在平常我给他们讲解并描述的也比较多了。作为老师就应当信任孩子，他们有实力去完成。

让幼儿自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，胆怯 孩子出意外，万一把手割伤了怎么办呢？但是我在打算了创可贴的状况下还是让孩子自己做了，因为大班的孩子须要你承认他，他们已经有了特别强的自主性，但是结果是没有一个孩子被割伤，虽然有的孩子比较胆小，担当摆盘、出谋划策等工作，我想也是自我确定的一个过程，这个时期的孩子都有“我能、我行”这种想法，当老师的肯定不能去遏制，相反的应当去激励，去表扬，去确定，就算是被割伤了有怎么样呢？至少让他得到了一种痛的阅历，下次更留意！

活动结束了，我想这次活动在他们心中肯定会留下深刻的印象。

大班健康我们去耕种教案3

活动目标：

1、发展走、跑、跳、爬、平衡等综合素养。

2、创建性的布置小组循环的春种场景，留意材料与动作形式的合理搭配。

3、体验春耕劳动的劳碌，萌发酷爱劳动人民的情感。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

活动打算：

1、知道春天耕种的小常识，沟通并共享锄地、播种、施肥、浇水、除草等阅历。

2、圈、棍、球、沙袋各8—10个，体操垫5快、塑料筐5个，积木若干，泡沫若干。

活动过程：

1、打算活动。

●老师引导幼儿分小组进行嬉戏"游龙钻山洞"。

2、仿照春天耕种的动作。

●老师：今日农村的田地里要耕种了，你们知道耕种有哪些动作吗？

●老师示范耕种的典型动作。

●幼儿与同伴一道仿照锄地、播种……

3、嬉戏"我们去耕种"。

●老师：农村的地方很大，我们去耕种要走过哪些区域呢？（田埂、小河、山坡、小树林等）

●老师引导幼儿小组协商布置春耕场景：可自选器械布置田埂、小河、山坡、小树林等。留意不同器械连接的合理性，如距离适度、平衡、跑动类的前后依次等。

●幼儿玩嬉戏3—4次。先在自己小组布置的'场地嬉戏，再选其他小组的场地嬉戏。活动中课增加场景难度（如高度、距离等）。

4、幼儿两人一组玩"你做我猜"。

●一幼儿仿照春耕动作。另一幼儿猜，两人可互换角色玩。（对有创意的动作，可让全班幼儿猜一猜、做一做。）

大班健康我们去耕种教案4

活动目标：

1、激发幼儿探究人体奥妙的爱好。

2、充分运动自己的身体，进一步熟识身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。

3、初步了解健康的小常识。

4、让幼儿知道熬炼有益于身体健康。

5、知道检查身体的重要性。

活动打算：

一张人体结构图

活动过程：

一、导入，激发幼儿爱好

师：今日我们先做个小嬉戏，嬉戏的名字叫："说哪儿动哪儿"，老师说身体的一个地方，小

挚友们让它动起来，好不好？

二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途

师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小挚友，我们运动了身体的哪些器官呢？

师：哪些器官我们没有动呢？

师：刚才我们做嬉戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不兴奋了。现在咱们让他们都动起来吧！（和幼儿一起舞蹈）

师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小挚友探讨一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的？

（幼儿探讨）

师：现在谁来告知大家？

师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？

师：哦，原来颈项可以扭呀，他还可以干什么？

三、引出关节

师：你们说的这些都是我们用眼睛能望见的，在身体里面还有很多看不见的，谁知道有哪些？

我们的身体为什么会动？腿为什么会弯？

四、用木头人的嬉戏来初步了解关节的用处

师：木头人很喜爱我们的小挚友，想跟我们做嬉戏，你们情愿陪它玩吗？我们假如跟木头人一样没有关节会怎样呢？

小结：我们今日学习了关于身体的