尔雅通识大学生心理健康教育

103/1031主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。正确答案：√

我的答案：√2客观是被全部人都能够感知的那个现实。正确答案：√

我的答案：×3你理解的事物就是事物的本身。正确答案：×

我的答案：×4我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫，是因为（

）（多选）A,美国人养大狗B,关于狗叫声形成了通约C,这是不怜悯境下的不同标准D,中国人智商较高正确答案：ABC

我的答案：ABC5心理学是：探讨个体感觉,（

）,心情,意识与精神活动之间关系的科学A,思想B,行为C,外形D,动作正确答案：B

我的答案：A1心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。正确答案：√

我的答案：√2不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价自己。正确答案：√

我的答案：√3马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法探讨宗教。正确答案：√

我的答案：√4完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。正确答案：√

我的答案：√5心理学是探讨人类如何更好地生活，如何华蜜的科学。正确答案：√

我的答案：√1马丁·布伯是（

）家A,政治B,历史学C,宗教哲学D,军事正确答案：C

我的答案：C2人只能在与人的关系中发觉“永恒的自己。”这句话出自于（

）A,笛卡尔B,苏格拉底C,弗洛伊德D,马丁·布伯正确答案：D

我的答案：D3下列哪一项不属于柏拉图的爱情观A,对你与她来说你们彼此是唯一的B,可以同时爱恋几个人C,恋爱中必需男女同等D,最浪漫的爱情是纯精神的，肉体须要是兽性而非人性正确答案：B

我的答案：B4不属于亚里士多德的逻辑三段论的是A,大前提B,中前提C,小前提D,结论正确答案：B

我的答案：B5毕达哥拉斯认为（

）是人类高级才智的体现。A,文字B,情感C,哲学D,民主正确答案：D

我的答案：D6下面哪句话可以说是促进了古典心理学的长足发展。A,感觉到的是真实的吗B,人类一思索,上帝就发笑C,我思故我在D,人只能在关系中发觉“永恒的自我”正确答案：A

我的答案：A7有效的争论技巧都有哪些？（多选）A,擅长并情愿表达自己观点B,留意共享,真诚很重要C,不要轻易放弃,坚持自己正确答案：ABC

我的答案：ABC8我们理解的事务都须要用言语系统去解析。正确答案：√

我的答案：×9德谟克利特是原子唯物学说创始人之一正确答案：√

我的答案：√10被称为西方哲学奠基者的是（

）A,柏拉图B,德谟克利特C,苏格拉底D,普罗泰戈拉正确答案：C

我的答案：C11相对于“恋”，“爱”要担当更多的社会责任。正确答案：√

我的答案：√12电影《金刚》中金刚和女主角的爱情是柏拉图式的爱情。正确答案：√

我的答案：√13科学世界有三大未解之谜：物质起源,生命起源,（

）A,意识起源B,生物起源C,文化起源D,宇宙起源正确答案：A

我的答案：D14毕达哥拉斯认为数的关系可以说明世界的存在正确答案：√

我的答案：√15被称为西方医学之父的古希腊医生是（

）A,德谟克利特B,希波克拉底C,苏格拉底正确答案：B

我的答案：B1“错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。”这是谁的理论。A,沃森B,赫尔C,韦德海姆D,斯金纳正确答案：C

我的答案：C2“客体永恒性”是哪位心理学家的试验A,韦德海姆B,皮亚杰C,赫尔D,斯金纳正确答案：B

我的答案：B3皮亚杰认为依恋来自于（

）A,暖和B,关怀C,关注D,习惯正确答案：A

我的答案：A4（

）第一个提诞生命周期的理论。A,詹姆斯B,威尔汉姆.冯特C,梅斯梅尔D,埃里克森正确答案：D

我的答案：D5创建第一所心理试验室的是谁？A,梅斯梅尔B,冯特C,詹姆斯D,弗洛伊德正确答案：B

我的答案：B6被称为美国机能主义心理学创始人，著有《心理学原理》的是谁？A,梅斯梅尔B,威廉·詹姆斯C,冯特D,弗洛伊德正确答案：B

我的答案：B7被世人誉为“精神分析之父”的是（

）A,弗洛伊德B,詹姆斯C,冯特D,梅斯梅尔正确答案：A

我的答案：A8弗洛伊德的宏大之处在于创立了心理学的一套词汇和言语系统，并且由于他的贡献使得从事心理学工作的人被社会重视，能够生存下去。正确答案：√

我的答案：×9催眠包含几类？（多选）A,表演性催眠B,医学性催眠C,生活催眠D,梦境催眠正确答案：ABC

我的答案：ABC10美国行为学派大量的理论基于（）试验A,动物B,植物C,人体D,思想正确答案：A

我的答案：A第二章1心理学的探讨跟其他学科不一样，是因为它探讨的是困难多面的“人”。正确答案：√

我的答案：×2心理学是在（

）模式下探讨人的问题的。A,简单B,健康C,通约D,一般正确答案：C

我的答案：C3心理学学科的发展迄今是（

）的局面。A,稳步向前B,曲折坎坷C,百花齐放D,停滞不前正确答案：C

我的答案：A4学习心理学要追求（

）,不要苛求（

）。A,正确有效B,有效正确C,真理逻辑D,逻辑真理正确答案：B

我的答案：B5科学不代表真实，只是行走在靠近真实的道路上。正确答案：√

我的答案：√1文艺复兴是对（

）文化的传承。A,拜占庭B,奥斯曼C,古希腊D,日耳曼正确答案：C

我的答案：C2“相识自己的天性，人就超越了自己”这句话出自（

）。A,皮亚杰B,圣·奥古斯丁C,沃森D,伟德海姆正确答案：B

我的答案：B3被称为“天使博士”的是（

）。A,圣·奥古斯丁B,皮亚杰C,阿奎那D,沃森正确答案：C

我的答案：C4西方伦理学提倡在不影响别人前提下的自由意志。正确答案：√

我的答案：√1大学中的人际环境中的两个因素是寝室里的同学关系和学校里的人际氛围。正确答案：√

我的答案：√2新生进入大学前三个月属于缓冲期，可能存在一种自我晕轮效应。正确答案：√

我的答案：√3新生进入大学一年进入（

），假如仍存在不适应感，焦虑,抑郁,人际恐惊等问题，则须要预约学校的心理老师，获得正式的心里面谈A,稳定期B,调整期C,缓冲期D,发展期正确答案：A

我的答案：A4在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（

）来改变。A,培育爱好B,加入社团C,坚持作息D,坚持运动正确答案：C

我的答案：C5进入大学，一开始新生都会出现人际,生活等各方面的不适应，只要主动面对，这个阶段终究会过去。正确答案：√

我的答案：√1下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次A,生理需求B,平安需求C,爱与被爱需求D,物质需求正确答案：D

我的答案：D2“自恋是人类的一般本质，每个人本质上都是自恋的”这句话出自（

）A,马斯洛B,科胡特C,罗杰斯D,弗洛伊德正确答案：B

我的答案：A3社会对一个人的影响大于家庭对一个人的影响。正确答案：√

我的答案：×4下列哪一条不符合90后大学生的生活学习看法（

）A,喜爱边玩边学习，不喜爱系统的,沉闷的教学B,坚持自己的观点，坦诚地表达自己C,观赏他人，坚持自己D,新知识接受性差，不深思熟虑正确答案：D

我的答案：D5九十年代诞生的人，最须要哪种情感？A,关注B,爱C,敬重D,溺爱正确答案：C

我的答案：B6《同一性危机》作者是？A,艾里克森B,吉利根C,班德勒D,托马斯·摩尔正确答案：A

我的答案：C1总体来说，每一代人之所以会有不同的性格特质，是因为他们所处的时代不同。正确答案：√

我的答案：√2六七十年代的人一生下来就面临着（

）的局面。A,战争动乱B,衣食无忧C,极度自由D,物质匮乏正确答案：D

我的答案：D3六七十年代的人从小被教化向榜样学习，成为别人；而90年代的人从小在思想中根植了要“成为自己”的想法。正确答案：√

我的答案：√4关注自己本身每天的进步，比较简单获得欢乐和满意感。正确答案：√

我的答案：√5六七十年代的人在青少年时期比较简单有逆反心情，是因为在童年阶段他们的自恋需求被很大程度的压抑过。正确答案：√

我的答案：×1成年早期是人特性成熟，自我实力，社会意识,社会责任感，信仰，科学爱好，政治志向，生活观念，价值观与审美情趣基本形成的阶段。正确答案：√

我的答案：√2大学生在成年早期的阶段须要完成（

）。A,性格成熟B,人格成熟C,体魄成熟D,思想成熟正确答案：B

我的答案：A3大学生最重要的任务是（

）。A,社交B,个人爱好爱好C,本专业的学习D,慈善事业正确答案：C

我的答案：C4大学生须要有社会意识，应当将全部精力投入到社会活动中。正确答案：×

我的答案：×112-16岁是人友情发展阶段，人的知心挚友大多是这个阶段获得的，这些友情会维持终身。正确答案：√

我的答案：×2密切关系的获得与维持才是大学阶段必须要完成的心理任务正确答案：√

我的答案：×3利他与利己的平衡通常须要做到（

）A,自己获得的和自己给与的多少不重要B,自己获得的要小于自己给与的C,自己获得的与给与的要同等D,自己获得的不要大于自己赐予的正确答案：D

我的答案：A4存在主义的四大生命命题：自由,孤独,（

）,存在的价值。A,激情B,恐惊C,焦虑D,敬重正确答案：C

我的答案：B5你选择自由，代价是必需承受得起孤独。正确答案：√

我的答案：√1下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素：A,充分利用大学有效资源B,合理的安排学习与生活时间C,努力发展人际关系D,有剧烈的通过学习丰满自己的欲望正确答案：C

我的答案：D2大学之前的学习侧重在培育科学的思维方式。正确答案：√

我的答案：√3进入大学后，不须要重建自己的学习方向和学习方式，仍旧沿袭高中的学习方法就好。正确答案：×

我的答案：×1国际心理大会认定的心理健康体现在（

）个方面。A,4B,3C,7D,6正确答案：A

我的答案：A2（

）年，国际心理大会为心理健康做出定义。A,1946B,1966C,1864D,1945正确答案：A

我的答案：A3心理健康意味着没有任何消极心情。正确答案：×

我的答案：×4心理不健康就代表有精神病，须要打针吃药。正确答案：×

我的答案：×5通俗地说，心理健康是指在同等环境下,（

）的人。A,更坚毅B,更欢乐C,生活水平更高D,活得更久正确答案：D

我的答案：D1心理健康标准是唯一的。正确答案：×

我的答案：×2（

）年，我国闻名心理学家郭念锋教授提出心理健康十标准。A,1984B,1985C,1986D,1990正确答案：C

我的答案：C3在郭念锋教授提出的心理健康十标准中，最具中国特色的是：（

）A,示意性B,自信念C,心理活动强度D,环境适应实力正确答案：A

我的答案：A41992年，世界卫生组织提出关于心理健康的（

）个标准。A,5B,6C,7D,10正确答案：C

我的答案：C5哪一项不属于世界卫生组织1992年提出的心理健康标准：（

）A,智力正常B,人际关系和谐C,行为符合年龄特征D,周期节律性正确答案：D

我的答案：D1心理不健康等于心理不正常。正确答案：×

我的答案：×2“心理健康”和“心理不健康”都属于“心理正常”的范围之内。正确答案：√

我的答案：√3心理健康与不健康是对立的双方。正确答案：×

我的答案：×4心理健康是一个动态的过程，具有不稳定性。正确答案：√

我的答案：√5心理健康的标准是一种志向状态。正确答案：√

我的答案：√6异样心理是指具有典型精神障碍症状的心理活动。正确答案：√

我的答案：√1心理健康维度图中的纯白是指健康人格，自信念高和适应力强。正确答案：√

我的答案：√2个体处于心理健康维度图的浅灰状态时，可以通过熬炼身体加以解决。正确答案：×

我的答案：×3心理健康维度图的深灰是指心理异样或障碍。正确答案：√

我的答案：√4个体处于心理健康维度图的纯黑状态时，必需求助于精神科医生。正确答案：√

我的答案：√5个体的心理健康状态是固定不变的。正确答案：×

我的答案：×6大学生心理健康的标准不包含“接纳自我”。正确答案：×

我的答案：×7心理健康的大学生能够保持正确的自我意识。正确答案：√

我的答案：√8心理健康的大学生能够保持和谐的人际交往。正确答案：√

我的答案：√9好学乐学是大学生心理健康的重要标准之一。正确答案：√

我的答案：√10心理健康的大学生的行为不肯定要符合年龄特征。正确答案：×

我的答案：×1大学生应当尽快适应环境的变化。正确答案：√

我的答案：√2志向与现实的冲突是大学生常遇到的问题。正确答案：√

我的答案：√3大学生不须要学会适应角色定位而产生的心理偏差。正确答案：×

我的答案：×4大学生学习适应不良简单造成心理困惑。正确答案：√

我的答案：√5无论大学生出现何种表现，我们都应实行同样的心理干预措施。正确答案：×

我的答案：×1适应环境的变化不属于大学生要完成的适应。正确答案：×

我的答案：×2大学生必需适应人际关系的变化。正确答案：√

我的答案：√3对于大学生而言，自我相识没有变化。正确答案：×

我的答案：×4对于大学生而言，须要适应自我相识的变化。正确答案：√

我的答案：√5大学生须要确立新的学习目标和生活目标。正确答案：√

我的答案：√3.7压力的定义1压力也叫应激正确答案：√

我的答案：√2压力感不可限制正确答案：×

我的答案：×3压力是惊慌或唤醒的一种（

）心理状态A,外部B,内部C,中间正确答案：B

我的答案：B4压力是人体内部出现的（

）的应对过程。（多选）A,说明性B,情感性C,防卫性D,康复性正确答案：ABC

我的答案：ABC5压力也可能是人体对须要或损害侵入的一种生理反应正确答案：√

我的答案：√1适度的压力是维持我们正常的心理功能和生理功能的必要条件。正确答案：√

我的答案：√2适度的压力有助于我们适应环境,提高心理承受力。正确答案：√

我的答案：√3承受压力不肯定总是坏事正确答案：√

我的答案：√4心情释放的前提是：（

）A,说出来B,哭出来C,写出来D,不损害他人正确答案：D

我的答案：D5失眠与消极心情无关正确答案：×

我的答案：×6长时间承受压力有利于身体健康正确答案：×

我的答案：×7人类（

）%的疾病与心理的压力感有关A,不到10%B,20—30%C,65—90%D,100%正确答案：C

我的答案：B8詹姆斯·林奇在《我的哭声无人听见》一书中提出：“孤独是致命的毒药，（

）是生命的良药。”A,欢乐B,休息C,交友D,对话正确答案：D

我的答案：D9身体健康与压力感有关正确答案：√

我的答案：√10我们可以通过主动的自我示意，调整压力感造成的身体健康问题。正确答案：√

我的答案：√1压力恒久都是个问题。正确答案：×

我的答案：×2压力本身不是问题，关键在于：（

）A,如何忽视B,如何回避C,如何应对正确答案：C

我的答案：C3假如产生压力感，是一件很可怕的事情。正确答案：×

我的答案：×4该段视频是盼望你体会：人在压力情境下如何获得（

）A,道德提升B,身体健康C,心灵成长正确答案：C

我的答案：C3.101建立和完善自己的社会支持系统，对于缓解压力特别有效。正确答案：√

我的答案：√2一个人假如只有一,两个知心挚友，必定有心理问题。正确答案：×

我的答案：×3一个人和家人的关系越好，挚友越多，（

）就越多。（多选）A,社会支持B,情感支持C,技术支持正确答案：AB

我的答案：AB4即使挚友不多，但足以交心，仍旧可以获得社会支持。正确答案：√

我的答案：√5我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。正确答案：×

我的答案：×1人类大脑主要由水构成。正确答案：√

我的答案：√2把联结大脑两半球的神经纤维（主要是胼胝体）割断的手术称为“割裂脑”手术。正确答案：√

我的答案：√3下列与大脑左半球活动有关的是（多选）A,言语B,心情C,阅读D,书写E,数学运算正确答案：ACDE

我的答案：ACDE4下列与大脑右半球活动有关的是A,逻辑推理B,空间关系C,观赏音乐D,艺术E,心情正确答案：BCDE

我的答案：BCDE5在边缘系统中，与记忆有关的是A,杏仁核B,海马C,垂体D,下丘脑正确答案：B

我的答案：B1记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。正确答案：×

我的答案：√2记忆是过去的阅历在人们头脑中的反映。正确答案：√

我的答案：√3记忆表现为个体对其阅历的识记,保持和再现。正确答案：√

我的答案：√4记忆就是记忆力。正确答案：×

我的答案：×5能拥有超凡的记忆力，是因为这样的人驾驭了特别科学的记忆方法。正确答案：√

我的答案：√1记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。正确答案：×

我的答案：√2任何信息只有经过记忆的基本过程，才能成为个体可以保持和利用的阅历。正确答案：√

我的答案：√3短时记忆的容量为（）组块A,4—6B,4—7C,5—8D,5—9正确答案：D

我的答案：D4短时记忆可以持续两分钟。正确答案：×

我的答案：×5长时记忆的容量是无限的。正确答案：√

我的答案：√6按记忆内容与对象不同分为（

）A,有意记忆B,无意记忆C,形象记忆D,语义逻辑记忆E,心情记忆正确答案：CDE

我的答案：CDE7按记忆有无目的可分为（

）A,动作记忆B,心情记忆C,有意记忆D,无意记忆E,形象记忆正确答案：CD

我的答案：DE8按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为（

）A,瞬时记忆B,短时记忆C,长时记忆D,有意记忆E,无意记忆正确答案：ABC

我的答案：ABC9按记忆是否受到意识的限制可分为（

）A,内隐记忆B,外显记忆C,短时记忆D,长时记忆E,瞬时记忆正确答案：AB

我的答案：AB10内隐记忆也须要有意识的回忆。正确答案：×

我的答案：√1遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生。正确答案：√

我的答案：√2产生遗忘的缘由有（多选）A,痕迹消退B,干扰C,前摄抑制D,后摄抑制正确答案：ABCD

我的答案：ABCD3遗忘主要是环境缘由。正确答案：×

我的答案：×4关于遗忘的规律是由（）发觉的。A,佛洛依德B,巴甫洛夫C,华生D,艾宾浩斯正确答案：D

我的答案：D5先学习到的知识首先以很快的速度被遗忘，然后遗忘速度会缓慢下来。正确答案：√

我的答案：√6短时记忆遗忘不属于神经心理学病例。正确答案：×

我的答案：×7创伤性失忆术语神经心理学病例。正确答案：√

我的答案：√8顺行性遗忘和逆行性遗忘都属于短时记忆遗忘。正确答案：×

我的答案：×9顺行性遗忘症是指对造成失忆的事务后发生的事情的遗忘。正确答案：√

我的答案：√10逆行性遗忘症是指对造成失忆的事务发生之前的事情的遗忘。正确答案：√

我的答案：√1如何提高记忆力（）？（多选）A,合理组织知识B,复习C,逐个击破D,重复记忆正确答案：ABCD

我的答案：ABCD2将知识进行组块有助于提高记忆。正确答案：√

我的答案：√3记忆时着重记忆中间的知识点，是利用了艾宾浩斯的记忆原理。正确答案：×

我的答案：√4消退,干扰,心不在焉都是导致遗忘的重要因素。正确答案：√

我的答案：√5利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，对知识要进行及时复习。正确答案：√

我的答案：√1“学习过程就是在头脑中形成‘编码系统’或‘知识结构’的过程”是学习的（）理论提出的观点。A,联结理论B,认知理论C,操作条件反射学说D,条件反射学说正确答案：B

我的答案：B2下列属于联结理论的是（）（多选）A,尝试-错误学习B,条件反射学说C,操作条件反射学说D,顿悟正确答案：ABC

我的答案：AB3“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。正确答案：×

我的答案：×4科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。正确答案：√

我的答案：×5下列属于学习的联结-认知理论的是（）（多选）A,托尔曼认知目的说B,班杜拉的视察学习理论C,人本主义学习理论D,布鲁纳的学习理论正确答案：AB

我的答案：AB6学习是人和动物共有的。正确答案：√

我的答案：√7学习是有机体获得新的个体行为阅历的过程。正确答案：√

我的答案：√8带来行为改变的肯定是学习。正确答案：×

我的答案：×9学习是以行为或潜能的改变为标记的。正确答案：√

我的答案：√10学习是个体行为潜能比较长久的变化。正确答案：√

我的答案：√1下列属于非认知因素的是（）（多选）A,心情B,意志C,性格D,智力E,看法正确答案：ABCE

我的答案：ABCE2影响学习的非认知因素有（）（多选）A,学习动机B,归因方式C,学习爱好和学习看法D,心情和情感E,性别角色正确答案：ABCD

我的答案：ABC3学习动机是直接推动学生进行学习的内部力气。正确答案：√

我的答案：√4关于学习中的胜利和失败的归因，属于内归因的是（）（多选）A,学习实力B,努力程度C,学习的难度水平D,运气正确答案：AB

我的答案：ABmark1奥斯本1957年提出的“脑力激荡法”是培育创建力的重要方法之一。正确答案：√

我的答案：√2创建力是后天可以培育的。正确答案：√

我的答案：√3下列属于“脑力激荡法”的原则是（）（多选）A,严禁批判B,自由奔放C,追求数量D,融合改善正确答案：ABCD

我的答案：ABCD4“脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。正确答案：√

我的答案：√1大学阶段的学习考虑的更多的是驾驭特地知识与实力，培育全面素养。正确答案：√

我的答案：√2大学生创建性学习多，深层次理解多。正确答案：√

我的答案：√3如何正确对待大学的学习（）（多选）A,明确任务B,合理定位C,驾驭方法D,保持主动的心态正确答案：ABCD

我的答案：ABCD1人际沟通就是人际交往。正确答案：×

我的答案：×2在社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间沟通信息,沟通情感的过程就是人际交往。正确答案：√

我的答案：√3我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的挚友和恋人，这一心理效应属于（）效应A,曝光效应B,接近效应C,聚光灯效应D,光环效应正确答案：B

我的答案：B4下列属于人际吸引的社会心理基础的有（）（多选）A,自我价值找寻的须要B,平安感确立的须要C,交往须要D,独处须要正确答案：ABCD

我的答案：ABC5下列属于人际交往的规则的是（）(多选)A,熟识效应B,邻近效应C,相像规则D,个人特质E,互补规则正确答案：ABCDE

我的答案：ABE1下列属于人际交往带来的意义和价值的是（）（多选）A,特性及社会发展B,信息获得C,身心健康D,平安感E,自我价值寻求正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE2闻名的“感觉剥夺”试验是由心理学家（）设计实施的。A,费钦纳B,赫伦C,冯特D,斯金纳正确答案：B

我的答案：B3感觉剥夺试验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是特别必要的。正确答案：√

我的答案：√1人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。正确答案：√

我的答案：√2语言符号系统包括（）（多选）A,口头语言B,肢体语言C,书面语言D,表情正确答案：AC

我的答案：AC3下列属于非语言符号系统的是（）（多选）A,目光B,表情C,动作,姿态D,触摸E,副语言正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE4社交距离应当保持在（）A,0-46厘米B,46-122厘米C,1.22-3.66米D,3.66米以上正确答案：C

我的答案：C5个人距离应当保持在（）A,0-46厘米B,46-122厘米C,1.22-3.66米D,3.66米以上正确答案：B

我的答案：B1信息沟通的基本要素有（

）A,信息来源B,信息C,信息渠道D,反馈E,译码和编码正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE2人际交往的形式有（）A,正式交往B,非正式交往C,直接交往D,间接交往正确答案：ABCD

我的答案：ABCD3人际沟通的一般模式由（

）构成。A,信息发送者B,信息传递者C,信息接收者D,反馈E,干扰正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE4干扰存在于人际沟通的各个阶段中。正确答案：√

我的答案：√5文化背景对人际交往有重要的影响。正确答案：√

我的答案：√6在人际交往的形式中，与口头交往相对应的是（）A,单线交往B,书面交往C,双线交往D,直接交往正确答案：B

我的答案：B1影响人际交往的因素有（）（多选）A,信息沟通过程的噪音干扰B,交往双方心理素养的差异C,文化背景差异D,社会角色差异正确答案：ABCD

我的答案：ABCD2信息沟通过程中的噪音干扰主要是指（）（多选）A,层次过多造成的信息失真B,外界信息的干扰C,网络困难造成的失真D,社会角色差异带来的干扰正确答案：AC

我的答案：AC3交往双方心理素养的差异主要指（）（多选）A,双方心理承受力不同B,知觉的选择须要偏差造成的交往障碍C,心情失控使交往不能顺当进行D,双方社会角色的差异正确答案：BC

我的答案：BC1印象是社会知觉过程的结果。正确答案：√

我的答案：√2印象管理是指一个人通过肯定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的印象符合自己期望的过程。正确答案：√

我的答案：√3光环效应是一种简单地依据原有阅历进行推断的特别社会推理模式。正确答案：×

我的答案：×4当一个人的外表充溢魅力时，他的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这是（）的心理效应。A,首因效应B,光环效应C,刻板印象D,定势效应正确答案：B

我的答案：B5首因效应强调的是第一印象。正确答案：×

我的答案：√1正确相识自我是人际交往中的第一步。正确答案：√

我的答案：√2下列属于人际交往的原则的有（）（多选）A,真诚原则B,交互原则C,功利原则D,自我价值爱护原则E,情境限制原则正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE3下列属于人际交往的技巧的有（）(多选)A,正确相识自我B,以诚相待C,学会倾听D,交往中的语言艺术E,同理心正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE4下列属于人际交往中的交往障碍的有（）（多选）A,嫉妒B,自我封闭C,自我否定D,羞涩羞涩E,不可一世正确答案：BCDE

我的答案：ABCDE5在人际交往中要设身处地地倾听，专心和脑来倾听并做出反应，以理解讲话的内容,目的和情感。正确答案：√

我的答案：√1每个人对爱情都有自己的理解。正确答案：√

我的答案：√2心理学著作《爱的艺术》的作者是：（）A,弗洛伊德B,荣格C,弗洛姆正确答案：C

我的答案：C3“我须要你，因为我爱你”是（）的爱。A,成熟B,不成熟正确答案：A

我的答案：A4“我爱你，因为我须要你”是（）的爱。A,成熟B,不成熟正确答案：B

我的答案：B1“爱情三角形”包括：（）（多选）A,密切B,激情C,承诺D,财宝正确答案：ABC

我的答案：ABC2密切+激情是（）的爱情A,浪漫B,同伴C,愚昧D,空洞正确答案：A

我的答案：A3密切+承诺是（）的爱情A,浪漫B,同伴C,愚昧D,空洞正确答案：B

我的答案：B4激情+承诺是（）的爱情A,浪漫B,同伴C,愚昧D,空洞正确答案：C

我的答案：C5只有承诺是（）的爱情A,浪漫B,同伴C,愚昧D,空洞正确答案：D

我的答案：D1一见钟情属于（）爱情A,忘我式B,友情式C,嬉戏式D,激情式正确答案：D

我的答案：D2出于孤独而谈恋爱，属于（）爱情A,忘我式B,友情式C,嬉戏式D,激情式正确答案：C

我的答案：C3占有式爱情中的“占有”不仅是一种行为，也是一种心态。正确答案：√

我的答案：×4逻辑式爱情是指选择一位与自己背景相像的人相爱。正确答案：√

我的答案：√5爱情须要全身心投入，不须要有底线,有原则,有自我。正确答案：×

我的答案：×1密切关系是须要建设的。正确答案：√

我的答案：√2恋爱关系中出现问题就分手。正确答案：×

我的答案：×3我们须要学会用（）化解恋爱中的问题A,忍让B,争论C,沟通正确答案：C

我的答案：C4视频中的案例表明恋爱双方解决冲突的方式是不同的。正确答案：√

我的答案：√5我们解决恋爱问题的方式与原生家庭完全无关。正确答案：×

我的答案：×1沟通不畅与我们自己的内心冲突有关。正确答案：√

我的答案：√2（）是建设性的表达方式。A,你信息B,我信息C,他信息正确答案：B

我的答案：B3“我信息”的表达依次是：（）A,行为-感觉-愿望B,感觉-行为-愿望C,愿望-行为-感觉正确答案：A

我的答案：A4倾听就是一言不发，静默地听对方讲话。正确答案：×

我的答案：×5倾听须要听：（）（多选）A,对方的问题B,对方的看法C,对方的感受正确答案：ABC

我的答案：AB1被抛弃与被抛弃感是一回事。正确答案：×

我的答案：×2主动提出分手的一方肯定没有被抛弃感。正确答案：×

我的答案：×3真诚的看法对于削减分手所造成的损害尤为重要。正确答案：√

我的答案：√4有的人抢先一步说分手，正是为了回避被抛弃感所带来的苦痛。正确答案：√

我的答案：√5为了让分手更多安静，更少损害，当事人应当做到：（）（多选）A,敬重情感B,看法明朗C,场合相宜D,言辞坦诚正确答案：ABCD

我的答案：ABCD1现实生活中，不同人的性别状态是风格迥异的。正确答案：√

我的答案：√2性别角色是指属于特定性别的个体,在肯定的社会和团体中占有的适当位置及其被社会和团体规定了的行为模式。正确答案：√

我的答案：√3男女性别角色并非相对存在。正确答案：×

我的答案：√4男女性别角色无法互为参照。正确答案：×

我的答案：×5对于性别角色，每个人都有自己的喜好倾向。正确答案：√

我的答案：√6性别角色认同就是把自己看成男性或女性。正确答案：√

我的答案：×7生理性别确定性取向。正确答案：×

我的答案：×8生理层面同样是男性，却可以有着不同的穿衣风格,行为模式和说话方式。正确答案：√

我的答案：√9性别角色认同是潜意识活动。正确答案：√

我的答案：√10哪些因素可以促成性别角色认同？A,家庭教养方式B,成长环境C,重要他人的评价正确答案：ABC

我的答案：ABC1性心理有健康和不健康之分。我的答案：√2互爱并非唯一健康的性动机或性需求。我的答案：√正确答案：×

3健康的性意识包括：（

）A,健康的性情感B,正确的性别认同C,正确的性对象D,正确的性行为意识我的答案：ABCD4情爱与性爱的结合属于：（

）A,健康的性动机B,健康的性意识C,健康的性情感D,正确的性观念我的答案：B5健康的性心理包括：（

）A,健康的性动机B,健康的性意识C,健康的性情感D,正确的性观念我的答案：ABCD1青春期是性的印刻期。正确答案：√

我的答案：√2青春期的性看法影响以后的性看法，进而影响将来的生活。正确答案：√

我的答案：√3自慰的罪恶感不属于青春期常见的性心理困扰。正确答案：×

我的答案：×4遗精恐惊和经期苦恼都是青春期常见的性心理困扰。正确答案：√

我的答案：√5性特征过滤不属于青春期常见的性心理困扰。正确答案：×

我的答案：×1性行为对身心健康没有影响。正确答案：×

我的答案：√2性行为不当可能带来遗传疾病的问题。正确答案：√

我的答案：√3性行为不当可能带来身体健康的问题。正确答案：√

我的答案：√4性行为不当可能带来心理卫生的问题。正确答案：√

我的答案：√5婚前性行为有可能导致性罪错感。正确答案：√

我的答案：√6性行为紊乱实质上只是一般心理的紊乱状态在性行为方面的表现。

正确答案：√

我的答案：√7性行为失调并非间或发生。正确答案：×

我的答案：×8性行为失调可随着时间和空间条件的改变而自行缓解。正确答案：√

我的答案：√9性功能障碍肯定有器质性病变基础。正确答案：×

我的答案：×10性心理障碍患者须要接受心理询问与心理治疗。正确答案：√

我的答案：√1心情是客观事物是否符合人的须要,愿望,观点而产生的体验，是人的须要得到满意与否的反映。正确答案：√

我的答案：√2表情是生物所共有的。正确答案：√

我的答案：√3喜怒哀乐是人的四种基本心情。正确答案：×

我的答案：√4表情传达心情。正确答案：√

我的答案：√5下列属于心情的是（）A,考试得满分兴奋B,遭到别人攻击生气C,失去亲人而哀痛D,面临危险而恐惊正确答案：ABCD

我的答案：ABCD1心情的组成要素有（）（多选）A,内省的心情体验B,外在的心情表现C,心情的生理变化D,情感正确答案：ABC

我的答案：ABC2外在的心情表现通常称之为表情。正确答案：√

我的答案：×3表情包括（）（多选）A,面部表情B,姿态表情C,语调表情D,手势正确答案：ABC

我的答案：ABC4心情会带来一系列的生理变化。正确答案：√

我的答案：√1心情和情感是相互依存的。正确答案：√

我的答案：×2心情和情感都与人的先天生理须要相联系。正确答案：×

我的答案：×3情感与人的社会性须要相联系，属于高级心理现象。正确答案：√

我的答案：√4情感较稳定，持续时间较长，甚至影响人的一生。正确答案：√

我的答案：√5心情相对来说也是比较稳定的。正确答案：×

我的答案：×6下列属于心情的成分的是（

）A,身体的变化B,行动潜能C,有意识的体验D,认知成分正确答案：ABCD

我的答案：ABCD7心情涉及的认知的成分包括（

）A,留意,知觉,记忆B,刺激的意义C,心情信息在大脑中的说明D,心情的认知表征正确答案：ABCD

我的答案：ACD1心情分为基本心情和复合心情。正确答案：√

我的答案：√2下列属于基本心情的是（）A,爱好B,惊异C,哀痛D,羞涩E,厌恶正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE3复合心情是基本心情的不同组合。正确答案：√

我的答案：√4下列属于心情的状态的是（）A,心境B,激情C,应激D,安静正确答案：ABC

我的答案：ABC5心境是一种比较安静而长久的心理状态。正确答案：√

我的答案：√1下列属于心情的功能的是（）A,自我防卫功能B,社会适应功能C,动力功能D,强化功能E,信号功能正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE2遇到危险产生怕的呼救属于心情的（）功能A,自我防卫功能B,社会适应功能C,动力功能D,强化功能正确答案：A

我的答案：A3心情能够激励人的活动，提高人的活动效率，属于心情的（）功能A,自我防卫功能B,社会适应功能C,动力功能D,强化功能正确答案：C

我的答案：C4心情的信号功能主要通过表情传递的。正确答案：√

我的答案：√1心情的外周理论是指坎农—巴德学说。正确答案：×

我的答案：×2心情刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致心情A,心情的外周理论B,心情的丘脑理论C,心情的认知理论D,心情的认知-分化理论正确答案：A

我的答案：A3心情的认知理论包括（）（多选）A,阿诺德“评定-兴奋”说B,沙赫特两因素心情理论C,拉扎勒斯的认知-评价理论D,动机-分化理论正确答案：ABC

我的答案：ABC4心情体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的限制。是坎农-巴德学说的观点。正确答案：√

我的答案：√5心情的动机-分化理论是由詹姆斯提出来的。正确答案：×

我的答案：×1下列属于青少年的心情特点的是（）（多选）A,丰富性与困难性B,波动性与两极性C,冲动性与爆发性D,外显性和内隐性正确答案：ABCD

我的答案：ABCD2青少年常见的心情问题有（）（多选）A,抑郁B,焦虑C,自卑D,自负E,生气正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE3影响青少年心情的客观因素有（）（多选）A,社会环境的影响B,学校环境的影响C,家庭因素的影响D,人际交往受挫正确答案：ABC

我的答案：ABCD4影响青少年心情的主观因素有（）（多选）A,不能正确的评价自我B,依靠性与自主性的冲突C,期望值偏高与现实的冲突D,恋爱问题E,生命中的丢失正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE5人际交往受挫对青少年的心情问题有重要的影响。正确答案：√

我的答案：√1理性心情疗法是由美国闻名的心理学家（）提出的。A,埃里克森B,艾利斯C,斯金纳D,罗杰斯正确答案：B

我的答案：B2理性心情疗法强调以来访者为中心。正确答案：×

我的答案：×3理性心情疗法也称为ABC疗法，其中Ｂ指的是（）A,诱发心情的事务B,对诱发事务的看法,说明C,心情的结果D,行为的结果正确答案：B

我的答案：B4理性心情疗法认为，左右我们心情的并非是事务本身，而是我们对事务的看法和观念。正确答案：√

我的答案：×5理性心情疗法属于认知疗法。正确答案：√

我的答案：√1不合理信念是主观的,没有事实依据的。正确答案：√

我的答案：×2下列影响不合理信念形成的因素有（）（多选）A,以前的生活经验B,其他人的评价以及对待我的方式C,父母或重要他人对自我的接受度和评价D,父母或重要他人对自己的期望正确答案：ABCD

我的答案：ABCD3理性心情理论认为，对事务正确的相识一般会导致适当的行为和心情反应，而错误的认知往往是导致一个人产生不良心情的直接缘由。正确答案：√

我的答案：√4下列属于不合理信念的是（）A,过度概括B,随意推论C,二分想法D,负性想法E,主观思维正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE5下列属于信念类型的不合理信念的是（）A,过度概括B,随意推论C,二分想法D,负性想法正确答案：CD

我的答案：CD6不合理信念会产生焦虑等不良心情。正确答案：√

我的答案：√7合理信念一般均为客观事实；不合理信念包含着更多的主观臆测。正确答案：√

我的答案：√8不合理信念会使人产生心情困扰。正确答案：√

我的答案：√9“对危险可怕的事应随时加以警惕”属于合理信念。正确答案：×

我的答案：×10一些固有的不合理信念无法转化为合理信念。正确答案：×

我的答案：×11下列属于理性心情疗法应用中的层次的有（

）A,明确ABC理论B,找到非理性观念C,尝试矫正非理性观念D,以来访者为中心正确答案：ABC

我的答案：ABC12合理信念就是主动化的想法。正确答案：×

我的答案：√13下列属于理性心情疗法的步骤的有（

）A,列出引发不良心情的事务和相识B,找到对应不良事务相识的非理性观念C,订正非理性观念D,建立合理信念正确答案：ABCD

我的答案：ABCD1下列属于培育主动心情的方法的有（）A,爱和温情B,感恩C,新奇心D,毅力E,热忱正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE2付出和赐予是培育主动心情的重要方法。正确答案：√

我的答案：√1把“相识你自己”这句话作为自己哲学原则宣言的是:()A,马克思B,爱因斯坦C,苏格拉底正确答案：C

我的答案：C2自我意识是个体对自己存在状态的认知。正确答案：√

我的答案：√3存在状态包括：（）（多选）A,生理状态B,心理状态C,人际关系D,社会角色正确答案：ABCD

我的答案：ABCD4自我意识包括哪些层次：（）（多选）A,知B,情C,意D,行正确答案：ABC

我的答案：ABCD5除了人之外，没有任何动物具有自我意识。正确答案：×

我的答案：×1人格中最核心的成分是：（）（多选）A,自我意识B,自我觉知C,自我相识D,自我概念正确答案：ABCD

我的答案：ABC2“自我意识比真实自我对于个体行为及人格有着更为重要的作用”，这句话出自心理学家：（）A,弗洛伊德B,冯特C,罗杰斯正确答案：C

我的答案：C3在很大程度上，我们看待自己的方式，源于别人看待我们的方式。正确答案：√

我的答案：√4“我认为，我爸爸觉得我是个守信用的人。”这是：（）A,镜我B,物质自我C,社会自我正确答案：A

我的答案：A5父母在培育儿童的过程中，要高度重视自我意识。正确答案：√

我的答案：√6闻名心理学家詹姆斯提出，自我包括：（

）A,主我B,客我C,生理的我D,心理的我正确答案：AB

我的答案：AD7詹姆斯认为，客我包括：（

）A,物质自我B,精神自我C,社会自我D,灵魂自我正确答案：ABC

我的答案：AC8我们的自我感远远超越了我们的身体。正确答案：√

我的答案：×9真实的物体,人或地点都属于物质自我。正确答案：√

我的答案：√10全部物并未延长自我。正确答案：×

我的答案：×11在8个月以前，婴儿已经萌发自我意识。正确答案：×

我的答案：√12婴儿开始能够把自己的动作和动作对象区分开来，是在：（

）A,8个月以前B,8个月左右C,1岁左右D,2岁左右正确答案：C

我的答案：C13婴儿具有个体自我意识发展的第一次飞跃，发生在：（

）A,8个月左右B,1岁左右C,2岁左右D,3岁左右正确答案：C

我的答案：C14早期自我能否健康发展取决于亲子交往的质量。正确答案：√

我的答案：√15进入青春期之后，人的心情更多受到自己内在世界的影响。正确答案：√

我的答案：√1自我认同感有（

）种状态。A,2B,3C,4D,6正确答案：C

我的答案：C2“我没怎么想过将来的工作，也不知道自己想做什么”，属于：（

）A,认同感扩散B,认同感早闭C,认同感延缓D,认同感获得正确答案：A

我的答案：A3自我认同感是一个人关于自己是谁以及如何定义自己的思想或观念。正确答案：√

我的答案：√4自我认同感包括：（

）A,时间上的持续性B,空间上的一样性C,内在世界的统一性正确答案：AB

我的答案：ABC5不同成长阶段的自我认同感即使不一样，也不会产生自我认同危机。正确答案：×

我的答案：×6个体在哪些领域做出承诺时，自我认同危机便得以解决：（）（多选）A,职业B,意识形态C,性取向正确答案：ABC

我的答案：ABC7自我认同感的发展始于：（）A,婴幼儿时期B,少年时期C,青春期正确答案：A

我的答案：A8“我父母都是老师，所以我也想当老师”，属于：（

）A,认同感扩散B,认同感早闭C,认同感延缓D,认同感获得正确答案：B

我的答案：B9“我正在努力思索将来的工作，只是还不太确定自己适合做什么”，属于：（

）A,认同感扩散B,认同感早闭C,认同感延缓D,认同感获得正确答案：C

我的答案：C10“经过仔细的思索和探究，我很清晰自己想要什么，医生工作最适合我。”（

）A,认同感扩散B,认同感早闭C,认同感延缓D,认同感获得正确答案：D

我的答案：D11乔哈瑞窗的横坐标是：（

）A,自知B,自不知C,他知D,他不知正确答案：AB

我的答案：AB12乔哈瑞窗的纵坐标是：（

）A,自知B,自不知C,他知D,他不知正确答案：CD

我的答案：CD13乔哈瑞窗分为（

）个窗口。A,2B,4C,6D,8正确答案：B

我的答案：B14他知而自不知的“我”，属于（

）A,公开的我B,盲目的我C,隐私的我D,未知的我正确答案：B

我的答案：B15自不知，且他不知的“我”，属于（

）A,公开的我B,盲目的我C,隐私的我D,未知的我正确答案：D

我的答案：D1人格是一个人成长历史的缩影。正确答案：√

我的答案：√2在心理学领域，属于人格范畴的有：（）（多选）A,气质B,性格C,实力D,须要E,动机正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE3人格是本质是差异。正确答案：√

我的答案：√4人格具有肯定的稳定性。正确答案：×

我的答案：×5运用人的投射心理，可以编制人格测验。正确答案：√

我的答案：√1西格蒙特·弗洛伊德是（）学派的创始人。A,精神分析B,人本主义C,行为主义D,认知正确答案：A

我的答案：A2弗洛伊德认为，人格结构包括：（）（多选）A,本我B,自我C,超我D,灵我正确答案：ABC

我的答案：ABC3本我遵循什么原则？（）A,欢乐原则B,现实原则C,道德原则D,至善原则正确答案：A

我的答案：A4（）强的人，遵循现实原则，懂得如何适应现实环境。A,本我B,自我C,超我正确答案：B

我的答案：B5超我强或以超我为主导人格的人，要看：（）A,先天遗传B,所处环境C,父母的教化正确答案：C

我的答案：C1阿德勒从小就受到自卑感的困扰。正确答案：√

我的答案：√2阿德勒以（）为中心，创立个体心理学。A,英雄情结B,自卑情结C,金钱情结正确答案：B

我的答案：B3阿德勒认为，人类的一切行为都是出于自卑感以及对自卑感的克服。正确答案：√

我的答案：√4阿德勒认为，并非每个人一生下来就有自卑感。正确答案：×

我的答案：5阿德勒认为克服自卑心理的方法有：（）（多选）A,躲避B,补偿C,超越正确答案：BC

我的答案：BC1气质是心理活动表现在（）方面动力性质的心理特征。A,强度B,速度C,稳定性D,敏捷性正确答案：ABCD

我的答案：ABCD2在心理学领域，气质没有好坏之分。正确答案：√

我的答案：√3自我探究对于人格发展没有意义。正确答案：×

我的答案：×4“父亲眼中的我”和“母亲眼中的我”有可能是不一样的。正确答案：√

我的答案：√5通常，气质可以分为：（）A,抑郁质B,黏液质C,胆汁质D,多血质正确答案：ABCD

我的答案：ABCD6气质可以确定一个人成就的凹凸。正确答案：×

我的答案：×7性格是个体人格差异的核心。正确答案：√

我的答案：×8“老师眼中的我”和“挚友眼中的我”有可能是不一样的。正确答案：√

我的答案：√9“自己眼中的我”不属于自我探究的内容。正确答案：×

我的答案：×10“自己志向中的我”不属于自我探究的内容。正确答案：×

我的答案：×11找寻人格的成长点对于人格发展具有重要意义。正确答案：√

我的答案：√12健全的自我意识包括：（

）A,接纳B,行动C,情感D,成就正确答案：ABCD

我的答案：ABC13接纳仅指接纳自我。正确答案：×

我的答案：×14对确定的事情付诸行动，并全力以赴，这不属于健全的自我意识的内容。正确答案：×

我的答案：×15对确定的事情投入情感，并乐在其中，这属于健全的自我意识的内容。正确答案：√

我的答案：√1当你认为身体出了状况，应当立即上网搜寻相关病症或立即就医。正确答案：×

我的答案：×2人类的变态现象主要发生在精神，性格,情志与行为正确答案：√

我的答案：√3“变态”这个词来源于（）。A,临床医学B,物理学C,生物学D,心理学正确答案：C

我的答案：D1受制于视察者的动机，阅历，拥有的知识系统，爱憎所影响，没有人可以做到客观的视察正确答案：√

我的答案：√2下列哪一项不符合变态行为和变态人格是否成为心理问题的标准。A,社会功能退行B,持续1~2个月不能自动缓解C,行为异样无法说明D,心里苦痛的严峻度到不能忍受正确答案：B

我的答案：B3下列哪一个不属于心理学问题的识别A,量表筛查B,行为视察C,症状自述D,医院就医正确答案：D

我的答案：D4当头脑中有一些稀奇怪异的想法，但是不会被这些想法限制，我们认为这种状况是正常的。正确答案：√

我的答案：√5下列哪一条不是推断一个人是否存在心理困扰的标准？A,他与环境的关系是否协调B,他的行为是否可被人理解C,他对心情具有多大的容忍D,他的过去是否有阴影正确答案：D

我的答案：C6人的心情是人与环境，人与人际关系，人与生活事务互动的结果正确答案：√

我的答案：√7心理学把心情分为正面心情与负面心情，不管是正面心情还是负面心情都具有正值性，取决于（）。A,自我调整实力B,内心对心情的接纳度C,心态是否乐观D,心态是否主动正确答案：B

我的答案：B1案例中，导致小张现在心理状态的缘由不可能是以下哪一项（）？A,童年哺育问题B,强迫性人格色调C,过于内向D,社会与人际适应障碍正确答案：C

我的答案：C2生物医学认为：心理障碍是病态人格发展的必定结果，与先天大脑结构变异,脑神经递质机能不良,或者基因缺陷有关。正确答案：√

我的答案：√3心理障碍的社会学理论认为：“人是个体的人，不是社会的人”正确答案：×

我的答案：√4“家庭内部形成一种稳定的相互作用的行为模式，个体习得