培训观摩学习体会

第57页共57页培训观摩学习体会培训观摩学习体会。10月21日我校组织部分教师赴xx二中观摩学习。虽然时间短，可我感受颇深、受益匪浅。如今新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。“高效课堂”一词，已成了中学课堂改革与评价的“热词”。我校一年多倡导“自然分材”教学形式，和xx二中的课堂形式相似，所以这次去xx二中学习观摩也收获了很多，但是也存在一些困惑。此行我的感受有以下几点：一．多彩的校园文化xx二中整洁的校貌让人顿生和谐之感。教学楼的外墙上有形式新颖、内容丰富的主题墙报，如“青春舞动”、“五彩斑斓”，等；教室内有各种小墙报、每个小组课桌上都有组训牌；教室内外有随处可见的励志标语；校园的宣传橱窗内张贴了多姿多彩的综合理论活动瞬间亮彩的照片；六十五公里的拉练活动；……。从这里，我们看到了xx二中开展了全方位、多形式的德育教育活动，处处彰显出学校积极向上的文化精神，让学生有“今天我以学校为荣”的自豪感，增强了“明天学校以我为荣”的自信心。特别是65公里的徒步行走，培养了学生们坚强的毅力，在帮助和被帮助中增强了他们的团结合作意识，使他们懂得苦中有乐，先苦后乐的道理。这些也为高效课堂的施行奠定了基石。高三学生的____里还有小组同学的志向、时事评论，高考指南等。二．认识了“271”高效课堂的内涵一个上午：我现场观摩了两节课：一节高一地理课、一节高三地理课，又听了一个关于“271高效课堂形式”的讲座，对“271”高效课堂有了初步认识。1.“271”高效课堂的内涵：〔1〕学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会10%的知识—教师。〔2〕学生组成方面：20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生待优生。〔3〕271课堂形式的时间分配及内容安排。20%〔约10分钟〕—教师指导、点拨、答疑；70%〔约30分钟〕—学生自学、讨论、展示；10%〔约5分钟〕—学生自结、稳固、检测.〔4〕.“271”高效课堂的五个根本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。〔5〕“271”高效课堂的核心：让学习目的成为贯穿每堂课的主线和灵魂：学习目的应包括：学习内容……理解掌握……灵敏运用等内容；学习目的应设计科学、时间分配合理，切忌模棱两可；板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉；学习目的要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目的进展。〔6〕“271”高效课堂的关键：让“学习小组”成为“动车组”：让课堂学习目的的达成、学生成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争成为课堂高效推进的驱动力。2.感悟“271”高效课堂形式我通过听地理课，感受到其“271”课堂教学的高效。这种高效表达在以下几个方面：一是强化目的教学。上课前学科班长〔课代表〕把学习目的写在黑板的右边。然后分析^p了本节课的学习目的，并做重点强调。这节课有三处有学习目的：学生的导学案上、教师的课件上、黑板上。黑板上的学习目的，保存了一节课，目的是让学生知道每个教学步骤都是围绕目的进展的。二是作为“271”高效课堂载体的导学案、训练案，这“两案”是他们精心编制的，尤其是导学案的制作到达了精细化。我在听课时看了在我附近学生的正在使用的地理导学案，其内容包括：使用说明、课程标准、学习目的、课前预习案〔自主学习〕、预习检测、课内探究案〔合作探究〕、当堂检测。课前预习案〔自主学习〕和预习检测部分是要学生课前自主完成的，课上主要是做课内探究案〔合作探究〕、当堂检测。其实遵循了先学后教的理念。保证课堂时间利用的有效、高效。三是科学合理的分组，小组合作学习是高效的。一方面同组成员6人，分三个层次aabbcc，他们分层学习，分层展示，使优、中、差学生在不同层次上得到满足；另一方面小组成员间a教c“兵教兵”的方法，互帮互学进步了学习效率。讨论由各小组长负责，小组成员讨论时，先是一对一讨论，再全组共同讨论，达成一致意见，讨论过程活而不乱，结果由b层同学展示，a层同学点评，c层同学整理要点。再者，课堂评价、点拨的鼓励机制是高效的，有利于激发学生的积极性。因为已经有了预习，分层学习以及小组成员间的互助学习、反响等机制，教师在课堂上的点拨更具代表性、典型性，更能节省时间〔整堂课教师讲解约非常钟〕，进步了课堂效率。同时多形式的课堂评价方式，比方小组间展示，小组学生点评评比等，都在很大程度上促进和鼓励了不同层次学生的积极性。经过听课、听讲座学习，我感觉到，他们的上课形式真正把课堂还给了学生，充分调动了学生的积极性与主动性，充分表达了学生的合作与探究，充分表达了学生的主体与教师的主导，符合新课改的理念与要求，更进一步认识到高效课堂的重要性。从学生角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极考虑的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现建构的课堂。那么，教师在设计课堂教学时，就应该是为学生好学而设计，不应是为教师好教而设计了，以学生的开展为本，是我们永久的追求。三．学习后的反思与借鉴我认为xx二中的“271”高效课堂形式与我校的“自然分材”课堂形式其本质是一样的，都追求“自主、合作、探究”为核心的课堂教学，以学生的开展为本的理念。在详细的方式、方法上有共性，也有互补性。1、充分做好课前准备。要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要理解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。要在导、学、案三个字上下功夫，要表达“知识问题化，问题层次化，层次逻辑化”的编写原那么。在实际运用中，强调其对学生、教师的实用性和可操作性，要好用，实用，要好操作，同时强调知识的归纳梳理和拓展，使知识条理化，让导学案又成为学生复习稳固的笔记和材料。2、课上给学生更多的自主学习、探究、展示的空间，相信学生的学习才能。以前课堂上总是对学生不放心，自己占用了本该属于学生的学习时间，抑制了学生的思维，教师讲的口假设悬河，学生受益不大，课堂是低效的。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口。要擅长用鼓励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神，帮助学生养成良好的学习习惯。注重小组长的培训。小组长是教师理解学生的桥梁,也是教师控制整个课堂的有效途径,教师大胆放手给小组长,由组长引导他们如何开展小组的学习活动，细化组内分工，更多的引导组员们积极的参与，同时能做到问题反响及时有效。3、抓住探究成果展示的“空白”时间。以前小组合作探究完毕后，小组代表在黑板上展示成果这个时间较长〔一般要5分钟左右〕，在座位上的绝大部分同学，假设像旁观者茫然、无目的，那这就成了探究成果展示的“空白”时间。教师要及时指导安排在座的同学，整理自己的知识并识记掌握，或者是再探究本小组没有探究的其他问题。因为当探究问题较多时，教师往往是安排各小组探究不同的问题，这样就会导致本小组只重视了分给的问题，没分到的问题根本不过问，及时引导二次探究可以防止这种问题，进步了课堂效益。总之，我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课形式。这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课实在进步了学生学习的积极性，让学生的学习动力永远保持高涨的状态，到达课堂高效。我们也常说：教学有法，教无定法。我们在实际的课堂教学中，灵敏的结合地理学科特点、课时内容，学生学情，进一步完善我校的“自然分材”教学形式，让我们的每个学生都能安康、快乐的学习、成长。我们课改的目的是使学生的身心等各方面得以全面和谐的开展。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读语文教学观摩活动学习体会9月24日—26日伴随xx县语文名师工作室的成员，到长春参加“xx省第五届初中语文教学大赛暨名师教学”观摩活动，历时三天，听课15节，受益匪浅。一、参加大赛的教师，精彩纷呈，风格各异。本次大赛，有12为教师参加了比赛活动。大赛组委会整个比赛流程设计得近乎完美，很接地气，既全方位地展示了参赛教师的教学个性的风采，也考验了参赛教师的临场应变的才能。我作为一个参会的教师，深化地感受到了各位参赛教师的业务程度的精湛、教学才能的优秀，以及个性魅力的凸显。xx省第二实验xx学校的赵教师讲授的《使至塞上》一课注重了根底知识，也教给了学生学习古诗的方法。上课伊始，赵教师检查预习情况，着重引导学生注意几个重点的词语，譬如，“萧关逢候骑”的“候骑”，“都护在燕然”的“燕然”等。语文的字词，是构建语文学习的根底，也是促进学生语文可持续开展的命脉。如今，很多语文教师放弃了对根底知识的重视，导致学生在将来的语文学习中，根底不牢，阅读、写作等方面出现了严重的先天缺乏的问题。赵教师还注重了古诗的朗读。而且，读的方式灵敏、多样，有变化，不呆板。尤其是赵教师引导了学生学习诵读古诗词的歌诀，足见教师的本节课的教学是别具匠心的设计的。语文教学要开拓出一条教课程的路子来，而不局限在仅仅的教课本上，这是很大的亮点。授之以鱼，不如授之以渔。方法，是最重要的。无论什么学科，都这样。古诗词，是传承我们国学的载体，是中华博大精深文化的一种表达形式，引导学生热爱，并深谙其中的内涵，是我们语文教育的责任之所在。赵教师的授课抓住了律诗的特点，整节课以此铺展开来，丰盈、生动、机智，而不浅薄、薄弱。以文体的特点，作为我们语文教学的抓手，这是很重要的一个环节，也是语文课可以上出精彩，上出自己的特色的优势。只有这样进展教学了，才能真正地到达语文“课文无非就是一个例子”的名家论断。从而，带动学生语文技能的不断形成，增进学生语文素养的逐渐提升。金波教师的写作课，更是险中求胜，整节课上得大气、自然、稳重，如行云流水，有预设的运筹帷幄，也有生成的点石成金的智慧。教师的个人综合素质优秀，个性魅力彰显。其他参赛教师的课，也是个性鲜明，遵循xx版语文新课程标准的要求，给大家呈现了一节节的课。二、名师观摩活动，激发了我的反思意识，唤醒了我更加要专心语文教学、研究的信念。名师，是我们学习的典范，他们对文本的带有个性化的钻研，别具特色的教学设计，高度驾驭课堂的才能，都是值得我们努力学习的。作为语文教师要扎根教学一线，坚守住语文教学的根本，既要脚踏实地，又要心怀梦想。语文教学，是一门学问，也是一门艺术。在语文教学上，我们要精益求精，开拓创新，努力构建富有区域性的初中语文教学的形式化教学，以形式拉动我县稂莠不齐的语文教学现状，打造我们的语文课堂成为学生学习的“知识的超市”、“生命的狂欢”，彻底地改变我们语文课堂的教的方式、学的方式、评的方式，以及开展的方式。要相信学生，解放学生，利用学生，开展学生。构建好两个关系，即师生关系，由“惟师”变为“惟生”；教学关系由“惟教”变为“惟学”。让我们的语文课堂成为学生展示的课堂，成长的课堂，开展的课堂。启示：1、要大胆地使用现行的语文教材，不惟本，不惟书，灵敏机制地开展语文教学、活动，为学生形成良好的语文素养夯实根底；2、树立大语文的教育观，教学中，稳步地落实新课程标准的阅读要求，细化、详细化，既要有方案，也要有监控，扎实地推进阅读教学，读整本书，读好书，以科学、合理的手段，增加学生的阅读量，开拓学生的阅读视野。3、加强读与写的有机结合，这是学生语文素养的双翼，缺一不可。4、加强语文教师之间的交流、学习，建议以名师工作室为平台，构建初中语文教师开展合作体，以团队建立，促进个体的快速、有效地成长。我将携手我们的语文教学的同仁，遵循语文教学的规律，坚持不断地学习，守望着我们的语文教学的梦想，继续走在追寻语文教学的成长的道路上。小学语文高效课堂观摩学习体会前段时间我有幸在语文素养大赛的活动中听了几节小学语文高效课堂展示课，收获很多。这几节课分别是二年级的《浅水洼里的小鱼》、四年级的《生命生命》、六年级的《少年闰土》。下面就几节课分别谈谈我的感受。《浅水洼里的小鱼》有以下几点值得我学习：一、尊重学生的主体性，相信学生。这节课，教师极大的调动了全体学生的积极性，从识字教学到文本理解，都让学生尽情地去说，展示自我。二、情为调，以读激情，情更浓本文感情鲜明，所以如何引导学生体会文章抒发的怜惜和对小男孩的敬仰之情，引起学生的共鸣，如何培养学生良好的阅读才能是很重要的，为此，教师在教学上采取了步步深化的教学方法，充分利用了情境体会小鱼的心情，引出大家体会小男孩的心情，紧紧抓住了以读为本的教学方针，采用了多种多样的朗读形式，进步了朗读程度。教师重视语感训练，品味语言文字的情境，以读代说，以读促理解，让学生读得声声有色，有滋有味。三、环环相扣，节节含情，情扣情教师充分发挥学生想象的翅膀，如课文中的“我”看到了小男孩的举动后又会怎样做的呢？假设你是这条小鱼，被困在浅水洼里，此时此刻，你最渴望什么？等等的教学环节中引起同学们的同情心，引起情感共鸣。教师注意循循善诱的引导学生理清思路，而非教师先入为主直接给出结果，并在教学中抓住了重点句进展教学。为了充分发挥学生的主观能动的作用。至于课文拓展也较灵敏，就是想想假设你是小鱼，你会对小男孩说些什么感谢的话呢？让学生把这节课想说的都可以一吐为快。《生命生命》一课给我很大的震撼，值得我学习的地方也很多。一、反复品读重点句段，理解感悟文章情感。反复品读重点句段，让学生在读中理解内容，在读中感悟情感，在读中体会思想，在读中受到教育，表达了语文学科工具性与人文性的统一。以读为本，注重自我感悟，是这节课的最大特点。如在“飞蛾求生”这个段落中，学生朗读重点句抓住“挣扎”、“竭力”、“跃动”等重点词，在读中品，品中捂，体会飞蛾求生的欲望使作者震惊，悟到了作者对弱小的生命这种顽强生命力的敬意；在“瓜子生长”这个段落中，学生在品读过程中，教师引导学生读出瓜子非一般的力量，学生入情入境，发出肺腑地感受到小瓜苗顽强的生命力，领悟到生命力的价值不在于存活时间的长短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏，让自己活得精彩，从而真切感受到生命的不屈与伟大。二、注重个性化阅读，从情感上感染学生。新课标提出：阅读是学生个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪。教师给学生一个“开放”的课堂，让学生自己去体验、探究、感悟。学生通过读书，自主概括文中的三件事，并找出自己感受最深的句子，反复朗读，谈体会，谈对作者的认识，谈自己对生命的考虑。学生尽情地展示自己，大胆交流，培养了学生说的才能和发散思维，引起学生对生命的关注和考虑，懂得珍惜生命，让生命更有意义。三、注重读写相结合。在语文学习中，读和写是密不可分的，为了实现知识的迁移，学完课文，教师让学生写出自己对生命的感悟，学生联络生活实际，阐释了颇有见解的生命乐章。学生既受到了热爱生命、珍惜生命的思想教育，也学到了认识生命、歌颂生命的知识和方法。得到了良好的教学效果。重情境教学，调动起学生的学习主动性。《少年闰土》一课教师的独特创新的教学思路值得我借鉴。一、设计思路独具匠心。在本堂课的教学中，教师采用“景——人——物”的思路学习文本，而且训练写法。教师注意创设适宜的情境，注重学生的情感体验，引导学生在情景之中与作者、与人物进展情感交流，调动了学生参与学习、主动学习的积极性。在教学“看瓜刺猹”这一段落时，教师先让学生读一读这一部分的内容，找出描写人物动作的词。然后，让学生来做一做闰土是怎样刺猹的。学生通过一边做一边讲，对人物有了更深的理解、认识。抓中心句，以读为本，学习四件稀奇事，体会人物特点。二、围绕重点问题，打破重点难点。找出中心句后，我从“稀奇”一词入手，让学生速读课文，归纳四件稀奇事，再理出哪一件事留给“我”的印象最深，接着围绕“这件事件你觉得闰土是个怎样的农村少年？你是从哪些词句体会出来的？”这两个问题，引导学生去读书，去考虑，组织学生讨论，品析词句，体会闰土的机智英勇。|这样从详细到概括再回到详细，符合学生认知规律，既对学生进展语言文字训练，又开展了学生的思维。三、重课外拓展，激发学生课外阅读的兴致。短短的课堂是不能把“阅读”这一语文课的“命脉”全面灌输的，关键在于让学生由课堂引发开去，让他们带着对知识的渴求去想象、去阅读更多的文章，从而激发学生对阅读的兴趣，并学会阅读。课上教师让学生读读《从百草园到三味书屋》的节选，与闰土自由自在的农村生活比较，感受高墙大院的拘束，生活天地的狭小。课后推荐阅读《故土》，让学生想象他们30年后见面的场景，激起了学生课后去读鲁迅名篇《故土》的兴致。反思我的教学课堂，从教学设计，到课堂文本的阅读学习，学生各种才能的培养，都还存在很多缺乏，我一定多改进教学，争取把语文课上得更高效。优质课观摩活动学习体会非常感谢教学科研究小组和我镇教办为我们安排了这么好的时机进展观摩讨论和学习，自观摩完此项活动后，我感到自己深深受惠、获益良多，增长不少知识。如第一节课里面就是教育观念的转变。随着教师们对纲要精神的领悟，教育观念也有了很大的转变，观念地转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探究、体验，既让孩子有理智，又让孩子有创作。参赛教师在活动中更注重幼与幼儿的互动，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这是理论新纲要精神的一种表达，通过煮面的过程对幼儿进展音乐、游戏情境带着幼儿练习跨跳、平衡等动作，放松活动这样组织，教师有激情，线路明晰明了，孩子们的活动量也足够，玩得很开心。舞蹈的学习幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班,所以有很多值得的地方:教师根据幼儿的特点将枯燥的活动融如到游戏活动中,充分调动了幼儿的积极性,在我学习游戏中轻松学到本领。(1)教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点,有针对性的选择活动的内容。(2)目的与过程协调统一。活动的过程能为目的效劳。教师较好地把握了活动的节奏,环节过渡自然和谐,层层递进,让孩子在快乐的学习气氛中大胆地表达、操作、自信的表演。(3)教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具(学具),课件的制作更是令人耳目一新。(4)活动组织有序,层次明晰,重点突出。教师能以亲和的态度和灵敏的活动形式建构平安、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。(5)教师教学根本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极,情绪良好,在经历、才能等方面获得了相应的进步。三、自我反思此次观摩活动收获很大,最大的收获就是,我明白了无论是幼儿还是教师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在理论的过程中,你才能发现问题之所在,才能收获,无论事成功还是失败,那对于我们的专业成长都是有很大助益的。在学习之余,也反思了自己的情况。平时在园,活动准备显得很仓促,不够全面,在教学的时候,往往只是遵循教科书上的方法步骤,不可以将它与现实生活结合起来,多采用孩子们喜欢的方式来进展。此次的观摩活动我受益匪浅,我决定在以后的教学中要很好地学习、借鉴教师们的丰富经历,多探究,多发现,多考虑,更好地融入活动情境,放开自己,进步教学程度和教学质量,让每个孩子都能快乐地承受知识,快乐地学习生活!听语文观摩课学习体会4月28日在镇教委组织下，我校中层人员和各班班主任到xx中学参观学习，此行上午我听了两节语文课，一节综合理论课，观看了大课间活动，并与讲课教师进展了交流。下午听了学校教导主任的讲座，观看了学校各项档案。经过一天的参观学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。非常感谢镇教委给我们提供的此次学习时机。我就从以下几方面来谈一谈本人的感受。良好的育人环境，浓重的学习气氛，这是进入学校首先给我的第一感觉。学校教学楼并不豪华，但透露着书香的气味。学校操场不是塑胶，却干净整洁，旁边的绿荫走廊，刚长出嫩叶的一排风景树，颇让操场增添几分品味。其次吸引我的是一条条醒目的标语：学会做人，学会做事，学会求知，学会健身；优秀自习惯，细节助我成功等等，从中我可以看出他们以人为本，全面开展的办学思想，以及学校对学生习惯养成教育的重视。这或许也是他们成功中的一个比较好的定位吧。再看教室内的班训和宣传标语，更是让人耳目一新，不像我到其他一些学校所看到的陈词滥谷的标语，而是学校从学生自身出发，比较切合实际，能给学生一份自信，一份力量，一个目的，一个动力，一种享受，一种超越。让学生在其中领悟学习的意义，学习的方法，成功的秘诀。让学生在幸福中成长，在快乐中学习。如：不比智力比努力，给自己一个目的；不比起点比进步，让生命为它燃烧；我努力，我进步；我行我拼壮志在心，我想我做成功在握；把我参与的今天，成就美妙的明天；有大目的，须有大作为，有大追求，须有大改为；合作探究，携手共进；学识与思想齐飞，成绩与品德同进等等。激情课堂，我心飞扬。我听了两节语文课，这两节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，表达了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目的简洁明了，整个学案分为三大环节：导入新课，明确目的；课堂探究；稳固提升。课堂探究环节中分为四步进展：一是自主学习，二是合作研讨，三是展示讲解，四是课堂小结。自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目的”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就可以完成，合作研讨中的问题有一定深度，有时容易混淆，或产生分歧，需要学生交流讨论，合作完成，这样既让学生打破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透彻。稳固提升中又分为必做题和选做题，主要是对本节课所学内容的稳固，拓展延伸。这两节课学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习气氛让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。最让我心动的是学生展示讲解环节，学生踊跃举手发言，学生发言毫无做秀之势，却显的老练沉稳，每个学生站起了发言不是千篇一律，而是独具匠心，精彩纷呈，甚至有时学生和教师意见不统一，便针锋相对辩论起来。最让人难忘的是大组内解决不了的问题班内共同解决，先由学生推荐一名学生上前讲解，然后其他学生在发表自己的看法。学生面对全班学生，分析^p的有条有理，头头是道，犹如大学教授在讲演一样，对其他学生的补充分析^p还进展实时的评价。这样的教学学生学的轻松，教师教的也省力，更主要的是通过学生的合作交流讨论，翻开了学生的思路，拓展了学生的知识面，训练了学生的思维敏捷性。大课间活动扎实开展，锻炼了学生养成了习惯。观看了xx课间活动我发现了两大亮点：一是自由活动有序进展，运动强身健体已养成习惯。下课后各班学生自觉站在指定位置自觉锻炼，有转呼啦圈的，有跳大绳的，有双人把戏跳绳的等。每一样运动不仅仅是会做，还会玩把戏，玩出了程度，呼啦圈随着学生的摆动在腰间来去自如，十几人跳双股大绳如燕子一样上下翻飞灵敏敏捷。可以看出学生已经喜欢上了运动，并养成了运动的习惯；二是播送操、踏步行进上千名学生动作却是整齐划一，尤其是踏步行进，学生随着旋律起伏摆动着手臂，每个人动作标准，摆动一致，很有气势，让我感受到学生在享受运动。在我眼里他们是一支训练有素的____。这样的队伍何愁打不胜仗呢？档案见证学校开展历程，学习理论是推动改革的催化剂。下午我们看了学校的各种的档案，我认为可以分为两大类：一类是学校课改档案。我一进档案室，室内桌子上堆满了各种各样的档案，有集体备课，导学案设计，导学案评比，教师课堂教学考核，常规催促等资料，从XX年至今分类装订整齐摆放，从教师的修改完善的一行行字中，让我看到了xx中学这几年走过的困难历程。在这里每位教师都是改革者，每位教师对于课改方面来说都是一本书，都值得我们去学习去讨论；另一类是教师学习资料及理论成果。或许这也是他们改革成功原因之一吧。《高效课堂22条》、《高效课堂导学案设计》、《高效课堂九大“教学范式”》这些书都是xx中学教师必读书，翻开这些书，里面的批注密密麻麻，这些都是教师看后留下的痕迹，或许也可以说是教师智慧的花朵吧。正是这些理论学习为他们学校的课改打下扎实的根底。作为我们每一位教师必须多学习，多看教育教学理论方面的书籍，这样我们才能更好的去处理课堂教学，而不是靠我们去看一看就可以学来。总之，此次去xx让我收获很多，让我学习的地方也很多。我想：别人搞的再好也是别人的，我们要创造自己的品牌，要走出一条属于自己的路。我们要结合自己的实际的环境，实际的学生，学生现有的程度〔考虑中学生和小学生的差异〕，借鉴别人的经历，形成自己的方案，脚踏实地去搞，持之以恒的去做。我相信有我们这样的领导班子，有我们敬业爱岗的教师，有我们做事严谨勇于争先的作风，一定可以成功。创新课堂教学观摩研讨学习体会创新课堂教学观摩研讨学习体会连绵秋雨挡不住学习的热情，飒飒金风迎来了收获的序曲。9月15、16两天，我和十余位教育同仁共赴郑州，参加了聚焦核心素养，呈现统编教材理论名师创新课堂教学观摩研讨会，聆听了薛法根、魏星、李伟忠等全国著名特级教师的课堂教学及讲座，收获满满，受益多多。抓好关键问题，精彩句式反复练习。这是李伟忠教师讲授《我要的是葫芦》一课时带给我的最真切的感受。李教师讲到细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。这句话时，让学生反复读，同时，要求他们联络生活实际，将原句变换成的藤上长满了绿叶，开出的花。这样的句式，让学生改写。有孩子写的是：长长的丝瓜藤上长满了绿叶，开出了黄色的大花。有的孩子写的是：弯弯的牵牛花藤上长满了绿叶，开出了兰色的小花。孩子们在举一反三的练习中，既体会到了语文学习的乐趣，也掌握了语言表达的技巧。很长时间以来，我们的语文课习惯了教师的分析^p，少了孩子的练习，于是语文课堂成了教师的一言堂，教师喋喋不休，学生昏昏欲睡，课堂了然无趣。李教师的课堂，让我们感受到：只有让孩子参与其中，课堂才更生动。引导孩子主动考虑，主动发现问题，哪怕他们提出的问题并不理想。这是黄国才教师的课给我带来的最大感受。黄教师讲授的是《凤辣子初见林黛玉》，在人教版五年级的教材中，这篇文章是一组人物描写中的一篇，主要从人物肖像、语言等方面刻画了王熙凤乖巧机灵、聪明能干、有权有势、擅长逢迎等性格特点。黄教师一上课就能孩子普及了很多红学知识，包括相关考证，对于那些爱读书的孩子来说，这些讲述真的很有兴趣，但假设对《红楼梦》不太理解，可能听来也是一头雾水。在设计问题时，黄教师的问题是：看了这篇文章，你有什么问题想问吗?结果出现了短时间的冷场，接着有学生提出了问题，但都被黄教师否认要么太简单，要么被认为没价值。黄教师一直强调，课堂教学要开发学生的思维才能，让学生学生考虑。可是，学生往往达不到我们期待的高度。让学生主动提问题，学生提问的多半是很简单的或者没什么价值的。正因如此，我们往往懒得给他们提问题的时间，而是直接把我们认为有价值的问题抛给他们。可是这样以来，孩子们越来越缺乏批判精神，却来越不会考虑。我的想法是：即使学生最初提出的问题没意义也要鼓励他们多考虑，一点一点渐渐引导，强化训练他们考虑问题的才能，那怕他们最初提出的问题真的毫无意义。假设孩子的问题已经很完美，又能给出完美解答，那要我们教师做什么呢?让孩子渐渐长大。这是著名特级教师薛法根教师的课带给我的启示。薛教师给大家带来的课是二年级的《风娃娃》，他的课不急不徐，不故作姿态，通过一遍一遍的指导朗读，到最后到达了让学生尝试复述课文、改编故事的效果。他讲得透彻，学生学得起劲儿。印象比较深化的是，有一个小女生怎么也说不好，薛教师就连续她练习了三遍，至少花了五分钟的时间。薛教师说，可能有些人会认为，把五分钟时间用在一个学生身上有点浪费，是对这个孩子而言，她可能受益终身，因为在这个过程中，她的才能得到了锻炼，自信得到了提升。你这一节课用五分钟的时间你关注了这个学生，下一节课可以花几分钟时间关注另一个需要指导的学生。让他们一点点进步，一点点长大，到最后你会发现，每一个同学都可以得到很好的关注。是的，每一个孩子都是一颗嫩芽，你要为它浇水施肥，守望它，渐渐长大，直至根深蒂，固枝繁叶茂，开花结果。教育从来不是一蹴而就的事情，葆有耐心，守得初心，才能静待花开。姜树华教师和沈玉芬教师的课，都涉及到了资整合，讲一篇文章的同时关联到相关的文章，既能拓展孩子们的知识面，又能到达举一反三的稳固效果。刘雁华教师讲授的写作课《石榴》更是接地气，在让孩子们看过一个范文之后，又让孩子们通过仔细观察石榴的颜色、外形，内部构造，并品味石榴的味道，进而对《石榴》进展详细的描写。每写其中一个部分，刘教师都找同学展示，且让同学们评出谁哪拿个词用得好，哪一句话用的好，并说出好在哪里。这样的生动有趣的写作课，孩子们如何不喜欢?聆听名师的授课，查找自己的缺乏。在今后的教学中，如何引导学生广泛阅读，如何指导孩子进展有效的习作练习，如何让学生敢于表达自己的思想，这都是需要我们不断探究的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向名师学习，向身边的优秀教师学习，向教育专著学习，通过不断的学习，提升自己的业务素养，相信我们也能打造属于自己的完美课堂，让孩子享受学习的乐趣，并在此过程中，修炼自己，成就自己。“群文阅读”观摩课学习体会“群文阅读”观摩课学习体会原创：党丽华新小教育前不久，在青少年宫听了开平区教育局语文教研员郭荣教师的一堂“群文阅读慈母情深”教学观摩课，在观摩中，引发了一些考虑：一、精心选文是根底现行的语文教材大都以单元为单位进展编排，每一个单元都有相应的主题，教师可以在此根底上，与学生共同搜集整理文章。郭教师所讲的《慈母情深》群文阅读，便是紧紧围绕母爱这一主题，精心选取了多篇文章聚在一起，让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章间进展比照阅读，为学生阅读内容的多样化、丰富化和阅读效果的持续化奠定了根底。郭荣教师在“群文阅读教学初探”的讲座中，强调教师在确定主题时，可以从文章内容、人文内涵、表达方式等角度确定主题、查找文章。比方从人文内涵角度可以定以下主题：以生命教育为主题的“尊重生命”、“生命价值”群文阅读，以成长教育为主题的“名人成长小”、“难忘的童年生活”群文阅读，以爱的教育为主题的“父母恩”、“师生情”群文阅读等。二、“内”“外”融通是抓手在群文阅读教学中，我们可以根据文章主题和特点，采用举一反三式的群文阅读教学构造，即合理选择“举”课内的“一”、“反”课外的“三”的方式，有效地呈现多篇文章。课堂上，郭荣教师引领学生先读一篇文章，再读一组文章，进展组合式比较阅读，以此来拓宽学生阅读的视野和丰富阅读的体验。受郭教师启发，在开展“反复构造的童话故事”群文阅读时，我们可以先指导学生阅读《小壁虎借尾巴》，理解小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，师生共画文章的情节构造图；再指导学生阅读《渔夫和金鱼的故事》《七颗钻石》《犟龟》一组文章，自己画一画每个童话故事的情节构造图，让学生在比较中发现童话故事中“反复构造”的表达方式。这种教学构造，以一篇带多篇，可操作性强，能很好地实现教学目的。三、“精”“略”得当，是法宝课文教学强调逐字逐句地有感情朗读和理解把握，这是“精”的表达，但在实际教学中除了朗读和品读外，我们还可以采用默读、速读、跳读、阅读、判式阅读等方式。在现实生活中，有时需在较短时间内获取大量信息，观其大概要高于精度。因此，教学中，引导学生既要学会精读细读的策略，更要学会阅读略读的策略。群文阅读教学，不必拘泥于单篇文章阅读时的字词理解，应侧重在大量阅读中提取信息，综合考虑，我们要有意识地浸透整合信息的阅读策略，培养学生比较、综合、概括、归纳等阅读才能。四、以“读”促“写”，是利器群文阅读时，我们会选择不同作者的文章、不同风格的文段、不同体裁的作品让学生去品读，但无论读什么书，都要考虑到学生的写和用。“读书破万卷，下笔如有神”，阅读的终极目的是学以致用，而写作就是表达阅读效果最直接的方式，我们相信博览群书者，必定妙笔生花！通过群文阅读，引导学生养成坚持开展写心得、写的好习惯，结合课文仿写积累写作方法，结合故事续写，培养学生想象的才能、联络生活实际的才能，可以结合群文阅读的内容，开展书信、表扬稿、请假条、通知等体的写作，熟记每种应用文体的根本格式和要求，运用语文知识和才能去解决生活问题。总之，群文阅读，给教师和学生带来了新的开展空间、提出了新的要求和挑战，对教师而言，它需要教师博览群书，这样才能有效指导群文阅读；对学生而言，它需要比速度、拼耐力，只有得法并坚持者才能真正成为学习的主人。无论是教师还是学生，都要敢于迎接挑战，在群文阅读的美妙世界里边考虑、边完善、边进步！英语高效课堂观摩研讨课学习体会2023年11月19日下午，非常有幸参加了由我校英语教研组发起的98中，99中，104中捆绑学校高效课堂观摩研讨课，真是受益匪浅，感慨颇多。这次研讨活动共有我校lj教师，99中mw教师，104中trh教师献课三节，最后是我校教研组长yf教师组织的由zxx____师进展的互相评课，以及x____师做的总结性发言《学习英语高效课堂策略》。说到这三位年轻教师的课，真是由衷发出“后生可畏”的赞叹，“长江后浪推前浪，把老前辈拍在沙滩上”，她们的表演是异彩纷呈，各有千秋，但殊途同归，最后的落脚点是都紧紧围绕“高效课堂”这个中心，以不同的风格对高效课堂的内涵和本质做了最好的诠释。我校lj教师虽教龄不长，却老练沉着，不愠不火，她的教学非常注重根底知识的传授和根本技能的演练，课堂设计由—词汇——句型——不同人称的句型演练层层递进，语速快，音色美，引课自然，学生在有限时间内不仅记住了单词读音还记住了拼写，充分表达了高效课堂的特点，她对学生的纠错也非常及时，最后的summary由学生完成，充分调动了学生的积极性和主动性，把课堂真正还给了学生，学生是课堂的主人。这节课最大的亮点是稳扎稳打，于平实中见高效。104中trh教师教学根本功扎实，亲和力强，有耐心，注重学生的根本技能〔语音和语调〕，这点对于刚进初一初学英语的学生很有实际意义，最大的亮点是一开始先声夺人，用包含各种球类的动态录像紧紧抓住了学生的眼球，非常有新颖感，然后详细引出强化单词时又用到了姚明，小贝，张怡宁，周苏红，李娜等炙手可热的风云人物和他们所从事的球类运动名词，例子鲜明又典型，很有时代感。她还用到了游戏的形式——whohasthebesteyes,来检测学生的瞬间记忆才能，学生感觉饶有兴趣和挑战性..她的各种活动都穿插着小组竞赛的方式，使学生兴致高昂又充满紧张感。99中mw教师的教态更像一位充满亲切感的邻家女孩，有朝气和富有感染力，注重培养学生的综合语言运用才能和创新才能。我认为她的教学设计新颖独特，不拘一格，较为成功地表达了高效课堂的内涵——她的教学环节“whocanteachthenewwords?”这一预习作业完全将主动权交给了学生，由学生完成单词的拼写，以及”brainstorm”让学生发散并归纳各种球类运动名称，充分检测了学生预习作业的效果，把课堂还给了学生，表达了学生学习的主体性。还有游戏”guessing“让学生有一种悬疑感，进步学生神经的兴奋性.出彩的地方还有连锁操练的设计非常不落俗套，即操练了一般疑问句和否认答复，同时又强化了肯定句的操练，真是一箭多雕，这也是高效课堂的充分表达。给我印象更深的还有对贫困山区孩子简陋学习环境的展示，寓情感教育于课堂之中，这是教学内容的升华。总之，课堂是我们教学的主阵地，要实在的进步教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。进步课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有很多需要我们去考虑与理论。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静考虑，勇于理论，擅长总结，一定会不断进步课堂教学效率。衷心祝愿我们在探究高效课堂的道路上披荆斩棘，不畏困难，一路前行，尽快赶上我们的典范和楷模——山东杜郎口中学信息技术教学应用展演观摩学习体会——收获与考虑题记：过去好久的事了，总算写出来了，看来有什么想法还真是不能拖，一拖差点就不知道怎么写了。xx年9月25日，在xx区教育局装备中心的组织下和学校领导的支持下，我伴随本区骨干教师近30人的队伍赶赴深圳观摩“首届全国中小学信息技术教学应用展演”活动。本次活动的主题是“信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探究、普及、交融”。活动提供了各省市在教育信息化探究道路上阶段性展示平台，促进了各省市彼此经历的互相分享与交流，也给了各大企业一个展示与寻找合作的时机。我在25号下午、26号上午伴随队伍走马观花地参观了各省市展区的成果、各大企业的产品与设备以及一些论坛报告、技术讲座等，在较短时间内承受了海量的教育信息化成果及将来规划的信息冲击，收获颇多，也带回了许多资料，更萌生了许多想法。作为参观者，我从收获的角度来谈谈本次学习的一些体会和考虑。第一个体会是精彩来自与教学应用的严密结合。在琳琅满目的各种信息技术教学应用中会有一种信息疲劳，特别是各种无实际应用的概念。但凡能让我感觉眼前一亮提起精神来的，都是和教学理论严密结合的，他们的成果也许无声，但是精彩并不稍让。第二个体会是先行者研究更加深化。我在各地区的展馆中走动，发现像北京、上海等研究前沿阵地的工程会更加深化，更加详细，并非仅仅是概念。第三个体会是技术热中有教育本质的冷考虑。在论坛和讲座中，不再是一片技术热的吹捧声，有不少专家都对技术的应用效益问题进展了研究，更有国外专家提出学生学习容易了，教师的教学更难了，如何使教师正确应用技术，回归教育本质，有了新的探究。第一个考虑是实验的投入和产出问题。如今的云教育也好，电子书包也罢，都还只是处在实验室的论证阶段，虽然理念很好开展前景也很光明，可毕竟还没有形成稳定和成熟的理论，在还没有形成量产铺开之前，[莲山课件]学校的实验投入是宏大的，而产出是不确定的。不做实验会使梦想更加遥遥无期，而参与实验又会有宏大负担，不知道实验学校是如何衡量这种投入和产出关系的，难道仅仅是为了头啖汤吗？还是学校真的有这种实验或改革的需求呢？还是说这笔投入由厂商负担？这个问题我暂时没有答案，也是许多学校对这些实验敬而远之的一个疑虑。第二个考虑是封闭的各种应用系统如何兼容的问题。从展演上可见，不管是各地区的还是各厂商的产品都具有私密性，所谓的开放也是有限程度的开放，但是任何一种应用却都无法完全满足所有需求，学校必须购置多种应用。结果就是因为各应用间互不兼容，只是各种应用系统的堆积，根本无法产生概念中的加成效益。能不能像电脑系统一样，存在一个根底性的兼容平台，然后开放接口，使各种应用系统能在上面接入运行，从而满足各种需求呢？这样，各种技术应用概念中的加成效益也许就不远了吧。小学教师观摩听课学习体会〔2篇〕本周三，我跟随教育局考研室几位教师一起到xx市xx中学参加观摩听课学习，我们认真听了在节课，分别是x____师的xx及x____师的xx和x____师的xx，下面我就x____师上的这课xx谈一下我的学习体会的。一、兴趣领先，乐于表达。开课前，教师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次通过摸大脑，快速记忆和把词意读书，把大家逗笑的游戏形式，使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语。而在习作指导的第一环节说说你的童年趣事，教师的一句话看谁说的能把大家逗笑，诱发学生翻开记忆的匣门，激活了学生的思维，使孩子们产生了强烈的表达欲望。孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也认真，课堂上充满了欢乐的笑声。二、片段赏析，领悟写法。在习作指导的第二环节如何写好文章。教师问学生：你们刚刚说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行？通过比较，使学生悟出口头语和书面语的不同。接着便引领孩子回忆复习写好作文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法〔比喻、排比、拟人〕、四字词语。然后通过阅读范例片断，让孩子在考虑是怎样写得好中领悟写法，如：运用了心理活动描写，使文章更真实生动等。三、创设情境，想象表达。教师出示图片精心创设的情境〔两个孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里〕，引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等，短短几分钟，使孩子知道如何把简单的事情写详细，在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写，同时想象才能和口语表达才能也得以进步。四、学以致用，体验写法。这个环节可以说是课堂上高潮部分。教师的设计非常有层次有梯度。刘教师本着由扶到放的原那么，在现场修改作文的环节采用了先集思广益说说在例文的哪些地方还需加上什么描写，然后再用一人现场修改一处的方法为全体同学和听课教师展示作文大变身的精彩过程，经过孩子们的修改，一段枯燥无味的话变得有声有色，生动详细，整个体验过程使孩子对如何把文章写详细写生动写有趣有了深化的认识，培养了学生的习作兴趣和增强了习作自信心。需要指出的是，现场修改作文环节，教师电子白板的灵敏运用恰到好处的为本节课提供了时效性，方便快捷。最后的练笔环节把童年最有趣的部分写详细，伴随着教师入情朗读的童年的梦把孩子们引进了童年的回忆中，虽没能课堂上一一展示作品，但我相信这节课每个孩子心里的收获都是满满的。听完课后，我考虑良久，什么是有效的作文课。我想让孩子愿意习作、热爱习作、变要我写为我要写、我会写，这就是大家追求的真谛吧！本次听区班会课，让我大开了眼界，受益匪浅，授课教师那种沉着自信份淡定，让我自愧不如。各位教师的选材都是我们常挂在嘴边的德育教育，但是这样一个耳熟能详的题目在他们手中摇身一变，成为了一堂丰富有意义的主题班会课。能真正做到用有效方法对班级所发生的事情进展及时教育，让学生在各种游戏活动中进展体验，得到训练，从而真正体会到教师的良苦用心。我的收获：一、老话题，新感知许多教师所执教的班会课主题其实都是我们平时必不可少的德育教育。话题虽老，但这些教师新颖的设计实在让人觉得眼前一亮。在江丽教师执教的《走进电视》这节课中，通过电视节目《开心辞典》在课堂上的真实复原，让孩子自己体会到电视有利的一面。并通过开展了丰富有趣的辩论赛，举例论证，从不同的角度和方位全方面的认识电视，真正做到走进电视。二、动真情，晓道理晓之以理，动之以情是班会课的重要核心。注重情感教育，以情诲人的班队会，才能给学生留下深化的印象，到达良好的教育效果。如何吸引学生动之以情，那么关乎我们如何设计班队会可。从本次班会课比赛中可以看出来，教师们对教学设计都是下了大工夫的，一段段精心准备的视频，一个个精彩有趣的游戏，一幅幅漂亮的图画，一句句沁人心脾的话语，都让孩子毫无顾忌的走进了课堂。我的启发：通过对这样一次难得的时机的学习，让我不禁开始反思自己的班会课。往往是老话题，老思路，抓住了目的就直奔主题，很多道理是教师将给学生并强加给学生的，教育的持久性太差。我认为一节优秀的班会课应是这样的：1、有着鲜明的主题。主题如同班会课的眼睛，眼睛亮堂是上好课的前提。主题不能大而空，应找准切入点，尽量从小处着眼，以小见大，在一个侧面或一个点上详细深化，到达以点带面的教育效果。2、参与形式多种多样。配合课堂教学举办一些益智培能方面的主题班会。如诗歌朗读会、理化小魔术、讲故事、书法竞赛等，为学生创造可以展示自己才华的舞台，一定大大激发学生的兴趣和求知欲，丰富和拓宽第一课堂知识，启发学生的创新意识。3、贴近学生的生活。班会的每个环节，都要尽量贴近学生自身实际，注意层次性，要符合学生年龄特征和认知规律。在课堂环节中要激发每位同学参与的热情，采取多种形式鼓励学生交流、表达。通过本次班会课的活动，我从中学到了很多，作为一个班主任教师，如何上好班会课应该也是一门学问。有经历的班主任教师都会很好地利用班会课的时间，来解决一些班级中的问题，假设每一个班主任教师都能扎扎实实地上好每一堂班队活动课而不流于形式，都能细致深化地做好学生的思想工作，那么对班级工作的管理，效果定是事半而功倍的。教师培训学习体会此次教师培训学习，我们听取了徐主任的报告，听了骨干教师的经历介绍，大家形成共识。[莲~山课件]教师培训学习为我们提供了一个交换的平台，给我们提供了一个很好的学习机遇，使我们每天都有新的收获。通过本次培训，我的教学理念再次得到更新，教学才能再次得到提升，我有以下三点体会。一、教师要更新观念,进步自身的综合素质。徐主任在报各中指出“明确培训目的,充分认识进步自身素质和技巧程度的重要性”，“锻炼师德师风,造就高素质教师队伍”，为了适应新课标的要求，教师要不断进步自身的综合素质。首先，教师要热爱自己的本职工作，对工作充满热情和信心，具有良好的职业道德和奉献精力；其次，教师必须发自内心地热爱学生，同时也要成认学生的个性差异，对于学生的质疑，教师要耐心地启发和诱导。教师还要有良好的心理素质，要在心里和举动上承受自己是教学活动的参与者、促进者；最后作为一名教师，必须博览群书，不断学习深造，进步自身的文化素养。二、教师必须控制现代信息技术。随着计算机的普及和网络技术的开展，教师利用多媒体课件辅助教学已成为必然趋势。多媒体课件可以生动形象的出现教学内容，使抽象内容详细化明晰化。多媒体的使用能充分调动学生的视觉和听觉器官，使学生在教学的各个环节中保持兴奋,集中注意力，从而进步教学质量，优化教学过程，增强教学效果。同时，也有助于加快教学节奏，增加信息输入量。新课程标准对学生提出了明确的目的，也对教师提出了更高的要求。教师只有不断学习新理念，不断进步自己，才干真正成效地施行新课标。一、增强师德认识，树立教书育人德先行的思想。三、事业心：简单的说就是人民教师应该热爱教育事业，我们应该认识到教育工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联络起来，从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己有了正确的认识，才会对教育事业产生深沉的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、荣耀感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位，把毕生经历献给教育事业，许多优秀教师的事迹也证明这一点。四、责任心：就是指教师在教学理论的各个环节要有高度责任心。其原因很简单，教师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人，理想的目的是培养出要符合国家教育的目的的人。最好不出废品，更不能出危险品，教师没有高度的责任心，怎样作到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关心呢？五、平常心：在现代的社会中教师不能和其他挣钱多的行业去比照，更不能与培养出的学生去比照，我们培养出的学生如今当老总、厂长、老板的人，教师假设和他们去比照，你就不能安心去搞教育工作，要求教师要有一颗平常心。六、积极投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要对教育教学进展改革，大家也都会说，就是改革落后教育形式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养形式是教育教学紧跟社会经济开展，实现理论与理论统一，知识与技能交融，这就是教育教学的理想目的，在听专家讲座与交流中使我明白了，假设想真正让学生动起来，必须教师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上浪费大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活泼起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率当然就高了。总之，通过本次学习，犹如为我们开了一扇窗。拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然豁达。在今后的日子里，我将不断的学习，不断的探究，与时俱进。教材培训学习体会为用好教材，进一步进步课堂教学实效，xx年8月14日xx主任对我和x____师进展了四年级上册的教材培训。李主任对青岛版小学数学四年级上册教材进展了全面分析^p和解读，从课程理论和教学理论的层面上，就教材的编写意图，信息窗的使用，各部分内容在教材中的地位与作用，教学中应注意的问题等各个方面一一作了深化细致的解读，特别是对每一部分知识的教学方法和教学策略提出了他的珍贵建议，更细化到每一课时的重点怎样讲解，难点怎样打破，哪个题容易考到，哪个类型的题不能只讲课本，需要引申与发散等。他强调:一、要重视过程，数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的才能，而才能的形成必须依赖于教学过程，特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题，也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。如教学第三单元三位数乘两位数时一定要让学生多说如何算，而不要直接出示竖式。并且需用三课时来讲解，第一课时：一般三位数乘两位数；第二课时：讲中间有0的情况；第三课时：讲末尾有0的情况。进度要放慢。二、成认差异，注意教法，面向全体。教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要成认学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面向全体学生，力求调动全体学生的学习积极性。特别要注意照顾中差生，使中差生能参与课堂的学习过程，课堂练习时，要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一些“聪明题”让他们更好地开展。教师要认真钻研教材，在备课时严密结合学生的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学。如讲相遇问题不能只讲课本，需引申拓展。三、善用评价语言，鼓励学生主动开展以热切的鼓励，发挥学生的鼓励功能，在课堂上一方面要对优秀生反响信息的鼓励，另一方面是对答复不够准确的学生的鼓励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊重学生，才能让课堂焕发出生命活力。如第四单元63页的7题为什么总是有人去践踏草坪呢？这一题的处理方法等等。而这些正是我以往的教学中做的缺乏的地方。本次培训使我对四年级上册的教材有了整体的认识，解决了我在教学中的许多困惑和模糊认识，对我理解教材、驾驭教材提供了有力的指导和帮助，在接下来的教学中，我会在李主任培训的根底上，进一步学习教材，研究教材，为学生学好教材做好效劳。干部培训学习体会参加了5次干部学习，收获很大。尤其是比照自己的日常工作，会发现自己的工作存在很多的缺陷，会有很多感悟。在这里简单总结一下：一、从我做起，从心做起，从单调的自我修炼做起。不管是杨宗华的《责任胜于才能》，还是白英书记的四篇在新任矿处级干部培训班上的讲话，都有一个出发点，那就是想要改变自己的工作状态、改变工作方式方法，要从自己进步自己的修养做起，从提升自己的才能做起，从进步自己的责任心做起。就如同杨宗华说的，“自己是万物之，自己是万物之根，也是这个世界一切事情的最终根。所以你的成就、你的将来、你的结局，是你自己牢牢把握和决定的”，“要想改变别人，首先改变自己。要有超强的内控力，这是担当和承担责任的根本前提。要使世界改变，先改变自己”。毫无疑问，人最大的敌人是自己。人是懒惰的动物，人是习惯的动物，人总是偏爱沿着习惯的、最懒惰的轨道开展各项工作。但是，并不是每个习惯都是最适宜的，最有效的，只是大家长期如此做事，____了。有句俗语说：“优秀是一种习惯”。不管我们的年龄几何、资历如何、经历几何、职位几何，假设我们想要改变自己，想要成为更加出色的管理技术人员，我们就必须正视一点：我们自身有不少的缺陷，我们必须改变我们的惯性思维，我们必须重新经历一遍习惯养成的过程，就像周总理每天照镜子检查自己的行为，我们也必须常思己过，下定决心改变自己的工作习惯。如何改变呢？我读过一本书叫做《练习中的平凡与伟大：哪来的天才》，书中举了一个非常有名的例子：匈牙利教育心理学家拉斯洛·波尔加为了证明“伟大人物是后天培育而非天生”的观点，花了几十年时间用自己的女儿进展实验，专心在家里培养自己的三个女儿封闭学习国际象棋。结果是令人吃惊的，波尔加一个对不懂国际象棋的教育学家，却将他的三个的女儿苏珊、索菲亚、朱迪培养成了国际象棋大师，创造了几乎是神话的事实。作者结论是：我们和那些“天才”的差距在于，我们总是在被迫重复自己的学习、工作，而“天才”总是刻意进展练习，不断进步自己的技能。“伟大成功者重复练习的数量到达了单调乏味的程度”，就像问问科比练习了多少次投篮才能到达他那样的命中率是很愚蠢的。金山公司开发出了金山词霸、金山毒霸等大家耳熟能详的软件，金山公司的前总裁雷军在谈到他创业的经历时说道，成功需要两个要素：一是10000小时的练习，也许要消耗xx年的时间；二是在正确的时间做正确的事情。也许许多人对此必以为然，但是大家理解一手创立维亚康姆传美帝国的雷石东么？与那些很早建功立业的青年才俊不同，他的前半辈子是失败的，甚至在58岁时，经历一场火灾，雷石东全身重度烧伤，险些丧命。63岁时雷石东第二次创业，经营理念大变，开始大胆的施行其产业扩张之路，将派拉蒙电影公司、哥伦比亚播送公司都收购到旗下，成为了一名名副其实的传媒帝王。有人问他的成功秘诀，80多岁的他说，我的心理年龄仍然是25岁。和那些成功者相比，我们热爱自己的事业么？我们真正对培养自己付出了多少？我们为了进步自己的修养和才能付出了多少？我们在日复一日的工作中刻意磨练自己的工作才能和技巧了么？这是我们需要我们不断问自己的问题。所以，大巧假设拙，大巧不工，只有踏踏实实地从自我修炼开始，我们才能发现一个更加出色的自己。二、带着危机感，肩负责任，不断打破自我，不断坚持再坚持。杨宗华在《责任胜于才能》中说过，“人都是趋利避害的”，所以“责任没有对错，只有选择，选择不同，结果也不同。”但我觉得他没有把意思说透。我认为责任和危机是相伴而生的，责任缺失的后果是宏大的危机，不仅是个人的危机，还是员工的危机、企业的危机。英特尔功勋总裁格鲁夫写过一本非常有名的书叫《只有偏执狂才能生存》。格鲁夫口中的偏执狂是那些有忧患意识的管理者。他说：“我不惜冒偏执之名而整天疑虑的事情有很多。我担忧产品会出岔，也担忧在时机未成熟的时候就介绍产品；我怕工厂运转不灵，也怕工厂数目太多；我担忧用人的正确与否，也担忧员工的士气低落。当然，我还担忧竞争对手。我担忧有人正在算计如何比我们做得多快好省，从而把我们的客户抢走。”为了将这种强烈的忧患意识传达给他的员工，格鲁夫进展了一系列的变革，这里举两个例子：其一，某次会议上，因为一名员工迟到，格鲁夫竞用棒球棍狠狠地砸在会议桌上，以示不满和警告。其二，为了促进员工的工作效率与内部竞争，格鲁夫设计了一整套计算员工工作量和工作绩效排名的苛刻方法，收到了强烈的效果。在长期紧张的竞争状态中，公司的收入从1987年的19亿美元猛升到1997年的251亿美元，增长了13倍之多。在全球微处理器领域内，英特尔的市场份额到达85％，每年返还给投资者的回报率平均在44％以上。这些都是在剧烈的内部竞争的状态下获得的。有员工抱怨说：“工作压力如此宏大，竞争如此剧烈，人们同事之间简直不敢互相帮助。”另一些遭遇那么可以写进黑色幽默小说。比方，在英特尔公司担任科研工作的一身父亲，下班回家刚吃过饭，就把两个小孩摁上床，只为了自己可以早点赶回公司加班。就如同杨宗华说的，对职工进展员工责任意识的教育是必要的。但仅仅如此是不够的，必需要根据人本身趋利避害的人性设计一套强有力的责任体系，用制度的锁链强化整个企业的危机感，强化员工个人、尤其是管理人员的危机感，在危机和开展的愿景中，不断抑制开展的惰性和障碍，获得企业和员工个人持续开展的动力。正如格鲁夫说的，“没有人欠你一份工作。这完完全全是你自己的事，只由你一人负责。你的唯一雇员，就是你自己。全世界的几百万职工，正在与你竞争。你需要把握自己的前途、自己的技术、自己的行动安排。保护自己的事业免受损害，并使之从各种环境中获益，是你的职责。没有人可以代替你去做。”从另一个角度说，在日常工作中，责任的缺失更多表现了工作的惰性，就是我们常说的工作作风漂浮，疲疲踏踏，工作执行力差。人毕竟不是机器，要在几年、十几年、几十年始终保持高昂的斗志，保持旺盛的工作精力，保持效率极高的工作状态是很难的。但是，回想我们的工作经历，我们总有一段时间工作绩效极高，工作状态极好，那时的我们有极强的求知欲望，对工作有极强的进取心，我们渴望协调一切，完善一切。那时候的我们是最好的员工。所以，没有天生不负责的员工，只是我们中的许多人半途而废了〔例如，许多职工在升迁到一定岗位就懈怠了〕，放弃了高标准，在日复一日的工作中麻木了自己。但是，钢铁大王卡耐基说过一句名言：“尾声即是开始”。我们以前获得成绩仅仅是一段美妙的回忆，人生还很长，“人是尽可能的可能”，将来需要我们开拓。我们需要的是找回那个最出色的自己，催促自己尽可能地保持良好的工作状态，在正确的时间做正确的事情，坚持再坚持，逐渐形成一种习惯，进而打破自我，在习惯中、在奋斗中磨练自己，成就自己。以上两点是我结合干部学习和自己工作经历的反思，也许还很幼稚，也许很天真。但是，我想假设自己都不对自己抱有任何期望，那将是多么无聊的人生。所以，希望大家一起努力吧！税收培训学习体会八月中旬，集团公司组织了两次关于税收筹划的，徽州文化园的培训，叶建平教师高屋建瓴，理论联络实际，让我耳目一新；而远赴南京的培训，李秀华教授利用对案例的剖析，将税收法规进展全方位诠释，让我帐务处理的思路更明晰。下面，我将这几天培训学习的体会罗列一下，与大家交流。一、搜集税收文件，存档备查；阅读税收文件，入木三分。税收管理的方法很重要。在日常工作中，我们每次遇到有关税收问题的时候，总是喜欢去翻翻税法书籍，而且只是看个大概，没有深化地去研究。建立税收政策文档，适时关注税收政策新动向。这是我们应该做的，任何事物都不是全面的，总是有缝可钻，有机可乘，税收政策同样也是有缺陷，只要我们用心去研究，总是随时随地，亲密关注国家与地方的税法法规和最新税收政策的出台，一旦有新变化，可以马上采取相应措施，把争取少缴税的意识融入到公司的整个消费经营活动的过程之中。税收管理与纳税筹划是互相联络的，管理的目的就是尽量少缴税，这就必然要涉及到筹划。纳税筹划并不是说通过某种方法来偷税或成心漏税，而是通过筹划，减少公司的现金流出，增加可支配资金，从而有利于公司的后续开展。通过对税收政策的深化研究，可防止我们缴纳不必要的“冤枉税”，做到：不缴不该缴纳的税款，尽量少缴应缴纳的税款。增值税转型就是一个很好的例证。2023年第四季度，我们公司在扩产工程中购进一批机械、电子设备，由于增值税政策的改变，我们马上与供应商协商，推延设备尾款与发票的结算时间，争取到2023年，设备所含的进项税额可以进展抵扣，从而让公司少缴纳了增值税近18万元，也缓和了当时的资金压力。二、被税务机关稽查后的应对措施：面面俱到，环环相扣，以理服人。在当前税收征管与稽查形势下，公司所面临的税收环境越来越严峻。《国家税务总局关于加强税种征管促进堵漏增收的假设干意见》文件的下发，以及今年6月初，国税总局下达全国必保完成1000亿的稽查任务。这些政策与对策的施行，必将对公司的税收管理增加了难度，也对我们财务人员提出了更高的要求。公司的财务帐务处理与税法的帐务处理有许多不一样的地方，而且受地方、行业的局限性，要做到“无税收风险”是不可能的。仅发票报销不标准一项，就足可以让公司背上沉重的税收包袱。假设被税务机关稽查，我们该如何应对呢？叶教师结合自己的税干经历以及在给企业咨询中遇到的情况，了我们一个很好的处理方法。不卑不亢，有理有节，通过自身对税收政策的把握，将稽查到的税收问题进展层层盘剥，环环相扣，同时，让相关税务人员有台阶可下，给他足够的“面子”。这样，即使是稽查后需要补交一点税收，只要在公司可承受范围之内，我们也躲避了更大的税收风险。三、会议费、业务招待费、差旅费的处理。培训之前，业务招待费的处理问题一直困扰着我，在平时的工作当中，也一直寻求更好的帐务处理方式、方法。培训后，我对于会议费、业务招待费、差旅费三项费用的帐务处理以及三项费用之间的关系有了更新的认识，同时，培训过程中所承受的理念也对我以后的工作有了一定的指导性。所得税法施行条例第四十三条规定：企业发生的与消费经营活动有关的业务招待费支出，按照发生额的60%扣除，但最高不得超过当年销售收入的5‰。税法所认可的业务招待费支出额有一定的额度范围，而在实际的消费经营活动中，实际所发生的业务招待费远远超过该限额。在税务执法理论中，通常将业务招待费的支付范围界定为餐饮、香烟、饮品、食品、正常的娱乐活动等产生的费用支出，包括营销过程中所发生的招待费。在以后的工作中，我对于业务人员所发生的招待费用报销需从严或者进展“曲线列支”。四、个人所得税与企业所得税的关系。个人所得税对于公司来说是代扣代缴的，与公司本身的利润无关，与企业所得税也扯不上关系，但是我们可以通过薪酬管理进展纳税筹划。我们只要合理安排薪酬的分配方式、时间、次数、每次金额等，做到在工资支出总额不变的前提下，使员工少缴个人所得税，进步员工实得收入；可以通过实物分配奖励，旅游奖励，培训奖励，出资购车等方式，变通进展费用列支，这样，员工个人所得税减少了，企业所得税前列支扣除的费用工程也增加了，可以使公司少缴企业所得税，充分进步员工的工作积极性的同时，使企业自身效益最大化。下面我举一例说明：某员工王先生全年个税前收入额为50400元。1、在不使用季度奖、半年奖、年终奖等薪酬分配方式情况下，按月收入4200元的工资计算个人所得税：全