做一个快乐幸福的老师-国培体会

第41页共41页做一个快乐幸福的教师--国培体会做一个幸福的教师心得体会篇1让更多的教师阅读教育经典，为广阔教师搭建交流读书心得的平台，第五届全国教师暑期阅读—借助这个平台，我选择了一本与自己本职工作相关的书籍《做个幸福快乐的幼儿教师》。为什么选择这本书？一直以来，我都感觉在学前教育工作方面感觉有点吃力。因为自己不是本专业。纵使看到孩子们天真的笑脸也偶感很快乐，可是这种快乐不时又被不和谐的一些音符打乱，常常是我很生气幼儿也很不快乐。我时常在想如何让自己做一个幸福快乐的幼儿教师，这时我的指明灯出现了。这本书首先让我调整好心态，让自己干一行爱一行。有了积极向上的态度，我想这时干好工作的第一步。因为态度决定一切。在出现问题时学会控制自己的情绪，看到幼儿一点小小的进步就要学会感恩，知足。因为每个孩子都有不同的成长阶段，对其自身的开展也有不同的阶段性特征。作为我们年轻教师往往很急于求成，不够耐心。所以在工作中会对现实有所抱怨，不会调节自己的不良的情绪。这本书同时了我如何与同事相处，学会赞美同事，美国心理学家威廉·詹姆斯说：人类本性中最深的企图之一是期望得到称赞。渴望赞美是深藏于人们心中的一种根本需要。每个同事都有闪光的地方，所以不要吝惜你的赞美，这是你获得良好同事关系的捷径。假设在同事交往中人人都乐于赞赏别人，擅长夸奖别人的长处，那么，同事间的愉快度将会大大增加。在赞美同事时，请注意以下几点：赞美要详细化，空泛的赞美，虚幻而僵硬，使人疑心动机，而详细化的赞美，那么显示真诚，如，你说她的眼睛漂亮，比说她漂亮要有效得多。这种赞美的方法一般是这样的：我很少佩服别人，你是个例外；我一生只佩服两个人，一个是××，一个是你；在我们幼儿园，我只佩服两个人，一个是××，一个是你。赞美要及时，见到、听到同事得意的事，一定要及时去赞美。同事参加比赛获大奖了，当场或第二天见到她，你一定要对她伸出大拇指夸她，并由衷地对她的获奖表示祝贺。与自己做比照，通常情况下，一般人很难贬低自己，假设你压低自己同他做比较，那么就会显得格外真诚，这一招特别适宜于领导使用，会给属下一种莫大的鼓舞。这本书也我要树立正确的幸福观。理解幸福既是拥有幸福的根底，又是拥有幸福的前提。千百年来幸福问题一直是被哲学伦理学研讨的重要课题，但幸福是什么至今仍然没有一个确切的定义。人们应该认识到：幸福是知识渊博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最为持久的幸福。而要获得精神的财富，读书是最有效的方式。幸福是知足常乐擅长感恩的淡然心境。知足常乐是一种豁达乐观的人生态度，是一种可以理性对待自己得失的价值观。以平常心来淡看庭前花开花落，以求索心，来追求知识才能的提升，以感恩心来对待组织、对待工作、对待生活。与其说幸福是孜孜以求、费心尽力得到的报偿，不如说幸福是一种智慧，是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗平常心，用幸福眼看世界，那么他就会拥有幸福。要常怀敬畏之心做一个谦逊的人。敬畏使人向上苍开放一己的内心，使人爱而诚恳，使人庄重而谦卑。因为快乐，所以幸福。我不是蜡炬成灰泪始干式的牺牲者，也不是繁琐工作的被消耗者，而是一个努力追求生活意义、生命价值的快乐幸福的幼儿教师。做一个幸福的教师心得体会篇2这个月，读了莫秋教师的《做幼儿喜欢的魅力教师》，感触很深。《做幼儿喜欢的魅力教师》一书，说明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业开展也同样需要幼儿的爱。它告诉我们，做幼儿喜欢的教师，我们要努力使自身具备幼儿喜欢的条件：热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人等。书中除了谈到了理论知识，还举了大量的例子，具有很强的可读性、启发性和借鉴性。幼儿教师能否在工作中感到幸福，不仅关乎幼儿教师自己的幸福，而且关乎幼儿的幸福。因为一个视幼儿教育工作为不幸和煎熬的人，很难承担积极的、温暖的、充满生命情怀的幼儿教育任务，也很难用真诚的爱心与幼儿进展广泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸福——乐在与幼儿的互动中，乐在与家长的沟通交流中，乐在与同事的合作中，教师对幼儿教育工作才会充满热情，才会保持一种愉快的心情，才能以自己的快乐和幸福去感染幼儿，让幼儿快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，自然，他们也就成为了幼儿喜欢亲近的教师。书中的最后一章，从七大方面阐述了如何做一个幸福的教师，看完之后有以下几点感触：一、重视反思，努力进步自身的专业成长华东师范大学的叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案，不一定能成为名师，假设一个教师写三年反思，有可能就成为名师。书中谈到了反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，特别作为新教师，活动后进展反思更是不可缺少的。书中讲到教师对幼儿教育理论的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己平常在写反思时较忽略活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如：在设计教育活动内容时，我们应考虑：假设幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解？在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或经历时，我能提供怎样的帮助，从而使幼儿的理解或经历由低级向高级开展？这点是平常自己在反思时较忽略的，在今后活动中应学习。同时，同一活动类型的活动可进展再次组织，再次反思，设计、组织完一次教育活动后，坐下来稍做反思，对得与失大致有所体会，进而思索假设再设计与组织同样或同类的活动时，应该如何设计与组织才能做得更好，这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、组织教育活动的才能更上一层楼。二、处理好人际关系，学习她人正确的人生观书中说到：让微笑成为人际交往中的一种习惯。我想平时我们也该确实如此，就如歌词所唱的一样：笑一笑没什么大不了。笑是好心的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦，使别人乐意与我们相处；见到同事，主动打招呼，主动微笑，与同事有了矛盾，要主动化解。除此还要真诚地帮助别人，真诚地与同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量帮助她们，只有这样，当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的帮助。平时，要多向积极追求进步、工作成绩显著、工作经历丰富的同事学习，我们不仅可以从他们那里得到幼儿教育专业才能方面的进步，更重要的是可以受到他们那种安康的、不断追求进步和事业成功的应世态度的感染，这样，不仅有利于我们形成积极安康的工作心态，而且有利于我们在分享这些同事们工作的快乐和幸福的同时，不断地发现自己工作中的快乐和幸福，所以，我们要想享受到工作中的快乐和幸福，就应该向那些快乐地工作、幸福地工作的同事看齐。三、确立积极的人生态度幸福是一种个体的内心体验，是需要得到满足、潜能得到发挥、理想得到实现后一种持续的心情舒畅的情绪体验。直接影响个人幸福体验的是个人的幸福观，而非自己拥有名利的多少。一些人经常能体验到幸福，是因为他们具有与其现实生存状况相适应的幸福观，相反，一些人很少有幸福的体验，是因为他们的幸福观与其现实生存状况不相符合。可以说，一个人改正其错误的观念，就可以改变其对生活的体验，进而获得与之相应的不同程度的幸福体验。书中举了一个非常现实的例子，看了这个例子，让我意识到幸福与否不在于我们拥有什么，而在于我们的思维方式是否正确。我们有时候之所以没有幸福的感觉，那是因为我们的思维方式不正确！这时，假设我们能换个正确的思维方式，对任何食物都往积极的地方想，那么，我们就一定能过上充满幸福感的生活！虽然平时我们对工作会有怨言，但是想一想，现实中，没有哪一项工作是十全十美的，好风景永远是在山的那一边。任何一项工作从事久了，总会生出倦怠感，我们应当正视现实，改变自己的思维方式和工作方式，过好每一天，反正快乐也一天，痛苦也一天，为何不快快乐乐地过好每一天呢？生活是精彩的，只要我们用心去发现，就会发现工作中有很多很多的快乐。做一个幸福的教师心得体会篇3我参加了《广东省20xx年欠兴隆地区幼儿园骨干教师培训》的培训班学习，通过半个月的学习，我进步了认识、理清了思路、学到了许多新的教学理念，使我受益匪浅。在培训中倾听了众多专家的精彩讲座，我印象深化的就是麻彦坤教授所讲的《做一个幸福快乐的幼儿教师》让自己在工作中感受快乐，调整心态，做一个快乐的幼儿园教师。同样一份工作，有的教师可能微笑面对，有的教师那么可能怒气冲天，这一切其实取决于心态。作为一名幼儿园教师，要有足够的爱心，才能做到热爱孩子，热爱生活，热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作，用自己喜欢的教学风格进展教学，选择自己感兴趣的课题去研究，写真情实感的教育随笔，享受孩子的纯真，享受家长的信任，享受领导的期望，在繁忙的工作中体味快乐。下面，我谈谈怎样做一个快乐的教师。一、幸福是什么幸福是主观对生活的感受，也是一种生活价值的表达。对于作为一名平凡的幼儿教师的我来说，幸福就是真切的感受到鼎湖机关幼儿园的生活舒适感，当初选择来这工作没有错，还觉得幼儿园环境很美，很和谐，每一位教师都能团结合作，在工作中充满着笑声，充满着活力。我觉得自己已经很幸福了。幸福是一种与孩子在一起的快乐感。当孩子一声甜甜地“许教师，早上好！”，“许教师，再见！”就那么简单，我已经觉得自己很开心。因为，孩子们喜欢我。二、在工作中寻找快乐大班的孩子自主性不断进步，他们对身边的任何事物都有自己独特的想法。孩子们淘气打架是经常的，是非难辨的时候也是有的。但是，这些孩子特别喜欢受表扬，只要我每次说要表扬肯定谢一玮，叶新凯，说他们画的画很美，有自己独特的想法，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被教师关注被别人表扬的。对于个别淘气的孩子，真的需要更多的肯定和表扬，去引导他们、多给他们讲道理，进步他们判断是非的才能，如同样一个问题“为什么教师叫你不要再去打其他小朋友，不要再乱跑？”一玮答复说，“假设打伤了伙伴们，他们会受伤，会痛，跑来跑去怕撞到伙伴们，也会让他们受伤”而叶新凯就说“我知道打人不对的，伙伴们也不喜欢和我玩了”。其实，再淘气捣蛋的孩子都明白道理的，只是，他们的小手有时候控制不了，这，就是孩子的天性。所以，我更懂得从道理中去感化他们，让他们一天比一天懂事。听到他们的心声，我从中感到自己有所作为了，起到一定的作用了，就这样，我也快乐着。三、把爱心留给孩子教育幼儿，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，还表如今教师对幼儿的尊重和信任，以及对幼儿的严格要求，又要注意对幼儿的个体差异，区别对待。作为幼儿教师的我更要关注和尊重孩子，建立平等的关系，让爱表达在平凡中。尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子，教师更应该倾注全部的爱，用爱去温暖孩子的心田。在我的班中，梁芷昕小朋友是一个比较默默无闻不擅长表达的孩子，而且，个子有点小，小朋友们都不太喜欢和她玩，但是他平时在游戏中能积极帮助同伴拾掇玩具，做手工和画画的候时，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表扬了他，还展示他的手工作业，还要求其他的小朋友向他学习，从此。她渐渐地有了进步，同伴们也开始喜欢她了。又有一次，我手里拿着红花，准备要开展奖红花活动，一个孩子问我：“教师这些花是奖给芷昕的吗？”我说：“你为什么说要奖给她呢？”这孩子说：“因为人人都喜欢她，她很乖，很听话。”我马上笑眯眯地说：“教师喜欢每一个小朋友，假设你有进步，做一个好孩子，教师就更喜欢你，也把红花奖给你。”班上每一个孩子，无论是聪明，还是漂亮的，是淘气还是表现一般的，他们都应得到这种爱。有时想想，要一直看着他们真的感觉好累，却实一刻都不能停，但是想到孩子们的平安问题，只要小朋友们可以平平安安、健安康康、快快乐乐的在幼儿园度过每一天，我觉得这些都是值得的！教师的一句话我觉得真好：善待孩子们就是善待自己。孩子们快乐了，我们自然会快乐、幸福。在以后的工作中我要严格要求自己，努力钻研业务，开阔自己的视野，把那些先进的教学理论和教育观念运用到自己的工作中，创造出适宜自己班孩子的教学方法，为培养出适应时代要求的孩子们而努力奋斗。做一个幸福的教师心得体会篇4一场没有演讲稿、没有ppT的激情演讲震撼了会场的300多位教师们。崔跃松教师的演讲以他艺术的掌握、心理学的学习、知识的渊博、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力等，使得教师们佩服、折服，获得现场全体教师屡次热烈的掌声，我们每位教师受到了强烈的心灵震撼和深化的师德教育。崔教师围绕《做有幸福感的一流教师》为主题议论了一系列有关师德师风的独到见解。怎样做有幸福感的一流教师，崔教师送给大家三个字，分别是：“品”、“爱”、“能”。“品”：教师的一流表达在品，尊严、自由、名声。崔教师例举了很多实例指出作为一名教师要尊重每一个孩子，不能伤害孩子的尊严，做一个有品的教师，同时教育孩子从小做一个有品的人。作为一名教师，我们最重要的是传道，要让孩子知道人生最重要的是自由，不可在小时候养成品行问题，长大了会丢了自由。而名声就表达在我们的一言一行上，自律和他律的结合才是师德师风的保证。“爱”：爱自己、爱别人、爱事业。正如崔教师的一句话：“吃不饱的时候只有一个烦恼，吃饱饭时却有无数烦恼”，这是一个急躁、急躁、甚至暴躁的社会。我们不能掌握我们的命，但是能掌握我们的运。“希望是火，绝望是烟，人生路上一直是一边点火一边冒烟”，人生虽有不如意，但也要爱自己、爱生命。当然也要做到爱别人：爱别人的孩子、爱别人的父母、爱同事，爱身边每一个人。崔教师向我们传授了为人处事的“四二二”定律。四项根本原那么：当面尊重、背后赞扬、好事想着、坏事帮助；练就两样本领：做事让人感动、说话让人快乐；吃下两样东西：吃苦、吃亏。爱别人要从身边做起，作为教师更要从对学生的点滴关爱做起，爱自己的孩子是本能，而能做到爱别人的孩子是伟大的。人生就一万多天，有人只是过了一天而重复了一万次而已。有的人一辈子暗淡无光，每天重复着同样的事情，让我们的生活精彩就要爱我们的事业，做一名幸福的教师。“能”：比实力、比才干、比才能。教育工作者如何表达自己的“能”，崔教师说：“班主任就是领袖，而不是领导”，什么叫“领袖”？我想就是做学生的偶像吧，你不用扯着嗓子喊，你不用大发雷霆，学生就会跟着你走，因为他崇拜你。当然，我们也要培养学生做一个有“能”的人，让学生全面开展。成功人的标志是具有“三头”：笔头、口头、领头，而成为成功人的途径是读书、拜师、见世面。我们每位教师都应进步自己的政治、理论、文学、业务程度，要身体力行地学习。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、险峻，教师应有丰富而广博的学识和开阔的视野。听君一席话，胜读十年书，听了崔教师的报告，带给我很多生活和工作上的启示。如今的教育要交给孩子什么？是知识吗？学问不是文字，也不是知识，学问是从人生经历上来，做人做事上去体会的。我们应教育学生做有品的人，做有爱的人，做有能的人，这不就是有学问的人吗？做人好，做事对，绝对的对，绝对的好，这就是学问。我们在教书的同时更重要的是育人，这才能让我们的学生成为真正有学问的人。还记得最后崔教师送给全体教师的一段话：“要想一个人快乐，那就做梦。要想一家人快乐，那就做饭。要想一群人快乐，那就做东。要想一辈子快乐，那就做事、做人。”努力做有幸福感的一流教师，快乐工作，幸福生活！师德培训体会：做一个快乐的班主任我校有幸邀请了国家心理咨询师徐冰航教师，为全体教师做了“做一个快乐的班主任——现代班主任走进学生心灵”的讲座。她的精彩讲座，吹散班主任心头的阴云，告诉我们如何成为一个在工作中快乐的班主任。一、问题提出怎么可以在工作中做一个快乐的班主任？当教师的，特别是班主任，容易产生这样的想法。校园热闹，肩上责任更重了，千头万绪的工作开始了。第二个，作为班主任，体力活，旁人是无从知晓的。一天下来，很累。不仅忙，心很累。从教育者角度，就是平安问题。他们的体质，骨骼很脆，一不小心，脚扭伤了…，诸如此类的事故，需要我们处理，怎么才得当？如何让家长、孩子都满意。很多教师认为，快乐不知从何而谈。各种不快乐。一位小学班主任的几大苦恼：1.素质教育，可决定命运的是分数。素质教育砝码，沉重压在教师〔班主任〕身上。2.如今学生大多数是独生子女，个性较强，有时候比较“任性”。家长溺爱，干扰教育。难度较大的是如何让家长理解班主任。很多家长不理解学生，怎么管学生？3.“平安第一”的要求下，班主任一般都要多陪——陪吃、陪玩、陪学习、陪放学……每天陷在“琐事”之中。4.修改作业量大，辅导量大，教育工作量更大。5.教育学生难度大，说轻了，效果不好，说重了又怕“出事”，还担忧遭到报复。有人投诉。6.评职称压力，论文，学校活动，花费相当多的时间。你认为哪些方面压力大？1〕学生成绩702〕教学或管理任务重、工作时间长。65.33〕学生人身平安事故预防41.64〕收入不高42.65〕无力照顾家33.16〕职称问题27.67〕发表论文压力19.6〔百分点〕二、解决问题——如何在班主任工作中获得多多快乐呢？〔一〕思想上：是非常了不起的“主任”，使命重。1.班主任是学生安康和谐开展的指导者例1：陶行知，是小学教师。有一天看到学生用泥块砸同学。第一颗糖责令制止，责令到办公室等候。来了，送糖:这是奖励你的，因为你比我按时到。“第二颗我不让你打，你住手了，说明你尊重我。学生将信将疑的承受了。第三颗你打，是因为同学欺负女生，有正义感。学生哭了，惭愧。第四颗认识到错误，再奖励。学生从中收到的教育：守信、尊重、正义感、谦虚例子2：六年级学生写同学录，内容是：祝你住豪宅、娶美女，一路发发发，福如东海，寿比南山等。教师先说，你们喜欢什么样的赠言？我们有一些赠言，你____？让孩子自己说。比你去制止写好多了。写点什么呢？假大空不能写。针对同学的优点、缺点。教师要引导，学生自己就懂该怎么做。找几个同学开小组会，再开主题班会。〔二〕班主任是班集体的组织者1.由几十名学生组成班主任要当侦探，法官。孩子们会看你怎么处理事情。2.每个班级都有多名任课教师，班主任要起纽带作用。给任课教师任务分配详细一点。3.潜在的教育群体——广阔家长。发短信家长要面子，不希望同事听到孩子不好。把家长群体充分组织，能为我们发挥很大的作用。〔三〕班主任是教育过程中对学生教育最全面，影响最深化的教育者。有时候教师不经意的一句话，给孩子留下终身的印象。三建议〔一〕用心沟通撕窗花的游戏告诉我们，需要沟通。趁机观察孩子们。案例：〔1〕学生摆谱怎么办？a把他一系列的错误罗列在一起，语重心长的批判教育。b就今天发生的事狠狠批判。c教师先深呼吸，使自己平静些，假装心平气和咨询。〔2〕家长跑学校质问：凭什么让我孩子站着？面带微笑，请作坐，给他们各自递上一杯水，努力平息冲动的情绪。理解学生情况介绍孩子不尽如意表现介绍发生的情况站在家长的角度谈，培养一个孩子不容易，要多交流诚恳的留下联络方式。建立联络。〔二〕理解和尊重案例1学生唱反调：做好作业了吗？我没做好。教师怎么办？忍住生气，面带微笑来到这位同学身边。做好两种思想准备。〔真没做好怎么说也可能做好呢〕果然，这位学生完成了作业，教师马上拿着本子，面带笑容的报着该生的名字大声表扬。学生的动机：引起教师的重视。案例2上课，教室人声鼎沸怎么办？1.再次整顿2.发火批评，惩罚地调整。3.暂停班会课，给学生空间说话。4.准备下课后找同学理解。〔三〕学点心理学，用点小技巧1.运用积极的心理“暗示”言语暗示人物暗示教师利用自身的师范作用或典范人物的行为举止间接地影响教育孩子。马斯洛生理的需要平安的需要活动暗示让孩子参与活动，在实际活动中受到教育和熏陶。活动：让学生随机剪纸，各种几何图形。1.同学们可以任意拿一张，你可以看到，哪些谦让？哪些热情？有的漠不关心。2.找到和你一样图形的坐在一起。会有人问：我可以坐在一起吗？〔标准不同〕有些人，会相当缜密。这样的人，爱专死胡同。3.互相问问有什么共同点，最好讲三点以上。引导什么共同点好，什么不好2.批评的艺术。班长任务压一点。〔班长兼什么〕b批评要因人视情况而异，做到”对症下药”。对于中低年级的，要讲些正反比照事例的故事，让学生辨析，在引到犯错的学生身上。c偶尔试试沉默疗法对于那些一天到晚有事情，让教师无语的学生。沉默有时候也是一种力量，沉默有时候能使学生明白教师的心。适用范围：常规疗法没有效果的时候3.自我教育法《做一个幸福的教师》的心得体会范文翻阅陶教师的《做一个幸福的教师》，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来于那一种长期的修身养性，来于精神上不断超越，超越自我，逐渐到达一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶教师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游。陶教师认为读书是教师生命成长的必需。“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面修养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。”以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，教师得有一桶水”。我想如今这句话恐怕就很不恰当了。一那么如今的孩子知识面之广甚至已经超过我们教师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二那么社会的开展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三那么世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能分开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。既然读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书呢？那就是“取法乎上，读古今中外经典”。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。所以读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”。一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，我想这好书就应该是经典。简单地说，怎样读书就是读书的方法和原那么。我们要最大限度地进步我们读书的质量和效率，就必须知道怎样读书。首先读书得与教学联络在一起。古人云“教学相长”，这学就包括读书。我们很多教师在备课上花了很多时间，可效果并不理想。原因就是教师只关注教材文本与教参文本，“没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西”。我们是不是有这样的经历，特级教师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘，破绽百出。什么原因？就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣。而一个文化积淀很厚的教师，他也会看教材和教参，但“他更关注课外更大范围的文化”。由于读书他有了属于自己的话语和思想，就可以“旁征博引，纵横捭阖，进入教学如有神”的境界。其次读书要和写作结合起来。从某种意义上来说，读写是互相促进的。大量的阅读能为写作积累大量的素材，而时常练笔那么能更快更好更多地内化阅读的内容，二者互相作用，使阅读更有品位，使写作更有思想和深度。最后，教师要把读书和考虑结合起来。子曰：“学而不思那么罔，死而不学那么殆”，就是要提醒大家读书不能看热闹，要学会考虑。陶教师认为，“深度思想的介入，是阅读主体和作者的心灵对话”。只有把读书和考虑结合起来，才能让阅读深化我们的内心，渗入我们的灵魂和血液，这样的阅读才算得上是真正的阅读。陶继新教师的《做一个幸福的教师》一书，深深地启发和鼓励着我，坚决了我与书终生为伴的信念。我将在“流淌着智慧的光华，摇曳着思想的要义”的经典文化中，不断汲取营养，拓宽生命的维度，寻找生活的幸福。听《做一个幸福的教师》心得体会：点亮幸福之灯听《做一个幸福的教师》：点亮幸福之灯今天我有幸参与了陶继新教授为峄城区教师做的题为《做一个幸福的教师》的专题报告。他那份淡泊沉着的气度、典雅高洁的儒家气质、昂扬向上的自信精神，给我留下了深化的印象。他那灿烂的笑容，朴实的话语，深化的道理和丰厚的文化底蕴，深深打动了在座的每一个人，更让我对“教师的幸福”有了一个全新的认识。在三个多小时的讲座中，陶继新教授对如何“做一个幸福的教师”作了精辟的阐述。我静心地听着，潜心地考虑着，用心地记录着，感受颇多。陶教授分别从“人格高尚”、“心灵和谐”、“充满自信”、“开展自身”四个方面讲述了如何打点幸福人生。他说，幸福人生要做到：内在和谐，宽宏大量，淡泊名利，优化情绪，有舍有得，知足常乐等等。在报告中，陶教授引经据典，生动讲述，既有深化浅出的分析^p，又有祥实的案例佐证。并且以自身经历为教本，阐述了对幸福的理解、对人生的感悟。他的豁达的心态、乐观的精神，深深地感染着我。幸福的教师需淡泊名利，追求精神上的富有。当我们从事了教师这一项工作，就注定我们在物质上的贫寒，但是，物质上的贫穷并不能否认我们不幸福，我们非但可以幸福，而且我们会非常得幸福。常言道：“人来到这世上走一遭，也不容易，需要经过苦难的磨练”。人的一生每一个人都想生活的有滋有味，有功名利禄，但上天不是把一切的荣誉都赐予每一个人头上，因此，当一切的荣誉降临到我的头上，我会时刻冷静、沉着。假设每个人做到这一点，我认为与“知足常乐”这句话是密不可分的，也许有人会说，当一个人没有自己的个性、理想，那么活着有意义吗，人和人的观点不一样，常言道“人人都想去坐轿，那么谁去抬”，人与人为了一点小事，小的荣誉，争过来抢过去的，那么荣誉毕竟有限，为了这点小事闹得面红耳赤，我认为不值得，这样会影响人格问题，人格在人与人，事与事，人与事之中最能表达。因此，我认为，做人就应该像陶教授所讲的那样，知足常乐，淡泊名利，做一个高尚的人。陶继新教授在全场报告中没有刻意地去说明自己是多么的伟大，而是用一种平实的语言引领每一个从事教育工作的人通往幸福之路上行走，陶教授这是“给听者一定的人生启示，是给听众走向幸福之路的建议。”只有我们做教师的，有了对从事的教师职业的幸福感，也才能培养出有幸福感的学生，当我们的每一个学生对幸福有了更好的认识，那我们这个社会也会变得更加美妙。陶教授在《做一个幸福的教师》的报告里，讲述了不少自己的，听来不由得令人肃然起敬。正是因为他为人的宽容，心态的平和与对名利的淡泊，始终保持着内心的和谐，所以收获了幸福的人生。要远离不良情绪，不要发牢骚，要心态平和时，陶教授举了一个试验做例子，一个人发怒时，把他呼出的气用管子伸到水里，10分钟后水变成紫色，用这种水注射到老鼠身上，2－3分钟之后老鼠就死了！据说这是美国斯坦福大学生物课的一个实验。这让人怵目惊心。说到这里，我想起自己这十四年的教学经历，所教的学生几乎都是一年级的孩子，一般都是六七岁的年龄，刚刚入小学，有意注意的时间太短，注意力不集中，对小学里的学习常规和行为习惯还不习惯，有一点小事就喜欢向教师告状，说谁谁谁又推了我一下，谁谁谁又打了我一下所以，我每天都很生气，经常嗓子疼得说不出话来，经常吃药打针挂吊瓶，花钱不说，自己太受罪，身体素质太差。今天听了陶继新教授的学术报告后，我才豁然开朗，要远离不良情绪，不要发牢骚，要心态平和，不要生气，特别是对六七岁的小孩子，更不能生气，即使，教师气得生病了，他们也不知道自己到底错在哪里，唯一的方法就是心态平和得给他们讲道理，让他们知道自己到底错在哪里，一年级小学生的错误都没有太大的错误，只要教师一出面解决，几分钟，他们俩又忘了，又在一起说说笑笑打打闹闹了，忘了刚刚他们俩在一起打打闹闹的事了。所以，教师们真的没有必要生气。听了陶继新教授的学术报告，我的收获有很多很多，在这里，就不再一一说了，以上就是我的收获。总之，陶教授那份淡泊沉着的气度、典雅高洁的儒家气质、昂扬向上的自信精神，都是值得我终生学习的。陶教授的学术报告，已经给我们根植一颗希望的种子，点燃我们的热诚，照亮我们前行的道路，点亮了我们的幸福之灯。让我们保持一颗进取的心，背起幸福的行囊上路，做掌控自己幸福的主人！做一个快乐的班主任心得体会作为一个班主任要有自己独具一格的班主任工作经历和搞好班级管理的详细措施，下面我简单的就本我的班主任工作谈几点体会。一、走进学生的心灵，做学生的良师益友著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。教师要善待、关爱每一个学生。要想做一个优秀的班主任必须是神，爱无止境。爱是班主任的天职，只有充满爱心的班主任才是真正意义上的好班主任。教师应该怎样爱自己的学生呢？宽容的爱，平等的爱，尊重的爱，信任的爱，等等，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助，尽最大努力，缩短师生间的心理间隔，与学生打成一片。遇到问题时及时处理，处理时方法得当，注意和学生沟通，在沟通中理解学生，掌握他们的所思、所想，多提供一些让学生说理的时机，学生就会信任你，喜欢你，也就会喜欢上你的课。爱学生，还表如今班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，理解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、程度不同的学生，我们要采取不同的教育方法,因材施教。二、开展丰富多彩的校内外活动，净化学生的心灵。丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，因为通过活动，不仅能培养学生的文明行为习惯、能有培养孩子们热爱宽容自己的父母、同学、教师、等良好的道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进展情感交流、心灵沟通的重要方法，班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的课内外活动，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、安康的心理状态。三、保持一颗童心，做一个快乐的班主任在我平常的生活工作中，我就有一颗童心。这颗童心，是我深深地爱着每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界。教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。怎样能保持一颗童心呢？心态很重要，要时刻保持平常心，该和孩子一起开心的时候，应该大胆的放声和孩子一起快乐。孩子做错了事，也不能大声发怒，体罚孩子，更不能用语言侮辱孩子，应该保持平常心。孩子本身就是在不断的犯错误，发现错误，改正错误中长大的。时常把微笑挂在脸上，孩子就会喜欢你，就会觉得你有魅力。每天和孩子一起成长,每天让孩子在你的微笑中感受春天的舒适和喜悦。每天看着孩子在自己的关心呵护下安康快乐的成长，自己也会有成就感，也会忘记疲劳，真正的会体会到做班主任的快乐和幸福。四、做一个阳光的、有生活情趣的班主任湖北特级教师，全国中小学优秀班主任桂贤娣的报告，开始白有六个字来概括当教师必须：开心、快乐、阳光。从她的报告中也体会到了她平常的心态，整场报她用幽默的语言博得了阵阵掌声。从每句话，每个事例中都表达出做班主任的快乐和幸福。其实生活中我们也做了很多，遗憾的是我们用图片、文字记录下来的却很少。还有我们想到了很多，也去做了，但却没有坚持。教师参加培训心得体会：做一个幸福的教师教师参加长沙：做一个幸福的教师新的学期，新的一年，伴随着蒙蒙细雨，怀抱期待的前往省城参加“2023李镇西教育思想与心理综合素质培养”研讨会。虽然天公不作美，但这难得的充电时机，大家都不愿意错过。到了会场，人山人海，热闹非凡。和同行的小伙伴们找到位置坐好，拿出笔记本和笔，准备开始听课。第一天的两位教师都是讲述的方面的知识，可见如今社会，工作中，心理安康方面的问题越来越被大家重视。上午主讲的是上海名师杨敏毅教师，她深化浅出的教育观念，乐观积极的生活态度，松弛有度的工作方式，让我们重新认识教师这个职业。她告诉我们心态很重要，快乐来自阳光的心态，教师的良好心态时刻也影响着学生。她还告诉我们教育中讲究智慧与真情并重。首先要理解学生，然后付之以真情，与学生平等对话，正确的引导学生，定能收获学生对你的理解，对你的支持，对你的爱。下午的课兴趣盎然，主讲教师用一个个生动实实在在的案例，告诉我们如何正确对待自己，正确对待别人，正确对待社会。既要全心全意的付出，又要尽情享受安康快乐人生；既要事业上力争一流，又要有颗平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。第二天终于见到了期待已久的名师：李镇西。讲课一开始，李教师首先给我们放了一段视频，讲述的是一位初中新进教师，来到新学校，面对陌生但得意的学生，其中还有一个比较特殊的学生，如何渐渐走近学生心里，最后彼此接纳，成为幸福的“一家”的真实案例。视频时间不长，但里面那充满生命力的画面，让我们在座的每一位都庆幸自己从事的是教育行业，都为自己是一名教师而感到幸福。接着，李教师和我们分享了很多他与学生之间的：书信、视频、访谈等等等等。从这些人、事、物中，我们体会到李教师深深地热爱着自己这份教育事业，深深地爱着自己这些孩子们，以及孩子们回馈给李教师，同样深深的爱。名师不是一天而成的，名师也并不是为知名而做这些事的。只有真正热爱这份职业，投入，享受，无私但用心地付出，才成为家喻户晓的好教师。作为聆听者的我们，将来的道路还很长，需要学习的地方还很多，就让我们在一次次这样的学习中，一天天真实的工作中，不断反思，不断进步，朝成为一名优秀教师的目的努力奋进！师德培训心得：假设何做一个幸福的师长教师总之，听了陶师长教师的┞封一课让我真是受益匪浅。陶师长教师的和蔼可亲，滑稽滑稽的说话深深的触动了我的心灵，让我感触感染到了一个教导大年夜家的魅力！最后，就是要充满自负。人脑潜能是无穷的。孟子说良士皆可认为尧舜。他举了三毛和爱因斯坦的例子来解释任何一个孩子都是聪明的，不克不及盲目的下结论，你真笨，你就是傻子等。这些被成为教导忌语是不克不及随意说的。说你行你久煨。师长教师不要贬低学生，更不克不及辱骂学生。而尊敬学生，平等对待学生，关爱学生是师生调和相处的重要前提。做一个幸福的师长教师？真好！是啊，做一个幸福的师长教师，想必是我们每个当师长教师的可望弗成及的一个奢跋扈的设法主意吧？我们幸福吗？大年夜没感到获得。相反，有的只是苦楚，朝气，这是天天的感到。今天听了陶师长教师的课，才知道本来是“我们自找苦吃”因为我们对孩子的恳求太完美了，同心专心欲望他们按照我的恳求来做，假设有一点点的做不到，我们就会异常的朝气。经由过程陶师长教师的讲座，我们才找出关键，找出了为什么孩子们不克不及按照我的恳求来完成呢？因为我们缺乏爱。我们感到很爱孩子啊。可是，孩子照样没有感到获得我们的爱。陶师长教师说：我们要同心专心向善。仁慈乃人之立品之本。孔子说：仁者爱人，老者安之，同伙信之，少者怀之。二要宽容大年夜度，宇宙浩渺无涯，人之生计时代，特别是与人理解相处，是一种寰宇机缘。是的，我们不克不及对学生恳求太苛刻，孩子毕竟是孩子。我们大年夜人尚可犯错，何况孩子呢？三要爱到极致。爱需要教师对学生倾泻相当的热忱，对其各方面赐与存眷，爱将教授教化中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。而我们的爱就还没有到达这个程度，所以就还没有爱出个结不雅来。调和的师生关系，是促进学生进修的强健动力。爱生是衡量一教师师德程度的一把根本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱那么是另一个层面。作为教师，是以，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一渺小“闪光点”，要爱他们具有极大年夜的可塑性。要爱他们在教导过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教导劳动结不雅。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以懂得、尊敬、信赖为根本；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全部学生。“金凤凰”固然得意，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞赏，一个微笑，少一些说教。要多和他们交心，赞助他们查找“落后”的原因，真正做到有的放矢，在进修上和生活细节上关心他们。其次，要优化我们的情感。我们的情感尤其的重要。作为师长教师，抱怨情感感染是异常恐惧的。我们的情感直接影响着学生的情感。有什么样的情感就直接决定了你什么样的立场，情感不好就处处想发性格，就动不动想朝气。可以说是没事也想谋事。而假设有好的情感呢，气量气度就宽阔，该朝气也不朝气了。朝气不只伤身，还影响和学生之间的情感。所以，我们要进修乐而忘忧的孔子。天天都带着好的情感去教室，如许也能感染学生，学生也就快快活乐的进修。做到这点，那么我们立时就要成为幸福的师长教师了。。。《做一个幸福的教师》读书心得体会范文900字最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而详细地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为别人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师———幸福在哪里？教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群得意的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、贫寒、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但假设你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成进步自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个表达。其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的表达。教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，承受情感的洗礼、引导和鼓励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在繁忙之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被别人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。我想，教师的职业幸福就是来于平凡、繁忙而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个荣耀的职业奉献毕生的精力。绿色班级管理，做一个快乐的班主任绿色班级管理，做一个快乐的班主任先讲一个真实的事件:在同一年，美国也进展了回访，他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起的最早睡的最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。25年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型的亿万富翁，而中国还没有哪一所学校培养出这样的人才。中国的教育专家为什么不约而同地错了呢？根本的原因在于，他们高估了管制和纪律的作用，低估了自由和权利的价值；高估了整齐共性的作用，低估了个性弘扬的价值；高估了知识训练的作用，低估了创造精神培育的意义。所幸的是。我们已经认识到自身教育的弊端，不断反思和改革。新课程标准就是在这样的背景下出台的。所以，我的班级管理目的就是：创造一个平安、愉快与和谐的学习环境，保持一个充满赞扬和肯定的环境。给学生个性的开展提供充分的时机和良好的气氛。我认为这是一个绿色的班级管理，是一种使学生情商智商平衡开展的管理。绿色管理的艺术性在于营造气氛，拨动心灵的情弦，创造心灵的共振，给予学生自主参与的时机，做好空间的文章；绿色的科学性在于以学生为本，追求行动的创新，进步学生的自我教育才能，做好效益的文章。信任，创造奇迹。这是我在初一时听完一名学生主持团会后的即兴评价，没想到，这样的念头一直延续在以后的每项活动中。就这一届来说，我们进展了很多活动，阳光信箱的开设〔一开始我很有热情写回信，后来直接解决问题〕、朗读比赛〔分班级比、男生女生专场比〕、首届阅读杯读书感悟大赛等等。最值得一提的一次活动是初一下学期召开的图书展销会小于越的发言组织、周密的安排、辉煌的成果、小记者团的及时成立、拍摄的照片、出的一期期板报、写的专题作文等这样一系列的活动不仅使学生的语言表达、写作、胆量、创新才能、交际、合作等才能都得到了锻炼，而且也锻炼了学生的财商，认识到赚钱得需要动脑筋的，是需要智慧的等等书本上学不到的知识。还有一次最感人的初二上学期举办的秋季接力赛上，由于缺少临场经历起跑慢、接棒找不到人、一名选手上午参加全区红十字知识竞赛中午回来晕车吐了等因素，导致这支经过精心选拔赛、一周提早训练的队伍在第六棒的时候还处在倒数第二，但至始至终同学们都没有松劲，最后两棒的男同学更是挺身而出，倾尽全力，力挽狂澜，其中有一个男生过后我才知道，他在跑之前特地吃了一个他妈妈给他准备的辣椒，他妈说一刺激跑的就快，当时真是一股暖流涌上心头：多好的学生，多好的家长。最后一棒就剩下20多米的时候，另一个男生渐渐赶上并超出，最终获得了第一名，又创造了一个奇迹。至此，全班一片沸腾，当时冲动的好多同学都流下了眼泪。把学生带回教室后，我们即兴召开了一个小型班会，让学生总结这是什么精神，学生纷纷总结这是努力拼搏、坚持不懈、永不放弃、永不言败、置于死地而后生的精神，全班极其振奋。我想这也和我