复习(7)碳氧平衡与爱护植被绿化祖国

第五章绿色植物与生物圈中的碳--氧平衡海尔蒙特的实验中，2.5千克的柳树苗五年后增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。因此，他认为柳树除了吸收土壤中少量的无机盐外，主要是吸收了大量的水，水是光合作用的原料。他忽略了什么因素？17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上的气孔。正是通过这些气孔，植物与外界进行了气体交换。第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气普利斯特里的实验（1）结果：蜡烛不久就熄灭，小白鼠很快也死去原因：玻璃罩内氧气是有限的在阳光下，把燃着的蜡烛和小白鼠分别放在密闭的玻璃罩内。结果：蜡烛长时间地燃烧着原因：植物为蜡烛燃烧提供了氧气普利斯特里的实验（2）在光下，把燃着的蜡烛和植物一同放在密闭的玻璃罩内。普利斯特里的实验（3）结果：小白鼠会继续活下去原因：植物为小白鼠提供了氧气。在光下，把小白鼠和植物一同放在密闭的玻璃罩内ABC普利斯特利的实验可以得出什么结论？植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化碳会增多吗？提出问题：作出假设：制定计划：二氧化碳是光合作用的原料吗？二氧化碳是光合作用的原料。1、设计实验方案的原则是什么？2、实验变量是什么？如何控制变量？3、选用哪些植物、器材、液体？4、实验步骤如何？各步操作有什么意义？5、预测结果如何？清水计划一：甲乙氢氧化钠溶液安装装置暗处理光照脱色漂洗加碘液观察预测结果：甲叶片变蓝，乙不变蓝计划二：清水氢氧化钠AB计划三：清水氢氧化钠圆圈内的叶片就没有水供应了思考：光合作用只需要二氧化碳吗？还有没有其他的原料？探究——光合作用产生氧气吗？在一个盛有清水的大烧杯里，用一漏斗罩住适量的金鱼藻，把一只试管装满水倒插在漏斗颈上。然后放在温度20℃左右、阳光充足的条件下，观察现象。气体充满试管容积1∕2以上时，用拇指堵住试管口从水里取出试管。然后迅速将快要熄灭的卫生香进试管口内，这时观察到什么现象？这说明什么？现象：冒气泡现象：快熄灭的卫生香又猛烈燃烧带火星的卫生香或者竹签复燃。1、观察到的实验现象？2、说明了什么问题？3、如果该试验在黑暗环境中进行，还能不能看到复燃现象？氧气有助燃的作用，说明金鱼藻释放出来的气体是氧气。不能，因为光是绿色植物进行光合作用的必要条件。

光合作用的表达式:二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体光能（储存着能量）原料条件场所产物导管自下而上运输水筛管自上而下运输有机物

光合作用原理在农业生产上的应用种植过稀：会因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；

种植过密：植株叶片互相庶挡，会影响植物的光合作用。

合理密植，让作物的叶片充分地接受光照。××√充分利用光照举例说明光合作用在农业生产上的应用：1、合理密植2、间作套种3、延长光照时间4、温室大棚内可以适当提高二氧化碳浓度(通风、多施农家肥等）第二节绿色植物的呼吸作用

演示实验一：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？甲现象：温度升高乙现象：不变

种子在萌发过程中的能量变化：释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。

演示实验二：种子在萌发的过程中放出了什么气体？澄清的石灰水关闭打开棉花清水种子萌发时放出了二氧化碳.

二氧化碳来自种子里的有机物,有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳,还能够产生水.

演示实验三:有机物在分解过程中消耗了什么气体？现象：甲蜡烛熄灭，乙继续燃烧甲瓶——熄灭乙瓶——燃烧这说明什么呢？说明了种子呼吸时吸收了氧通过这三个演示实验，种子在萌发的时候有什么现象发生？1.释放能量2.放出二氧化碳和水。3.需要氧气绿色植物的呼吸作用有机物+氧（储存着能量）二氧化碳+水+能量线粒体

3.意义：

为植物的生命活动提供能量。

1.概念：

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需的过程。

2.公式：水果的低温保鲜（抑制呼吸作用）粮食的保存粮食的保存—干燥（抑制呼吸作用）

农田适时松土，

遇涝害时排水，是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。

——促进呼吸作用资料：1公顷树林的叶片的总面积为

50000～70000平方米,每天能吸收150～500千克的二氧化碳,放出60～400千克的氧气。绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地和乙地的光照条件和栽培措施基本相同，只有温度条件差别大，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。平均温度℃甲地乙地白天3333夜间1222讨论：

环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？技能训练①两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。②甲地夜间温度低，甲地甜瓜呼吸作用弱，消耗有机物的量比乙地少，甲地甜瓜积累的有机物比乙地多。③说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。技能训练解释：

光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物+氧气

（储存能量）

光能叶绿体植物的呼吸作用：有机物+氧气（储存着能量）线粒体二氧化碳+水+能量光合作用和呼吸作用的比较：项目光合作用呼吸作用场所条件原料产物实质联系叶绿体线粒体光有光无光均可二氧化碳、水有机物、氧气有机物、氧气

二氧化碳、水、能量

制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量相互依存第六章爱护植