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班主任应当侃侃而谈的工作计划第一次从事初中班主任工作，不但细、小、繁、杂，并且初中的孩子个个古灵精怪，感觉工作起来有点辛苦。如何轻松地驾御班主任的工作呢？下边我说说自己的一点领会。就是“夸”。美国心理学家说过：“人性中最深切的秉质，是被人赏识的渴望。”就是获取被人的夸耀。这种期望在学生身上表现的尤其激烈，所以我在平常的教育教课中对学生尽量做到少责备，多夸奖，用夸耀来激励学生不停进步。、精夸优异生优异学生是最简单获取夸奖的，他们不论在成绩还是内行为方面，都让老师感觉省心.对此类学生的夸奖贵在“精”，明确努力的方向，提出更高的要求。比方我班的李ⅹⅹ，她是一个个性比较骄横的人，有的自视过高，所以我从不夸她有多聪慧，而是表演她对学习的仔细劲和研究劲，让她知道你的好成绩是由于自己的努力而不是自己的聪慧。同时也让其余的学生理解，只需自己认仔细真，踏扎实实，也有机遇获得优异的成绩。自然夸奖优异的学生，还能够采纳委宛的方式，有时做得较好时只需一个浅笑，一个大拇指的夸耀，学生就心领意会了，这样就防范对他们过于夸奖产生骄傲的情绪。、诚夸中等生我们老师老是重申培优补差，所以，中等生常常成为被忽视的集体，其实，关注中等生这个集体，对班主任来说相同重要，关于这种学生的夸奖贵在“诚”，以让他们感觉到自己没有被老师忽视，从而建立信心，认识自己，赏识自己。让他们充发散挥潜能。促进他们进入优异的队列。我班里的周ⅹ，成绩一般，上课向来管不好自己，但他特别喜爱语文课，我就鼎力夸奖，发掘他的长到处处让他感觉到老师的“喜爱”。我也鼓舞他不但要上好语文课，其余的科目也要专心听，结果其余科目的老师说这个学生进步比较快。在期末考试中获取了好成绩。、勤夸后进生后进生总会令班主任头疼，他们成绩差，纪律差，是双差生。有的缄默自卑，反响愚痴。但我们没有权益选择学生，只好尽自己所能不孩子教好。所谓“天生我材必实用”。后进生也有闪光的地方，作为班主任要擅长发现他们身上的闪光点，捕获最正确的教育契机。对后进生的夸奖贵在“勤”。我班的李ⅹⅹ，他不喜爱上我的语文课，喜爱跟我对着干。本来我不觉察他有这样的苗头，以后我听生物老师说他是一个勤学的孩子，还有一个外号是“生物桃”。我就反省自己的教育方法，采纳了夸奖的方式，立刻就见效。该生开始不跟我作对了，能寂静上好一节课。这个发现让我认识了一个道理，就是不要在自己的眼里看到孩子的不足，而要擅长发现孩子的闪光点，用显微镜去看他们的长处，及时地赏识其点滴的

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