高一研究性学习培训图示

庆阳一中姚俊祥2014年9月高一级研究性学习培训培训提纲一、什么是研究性学习及为什么要搞研究性方法学习二、我校研究性学习开展的情况三、怎么样做研究性学习（研究性学习流程）四、研究性学习的管理与考核五、我校研究性学习中存在的问题六、对大家做研究性学习的几点建议一、什么是研究性学习及为什么要搞研究性学习

1.研究性学习的含义研究性学习也称探究性学习，从广义上讲泛指学生运用已有知识解决未知问题的学习活动。从狭义上理解、是指学生在教师指导下、从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题、以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。2.研究性学习的特点

（1）探究性（2）实践性（3）开放性（4）自主性（5）过程性3.开展研究性学习的目的

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。4．开展研究性学习的意义

（1）研究性学习注重学生主动发展和全面可持续发展、为学生的终身发展奠定了坚实的基础。（2）研究性学习改变原有偏重于机械记忆、浅层理解和简单运用、立足于被动接受教师知识传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境、提供多渠道获取知识、并运用知识解决实际问题的主动积极的学习方式的建立。（3）研究性学习能够培养了学生的社会责任感和协作精神。（4）研究性学习能够培养学生科学的人生观和世界观，养成尊重事实的科学态度，培养学生的创造能力。（5）研究性学习让学生成为学习的主体，让他们体验到了学习的乐趣，感受到了成功的喜悦，让学生对学习充满兴趣。（6）丰富同学们的学习体验。（7）增强同学们独立思考的能力。（8）能够帮助大家建立合理的知识结构。5．课题研究的方法

1．文献研究法2．观察研究法3.实验研究法4.调查研究法二、我校研究性学习开展的情况

我们是新课改实施的第五届，2010级学生第一批课题共有156个课题，第二批课题有138个课题，第三批有135个课题，共460个课题。2011级学生第一批课题共有127个课题，第二批课题有79各课题，第三批有81个课题，共287个课题；2012级学生级第一批课题共有186个课题，第二批课题有113各课题，第三批课题有115个课题，共414个课题。2013级第一批115个课题。共评出优秀课题10级17个；11级28个，12级14个。2010级优秀研究性学习成果荟萃2011级优秀研究性学习成果荟萃2010级学生三批研究性学习资料2010级13班同学在姚俊祥老师指导下进行“液体流速与压强的关系”研究2010级《十六进制数及其运算》研究团队2010级5班同学在杨宏老师指导下进行“中国教育现状的研究”2010及13班同学在刘世玺老师指导下正在进行“西峰经纬度的测量”课题研究三、研究性学习流程

（一）研前准备（二）选题论证（问题生成阶段）第一步：生成问题1．编制研究性学习课题选题指南2．教师展题3．学生选题4.选题的步骤

(1)个人自主思考选题(2)班内自由交流(3)相同课题自愿合并(4)小组集体讨论(5)最后确定课题

5．如何选题

（1）课题分类一般课题可分为知识性课题方面;二是应用性课题方面。课题从学科方面可分为：学科学习类；环保类；时事热点类；人文艺术类；科技前沿类；资源类；建设发展类；中学生自身现实类。选题指南（2）选题原则

原则1：忌大而空，宜小而实原则2：可行性，便于研究原则3：目的性。我们研究该课题的目的是什么原则4：实用性，要贴近我们的生活实际6、选题时的几个误区

（一）研究的问题不明确，缺乏目的性和针对性。（二）选择的题目一鸣惊人，实施过程半途而废。（三）题目涉及的研究内容抽象、空泛，具体实施无从下手。（四）凭主观臆断"选题"，不考虑课题研究的可行性。

第二步：确定方案：

1．建立研究小组，一般4—8人为一个研究小组。2．共同讨论并确定具体的研究方案。一是对课题做进一步的论证二是确定适当的研究方法三是做好时间安排计划四是作出成果形式预测第三步：开题论证

做好上述工作后，一是完成课题申报表。课题申报表包括以下内容：1、封面2、名称3、课题负责人、4、指导教师、5、其他成员、6、完成期限、7、课题研究的意义8、研究背景、9、目标10、内容、11、人员分工、12、步骤及方法、13、预计成果等。结题报告封面示例

（以班级为单位进行编号，以1班为例，可编号为01—03，其中01指班级，03指课题编号，为四号黑体字）

庆阳一中研究性学习（小二黑体居中）课题名称（一号黑体居中）（不能在课题名后面加上“结题报告”或“研究报告”）

（空七格）班

级：

指

导

教

师：

课题负责人：

课题组成员：

研

究

时

间：

（以上为三号黑体字，居中，字前空8格）

主要包括以下内容：1、2010年研究性学习信息表

2、封面格式：课题名称

研究时间

班级

指导老师

组长小组成员（以上可以不设计成封面连同正文写在一起即可）

3、正文格式：内容摘要

关键词

正文

参考文献一、结题报告的一般格式

常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式。但基本格式大同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分：研究性学习课题结题报告格式要求

文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。各项基本要求如下：①封面标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。②摘要控制在250字以内。③正文字数控制在3000字左右，4000字以内，宋体小四号，行间距为固定值20磅。④采用Word文档，标题用小三号黑体；

内容正文用小四号宋体，1.5倍行距。报告正文前的内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码（页码格式为阿拉伯数字，居中）。（论文如果打印字体要求如上，学校对此不做具体要求可以打印）⑤附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜（或活动笔记本）。（如果没有可以不写）(一)标题标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究报告的中心议题。

(二)摘要摘要是研究报告基本思想的缩影，是研究报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。

(三)关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3—8个为宜。

(四)前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是研究报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。(五)正文正文又称本论，即研究报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占研究报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因此，报告主题部分的论证是极为重要的。(六)结论结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇研究报告的归结。但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使研究报告首尾呼应。它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。

(七)参考文献在报告最后列出重要的参考文献目录目的有三个：第一，表示对他人劳动成果的尊重；第二，可加大报告的信息量，提高报告的学术价值；第三，他人可以以此为线索查阅资料原文。凡是在研究报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。

(八)附录各种调查表格、原始数据、研究记录等。就中学生的研究报告来说，必须具备题目、署名、前言、正文、结论、附录六个部分，其他不作统一要求。

二、结题报告的撰写（论文）结题报告主要包括调查报告、实验报告和小论文等。下面主要介绍小论文的的撰写格式：

一篇小论文一般都由以下四个部分构成：

A.题目用一句话点明作者所要研究的问题。选题是小论文写作的重要一步。中学生小论文的选题应根据需要性、创造性、科学性、可行性和典型性的原则来确定。

B．引论

引论部分阐述内容应符合两个要求：①交代清楚课题研究的目的、意义、前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。②文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。

C．主论

这是一篇论文的主体。在主论中，作者提出自己的观点，特别是提出的新颖的、独创的东西，运用丰富的材料，展开充分严密的论述，证实或推翻某一观点。主论的写法常有两种思路：①议题—论点—论据。②是什么—为什么—怎么样。

D．结论

这是整个研究工作的小结，简要归纳所得出的结论或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。如结论已提前揭示，这部分只作文章的收尾，但必须注意与开头相照应。

撰写结题报告的注意事项

1.要设计好表格。很多研究结果是以表格的形式呈现的，表格对总结结果非常有效，特别是报告中包括大量的统计资料时更是如此。但表格内容必须清楚易读，排列适当，组织要符合逻辑。构建一个相对清晰的表格应遵循以下规则：①表格的名称要专门针对表格内容；②行和列要包括适当的小标题；③表格要能清楚地分隔数字，不要拥挤；④一篇文章中的表格格式要一致。

2.课题组成员要齐心协力，撰写报告要精益求精。结题报告一般由一名同学具体执笔，但需要其他组员的密切配合。在书写报告前，执笔者最好先口头报告一次，征求意见，以使书面报告趋于完善；报告语言要准确、简洁、易懂；报告完成后，全体组员可以展开讨论，进一步核定、修改、完善。如果是写调查报告，最好由主持调查的同学亲自执笔，报告完成后还应征询一下被调查对象的意见，确定准确无误后才算定稿。

三、撰写结题报告的注意事项

撰写结题报告（即科学论文）是一项严肃、慎重的工作，必须要认真对待。除了上述的要求外，还应注意下列问题。（一）论文撰写要注意科学性、真实性和新颖性

科学性是指题目与结论的合理程度，要做到书写规范、文理通顺、叙述明确、层次分明、逻辑严谨。真实性是指原始材料是否完整，论文是否符合学生的年龄特征和认知水平。原始材料完整是指有原始记录（应由学生本人填写），并附有必要的实验数据、图表、照片、标本等。不能凭自己的主观意愿，任意修改数据或素材，为自己的观点报务。研究性学习论文切忌“成人化”，老师给予必要的指导是可以的，但不能越疽代疱。新颖性即独创性，论文中结果与有关数据是通过实验或调查获得，是他人所没有的。以往的学生论文存在“假大空”现象，关键是没有实验数据及其它原始材料，或从报刊杂志上抄袭。因此，我们必须从源头抓起，在研究过程中必须重视原始材料的积累。研究的成功经验要在实践中通过检验并加以推广，若发现问题可以进行下一轮的探究活动，进行滚动式研究。(二)

要善于运用和图表来说明问题

研究结果完全用文字表述，不但比较繁琐，有时还不容易表达清楚。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。(三)论文的篇幅不宜过长

论文字数与学术价值不成正比，故要避免文章繁琐冗长。要做到行文流畅，不说空话、大话，对于一些谦虚和自夸之词、一般公式及推导、一般常规的实验方法等等都可省略。凡能用表格说明的问题，就不必用文字描述；能用图像表达的，就不必列表格。总之，要做到删繁就简，字无废言。但也不是越短越好，若无一定的篇幅，也不能将问题说明清楚。根据我们的实践经验，一篇研究性的结题报告（不包括附件）以2000—3000字为宜。

二是进行开题论证

1．教研室遴选具有代表性的课题，邀请有关专家举行开题会，以起到典型示范的作用，同时也是一次培训。2．年级组召开课题评审会，或以班为单位，分小组由指导教师主持，对每个组的课题方案进行评审。2012级学生的第一批研究性学习开题报告会开题报告会现场陇东学院高岩、张喜彪教授参加我校研究性学习开题报告会（三）实施推进（实践体验阶段即具体解决问题的阶段）

一是收集和分析信息资料二是调查研究（四）表达和交流阶段

一是小组内交流二是小组间交流1.学生根据教师（专家）意见完善方案并填好相应表格，按分工展开研究活动。教师和学生定期交流，及时指导，并填写相应的指导意见表和日常活动记录单。2.每个学生准备一本笔记本，记录有关情况。（五）成果展示

1.学生以小组为单位完成研究成果（报告）一份，其他方面收获一份，收集到的资料、索引一份。2.最后成果内容应包括：选题背景，研究的意义、人员分工、研究步骤、研究经过、论据和结论、效果分析、资料索引目录等。3.各小组以班为单位进行交流，老师和学生对各组成果提出改进意见。4.每个学生交一份个人总结，主要描述个人参与的工作和贡献。5.各组作答辩前准备。优秀案例（六）报告答辩

1.答辩时间：每组15分钟（10分钟报告，5分钟提问讨论）。2.答辩程序：小组代表报告本组研究内容、经过及取得的成果。小组成员回答指导老师提问。3.答辩后由指导教师组进行评议、打分，并填写答辩记录。陇东学院教育学院院长闫崇彬参加我校学生研究性学习结题报告会陇东学院高岩教授参加我校学生研究性学习结题报告会（七）成绩评定

1.学生根据评价表自评，并交个人工作记录本。2.学生小组自评，评出每个学生的分数等次（优秀、良好、及格、不及格）。3.班主任根据学生开题评审成绩、学生平时成绩和答辩成绩，结合学生参与该学科研究活动的态度、表现，并参考指导教师意见，每学期以学分形式对每个学生作成绩评定。4．学生若不能按时完成课题研究，应申请延