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文档简介
第页大班体育我和春天有个约会教案大班体育我和春天有个约会教案1
教材简解:
学习快速跑,快跑时会闪躲,不碰撞,并且在嬉戏时培育幼儿肯定的自我爱护意识,是大班年龄段的幼儿进行体育熬炼内容和目标之一。怎样依据幼儿身体动作的发展水平,在原有的技能和方法上赐予幼儿更多的运动阅历和体验,激起他们活动的爱好,并发展幼儿自主合作嬉戏的实力,是设计该体育活动的重点考虑所在。
为了不受"老师教什么,幼儿学什么"这种传统教学模式的束缚,我采纳了"幼儿探究、尝试错误--问题探讨--老师小结--再次尝试--问题探讨--驾驭基本要领--嬉戏竞赛"的理念来组织活动过程。通过一系列的活动,让幼儿亲自尝试,不断摸索放风筝的最佳方法,渐渐驾驭技巧,增加自我爱护意识,同时还有意识地培育幼儿的探究精神。
目标预设:
1.教会幼儿放风筝的正确方法,练习快速跑,学习协调与他人的距离,体会其中的乐趣。
2.学会按肯定的规则放风筝,提高幼儿基本动作的敏捷性,快跑时会闪躲,不碰撞,培育幼儿肯定的自我爱护意识。
3.感受春天的美妙,激发幼儿酷爱春天的情感。
重点、难点:
1.练习快速跑,学习协调与他人的距离。
2.学会按肯定的规则放风筝,提高幼儿基本动作的敏捷性,快跑时会闪躲,不碰撞。
设计理念:
绝大多数幼儿参与体育活动,首先是由于新奇心引起的。其目的是为了好玩,他们还不能自觉意识到体育最本质的东西,他们对练习内容的动作要领和方法很不留意,并且不感爱好、往往只追求运动过程中的各种新异刺激,浓烈的运动气氛和重重的趣味情境为最大的满意。依据幼儿的这种心理需求,我把体育教学内容尽可能地寓于有情节、有角色、有竞赛因素的嬉戏之中,让幼儿在"乐趣"中进行体育熬炼。
设计思路:
俗语说:一年之计在于春,一日之计在于晨。春天是个万物复苏、朝气蓬勃、令人精神爽朗的季节。在这个漂亮、暖和的春天里,为一同感受春天带给我们的欢快,我常常与孩子们一起聊聊"春天里的快乐事",在交谈中了解到,幼儿对放风筝活动很感爱好,周末经常和家人、挚友一起去公园放风筝。于是我抓住幼儿的这一爱好点,在主题活动"我在春天里"中,结合大班幼儿的年龄特点,设计了《我和春天有个约会》这一活动。通过活动培育幼儿发觉问题、解决问题的实力,使幼儿在活动中能够尝试失败,敢于面对困难,挑战自我的精神。同时,感受春天的美妙,激发他们酷爱春天的情感。!
活动打算:
将幼儿分成六组、斜坡跑道、风筝12只。
活动过程:
一、起先部分
1.活动幼儿的全身:头部、上肢、下肢、腹背。
★老师:春暖花开了,我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗?
2.练习追逐跑,为放风筝做身体上的打算。
★嬉戏"放风筝":老师扮演放风筝的人,孩子扮演风筝,练习追逐跑。老师说"风筝飞得高(低)",孩子们往前(倒退)跑。
二、基本部分
1.请幼儿放风筝,让幼儿尝试错误。
★老师:"春天到了,你们自制的这些风筝真美丽,我们来放风筝,好吗?"幼儿第一次尝试放风筝。
2.就幼儿在放风筝中出现的问题进行探讨,学习正确的方法。
★老师:刚才谁的'风筝放得好?谁的风筝没有放起来,为什么没放起来?怎样才能让风筝飞上天去呢?
★幼儿探讨。
★老师小结:起跑前,一只手臂伸直上举,放出一段线,抓牢线。快速奔跑,让风速将风筝托起。
3.请幼儿其次次尝试,就秩序问题再探讨。
★老师提问两位相互撞击的幼儿:"撞到对方后,疼不疼?你为什么会撞到别人?用什么方法可以避开与人相撞?"★幼儿探讨。
★总结:从斜坡的右边跑上去,从左边跑下来,这样就不会两人迎面相撞了。奔跑时,留意前面小挚友,与他们保持适当距离,当前面的人停住时要能刚好刹住脚步。
4.老师:假如风筝被树枝刮住了,怎么办?怎样可以避开呢?
5.请幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。
6.放风筝竞赛。
请幼儿进行放风筝的竞赛,视察他们是否真正驾驭了正确的方法。表扬放得好又遵守规则的幼儿。
7.老师总结:
今日你们放风筝,玩得快乐吗?驾驭了正确的方法,不但可以玩得快乐,还能避开很多的危急,同时又爱护了我们自己。过几天我们就要去春游了,让我们带上风筝相约在城北公园再进行一次"放风筝竞赛",好吗?
三、结束活动:
放松整理:学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。
活动建议:
★教学变式:①放风筝竞赛可分组轮番进行。
②在竞赛活动中可请实力强的幼儿轮番做裁判,对其他幼儿进行提示、监督,对不守规则者以肯定惩处,如:停止一次嬉戏等。以巩固这些规则,达到自我爱护的目的。
★活动延长:放风筝活动可以在每天的户外体育嬉戏中分组进行,帮助幼儿巩固与提高放风筝的技能,体会活动的乐趣。
★领域渗透:自我爱护意识是关于社会性的培育,可以在其他的领域内接着加强培育。
大班体育我和春天有个约会教案2
设计意图:
以“健康第一”为指导思想,以“寓欢乐于体育教学之中”为教学目标。在体育活动过程中以幼儿为主体,发展幼儿特性,创建精神和实践实力。充分发挥幼儿的主体作用。让幼儿在玩的过程中主动学习、主动探究,培育幼儿的自学、自练、自评的实力。
活动目标:
1、尝试多人合作协同向前蹲走10米左右,发展下肢腿部肌肉力气。
2、通过探讨、商议、相互学习,解决嬉戏中的困难。
3、在竞争性嬉戏中与本队同伴主动合作,感受到通过竞争获得的胜利感。
4、乐于参加体育嬉戏,体验嬉戏的乐趣。
5、培育幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
活动打算:
1、蝴蝶胸饰一个、录音机、磁带、口哨一个。
2、幼儿已知蝴蝶的生长过程。
活动过程:
一、起先部分:(5—7分钟,强度:弱—渐强—弱)
1、幼儿听信号进行走跑练习,改变队形。
大圆走、跑步走、边步走、开花走、小圆走、大圆走,切断分队走。
2、出示头饰,带领幼儿做热身操。
老师:我是谁呀?(蝴蝶)春天到了,蝴蝶妈妈生下了很多卵宝宝,你们愿不情愿做蝴蝶妈妈的卵宝宝啊?时间一每天过去了,卵宝宝要从卵里面钻出来变成一条条的毛毛虫了,我们一起来运动运动吧!
活动颈部、上肢、腰部、腿部、膝关节、脚关节、手关节等。
二、基本部分:(20—25分钟,强度:弱—渐强—强)
1、激励幼儿尝试学习毛毛虫走路的方法——蹲走。
老师:毛毛虫是用身体的什么部位走路的啊?是怎么走的?
请幼儿仿照,引导幼儿蹲走,请个别幼儿示范。
全体向前蹲走。询问幼儿是否有困难,并探讨蹲走的技巧。
老师总结:两腿分开一些,步伐要小一些,限制好速度,不能盲目求快;
全体幼儿跟老师口令独立蹲走。
2、运用嬉戏语言创设情境,激励幼儿尝试两人合作蹲走。
老师:时间过的真快,毛毛虫慢慢长大了,身子变长了一些,小挚友们觉得如何表现毛毛虫身子变长啊?引导幼儿两两合作。
请个别幼儿示范合作蹲走的方法,询问幼儿是否有困难,并通过探讨解决问题。
3、老师:你们在嬉戏中有什么困难吗?应当怎么办呢?
请个别幼儿来说说有什么困难。请幼儿相互探讨解决的方法。
老师总结:两人之间的距离要近一些;限制好速度,不能盲目求快;步伐节奏肯定要一样,我们可以用喊口令的方法来统一节奏:“一二一、一二一……”。
4、激励幼儿尝试4-5人合作蹲走。
老师:现在毛毛虫长的更大了,我们要不要在多几个人一起来当长大了的毛毛虫啊?
全体幼儿分4-5人进行嬉戏,并激励幼儿探究稳健蹲走的留意事项。
老师总结:前面的幼儿不能走的太快,要顾及到后面的同学,要保持与同伴步调的一样性。
5、多人合作,小组竞赛2—3次。
看哪一条毛毛虫走的整齐,合作得紧密。
表扬合作较好的组,激励其他组。
6、全体幼儿合作,变成一条大毛毛虫;变成一个“大蛹”。
现在我们来变一条更大的毛毛虫,请幼儿依次排成一队蹲走。
请幼儿蹲走成一个大蛹。
三、结束部分:(3—4分钟,强度:弱——渐弱)
1、听音乐放松整理,成“蝴蝶”,一起来飞一飞吧。
2、师声共同总结评价。
蝴蝶要飞回家喽。
活动反思:
每个幼儿都喜爱体育嬉戏,因此教学过程中要把嬉戏的手段方法当做一条主线,通过精确的讲解、示范,来引导幼儿练习、引导幼儿探究、引导幼儿竞赛,同时在巡回指导中订正幼儿常犯一些错误的嬉戏方法,以便幼儿能正确的学,开心的学。沟通是培育幼儿友好往来,合作精神的重要途径,也是幼儿为主体的详细体现。课堂中,老师只有
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