大班体育我和春天有个约会教案

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教材简解：

学习快速跑，快跑时会闪躲，不碰撞，并且在嬉戏时培育幼儿肯定的自我爱护意识，是大班年龄段的幼儿进行体育熬炼内容和目标之一。怎样依据幼儿身体动作的发展水平，在原有的技能和方法上赐予幼儿更多的运动阅历和体验，激起他们活动的爱好，并发展幼儿自主合作嬉戏的实力，是设计该体育活动的重点考虑所在。

为了不受"老师教什么，幼儿学什么"这种传统教学模式的束缚，我采纳了"幼儿探究、尝试错误--问题探讨--老师小结--再次尝试--问题探讨--驾驭基本要领--嬉戏竞赛"的理念来组织活动过程。通过一系列的活动，让幼儿亲自尝试，不断摸索放风筝的最佳方法，渐渐驾驭技巧，增加自我爱护意识，同时还有意识地培育幼儿的探究精神。

目标预设：

1.教会幼儿放风筝的正确方法，练习快速跑，学习协调与他人的距离，体会其中的乐趣。

2.学会按肯定的规则放风筝，提高幼儿基本动作的敏捷性，快跑时会闪躲，不碰撞，培育幼儿肯定的自我爱护意识。

3.感受春天的美妙，激发幼儿酷爱春天的情感。

重点、难点：

1.练习快速跑，学习协调与他人的距离。

2.学会按肯定的规则放风筝，提高幼儿基本动作的敏捷性，快跑时会闪躲，不碰撞。

设计理念：

绝大多数幼儿参与体育活动，首先是由于新奇心引起的。其目的是为了好玩，他们还不能自觉意识到体育最本质的东西，他们对练习内容的动作要领和方法很不留意，并且不感爱好、往往只追求运动过程中的各种新异刺激，浓烈的运动气氛和重重的趣味情境为最大的满意。依据幼儿的这种心理需求，我把体育教学内容尽可能地寓于有情节、有角色、有竞赛因素的嬉戏之中，让幼儿在"乐趣"中进行体育熬炼。

设计思路：

俗语说：一年之计在于春，一日之计在于晨。春天是个万物复苏、朝气蓬勃、令人精神爽朗的季节。在这个漂亮、暖和的春天里，为一同感受春天带给我们的欢快，我常常与孩子们一起聊聊"春天里的快乐事"，在交谈中了解到，幼儿对放风筝活动很感爱好，周末经常和家人、挚友一起去公园放风筝。于是我抓住幼儿的这一爱好点，在主题活动"我在春天里"中，结合大班幼儿的年龄特点，设计了《我和春天有个约会》这一活动。通过活动培育幼儿发觉问题、解决问题的实力，使幼儿在活动中能够尝试失败，敢于面对困难，挑战自我的精神。同时，感受春天的美妙，激发他们酷爱春天的情感。!

活动打算：

将幼儿分成六组、斜坡跑道、风筝12只。

活动过程：

一、起先部分

1.活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背。

★老师：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗?

2.练习追逐跑，为放风筝做身体上的打算。

★嬉戏"放风筝"：老师扮演放风筝的人，孩子扮演风筝，练习追逐跑。老师说"风筝飞得高(低)"，孩子们往前(倒退)跑。

二、基本部分

1.请幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。

★老师："春天到了，你们自制的这些风筝真美丽，我们来放风筝，好吗?"幼儿第一次尝试放风筝。

2.就幼儿在放风筝中出现的问题进行探讨，学习正确的方法。

★老师：刚才谁的'风筝放得好?谁的风筝没有放起来，为什么没放起来?怎样才能让风筝飞上天去呢?

★幼儿探讨。

★老师小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。

3.请幼儿其次次尝试，就秩序问题再探讨。

★老师提问两位相互撞击的幼儿："撞到对方后，疼不疼?你为什么会撞到别人?用什么方法可以避开与人相撞?"★幼儿探讨。

★总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了。奔跑时，留意前面小挚友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能刚好刹住脚步。

4.老师：假如风筝被树枝刮住了，怎么办?怎样可以避开呢?

5.请幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

6.放风筝竞赛。

请幼儿进行放风筝的竞赛，视察他们是否真正驾驭了正确的方法。表扬放得好又遵守规则的幼儿。

7.老师总结：

今日你们放风筝，玩得快乐吗?驾驭了正确的方法，不但可以玩得快乐，还能避开很多的危急，同时又爱护了我们自己。过几天我们就要去春游了，让我们带上风筝相约在城北公园再进行一次"放风筝竞赛"，好吗?

三、结束活动：

放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

活动建议：

★教学变式：①放风筝竞赛可分组轮番进行。

②在竞赛活动中可请实力强的幼儿轮番做裁判，对其他幼儿进行提示、监督，对不守规则者以肯定惩处，如：停止一次嬉戏等。以巩固这些规则，达到自我爱护的目的。

★活动延长：放风筝活动可以在每天的户外体育嬉戏中分组进行，帮助幼儿巩固与提高放风筝的技能，体会活动的乐趣。

★领域渗透：自我爱护意识是关于社会性的培育，可以在其他的领域内接着加强培育。

大班体育我和春天有个约会教案2

设计意图：

以“健康第一”为指导思想，以“寓欢乐于体育教学之中”为教学目标。在体育活动过程中以幼儿为主体，发展幼儿特性，创建精神和实践实力。充分发挥幼儿的主体作用。让幼儿在玩的过程中主动学习、主动探究，培育幼儿的自学、自练、自评的实力。

活动目标：

1、尝试多人合作协同向前蹲走10米左右，发展下肢腿部肌肉力气。

2、通过探讨、商议、相互学习，解决嬉戏中的困难。

3、在竞争性嬉戏中与本队同伴主动合作，感受到通过竞争获得的胜利感。

4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

活动打算：

1、蝴蝶胸饰一个、录音机、磁带、口哨一个。

2、幼儿已知蝴蝶的生长过程。

活动过程：

一、起先部分：(5—7分钟，强度：弱—渐强—弱)

1、幼儿听信号进行走跑练习，改变队形。

大圆走、跑步走、边步走、开花走、小圆走、大圆走，切断分队走。

2、出示头饰，带领幼儿做热身操。

老师：我是谁呀?(蝴蝶)春天到了，蝴蝶妈妈生下了很多卵宝宝，你们愿不情愿做蝴蝶妈妈的卵宝宝啊?时间一每天过去了，卵宝宝要从卵里面钻出来变成一条条的毛毛虫了，我们一起来运动运动吧!

活动颈部、上肢、腰部、腿部、膝关节、脚关节、手关节等。

二、基本部分：(20—25分钟，强度：弱—渐强—强)

1、激励幼儿尝试学习毛毛虫走路的方法——蹲走。

老师：毛毛虫是用身体的什么部位走路的啊?是怎么走的?

请幼儿仿照，引导幼儿蹲走，请个别幼儿示范。

全体向前蹲走。询问幼儿是否有困难，并探讨蹲走的技巧。

老师总结：两腿分开一些，步伐要小一些，限制好速度，不能盲目求快;

全体幼儿跟老师口令独立蹲走。

2、运用嬉戏语言创设情境，激励幼儿尝试两人合作蹲走。

老师：时间过的真快，毛毛虫慢慢长大了，身子变长了一些，小挚友们觉得如何表现毛毛虫身子变长啊?引导幼儿两两合作。

请个别幼儿示范合作蹲走的方法，询问幼儿是否有困难，并通过探讨解决问题。

3、老师：你们在嬉戏中有什么困难吗?应当怎么办呢?

请个别幼儿来说说有什么困难。请幼儿相互探讨解决的方法。

老师总结：两人之间的距离要近一些;限制好速度，不能盲目求快;步伐节奏肯定要一样，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一……”。

4、激励幼儿尝试4-5人合作蹲走。

老师：现在毛毛虫长的更大了，我们要不要在多几个人一起来当长大了的毛毛虫啊?

全体幼儿分4-5人进行嬉戏，并激励幼儿探究稳健蹲走的留意事项。

老师总结：前面的幼儿不能走的太快，要顾及到后面的同学，要保持与同伴步调的一样性。

5、多人合作，小组竞赛2—3次。

看哪一条毛毛虫走的整齐，合作得紧密。

表扬合作较好的组，激励其他组。

6、全体幼儿合作，变成一条大毛毛虫;变成一个“大蛹”。

现在我们来变一条更大的毛毛虫，请幼儿依次排成一队蹲走。

请幼儿蹲走成一个大蛹。

三、结束部分：(3—4分钟，强度：弱——渐弱)

1、听音乐放松整理，成“蝴蝶”，一起来飞一飞吧。

2、师声共同总结评价。

蝴蝶要飞回家喽。

活动反思：

每个幼儿都喜爱体育嬉戏，因此教学过程中要把嬉戏的手段方法当做一条主线，通过精确的讲解、示范，来引导幼儿练习、引导幼儿探究、引导幼儿竞赛，同时在巡回指导中订正幼儿常犯一些错误的嬉戏方法，以便幼儿能正确的学，开心的学。沟通是培育幼儿友好往来，合作精神的重要途径，也是幼儿为主体的详细体现。课堂中，老师只有