蒙特梭利感官教具操作步骤

实用标准文案教具操作步骤一、粉红塔操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、把粉红塔最小的放置于手心盖住，搬运到工作毯上（示教具搬运模式）、从第二个粉红塔开始，以三指～五指拿的方式从小到大将粉红塔搬运到工作毯上，按水平方向依序排列（老师在示后可以邀请孩子参与搬运，并作提示）、搬运完成后，老师取出最大的和最小的粉红塔与孩子进行三阶段教学法，让孩子分辨“大”和“小”（工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位）、老师示或指示孩子由最大的粉红塔开始搬运回教具柜的位子，老师重点提示：每个粉红块以2边对齐的方式堆叠成塔，进行物归原位精彩文档实用标准文案二、棕色梯操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、将最细的棕色梯双手握住，搬运到工作毯上（示教具搬运模式）、从第二根棕色梯开始，以三指～五指拿的方式从细到粗将棕色梯搬运到工作毯上，按水平方向依序排列（老师在示后可以邀请孩子参与搬运，并作提示）5、搬运完成后，老师取出最粗的和最细的棕色梯与孩子进行三阶段教学法， 让孩子分辨“粗”和“细”（工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位）、老师示或指示孩子由最粗的棕色梯开始搬运回教具柜的位子，物归原位精彩文档实用标准文案三、带插座圆柱体操作步骤：示一：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在工作毯上、老师提示用三指抓的方式将带插座圆柱体依序由粗到细拿出来放在工作毯上（最细的圆柱体如果无法站立，可以水平呈放）、指示孩子看到带插座圆柱体由粗到细的排列方式，反之是由细到粗排列的方式、教导孩子将带插座圆柱体由粗到细放置原位示二：1、取出最“粗”的和最“细”的带插座圆柱体， 用三阶段教学法， 让孩子分辨“粗”和“细”、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案四、彩色圆柱体操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在工作毯上、以三指～五指抓的方式将彩色圆柱体拿出来散放按水平方向排列在工作毯上、教师提示：从里面找出最粗的把它拿出来，依序由粗到细按水平方向排列在工作毯上、将彩色圆柱体由粗到细依序放回教具盒、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案五、长棒操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、以三指拿的方式从短到长将长棒搬运到工作毯上散放（老师在示后可以邀请孩子参与搬运，并作提示）、询问孩子找出最长的长棒，依序从最长的排到最短的、指示孩子看到长棒由短的到长的排列方式、用三阶段教学法，让孩子分辨“长”和“短”（工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位）、老师示或指示孩子由最长的长棒开始搬运回教具柜的位子，物归原位精彩文档实用标准文案六、色板色板Ⅰ操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在工作毯上、取出色板，按水平方向散放在工作毯上、取出一块色板找出与它一样颜色的，完成后进行检查（老师在示后可以邀请孩子参与）、将色板依次放回色板盒、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位色板Ⅱ操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在工作毯上4、取出色板，按水平方向散放在工作毯上 （老师在示后可以邀请孩子参与摆放， 并作提示）、取出一块色板找出与它一样颜色的，完成后进行检查、将色板依次放回色板盒、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位色板Ⅲ操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在工作毯上精彩文档实用标准文案、取出色板Ⅲ盒一组颜色的色板，按水平方向散放在工作毯上、依次找出最深的颜色排放（老师在示后可以邀请孩子参与）、指示孩子看到色板的颜色由“最深”的到“最浅”的排列方式、将色板依次放回色板盒、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案七、几何图形橱几何嵌图组示组操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在工作毯上、用二指上下移动几何拼图的位置、用二指依顺时针方向触摸几何图形框、再用二指依顺时针方向触摸几何图形、将几何图形放回原位、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位四边形橱操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在工作毯上、用二指依顺时针方向触摸几何图形，放置在工作毯上、再用二指依顺时针方向触摸几何图形框、用同样的方法，从左到右，从上到下依序完成其他的四边形图形、将四边形放回原位、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案八、几何立体组操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、现在进行会滚动的几何立体组，从几何立体神秘篮中取出球体，转动球体，让孩子看到球体滚动，然后命名——这是球体4、从几何立体神秘篮中取出蛋形体， 转动蛋形体，让孩子看到蛋形体滚动， 说明它的特征，然后命名——这是蛋形体5、进行三阶段教学法，让孩子分辨这 2种几何立体组的名称、从几何立体神秘篮中取出椭圆体，转动椭圆体，让孩子看到椭圆体滚动，然后命名——这是椭圆体、把椭圆体与蛋形体进行比较，观察他们的差异性、从几何立体神秘篮中取出圆柱体，转动圆柱体，让孩子看到圆柱体滚动，说明它的特征，然后命名——这是圆柱体9、从几何立体神秘篮中取出圆锥体， 转动圆锥体，让孩子看到圆锥体滚动， 说明它的特征，然后命名——这是圆锥体、现在进行不会滚动的几何立体组，从几何立体神秘篮中取出三角柱，说明它的特征，然后命名——这是三角柱、从几何立体神秘篮中取出三角锥，说明它的特征，然后命名——这是三角锥、从几何立体神秘篮中取出四角锥，说明它的特征，然后命名——这是四角锥、从几何立体神秘篮中取出立方体，说明它的特征，然后命名——这是立方体、从几何立体神秘篮中取出长方体，说明它的特征，然后命名——这是长方体、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案九、构成三角形三角形盒操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在工作毯上、把教具从教具盒里拿出散放在工作毯上、把一样颜色、形状的分类放在一起、按分类好的形状一一进行组合、最后用灰色的完整三角形检查其余的大三角形是不是一样大、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位大六边形操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在工作毯上、把教具从教具盒里拿出散放在工作毯上、把一样颜色、形状的分类放在一起、按分类好的形状一一进行组合、全部完成后检查一遍，组合的是否正确、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案小六边形操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在工作毯上、把教具从教具盒里拿出散放在工作毯上、把一样颜色、形状的分类放在一起、、按分类好的形状一一进行组合、全部完成后检查一遍，组合的是否正确、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位蓝色三角形操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在工作毯上、把教具从教具盒里拿出散放在工作毯上、把一样形状的分类放在一起，告知孩子图形名称、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案十、二项式操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在桌上、依序把第一层的立方块拿出来放在盖子上相应的位置，再按照原样把它们从盖子上移到桌上、用同样的方法拿出第二层并移到桌上、完成后检查一下，然后提问孩子，哪一个比较高哪一个比较矮，先把高的放回去、依序把高的立方块放在盖子上相应的位置，放回二项式盒、用同样的方法把矮的一层放回盒、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位三项式操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在桌上、依序把第一层的立方块拿出来放在盖子上相应的位置，再按照原样把它们从盖子上移到桌上、用同样的方法拿出第二层和第三层并移到桌上、完成后检查一下，然后提问孩子，哪一个是最高的哪一个是最矮的，先把最高的放回去、依序把最高的第三层立方块放在盖子上相应的位置，然后放回三项式盒、用同样的方法把第二层和第一层按顺序放回盒、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案十一、听觉筒操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在桌上、把2种颜色的听觉筒分别拿出来排列成八字形，一组为操作组，一组为对照组、找出声音一样的放在一起，每找一次都需要再听一遍原先的声音，直到找对为止、最后检查全部听觉筒是否都正确配对好、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案十二、味觉瓶操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在桌上、把2种颜色的味觉瓶分别拿出来排列成八字形，一组为操作组，一组为对照组、找出一样味道的放在一起，每找一次都需要再尝一遍原先的味道做确认，直到找对为止、最后检查全部味觉瓶是否都正确配对好、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案十三、布盒操作步骤：示一：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在桌上、依次取出布盒中的不同布料进行触摸，感受一下它们的区别（老师示后可以邀请孩子参与）、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位示二：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置、示教具搬运模式并放在桌上、请孩子带上眼罩将眼睛蒙起来，用手触摸布料找出一样的（老师从旁协助）、取下眼罩检查一下是否都找对了、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案十四、温觉板操作步骤：示一：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在桌上、依次取出温觉板中的不同材质的板进行触摸，感受一下它们的区别（老师示后可以邀请孩子参与）、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位示二：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在桌上、请孩子带上眼罩将眼睛蒙起来，用手触摸温觉板找出一样的（老师从旁协助）、取下眼罩检查一下是否都找对了、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案十五、温觉瓶操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在桌上、依次取出温觉瓶水平方式排放在桌上、老师双手握住温觉瓶，感受后告诉孩子这是冰的，让孩子也感受一下，然后配上“冰的”字卡、用同样的方式完成剩下的3个温觉瓶，分别是冷的、温的、热的7、用三阶段教学法让孩子辨别 4个温觉瓶、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位精彩文档实用标准文案十六、重量板操作步骤：示一：、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具、示教具搬运模式并放在桌上、依次取出重量板中的不同材质的板进行