第一部分专题四图表解读能力

专题四图表解读能力纵观近几年全国各地的高考试题，各类地理图表的判读始终是高考命题的重中之重，几乎每一个考题都以图表为载体，在众多的地理图表中，各类等值线图、统计图表、过程原理图、景观图是高考命题的热点图表。因此，在复习备考期间，掌握各类常考地理图表的判读方法，对于提高地理成绩将会起到至关重要的作用。1．等值线的共性特征(1)同一条等值线上各点的数值相等。(2)相邻两条等值线值可以相等(如河谷两侧相邻的等高线)，也可以按周边地区趋势依次递减或递增；同一幅图中相邻两条等值线的间隔相等。(3)同一幅图上任意两条等值线一般不会相交不重叠(陡崖除外)。(4)等值线一般应是闭合曲线，在局部图中受图幅所限不一定全部闭合，但一定在相邻的多张拼接图中闭合。(5)等值线弯曲度越大，其弯曲处的两侧变化越大。一、常见三大类等值线图的判读

2．等值线的四大基本原理(1)等值性或同距性原理：在等值线图上，相邻的两条等值线要么等值，要么同距。(2)低高低和高低高原理：低值凸向高值，凸处的值变低；高值凸向低值，凸处的值变高。(3)疏差小和密差大原理：等值线越稀疏，单位距离的等值越小；等值线越密集，单位距离的差值越大。(4)若坡面等高线高处密、低处疏表示凹坡，站在地势高处向低处看，凹坡不会对视线形成障碍，通视状况良好，凸坡视线常被阻挡，很难通视。如图所示：3．等值线的判读步骤看最大值和最小值；看数值的递变规律；计算差值等。如等值线数值增大方向，在等高线图中为向山顶方向；在等压线中则为高压所在区域；在等温线图中为向较低纬度(海拔)的方向二看数值特征读图名明确等值线图所要反映的地理事物，即等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线、等人口密度线、等震线、等时线、等潜水位线、等太阳高度线和地租等值线等一看图名说明步骤等高线弯曲方向与河水流向相反；等温线弯曲方向与洋流流向相同五看弯曲不同等值线的延伸方向反映不同地理事物的变化特征，如等高线延伸方向反映地形走向；等温线延伸方向反映当地气温分布的影响因素，如与纬线、海岸线、等高线平行的等温线表示影响当地气温的主要因素分别是太阳辐射、海陆位置和地形；局部地区等降水量线的走向可以反映海岸线或地形的走向等四看延伸方向同一幅图中，如等高距一定时，等高线愈密则坡度愈陡，水流愈急；等压线越密，风力越大；等温线越密温差越大三看疏密说明步骤关注等值线图中特殊的地方，如等高线图中几条线交会的地方表示陡崖，等压线非常密集且气压较低的环形区域可能形成台风七看特殊如果两条数值不同的等值线中间有闭合的等值线，则要遵循“大于大的、小于小的”规律确定其数值。如右图中有两条等值线，数值a大于b，则M地的值大于a，N地的值小于b六看闭合说明步骤等高线图的判读1.判断地形类型(1)小地形的判断：(2)大地形的判断：①陆地地形判断：②海底地形判断：2．判断河流特征3．判断气候特征(1)(2)4．判断地形剖面图(1)四点——起点、止点、最高点、最低点(2)趋势——剖面线所经地区的大致趋势5．判断地形对人类活动的影响→

[典例1]

(2013·天津高考)某中学地理小组对下图所示区域进行考察。读图，回答(1)～(2)题。(1)在同学们绘制的地形剖面图中，依据上图甲、乙两处连线绘制的是 (

)(2)为了保护生态环境，当地政府计划将图中a、b、c、d四处居民点集中到一处。地理小组建议居民点集中建在水源最丰富的地方，该地应选在 (

)A．a处 B．b处C．c处 D．d处[获取信息][答案]

(1)C

(2)A[练习1]

(2013·郑州检测)下图是我国东部某地等高线地形图，某高中夏令营在图示区域进行了野外综合考察活动。读图，回答(1)～(4)题。(1)乙地海拔可能是 (

)A．346m B．265mC．417m

D．178m(2)若考察小组在甲处突遇泥石流，最佳逃生方向是 (

)A．① B．②C．③ D．④(3)当地农民在荒山上因地制宜种植的经济林应是 (

)A．茶树 B．苹果树C．柑橘 D．橡胶林(4)有关图中饮水河的说法正确的是 (

)A．无结冰期B．夏汛明显C．以冰雪融水补给为主D．干流落差大，水能资源丰富[解析]第(1)题，由图中等值线分布可知，等高距为50m，河流两侧等高线数值相同(都为100m)，由此可以推测出乙地海拔处于150m与200m之间。故选D选项。第(2)题，泥石流发生时，应该选择向远离泥石流的高处逃生。故选B选项。第(3)题，由区域定位可知，该地位于我国东部的温带地区，故适宜种植温带水果，而茶树适宜种植在酸性土壤的坡地，橡胶为热带、亚热带作物，柑橘适宜种植在亚热带地区。第(4)题，由图中等高线可知，该河流落差不大，水能资源并不丰富；图示地区位于我国东部的温带地区，处于温带季风气候区，夏季降水多，所以饮水河夏汛明显。

[答案]

(1)D

(2)B

(3)B

(4)B等压线图的判读1．气压场类型及天气的判断2．风向的判断3．判断风力大小(1)同一等压线图上，等压线密集，风力大；等压线稀疏，风力小。(2)不同图中，相同比例尺，相邻两条等压线数值差越大，风力越大。如图1中B处风力大于A处。(3)不同图中，相同图上距离气压差相当，比例尺越大，风力越大。如图2中C处风力大于D处。4．确定冷暖锋的位置锋面一定存在于低压槽上，冷锋在锋面气旋的西部，暖锋在锋面气旋的东部。5．季节或月份的判断陆地上出现高压海洋上出现低压北半球为1月份南半球为7月份陆地上出现低压

海洋上出现高压

北半球为7月份南半球为1月份6．判断南、北半球[典例2]

(2013·安徽高考)下图为2001年4月6日17时某区域地面天气图，虚线范围内为图示天气系统引发的某种气象灾害实时分布区。此前图示区域大部分地区表土解冻，地表干燥。阅读图文资料，完成下列各题。(1)描述图示区域气压分布特点。(2)判断该气象灾害种类，分析其形成的天气条件。[获取信息][答案]

(1)西南和东南部气压高，有高压中心，等压线稀疏，气压梯度小；中部偏北气压低，有低压中心，等压线密集，气压梯度大。(2)沙尘暴。天气条件：气温回升导致表土解冻，蒸发加强，地表干燥，沙源丰富；冷锋锋前暖气团干燥，难以形成降水，气旋势力强，气流上升，形成扬沙；偏西风风力强劲，形成大范围沙尘暴。[练习2]

(2013·海淀二模)下图为某日某时刻欧洲西部部分地区海平面等压线分布图(单位：hPa)。读图，回答(1)～(2)题。(1)受不同天气系统影响 (

)A．甲地风向为东南风 B．乙地狂风暴雪C．丙地有连续性降水 D．丁地雨过天晴(2)与同纬度大陆东岸地区相比，该区域 (

)A．日出时刻晚，白昼时间短B．气温较高，年较差较大C．植被以常绿阔叶林为主D．河流径流量季节变化小[解析]第(1)题，图示地区为北半球，故甲处风向为西南风，乙处为高压中心且等压线稀疏，多晴朗天气，且风力较小；丙处位于暖锋前，多连续性降水；丁处位于冷锋前，受暖气团控制，多晴朗天气。第(2)题，亚欧大陆东岸地区为温带季风气候，而该地为温带海洋性气候，由此可知该地降水季节分配均匀，河流径流量季节变化小。

[答案]

(1)C

(2)D1．判断气候类型等温线图的判读除温带海洋性气候外，最冷月15℃和0℃等温线分别是热带与亚热带、亚热带和温带气候类型区的分界线。2．判断南、北半球等温线数值向北增大为南半球，向南增大为北半球。

3．判断海陆位置及月份根据同纬度海陆间等温线的弯曲状况，判断月份及海陆位置。可根据“一陆南，七陆北”法则来判断，“一月份陆地上等温线向南凸，七月份陆地上等温线向北凸”；海洋上与陆地正好相反，即“一海北，七海南”。(见下图)4．判断寒、暖流(1)寒流：寒流中心水温比同纬度的其他地区低，故等温线向高值凸出(道理同冬季的陆地或夏季的海洋)。(2)暖流：暖流中心水温比同纬度的其他地区高，故等温线向低值凸出(道理同夏季的陆地或冬季的海洋)。

5．判断地势起伏(1)地势高：在等温线图上，地势高处等温线的数值要比同纬度的其他地区低或等温线向高值弯曲。(2)地势低：在等温线图上，地势低处等温线的数值要比同纬度的其他地区高或等温线向低值弯曲。6．判断地形类型等温线为闭合状态时，数值里大外小为盆地；数值里小外大为山地。由于盆地、谷地中的城市空气易集聚难扩散，因而也常用来比较城市大气质量的高低等。如下图中，图甲为盆地，图乙为山地。7．判断温差大小等温线稀疏的地区温差小，稠密的地区温差大。寒、暖流交汇、锋面附近温差较大；陆地较海洋温差大；温带较热带温差大；冬季较夏季温差大。[典例3]

(2013·安徽高考)下图为1959～2009年秦岭山地1月0℃等温线位置变化图。完成(1)～(2)题。(1)该地1月0℃等温线的位置总体上 (

)A．向亚热带地区偏移 B．向海拔较低地区偏移C.向低纬度地区偏移 D．向落叶阔叶林带偏移(2)根据图中等温线的位置及其变动可知 (

)A．甲地为山岭、冬季平均气温趋于下降B．乙地为山谷、冬季平均气温趋于上升C．甲地海拔低于乙地海拔D．甲地年平均气温高于乙地[获取信息]

第(1)题，读图可知，秦岭山地1月0℃等温线位置整体向北(海拔较高地区、纬度较高地区)偏移，可排除选项B、C；由所学知识可知，1月0℃等温线大致经过秦岭—淮河一线，该线以北地区为暖温带，以南地区为亚热带，该线以北地区的地带性植被为温带落叶阔叶林，以南地区的地带性植被为亚热带常绿阔叶林，据此可排除选项A。第(2)题，在山区，等温线的走向、弯曲状况和疏密主要受地形(海拔)的影响，等温线一般与等高线平行；根据等温线弯曲状况可知，甲地为山脊，乙地为山谷，结合等温线位置的变化可知，两地冬季的平均气温均趋于上升，故选项A错误，选项B正确；甲地1月气温低于0℃，乙地1月气温高于0℃，且甲、乙两地纬度相当，由此可知甲地的海拔高于乙地，甲地年平均气温低于乙地，故可排除选项C、D。

[答案]

(1)D

(2)B[练习3]

下图为我国部分区域气温年较差分布图。读图回答(1)～(2)题。(1)甲、乙两地气温年较差的差值可能是 (

)A．6℃ B．8℃C．10℃ D．12℃(2)甲、乙两地气温年较差不同，主要是因为两地 (

)A．太阳辐射不同 B．经度位置不同C．距海远近不同 D．地形特点不同[答案]

(1)C

(2)D二、三大类图表的判读技巧常见地理统计图表

坐标图是采用数字坐标形式来表示多项地理要素的数字信息图像。近年高考试题中出现频率最高的是平面直角坐标图和平面正三角坐标图，此外三维坐标图和雷达图等其他类型也不时出现在高考试题中。现做以下具体分析：1．平面直角坐标图平面直角坐标图上的点、线(折线、曲线)、柱等既表示了地理事物的数量，又反映了地理事物的发展变化趋势。读图时要积极思考，既要有定量的认识，又要做定性分析。(如下图)解读此类统计图需注意以下几点：(1)认清图名及纵、横坐标所表示的地理要素和图注的内容，再根据“点”“柱”或“线”所表示的数值信息分析其变化趋势。一般来说，线状图侧重表示地理事物的时间或空间分布规律，点状图和柱状图侧重表示地理事物的相对或绝对数量。(2)读图时不仅要注意图中地理事物多少、强弱、增减的变化，还要进一步区分出发展的不同阶段、增减趋势和程度。(3)当出现左右纵坐标甚至多个纵、横坐标时，更要仔细观察、辨析。(4)特别要看清纵坐标单位数值，不能简单以“柱”或“线”的高矮来比较大小。(5)判读坐标的变化趋势时不能有思维定势。如横坐标不一定总是向右增大。

2．平面正三角坐标图平面正三角坐标图是一个三轴坐标图，给出一个正三角形，内作若干三条边的平行线，并标注出三个坐标所代表的变量，通常用来表示有三个变量的地理事物的百分比结构。(如下图)

(1)在阅读平面正三角坐标图时，要把握四个关键：①图中数据只表示相对量，即“比重”或“比例”，不表示绝对量。②图中每个点都能够读取三个数值，各构成要素所占比重的总和必然是100%。③此类图的构成要素只有三项，而不像其他统计图的构成要素可多可少。④三项要素在数轴上比例由低到高的延伸方向一致，可能三条数轴上的值全部向右由大到小或全部向左由大到小。

(2)在判读时要掌握两种方法：①箭头指向法：第一步：先在坐标轴的外侧按照三角坐标值由小到大画三个箭头。第二步：从图中某点分别做平行于三个箭头的三个箭头，其与所对应坐标轴交点对应的值即为所读取的数值，如下图所示甲点：(a：20%，b：40%，c：40%)。②最小值法：从图中某点(如图中F)分别做三个轴的平行线，与每个坐标轴均有两个交点，取这两个交点中数值最小的点，即为该点的数值。如图中F点与第一产业有两个交点R、P，与第二产业有两个交点N、K，与第三产业有两个交点O、M，图中F点的数值即R、N、O对应的数值。3．三维坐标图三维坐标图可以用来表示某点的空间位置，如某点的经纬度及海拔，也可用来表示影响某一地理事物三个要素的关系(如图甲)，图乙反映的是月份与降水、气温的关系，据此可判断气候类型。此类坐标图的判读方法与平面直角坐标图的判读方法基本相同，但在读数时，要注意取坐标轴的平行线，而不是垂线。4．雷达图

(1)风向玫瑰图：风玫瑰图通常采用一个地区多年的平均统计资料，一般有风向玫瑰图和风速玫瑰图两种类型。风向玫瑰图又称风频图，在各方向线上按风的出现频率，截取相应的长度，将相邻方向线上的点用直线连接起来的闭合折线图形。判读风向玫瑰图时，应明确坐标中心点频率为0，离中心点越远频率越高。以下图为例来看风向玫瑰图的判读方法：①图中大小不等的同心圆表示频率，中心为0，越向外的同心圆表示的频率越高(数值越大)；②呈辐射状分布的线段表示方向，如图中E、S、W、N分别表示东、南、西、北四个方向；③根据风玫瑰图的轮廓线与方向线的交点就可读出：不同风向出现的频率，通过比较可确定最大风频风向和最小风频风向。此图中吹南风和北风的频率较高(北风最高)，而吹东风和西风的频率较低(西风最低)。(2)降水、气温玫瑰图：①图中大小不等的圆代表不同的气温和降水数值，数值由中心向四周增大；②图中12条射线分别代表12个月；③图中折线或粗线代表气温或降水，它与12个月的射线的交点即为气温或降水的数值。[典例1]

(2013·浙江高考)近年来，我国东部沿海地区工业生产面临“用工荒”局面。根据相关知识，完成(1)～(2)题。(1)上图是4种工业的生产成本构成图，最有可能面临“用工荒”的是 (

)A．① B．②C．③ D．④(2)“用工荒”对沿海地区经济可能产生的影响是(

)A．劳动力回流第一产业，第一产业比重提高B.刺激科技创新，促进工业结构优化升级C.劳动力数量减少，平均工资下降D．资金投入减少，生产总值下降[获取信息]1．从文字材料中获取信息从题干中“用工荒”可获取“该工业应为劳动力导向型工业”的信息。

2．从图中获取信息[答案]

(1)D

(2)B[典例2]

(2012·安徽高考)图1表示2000～2010年安徽省耕地面积和粮食产量变化，图2表示2000年、2010年安徽省农作物播种面积结构。完成(1)～(3)题。(1)2000～2010年，安徽省粮食产量总体呈上升态势的主要原因是 (

)①耕地面积增加②政策支持③农业劳动力增加④科技支撑A．①② B．③④C．①③ D．②④(2)与2000年相比，2010年蔬菜瓜类播种面积变化较大，其最主要影响因素是 (

)A．水源 B．市场C．土壤 D．机械化(3)在农业方面，运用遥感技术能够 (

)①监测耕地变化②调查作物分布③估测粮食产量④跟踪产品流向A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④[获取信息][解析]第(1)题，由图可知，安徽省耕地面积到2010年有所减少，故可排除含有①的选项A和C；劳动力的增加虽然在短期内可增加粮食产量，但与该省农业机械化发展趋势和人口流动特点的实际不符；受补贴政策的影响，农民种粮积极性提高，粮食播种面积增加，粮食产量增加；科技的投入能够提高粮食单产，进而增加了粮食总产量，故选D。第(2)题，随着经济水平的提高，人们生活水平的提高，对蔬菜、水果的需求量增大，这是导致2010年蔬菜瓜类播种面积变化较大的原因。第(3)题，遥感可以监测耕地的变化、调查不同农作物的分布情况，同时可以根据农作物健康状况的遥感图像估算粮食产量。[答案]

(1)D

(2)B

(3)A[练习1]

(2013·陕西检测)下图为我国某省区人口变动的部分情况图。据此回答(1)～(2)题。(1)图中能正确反映该省区家庭规模变化的曲线是 (

)A．① B．②C．③ D．④(2)1990年以来，图中的④曲线迅速上升，主要原因是(

)A．婚育观念不断改变B．医疗卫生条件不断改善C．第二、三产业发展迅速D．社会保障体系不断完善

[解析]第(1)题，1964年后，我国经济形势好转，该省区人口开始增多，①曲线表示总人口的变化；随着经济的发展和计划生育政策的实施，家庭规模越来越小，②曲线表示家庭规模的变化；③曲线呈不断上升的趋势，应表示65岁及以上人口比例的变化；④曲线在1990年前上升较慢，1990年后上升较快，表示的是城镇人口比重的变化。第(2)题，④曲线表示城镇人口比重的变化，由于第二、三产业的迅速发展，该省区经济水平得以提高，城市化水平迅速提高，城镇人口比重迅速增大。[答案]

(1)B

(2)C地理过程和原理示意图

地理过程和原理示意图是高考中极为常见的考查形式之一。常考的地理过程和原理示意图主要有以下几种类型：地理过程示意图、地理原理示意图、地理事物分布模式示意图、地理关联示意图、剖面示意图等。在复习中，应注意读图名、图例和注记，挖掘图中信息之间的关联、图中地理事物与地理环境之间的内在关系等信息，达到一图多用。1．地理原理示意图的判读地理原理示意图是反映地理事物的成因、原理和规律的图形。常见的有地球公转示意图、太阳光照示意图、大气环流示意图、气旋与反气旋形成示意图、季风成因示意图、台风示意图、地震构造示意图、背斜和向斜示意图、城市中工业布局示意图等。解读地理原理示意图的方法：①识别图中所表示的是何种因素的地理事物联系过程；②注意根据图中箭头方向、线段的纵横关系等提取信息；③弄清事物的形成或变化过程，判断各因素之间的因果联系。下图为大气环流示意图，图中显示了三圈环流和气压带、风带形成的原理。2．地理过程示意图的判读地理过程示意图是反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形。常见的有我国东部雨带推移示意图、水循环示意图、河流径流变化示意图、岩石圈物质循环示意图、城市化过程示意图、世界人口增长示意图等。解读该类示意图的一般步骤是：①了解图意，进行图文转换，读图包括读图名、读图例、读内容、读功能等环节，从图中获取有用信息；②根据图中箭头指向、数据或曲线变化规律推断其变化趋势；③联系相关知识进行分析，掌握图示地理事物的时空变化规律。下图为岩石圈物质循环示意图，图中显示了岩浆、各类岩石等的循环运动过程，揭示了三大类岩石相互转化的关系。

3．地理事物分布模式示意图的判读该类图利用某种模式反映地理事物与空间位置之间的必然联系(空间分布规律)、地理事物发展变化(演变规律)、地理事物之间本质的联系(空间联系规律)等。运用模式示意图可以化繁为简、化难为易，准确地理解和掌握某一地理事物和地理原理的分布规律。常见的地理事物分布模式示意图有世界气候类型分布模式图、气压带和风带分布模式图、世界洋流分布模式图、理想大陆自然带分布模式图、人类社会与环境相互关系模式图等。地理事物分布模式图的判读技巧：①概括地理因素分布的一般规律、成因及特点，掌握分布模式图的由来；②把规律落实到具体的地理位置。下图为世界主要气候类型分布模式图，图中直观显示主要气候类型的成因和分布规律。4．地理关联示意图地理关联示意图是指运用文字框图和箭头、线条等连接有关地理事物，表示各地理事物间相互联系、结构特征及演变规律的组合图形。判读这类图的关键是读出各要素之间的相互联系。用关联图考查的地理知识主要表现在以下几个方面：①某种地理现象的形成过程与影响因素，如地壳物质循环过程、水循环过程、生态系统中的物质及能量流动、人类活动与环境的辩证关系等；②某一国家或区域突出地理特征的形成过程与影响因素，如西北内陆地区干旱气候的成因及对农牧业的影响等；③某一企业的原材料来源、生产流程、市场销售网络图等，如某钢铁、汽车、化工、服装等公司的生产、销售网络结构图，要求考生从地理角度分析其生产与布局，这种关联图突出了个别性；④某一地区环境问题产生的原因、影响因素及发展趋势、治理措施，如黄河中下游泥沙的治理，这种关联图突出了区域性；⑤用关联图来表示由于人口过度增长而带来的粮食问题、贫困问题、能源问题、环境问题等。地理关联示意图的分析其实是一个逻辑推理过程，关联图的各构成部分都有对应的因果关系，析图的关键在于地理原理、过程或规律的文字表述与关联图之间的互译，透析各部分的成图原理及因果推理，让整图“动”起来。在解读这类示意图时，应先弄清楚该图的中心思想，要正确理解地理事物的内在规律，然后根据图中的符号，如箭头指向以及箭头之间的关系，来分析各关联要素之间的相互关系，包括顺序、因果关系等。有的关联示意图会留几个空框要求考生填空或者选择填空，在推理时要充分利用已知条件，从最简单、最有把握的方框入手，当已知条件逐渐增多时，再推理其他空白处的内容就相对容易了。判读关联图时一定要在完成了各框内容之后，利用所掌握的概念、原理、分布规律等将所填内容验证一遍，确保其正确性。下图为我国西北地区气候干旱的成因与表现。5．地理剖面示意图地理剖面示意图是地理示意图的重要组成部分，它能直观、形象地反映地理现象、规律和本质。剖面图主要有地形剖面图、地质剖面图、地租剖面图、土壤剖面图、天气剖面图等，其中以地形剖面图最为常见。地形剖面图判读的基本方法：①仔细读图例、比例尺(包括垂直比例尺和水平比例尺)、剖面线的方向和经纬线位置、注记及图示说明；②根据剖面图上的地势起伏状况，读出沿剖面线各点的海拔、相对高度，分析海陆分布和地形分布特征；③确定剖面线所在的大洲、大洋、国家或地区位置；④将地形剖面图所显示的地势起伏状况、海拔、地貌类型及地形特征等与该地区的地形进行对照，判断地形区的名称；⑤根据该地形剖面图所示位置及地形等，判断其气候类型、自然带类型等各种地理事象，综合分析解决实际问题。例如我国沿北回归线地形剖面图。考生可以对照上面的读图方法，从该图中学习获取地理信息的方法并联系相关地理事象进行分析。[典例3]

(2012·江苏高考)在我国广大农村地区，随着生活能源消费结构的逐步改善，秸秆利用问题日益突出。下图是秸秆利用方式示意图。读图，回答(1)～(2)题。(1)既能提供生活能源，又有利于提高土壤肥力的秸秆利用方式是 (

)A．① B．②C．③ D．④(2)在农田里大面积焚烧秸秆的影响主要是 (

)①引起大气污染②造成资源浪费③增加土壤有机质含量④阻碍农村能源结构调整A．①② B．①③C．②③ D．①④[获取信息]

[解析]本题组考查了农作物秸秆与燃料、饲料、工业原料、沼气原料之间的关联，实质是考查秸秆与生活生产能源消费结构之间、秸秆与大气环境污染之间的关联。秸秆作为沼气原料制造生活用能，同时沼渣、沼液又可以作为肥料还田。秸秆燃烧的烟尘会造成大气污染，同时对秸秆作为其他方面的资源造成浪费，也不利于增加土壤有机质含量。

[答案]

(1)D

(2)A[练习2]

(2013·北京东城区联考)读下面两图，完成(1)～(2)题。(1)甲图为大气的受热过程示意图。青藏高原与四川盆地纬度相当，关于两地热力状况的比较，正确的是 (

)A．青藏高原的年平均气温较低，主要与①有关B．四川盆地的年太阳辐射总量较小，主要与②有关C．四川盆地的气温日较差较小，主要与③有关D．青藏高原的年太阳辐射总量较大，主要与④有关(2)乙图为地壳物质循环示意图。图中①②③④表示地质作用，下列叙述正确的是 (

)A．大理岩属于甲类岩石B．乙、丙类岩石中常含有化石C．①表示板块的碰撞挤压D．②③④均属于内力作用[解析]第(1)题，从图中可以判断出①为太阳辐射，②为地面辐射，③为大气逆辐射，④为大气辐射散失到宇宙中的部分。近地面大气的直接热源是地面，青藏高原年平均气温低主要是因为其海拔高，与太阳辐射关系不大；四川盆地的年太阳辐射总量较小，主要是因为云雨天气多，与地面辐射关系不大；青藏高原的年太阳辐射总量较大，主要是因为海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱少，与④关系不大；四川盆地的云雨天气较多，大气逆辐射强，所以四川盆地的气温日较差较小。第(2)题，岩浆可形成喷出岩和侵入岩，所以丙为侵入岩，沉积物可以形成沉积岩，故甲为沉积岩，沉积岩和岩浆岩经过变质作用形成变质岩，故乙为变质岩，由此可知①表示固结成岩作用，②表示冷却凝固作用，③表示重熔作用，④表示变质作用，②③④均属于内力作用；沉积岩中常含有化石；大理岩为变质岩。[答案]

(1)C

(2)D景观图

地理景观图是用画面直接展示地理事物的图，图中的信息量大，对考生的能力要求较高。地理景观图不仅能考查考生的图像判读与信息提取能力、地理空间想象能力、景观欣赏与审美能力，还能考查学生对基本概念、自然原理和自然规律的理解、推导、综合分析及判断能力。最近几年，这类试题在高考中出现的频率越来越高。命题不再只是要求“浅层分析”，而是转为“深层探究”，对考生的能力要求越来越高。近几年高考对景观图的考查，往往取材于热点地区的景观图和重大工程建设景观图。因此在备考期间，要关注我国重点工程建设、关注我国及世界标志性人文景观和自然景观，学会用整体性原理分析各类景观点，提高读图和析图能力。景观图判读的方法如下：1．判读(1)分清地理景观图的类型。地理景观图分为自然景观图和人文景观图。自然景观图常见的有地质景观图(名山、断层等)、气候景观图、自然灾害景观图(火山喷发、地震照片等)、生物群落景观图(动植物图片和自然带景观)等。人文景观图常见的有聚落景观图(城市、村落)、农业景观图(耕地和林地等)、工业景观图(采矿厂、生产车间等)、建筑景观图、名胜古迹景观图等。例如，上图中图1、