人音版一年级音乐上册《动物说话》教学反思

人音版一年级音乐上册《动物说话》教学反思一、教学目标

1、培育学生能留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应当和谐相处。

2、营造良好的音乐课堂气氛，引导学生倾听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达对小动物的疼惜之情。

3、通过各种音乐活动，鼓舞学生制造性的参与，发挥学生的想象力和制造力和表现力。

二、教学重点

1、学习倾听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。

2、唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。

3、启发学生创编歌词，表现自己宠爱的小动物。

三、教学预备

1、教材选自第一册第四课《得意的动物》

2、电子琴、图片、课件

四、教学过程

〔一〕组织教学

一堂欢快的音乐课又开头了，同学们，今日教师预备了一首特别欢快的音乐，让我们踏着欢快的节奏，带着最欢快的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐：《我是草原小骑手》

二、创设情景

谈话：同学们，今日教师的心情真好啊！教师打算带着你们到大森林去玩，你们想去吗？在动身以前，教师先给你们介绍一下秀丽的大森林。〔课件上出示秀丽的大森林的画面，教师再边画边介绍秀丽的大森林〕。

同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着秀丽的大森林动身吧！音乐：《星光恰恰恰》

二、初步感受音乐

谈话：同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告知我，一年级一班的小朋友真得意，它们想跟你们交朋友，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？〔出示：小鸡、小鸭、青蛙图片〕让学生学着动物的声音给教师问好。

叽、叽、叽教师好！

嘎、嘎、嘎教师好！

呱、呱、呱教师好！

现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的好朋友，它们将对你们说什么呢？

〔初听音乐《动物说话》引导学生想象〕

三、探究思考，学唱歌曲

谈话：动物小伙伴邀请我们参与它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应当预备一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱《动物说话》吧！

1、用琴教唱

2、讲解间奏并做节奏玩耍〔学生到公园玩〕引出节奏：XXXXX

3、引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏。

4、边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。

5、引导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进展边唱边表演和边拍节奏练习。

五、创编活动

1、教师和学生争论，如何将自己宠爱的小动物请进我们的歌曲中，并争论怎样用动作表现它们。

2、将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

3、表演呈现：学生随音乐尽情呈现自我

〔鼓舞学生依据自己的想象用自己的”动作表现动物〕

六、总结

教师：动物是人类的好朋友，我们要疼惜动物，疼惜动物，同时也要疼惜环境，维护生态平衡。好，现在让我们一起去参与动物狂欢节吧！音乐：《星光恰恰恰》走出教室。

人音版一年级音乐上册《动物说话》教学反思2

《动物说话》这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和学生，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一课的反思总结为以下几个方面：

第一、歌曲中不用演唱歌词的地方，XXXXX，学生还没有把握，简洁连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，学生总是遗忘做摇头或是耸肩的动作，而是连续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清楚。以后的教学中要留意讲解到位。

其次、用乐器为歌曲伴奏时，由于一年级的小朋友从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，把握不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于颖事物总是布满惊异，教师在开课的时候要留意这样的细节问题。

第三、对于表演的概念，还是不怎么清楚。明明说了边唱边做动作，可是，很多小朋友做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人唱歌了，这是个不好的习惯，在今后的课中，确定要留意引导学生改正。

第四、在编创歌词的时候，往往是简洁地说出那个动物的名字，却不能依据之前唱的节奏来仿照，而是要我举例说出其中一个，才能仿照唱。以后也要多熬炼孩子的动脑和编创力气。

但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小朋友都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得确定的。

人音版一年级音乐上册《动物说话》教学反思3

《动物说话》是一首适合低年级学生表演的儿童歌曲，歌曲旋律平稳而好玩味。我整节课的教学理念主要让孩子们从兴趣学习动身，调动学生的乐观性，并进一步提出要求，从演唱的声音、节奏的协作、表演的完整性，养成良好的演唱习惯，更好地表现音乐、制造音乐，并享受音乐。

宠爱小动物是孩子们的天性，玩耍则是小朋友们最宠爱的活动方式，让他们在参与玩耍的过程中，真实地体验声音，感受声音。我首先一开头就自己扮演的小鸡引入课的学习，课堂呈现出和谐的气氛，与孩子们拉近了距离。我鼓舞孩子们进展仿照，大胆、有制造的表现小动物稚嫩得意的拙态和叫声，如小猫喵喵喵、小鸟喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激发他们的学习乐观性。趁着孩子们表演的兴趣正浓，我利用课件导入歌曲，创设了相应的情景，与玩耍活动相结合，学生的想象力和制造性思维此时就得到充分发挥，动听、轻快的歌声便回