听名师授课与报告会体会

第30页共30页听名师授课与报告会体会听名师授课与报告会体会。xx年3月24、25日两天，我有幸在石家庄聆听了全国著名特级教师马荣花、辽宁省英语骨干教师廉双红、上海市十佳外语青年教师王劲春、三位教师的观摩课与报告会，我收获颇多。通过这次听课，我开阔了眼界，同时也感受到了宏大的压力，让我更深切地感受到我要终身学习，这几位名师精彩的课堂展示和讲座，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。第一、好的开始是成功的一半。在热身活动中三位教师分别用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引导学生进入学习英语的环境，效果很好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中兴趣是最好的教师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的气氛，这是我们英语教师在上课过程中所注意的。第二、立意新颖。三位教师的多媒体课件制作精巧，能将课本知识与学生生活实际联络起来，突出了教学重点，其中让我印象最深化的是廉教师用猜一猜的形式练习whathappenedto……?句型时的课件设置，很快地抓住了学生的眼球，使得学生的学习兴趣更加浓重。第三、注重课堂上的每个小细节。细节决定成败，整堂课上，三位教师和学生的互动几乎都是英语交流，当学生不自觉地说出中文时，教师很快地把引导学生说出要表达的那句英语，这对学生的口语表达才能进步是有很大的帮助的。第四、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和根本保证。在听课中我发现三位教师都有一下几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2、擅长利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创立了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进展授课，富有艺术性。4、有扎实的英语根底知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。教师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活泼，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。三位教师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心开展和语言开展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。第五、多用鼓励的语言。在听的这三节课中，每位教师都运用了大量的鼓励性语言来激发学生的学习兴趣，学生个个积极性很高。第六、创造性的使用教材，广泛利用教材资，着重兴趣的培养。敢于开口，乐于参与，可以完成教学任务。教师们制作的课件很漂亮，特别是有动画的那种，学生们特感兴趣。第七、恰当的导入，自然的过渡。这三节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹，给我留下了深化的印象。比方：王教师在导入时，由介绍自己的英文名字很自然地过渡到本节课的故事学习。第八、注重根底，适当拓展延伸。这次听的课没有什么花哨的地方，更多的是注重根底知识。在精讲精练根底知识的前提下，进展相应的拓展延伸。前面将根底知识夯实了，后面的拓展学生进展起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，进步了整节课的课堂效率。第九、情感目的的实如今不知不觉中，情感提升的新驱动不是文章的点题，不一定在最后。真正的情感在浸透中教育，是无恒的，不一定要口号、句式、ppt呈现。看似画龙点睛，其实画蛇添足。情感的教育意义在表演中更有价值。虽然只要短短的两天，但是给我带来的理念冲击和思索并没有完毕。名师的课堂，如一首首优美的词，沁人心脾。给了我勇气和不断提升自己的智慧和力量！总之，在这短短的两天时间里,我近间隔地接触了名师,聆听名师的观摩课和报告会，从中感受了名师的风采，领略了名师的教学风格，深沉的教学功底，及精湛的教学艺术。让我学到了不少课堂教总学方面的方法与形式，但是不能照搬到自己的课堂中，只有经过自己的考虑，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效，让学生的学习英语的兴趣更加长久。听《师德报告会》心得体会2篇近日，学校组织教师观看了《师德报告会》的相关录像，使我如此近间隔地聆听了来自我们教师群体中的最优秀的同行的心声。这些优秀教师的代表对我们所从事的这个职业的最平凡最深化的解读让我面对这份工作时更多了一份沉甸甸的责任感和神圣的使命感。其实，在我的身边，与我朝夕相处的同事们中间，每天都在发生着类似这样的事情。我身边的每一位教师都是值得我学习的典范。王毅教师是我的良师益友。生活中，她处处表达出大姐姐的细致呵护、无微不至；工作中，她更是倾心传授，从不计较个人得失。作为校本课程，书法课有着它的特殊性，教师除了要集体讲解，更多的是针对每个学生的个别辅导。一堂课下来，常常是口干舌燥，腰酸背疼。对于身患高血压、心脏病的她来说，辛苦可想而知。但每次上课她都是认真对待，耐心指导。她的这种任劳任怨、忘我的工作态度值得我学习。张静华教师是学校年纪最大的班主任。她对数学的谙熟与精湛的讲解让我佩服，但更让我感动的是她爱生如己的高尚师德。韩雪是学校帮扶的一名特殊的学生。由于家境贫寒，十二岁的她才刚刚走入校园，和新入学的小弟弟小妹妹们一起读一年级。虽然韩雪不是张教师所教的学生，但作为一名老教师，她看在眼中，急在心里。为了能让韩雪早日跟上同龄孩子的步伐，张教师牺牲了个人的休息时间，利用暑假，无偿地为她充实了二年级的根底知识，使她能在开学的时候顺利地跳级升入三年级。大爱无言。张教师的高尚师德不仅感动着我，也感染着学校里的每位教师。宋群教师所教的班级问题学生很多，但她凭着一颗教师的爱生之心如春风化雨，如细雨润物，悄然地改变着她的孩子们。从对孩子们亲切的称呼，到生活上的细心关注，到言行上的严爱有加，到人格素质的培养锻造，她倾注了满腔的热情，小心翼翼地呵护着孩子们天真的个性，使他们可以安康快乐地成长。宋永红教师作为学校里的一名年轻教师，工作上积极进取，不甘落后。她的家离单位最远，但每天她都是第一个走进校园，开始一天的工作。……学校里的每一位教师都有值得颂扬的感人之事。他们朴素的思想、正直的言行、平凡中彰显人性光辉的事迹都是鼓励我不断前行的动力。XX年12月3日下午，我校组织织教师观看了远程“视频教育”《师德报告会》，认真听取几位来自一线的教师，真实生动、感人肺腑的个人先进事迹，我受益匪浅，感触很多。下面谈一点自己的体会：第一、对每一个学生充满爱心没有爱便没有教育，爱是教育永久的主题，只有爱孩子的教师，才能教好学生，教师的爱会使学生受到感动，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁。无论在生活上还是学习上，要时时刻刻关爱学生，对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待，对学困生要“爱”字当头，格外偏爱，偏爱能更好地缩短师生之间的间隔，从而理解学生的内心世界，从实际出发，有目的地进展教育。第二、要平等对待每一个学生作为教师，我们不能选择受教育者，必须面对现实，我们所有教育的根底是平等地对待每一位学生，真诚地热爱每一个生命，以尊重与爱去构筑学生安康的人格，为他们一生的开展奠定坚实的生命基石。作为教师，我们还应当懂得欣赏，欣赏每一个不同的个性，欣赏丰富多彩的生活，擅长发现孩子们的每一点进步与成功，为他们真诚喝彩，激发他们的生活热情，支持他们充满信心地走向下一个人生驿站。第三、为人师表，注重身教重于言教教师工作的"示范性"和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深化的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模拟的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模拟在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。"要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。第四、要率先垂范，做学生的典范凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，政治教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去保护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。几位教师用自己的亲身理论，向我们讲述了一个个生动感人的故事，他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进；他们的事迹报告，平凡之中见伟大，朴实之中显真情，使我们经受了一次强烈的心灵震撼和思想洗礼，受到了一次生动而深化的师德教育；在他们身上，集中展现了教师敬岗乐业、挚爱学生、创新有为、无私奉献的时代精神，他们是是新时期的师德楷模，更是我们学习的典范。听报告会感悟：班级文化建立与教师个人开展本周四晚上，全体教师在四楼会议室听取了xx二中总校包级主任xx女士的报告。个人认为，这是一场听觉盛宴。无论xx主任的语言、态势，还是理念、思想，都表达着现代的教育气息。一场两个半小时的报告，一气呵成，将育人理念贯穿始终。使我受益良深。xx主任从班级文化认识，班级文化内容，班级文化建立，做特色教师，个人的反思五个方面阐述了班级文化与教师个人开展的做法与经历。其中，有许多见解帮我指点了迷津，让我走出了困惑。在班级文化建立方面，xx主任认为，班级文化是一种个性文化，代表着班级的形象，表达了班级的生命，她把班级文化分为三部分：浅层的物质文化，中层的制度文化，深层的精神文化，它们分别起着标准、制约、塑造的作用。这种对班级文化的认识，与我的观点是一致的。她还强调了一句话，每个班级的风气、孩子的性格，都随这个班的班主任。这一点，我尤其赞同。我也不自觉的认为买我们班孩子的个性越来越像我。其实，这不难理解。作为一个班主任，你会想让你的班级向着你所希望的方向去开展，那么，你会不自觉地把你的想法、理念、方法，运用在班级中，运用在每个孩子的身上。而孩子本身就具有向师性，他们会把你当成典范来模拟。这就是班主任的人格魅力所在。在班级文化建立方面，xx主任发表了她独到的见解。班级文化建立要抓住关键时机，充分利用各种节日和活动，擅长抓住身边的资，打造班级主流价值观。这些观念和方法都是值得我去考虑和借鉴的。此外，班主任的人格魅力，是班级文化建立的重要保证。班主任在班级文化建立中，起着典范与示范的作用，是学生学习的楷模典范。这就要求我们班主任要言出必行，令行制止，要求学生做到的，自己应首先做到。班主任处理问题的方式、结果，会影响学生的价值判断。我们可以多使用鼓励、表扬、赏识，但也应明白，这些都不能替代批评。这就要求我们公平公正的对待每一个孩子，赏罚清楚。只要这样，才能让学生承受你，喜欢你，成为学生心灵的精神丰碑。报告中，xx主任还提到了一个责任心的问题。班主任首先要具备责任心。而如今的孩子最缺少的就是责任心。要培养孩子的责任心，就要让其明白，每一件事情将会产生的后果，并让其为自己的行为负责。关于培训，xx主任认为，这是形成统一价值观的重要保证。每天要带着问题进宿舍，擅长发现问题，并能第一时间解决问题。要经常性地对班长、组长、舍长进展常规性的，随时随地的培训，无缝隙的浸透班级主流价值观。在教师个人开展方面，xx主任提出了要做一名特色教师，这样才会彰显你的与众不同。详细做法是：1.首先从思想上，我们对育人要有一个深化的理解。很多育人的方法来于学生本身。2.研究课标教材，这是做一名特色教师的行为保障。“上着天，下着地，中间接空气，彻底解决‘空’和‘乱’”。这是xx主任对研究课标教材的深层次理解。3.上课必备武器：课堂管理才能〔让课堂开放有序〕和丰富的学科专业知识素养。4.编制好导学案。5.大胆放手，行为落实。“深化的教育，来于学生自身深化地体验。”xx主任引用赵校长的这句话，告诉我们应该这样做：〔1〕促使自己去考虑。〔2〕促使自己去创造。〔3〕促使学生全面开展。〔4〕师生共同进步，教学相长。6.创新学习，内外兼修。这就要求我们多听课，多评课。发现长处，弥补缺乏。“听、看、评、议”多管齐下；[莲山课~件]加强集体备课，利用集体智慧；多读书，不断创新；经常写教学反思和教育随笔。最后，xx主任谈了一下自己的个人反思。她认为，自己之所以在这xx年里不断地成长，是因为有目的的引领，行动的坚持，课堂的理论，不断地磨砺，才会不断地超越。150分钟匆匆而过，xx主任的报告是一场饕餮盛宴，让我的精神瞬间充满了力量。回想任教半年多以来，有些想法和做法一直不够科学合理。甚至在最近的时间里，对于班级的管理，让我有些绞尽脑汁后的束手无措感。能用的方法都用了，但是几乎没有什么效果。对于班长和小组长的培训，我也一直没有培养出什么结果来。我一直在考虑，终究是学生太小，还是我的方法不对？听了这场报告后，我的大脑如醍醐灌顶，有了答案和思路。详细的做法还需要我经过反思后付诸施行。要不断创新，不断改变，不断前进。我一直在努力！听心理学报告会的心得体会上周一，我很荣幸的参加了我们县召集的xx年中小学教师心理学专题的报考会。会议由全县各乡镇的200多名中小学教师代表参加组成的。主讲者是来自北京格荣斯新世纪教育咨询首席咨询师方舟导师。方舟导师可谓是中国心理学教育学界的一颗“璀璨明星”。她现任国家行政学院、中央司法警官大学等六所大学的客座教授，同时还担任河北心理咨询师协会理事，又是国家心理咨询师督导师。这场报考会主要围绕“心理学与中小学教师”、“如何让学生听进去”这两个主题来展开的。在位大师级的导师讲授下，我也收获匪浅、满载而归。虽走出了多媒体教师，但我的脑海里还明晰的呈现出方舟导师的音容笑貌和讲堂上的精彩环节了。听着方舟导师的课，就想饮了一杯清爽可口的甘泉一样，滋润心扉，婉转如流的语言，就像高山溪水般悦耳动听。尽管已走出课堂，但心还在她的柔波里荡漾，我完全是被她的言语魅力给折服了。连续几个小时的课堂，她竟可以把每一字句都吐得那么的天衣无缝，就像腾空的骏马，穿行自如。其中的精彩环节至今还让我荡气回肠。特别是课堂上的互动，让在场的教师们分别扮演者黔技无穷的教师和淘气难管的学生。当分好角色后，扮演教师角色的教师想尽一切方法叫在坐学生起立，但在坐的同学始终都无动于衷，或者找各种各样的理由拒起、辜负教师的苦口诱导时，扮演教师角色的同志无奈了，而扮演学生的同志们却开怀的笑了。无奈，不是因为在坐的教师没有配合他们的表演站起来，而是想到了当前现实的某些教育机制和课堂存在的的纪律松散现象。笑了，也并不是因为他们在成心捉弄扮演教师的同志，而是让他们实在的感受到了作为淘气学生可以不顾及课堂纪律的轻松心理，也看到了自己每天在学生面前所扮演的滑稽角色。但谈到当今教师因与学生或学生家长沟产生矛盾而引发的一些教师被害事件时，我们不禁震骇了。中国的教育到底怎么了？难道学生不完成作业把学生留下来补作业有错吗？难道学生无视课堂纪律教师批评几句有错吗？面对这种兢兢业业而不讨好的教师所提出的质疑，没有人能给广阔教师们留下一个可信服的答复。但在所有人都在围着自己心肝宝贝的转现实社会里，却实是存在着教师因得罪他们心肝宝贝而被杀害的事件。所以作为人民教师，我们不能指责什么，只能从教师自身的问题去考虑。自己的身体自己爱惜，自己的安康自己呵护。明知道不良情绪会伤害身体，就少和学生怄气。明知道淘气的学生惹不起，就不要对他们大发雷霆。当你学会了紧急刹车，收敛情绪、暂停脾气，你体内细胞自然会正常的新陈代谢，也不存在什么过早衰竭的问题。当你学会了用心和学生沟通，自然就拿到了能翻开学生心扉的那把钥匙，多站在学生的立场想想，换用一种正确而易让学生承受的说话方式去交谈，这样，自然会乐意地去听取你的意见。平时多用非言语之行为去鼓励学生，拉近师生间间隔，这也是师生间的进一步理解和沟通做铺垫。凡事，只要我们用心的去和学生沟通交流，以心交心，这样才能真正的换得学生的尊重和信任。这就是我听了这次关于心理专题报考会的心得体会。听师德报告会心得体会高尚的师德，不是简单的说教，而是一种精神表达，一种爱生如已的精神表达！聆听了廖教授的师德学习报告后，让我对这句话有了更深层的认识。廖教授这次的师德报告使用了大量真实的案例进展学习，让我感到身边处处有学习的典范，廖教授在讲每一个案例的时候，都让我感动不已。听了此次师德报告会，我静思很久，心难以平静。回想自己的教学生涯，虽然也多年担任班主任。但是在面对来自不同家庭，性格各异的学生，总是采取一种简单的方式进展教育。没想到用自己的行动去感化学生，用自己的心去温暖学生。当代著名的小学教育家霍懋贞说：没有爱就没有教育。教育家马卡连柯说但凡教师缺乏爱的地方，学生的品格、智慧就不能充分自由地开展。学生表现好时，你投去赞赏的目光，他会用最好的行为来回报你；当学生学习有进步时，你誇奖一声，他会格外珍视你的关爱；当学生遇到困难缺乏信心时，你及时送去鼓励的目光，他会增加战胜困难的勇气，尽力去获得成功；当学生犯了错误畏惧害怕时，你用亲情般的爱去引导他认识错误，就会使他增加改正错误的勇气。教师有了爱，才会更具人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。教师，看到教室角落的垃圾，从不对学生发号施令，而是做到率先垂范自己亲自动手捡起来。言传身教在廖教授眼中演译成了身教言传，细想之下，这个教授果然厉害。缺少耐心，缺乏爱心，是我与廖教授所说的案例当中的那几位教师差距的所在。对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系。因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有权威性，久之那么会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。爱和理解能消除隔膜。尊重、理解能迸出火花。爱生之心，它是教育力量之所在。尤其作为一名班主任更不能因为面对眼前的诸多困难，而抹杀了与学生们平等交流的时机。平等的与学生进展沟通与交流，帮助他们养成良好的学习和行为习惯，这才是教师无私的、因材施教的爱，惟有这样，才会到达好的教育效果。教师职业的价值，正是表达在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，从案例5、6中就体会到润物细无声，无声胜有声的真实写照。师生平等意味着尊重每一个学生，把每一个学生看成有潜在独立人格的人。这种尊重既表如今对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表如今创设良好的环境和条件，让学生自由充分地展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。师生平等的蕴意还包括要理解学生，信任学生，相信每一个学生会成功。例如一句话创造了奇迹，本身就是一个奇迹。在以后的工作中，我会积极采用廖教授讲到的育人要诀当中的abcdefg六大点要求，在工作中我会时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们讨论。这样可以尊重每位学生的意见和建议，平等的对待每位学生，激发学生的求知欲和上进心。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本，鼓励学生积极考虑、创新。师德报告的教师，用自己的亲身经历向我们讲述了一个个生动感人的案例。他们崇高的人生追求、高尚的道德情操、无私的奉献精神，将鼓励着我们这些平凡的人民教师，时时刻刻以高标准严要求，寻求自身的开展，把自我的开展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断的学习结合起来。让我成为一名人民满意的好教师。听名师讲课心得体会xx年3月10日、11日两天，我赴太原师范学院聆听了来自北京、杭州等地的5位名师的展示课。听完之后，我考虑许久，下面是考虑之后的总结：一、数学课堂是培养思维的课堂牛献礼教师给我们展示了《认识长方体》这一课，在这一课中牛教师教给学生的不仅仅是长方体的特征，更重要的是了学生如何从数学的角度去认识长方体，探究长方体的根本特征。牛教师教给学生的是如何从实物到图形，如何从直观开展到抽象，是思维才能的提升！作为数学教师，我们就应该像牛教师一样去引导学生开展思维，进步数学素养。二、教师应该深化理解教材看似简单的教材，假设认真研究，就会发现教材的每个例题都有其深层内涵，甚至每个习题的设计都是有一定意图的。作为教师，我们只有深化理解教材，才能把复杂的知识教的简单，把简单的知识教的厚重。三、教师应该创造性地使用教材在深化理解教材的根底上，我们可以根据实际情况将一些习题进展改编：可以将静态画面变成动态画面，将全直观变成半直观，将单个的知识点进展联络等。牛献礼、刘德武等5位名师的课堂和讲座，不是听过就行了，而是值得我们去考虑、去学习，因为那里面会给我们带来更多的启发！听“名师宣讲”心得体会听“名师宣讲”实验小学卫晓萍2023年3月26日，在我校举行的“我的教育观名师宣讲”活动。我有幸参加，听了宋玉兵教师的《注重学科浸透构建有效课堂》，韩旭霞教师的《教育的真谛育人》许德成教师的《爱，教育成功的基石》，成聪平教师的《师爱，助他们扬起远航的风帆》……真的是受益匪浅呀！细细体味，深深总结，让我体会到成为一名教师最大的自豪与快乐，也让我对爱的教育有了更深地感悟。一、“爱心”中感受得意有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、只要我们用“心”执著地去爱，你会发现所有的孩子都是得意的。在当教师的那一刻起，我便把“假设我是孩子”“假设是我的孩子”作为自己刻骨铭心的座右铭。我真诚地去爱、理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。在这样的爱心中我感受到了无尽的得意。我会更努力用自己的爱心营造一片阳光，让学生们能在阳光灿烂的日子里身心安康地快乐成长，也让自己在这个环境中不断进步。教师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多鼓励，少训斥、无嘲笑。在教育的过程中，我用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的气氛中，才能陶冶他们的情操，开展他们的智力，进步他们的觉悟，健全他们的人格。在当教师的这些年，学生的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适宜自己开展的环境和土壤。我们只要用“心”执著地去爱，所有的孩子都是得意的。我们要以真情去创设积极向上的气氛，激发学生的潜能和创造力，使他们安康成长。二、“细心”中运用宽容教师应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我认真做好“五个勤”，即“勤观察、勤交流、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，理解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经历……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教，而且在细心的同时你会体会到运用宽容带来的好处。只要细心、宽容、适时，一定会有改变。记得有一次在做小测验时，我发现平时学习最让我放心的一个学生在翻书看，当他抬头看我的时候，正看见我望着他，我没有直接批评他，而是皱着眉用疑惑的目光看着他，他马上把书合了起来。红着脸低下了头，不敢看我。课后，他主动找到了我，成认了错误，并要求我不要告诉同学和家长。我宽容地对他点点头，并给他提出了要求，以后再也不犯类似的错误了。他也感谢地朝我不住地点头。我想这比当时就当着学生的面指出他的错误效果要好的多，这是给学生“留面子”，也是对别人格的一种尊重。对于平时有一定自律才能的学生，他们偶尔的一个小错误就可以用一个眼神、一个动作来提醒他们，一般来说效果出奇地好。也有个别学生对此不起作用的，然后再用其他的教育方法对症下药也为时不晚。还有一次，在走廊上，我看见学生们正回教室，就听见一个学生嘴里念念有词，我跟上去仔细一听，原来他在小声地说，惨了，惨了，这次死定了。我特意向别的学生理解到了情况，原来他上次数学课上得不认真，已经被数学教师批评过了，这次又犯错误了，他怕教师告诉他的家长。下课的时候，我发现他一个人在座位上愁眉苦脸的。我走到他的座位上，轻轻地问他怎么了？他被我这样一问，竟然哭了起来，一边哭，一边说：妈妈上次说的，上课不认真听讲，回家要挨打的。我问他怎么办？他茫然地摇了摇头。我对他说，我给你想个方法好不好？他使劲地点点头，我教他主动去向数学教师认错，并保证以后再也不犯了，请教师原谅你。他听了我的方法还有点迟疑，说：我上次……我马上打断了他的话，对他说：只要你是真诚的，说话算数的，教师一定能原谅你的。果然，一会儿他跑上来，对我说，教师已经原谅他了。从那以后，我觉得他特别听我的话，我想可能是因为他觉得是我在他害怕的时候适时的帮助了他吧，而且我的教育目的也到达了。可见，当学生犯错误本该受到责罚时，假设我们以“假设我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐””，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。三、“耐心”中收获幸福作为教师，我们要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识每个学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历谅解和鼓励；使其潜能得到开展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽一样，所以性格、智力、才能、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的如今都将影响着国家的将来，其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者在教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位学生。记得本班有一名男同学学习较差，每次考试都是最后几名。因为成绩差，较自卑，只跟几个同学来往。沉迷于电子游戏中，无心学习，一到课上就说话。几次谈话都没有效果，后来跟他的家长获得联络，在家长的配合下，并及时肯定他的成绩，逐渐有了好转。课上不再说话，积极参加学校、班里的各项集体活动，成绩也有了一定的进步。总之，聆听这次名师讲座，收获颇多，先进的教育教学理念对我今后的工作都有很强的指导意义。让我发现了自己和别人的差距以及缺乏之处，让我明确了今后该朝哪个方向努力，怎样努力。总的来说，通过这次的学习，促使了自己在以后的工作中不断去反思，总结，让自己能不断进步，不断进步。听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会前不久,观摩聆听名师讲座,名师神采飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有一样的课堂。网络的迅猛开展，为我们提供了丰富的教学资。大量的可学习资，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深化的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。然而，任何一种资，我们都不能采取拿来思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性考虑。它的考虑也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学施行时的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法施行。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。本文然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经历总结消化。一旦让别人的经历成为自己的营养了，那么你必然能获得丰收的喜悦。比方，让学生获得“特殊的稿费”，以此激发其写作的兴趣，这是教学中新颖的创意。但稿费从哪里来？你与学生的家长有时多少沟通？稿费的引导是否会引起负面作用？所以，创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热情是否在消退？二是孩子在热情消退的情形下，与家长悄悄地沟通，将节省的零用钱交给教师，用于对成功的作品进展奖励。三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台，比方班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激，而要将此作为提升学生精神境界，进步精神需求的转折点。五是将“稿费”与平时的作文讲评、赏识和鼓励相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发表的快乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。如今倡导的同课异构教学科研策略，教师在一定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境下展开教学进程，教学系统的四个要素〔教师、学生、教材和教学媒体〕互相联络、互相作用，呈现出不同的教学风格。充满智慧的教师，面对不同的教学对象，可以使同一种教学设计，产生不同的教学的过程，获得不一样的教学成果。如今的“同课异构”的教研方式，正是引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，进步教育教学效果有效范式。听名师讲座心得听名师讲座心得课堂教学的主体是学生。那么在课堂教学中，要树立一切为学生的开展效劳。只要在教学中学生思想出现的火花要及时捕捉，学生在课堂教学中所表达的情感态度要及时引导，吴教师还提出了包括学生在课堂教学中出现的错误也是一笔很好的资，教师要及时利用这个资让学生从迷惑中自己能主动去探求，以到达自己主动探究、合作交流、使学生个性得以民展等目的。在课堂教学中尊重学生，不仅要尊重学生的人格与情感，而且要尊重学生的个体差异。尤其对于所谓的差生要学会等待，等待是艺术，等待是尊重，等待是策略。教师要热情地鼓励学生，小心呵护学生的情感，成为学生学习道路上的良师益友。除此之外，优秀的数学教师还应该是能教出数学品位、教出数学境界的教师，“漫长悠久的数学史、璀璨的数学文化、著名数学家的名人事迹、古代数学名题”都是滋养学生数学修养的丰富素材，使学生初步感受数学开展和人类文明。当然数学是科学，讲究的是真与实，教学必须扎实、踏实、老实地对待，让“求真、务实、老实、守信”的教育浸润其中，让科学的严谨性和教育的艺术性凸显其中。吴教师在讲座中屡次提到她与所教过学生的深沉感情。有因为一句表扬的话而多年还深深记得这句话的学生；有冒着严寒，捧着多年储蓄