无锡某学校苏教版六年级数学下册第一单元第1课时《认识扇形统计图》教案（定稿）_第1页
无锡某学校苏教版六年级数学下册第一单元第1课时《认识扇形统计图》教案（定稿）_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1-1：认识扇形统计图总第1课时教学内容：教材第1页例1和第2页“练一练”，完成练习一1-3教学目标：1．认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。3．感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。的特点。教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。前置性学习：1.自学例1，完成填空（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。2.用计算器计算完成数上第1页的表格。教学准备：多媒体课件、实物投影教学过程：一、预习交流：1.提问：在简单的统计里我们学习哪些统计图？板书：条形统计图、折线统计图补充：折线统计图表示什么？（表示数量的增减变化）条形统计图表示什么？（表示数量的多少）2.出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。3.学生交流。出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？出示预习提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。你用计算器算出各类地形的面积分别是多少？生说，师填入表中。二、质疑解疑1.提出问题①从上面的统计图中你能获得哪些信息？②扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？2.小组合作，讨论交流。3.汇报交流。4.比一比。（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？出示扇形统计图（练一练）学生交流。教师相机进行国情教育。三、课堂练习1．练习一第1题。提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。左边一副图中蔬菜、水果类所占比例比较高，第一天的食物搭配比较合理。2．练习一第2题。引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分，并说出具体的思考过程：红枣大约占40%，葡萄干大约占10%，开心果大约占30%。3.练习一第3题。根据统计图，你能知道些什么?用计算器计算，并填写统计表。根据统计表你有知道了什么?4．课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？你有什么收获？四、当堂检测《补充习题》P1教学反思：课标中指出要从学生已有知识经验出发，让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行释与应用的过程，基于这样的理念，我注重让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论