人教版培智二年级语文下册教案

特教学校课时打算月日课题：1春天教学目标：1.看懂插图，培育学生认真观看的习惯。2.借助汉语拼音，学会五个生字、四个词语。重点、难点：识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。教具：生字卡片小黑板教学过程一、图画导入，学字学句。板画：小草。ABC绿色的小草。〔1〔2清字形：草字头，下面是个“早”字。C认读生字“春”认读“春”字，读准字音——翘舌音。情读。朗读句子：春天来了，小草绿了。A〔一〕1分析“春”的构造：上下构造，上面是“春字头”，三横写在田字教师板演：学生书空识记、跟写。教师巡察指导：学生执笔书写。〔二1 分析“草”的构造：上下构造，上面是“草字头，一笔横写高些日字的中间一笔写在横中线上，最终一笔横写长些，竖落在竖中线上。教师板演：学生书空识记、跟写。教师巡察指导：学生执笔书写。〔三〕春：春天春：春天春风春分 春雨 春雷三、作业草叶草地花草识记生字、组词，读背文中句子。教学反思：特教学校课时打算月日教学目标：1、学会62、生疏书包、课本、文具等物品。了解他们的用途，学会正确使用。3重点、难点：1、学会6个生字和用生字组成词语。2、生疏书包、课本、文具等物品。教具：书包、课本、文具等物品教学过程：第一课时一、课导入：请学生一一生疏并书写汉字。伴我把学上。说一说它是上面那个物品？引入题：请问你们有书包吗？书包里有什么?二、授：内容，同时培育他们整理书包的自我效劳力量；二要争对有些智障儿童有损坏书包、课本、学习用品的不良行为习惯，赐予矫正。观看插图。教师板书课题后，引导学生认真观看插图，并提问：这一课一共有几幅图？第一幅图画的是什么？有几个书包？让学生相互说几遍教师看。生一边说出文具的名字，一边让其他学生拿出相应的物品。最终可以把书包、生一边说出文具的名字，一边让其他学生拿出相应的物品。最终可以把书包、课本、文具等放在一起，让学生给物品归类，以加深对词的理解。教学反思：特教学校课时打算月 日课题 洗手帕教学目标：学会洗手帕、钉纽扣的根本方法，并练习用“先……再……然后……最终……”说话.1“巧巧手”卡片，课堂中需要的水盆、肥皂、毛巾教学过程〔一〕、音乐欣赏，引入知1、播放歌曲《洗手帕》，伴随着奇特的音乐，学生轻松地步入课。2、谈话导入吗？〔板书课题〕确了本节课的学习内容。]、学习体验，突出重点1、学习洗手帕自由答复怎么样洗手帕。指名演示洗手帕集体评议洗手帕的挨次是否合理〔板书：浸湿、擦皂、清洗、晾干〕洗手帕的过程。出示小朋友穿衣服的图片，加强学生练习“先……再……然后……最终……”句式。。]手帕〕，这是什么？〔脏手帕〕那是什么？〔干净手帕〕？〔屏幕出示：我们自己洗手帕。教读、齐读、自由读。〕[设计意图：通过简洁的句子，让学生进一步明确问号的用法，不怜悯境的常识。]2、亲身体验，竞赛激趣〔1〕、播放视频，学生拿出自己的手帕，三人一组仿照练习洗手帕。的手帕，我们一起看屏幕，仿照她们，练习洗手帕，好吗？并进展思想教育，洗的时候不要弄湿衣服，用完肥皂要把肥皂放回原处。〕？〔比照板书“先……再……然后……最终……”〕动的乐趣，把握方法，明白爱劳动，讲卫生的道理。]〔三〕、练习稳固，拓展延长你还洗过什么？怎么样洗的？教学反思：特教学校课时打算月 日课题 公园里的花字。重点、难点：引导学生看懂图意，理解课文内容，正确的朗读课文课件教学过程一、导入：双休日的时候，同学们都到哪里去玩呢？〔件〕习课文。〔板书：17.公园里的花〕二、指导学生初读课文。1、复习词语：公园妹妹 金黄色不要摘2、 ，感知课文内容，找出课文的自然段。三、授：11〕图上画的是什么地方？〔公园〕图上有什么人？〔哥哥和妹妹〕你从什么地方看出来的？哥哥和妹妹到什么地方去玩？哥哥和妹妹到公园去玩。？〔花〕公园里的花怎么样？公园里的花真多。2图文结合生疏花的颜色：在图上找出各种颜色的花。〔课件〕结合图和实物生疏各种颜色的花，理解“五颜六色”。指导学生有感情地朗读句子：范读齐读个别读 分组读秀丽极了。练习句式： 真多，有 ，有 ，还有 。〔课件〕6〕引导学生看图复述课文第一自然段。7〕指导学生带着喜悦的心情朗读课文第一自然段。〔二〕分析、讲解课文其次自然段：是怎么做的呢？1、看图，引导学生说出图的主要内容。认真看图观看妹妹的动作，妹妹想做什么？〔妹妹要摘花〕妹妹为什么要摘花？〔她很宠爱花！花很秀丽！〕引导学生体会哥哥急迫的心情。〔两个感慨号〕？〔由于公园里的花是给大家看的。我们要疼惜花草树木。〕〔课件〕2、学生演示动作，局部学生朗读课文。3、指导学生有感情地朗读课文其次自然段：齐读、分角色读4、看图思考：妹妹摘了花吗？为什么？图上的小女孩手里拿着什么？她做的对吗？？〔板书：疼惜花草树木〕四、完毕语：极了，懂得了公园里的花不能摘的道理。让我们一起来看看同学们寻常是怎么做的。〔课件〕我们每天给花草浇水、锄草，只有疼惜花草树木，才件)教学反思：特教学校课时打算月日课题：1春天其次课时教学目标：1.让学生学习生字“桃”让学生，明白春天来了万事万物的变化。重点、难点：朗读句子，背诵句子。教具：幻灯片教学过程一、图画导入，学字学句。板书：春天。ABC春天来了，小草绿了，花儿开了，人们植树造林……〔1tk、C认读生字“桃”认读“桃”字，读准字音——t和k要区分。情读。朗读句子：春天来了，桃树开花了。A〔一〕1 桃”的构造：左右构造，左边是“木”字旁，当“木”字做偏旁部首时一捺变成一点。教师板演：学生书空识记、跟写。教师巡察指导：学生执笔书写。〔二1 分析“桃”的构造：左右构造，左边是“木字旁“木”字写的左一点3教师巡察指导：学生执笔书写。〔三〕给“桃”字组词桃：桃花桃：桃花三、作业桃树桃子识记生字、组词，读背文中句子。教学反思：特教学校课时打算月日课题：1春天第三课时教学目标：1.重点、难点：朗读句子，背诵句子。幻灯片教学过程一、复习本课已学生字。和学生一起回忆本课已学的生字。请同学上台板书春、草、桃，教师点评并和同学们一起说出每个生字的写字要领。同学们，你们说春天秀丽吗？生：春天真秀丽 我们就来学习生字“秀丽”〔1ai要区分25、同学们用“秀丽”造句。师：小明画的图画真秀丽。生：春天真秀丽。妈妈的头发真秀丽。 引导c类同学和教师一起朗读春天真秀丽。7朗读句子：春天来了，小草绿了，桃花红了。春天真秀丽。A〔一1 分析“美”的构造：上下构造“羊”字头，下面一个“大”字教师板演：学生书空识记、跟写。教师巡察指导：学生执笔书写。〔二〕13教师巡察指导：学生执笔书写。给“美”和“丽”字组词美：秀丽 很美丽：秀丽 三、作业识记生字、组词，读背文中句子。教学反思：教学反思：特教学校课时打算月 日课题：小书包 其次课时教学目标：1、学会62、生疏书包、课本、文具等物品。了解他们的用途，学会正确使用。3重点、难点：1、学会6个生字和用生字组成词语。2、生疏书包、课本、文具等物品。教具：书包、课本、文具等物品教学过程：其次课时一、课导入：二、授：生疏什么字是独体字，即没有偏旁部首的字就是独体字。并让学生生疏的笔画顺横折钩。aoou外面再写里面。4，书：看书书包书本包：书包包子背包5我有一个小书包I。要带有欢快的语气朗读课文。教学反思：教学反思：特教学校课时打算月 日课题 洗手帕 其次课时教学目标：学会洗手帕、钉纽扣的根本方法，并练习用“先……再……然后……最终……”说话.1“巧巧手”卡片，课堂中需要的纽扣，针线教学过程〔一〕、音乐欣赏，引入知1、播放歌曲《钉纽扣》，伴随着奇特的音乐，学生轻松地步入课。2、谈话导入吗？〔板书课题〕确了本节课的学习内容。]、学习体验，突出重点1、学习钉纽扣自由答复怎么样钉纽扣。指名演示钉纽扣集体评议钉纽扣的挨次是否合理〔板书：穿线、对准、缝扣、打结〕洗手帕的过程。出示小朋友穿衣服的图片，加强学生练习“先……再……然后……最终……”句式。。]纽扣〕，这是什么？〔没有纽扣的衣服〕那是什么？〔有纽扣的衣服〕？〔屏幕出示：我们自己钉纽扣。教读、齐读、自由读。〕[设计意图：通过简洁的句子，让学生进一步明确问号的用法，不怜悯境的常识。]2、亲身体验，竞赛激趣〔1〕、播放视频，学生拿出有纽扣的衣服，三人一组仿照钉纽扣。的没有纽扣的衣服，我们一起看屏幕，仿照她们，练习钉纽扣，好吗？的衣服对准，缝扣子等动作，并进展思想教育，留意在钉纽扣的时候不要扎到自己的手？〔比照板书“先……再……然后……最终……”〕动的乐趣，把握方法，明白爱劳动，熬炼自己的手眼协调的力量。]〔三〕、练习稳固，拓展延长你还洗过什么？怎么样洗的？教学反思：特教学校课时打算月 日课题 公园里的花其次课时课文，不添字、掉字。重点、难点：把握文中的生字。课件教学过程一、导入：同学们通过上节课的学习你们理解课文中的内容了吗？明白为什么二、生字的学习。gong并让学生说出它是上下构造，八字头教学生书空“公”字，并且组词。公 公鸡公园让学生说出它是左右构造女字旁教学生书空“妹”，并且组词妹 妹妹 姐妹学习生字“金”引导学生拼读拼音jin 出它是上下构造“人”字头教学生书空“金”并且组词 金子 金黄色就可以了。由于这个字的笔画数太多，字太简单所以不要求会写，只要会认就可以了。二、稳固知2三、课堂演练选词填空公 工1、爸爸在工厂做〔〕2、我和妈妈一起到〔〕园去玩。四、完毕语：同学们今日学习了课文当中的四个生字公妹金摘 个字抄写一面，边抄要边记。教学反思：教学反思：特教学校课时打算月 日课题 《画》教学目标：1、会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。生疏偏旁“辶、忄”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点、难点：练习朗读、认字。教具：课件 教师预备写有反义词的头饰；教学过程一、观看图画，收入诗句1、呈现一幅山水画〔画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”〕师：小朋友，大家看到了什么？〔教师依据学生的答复相机评价并板书“山、水、花、鸟”〕师：会认这四个字吗？〔生个别读、自由读、齐读，再抽读〕？〔引导学生觉察画上有题字或诗句〕？〔如生觉察题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能觉察，则直接引导学生与书上的《画》比较〕2、学生读诗师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。二、初读正音，突出重点1、学生自读诗句，用铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。2、学生充分自读，同桌互读互考。觉察不对的，同桌教读。3、全班齐读，轮读。11是前鼻韵母，“声、惊”是后鼻韵母。有错准时订正。5不准的重点学生。全班齐读。四、写字指导，练习书写4笔画特点。留意“火”先写“点”，再写短“撇，第三画是长“撇”，最终是“捺”。一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线穿插处起笔。、教师范写，学生书写。、学生练写，教师指导。教学反思：特教学校课时打算月 日课题 《画》其次课时教学目标：了解诗句和画的关系。重点、难点：了解诗句和画的关系。教具：一幅山水画〔题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”〕；生字卡。教学过程背诵诗句，领悟其义1、看谁背诵得最快。〔学生自由背诵〕？〔跟我们寻常看到的现象正好想反〕还在，人来鸟不惊”呢？？〔教师归纳板书或课件呈现“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”〕3、读一读，看看两道诗有什么不同。远看山有色， 远看山无色，近听水无声。 近听水有声。春去花还在， 春去花不在，人来鸟不惊。 人来鸟儿惊。〕师总结性引导：我们巡游时，看到的自然风光大多数？〔假设学生说出是“画”，则确定答案“照片”也是图画的一种方式”。〕4、戴头饰，演一演；说一说，读一读。来??去 什么是来，什么地去？演一演，表现出相反意思。高??矮 哪种是高，哪种是矮？演一演，表现出相反意思。远??近 算远，哪种状况算近？演一演，表现出相反意思。白??黑 什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。晚??早 什么晚，什么是早？说说相反的例子。板书设计：画远看山有色， 远看山无色，近听水无声。 近听水有声。春去花还在， 春去花不在，人来鸟不惊。 人来鸟儿惊。教学反思：特教学校课时打算月 日课题 春雨：1、理解课文内容，了解春雨对植物生长的重要。2、有感情地朗读课文。3、适当开放拓展延长，培育学生实际运用语言的力量。4、教育学生在春天乐观种植。重点、难点：培育学生实际运用语言的力量课件教学过程一、导入师：请同学们先听歌曲《小雨沙沙沙》，然后答复这首歌讲了什么？(讲(板书：春雨)二、授1、播放课件,同学们跟着课件小声读课文。2、教师带着学生读课文。3〕师：从这句话可以看出雨下得大不大？〔不大〕比较春天的雨与夏天雨的区分。4、教师领读其次句话师：种子说什么？〔下吧，下吧，我要发芽。〕板书：种子 发芽？〔春雨滴答滴答地下，种子喝了春雨后，就长出了小芽。〕师：谁能仿照种子发芽的动作呢？ 春雨滴答滴答地下，梨树在春雨中又怎么样了呢？请女同学把第三句话读一遍。师：梨树说什么呢？〔下吧，下吧，我要开花〕板书：梨树 开花的样子？三、朗读课文1、观看课件2、学生自由读课文。3、请学生读课文。 分角色读课文。5、请同学边表演动作边读课文。四、小结麦苗长大，瓜苗成活等都有格外重要的作用，我期望同学们在春天里能乐观地种树、种花、种菜、种瓜，让春天更秀丽教学反思：特教学校课时打算月 日课题 《小公鸡学唱歌》第一课时教学目标：通过理解文中的重点语句来理解课文内容重点、难点：提高学生的阅读力量和分析力量。多媒体课件教学过程、激趣导入：今日我们在这里上一节公开课，看到这么多教师听课，你们是不是有点紧急了，别紧急我们来谈一个轻松一点的话题。同学们你们宠爱听歌吗？生：宠爱。师：那好，今日我们就来学习第22课，《小公鸡学唱歌》〔出示课题〕《小公鸡学唱歌》〔二〕、初读课文，了解课文的根本内容。师：范读课文.1、课文一共分几个自然段。2、文中消灭了哪几个小动物。、图文结合，指导学生学习课文。生：生读课文。师：文中有哪几个小动物。师：他答复的对不对。生：对。师：你答复的太棒了。〔小公鸡在和谁学唱歌？〕生：小公鸡在和大公鸡学唱歌。师：他答复的对不对。出示其次幅图〕指图：它把学到的唱歌给了谁听，结果怎样？生：它把学到的唱歌给了小鸟听师：结果怎么样。它唱的好不好。生：不好。生：它怎么唱也唱不好。师：怎么唱都唱不好，什么意思。生：小鸟不爱听，都飞走了师：那么小公鸡为什么怎么唱也唱不好呢？生：由于它不认真。〔谁能在书中找出相应的句子〕师：谁能来说一下“一会儿”是什么意思?生：表示时间格外短。师：从这两点我们可以看出小公鸡唱歌的态度怎么样。生：不认真。是不是这样。师：谁能说说第一自然段写了什么。段。下课教学反思：特教学校课时打算月 日其次课时教学目标：通过理解文中的重点语句来理解课文内容重点、难点：提高学生的阅读力量和分析力量多媒体课件教学过程现在我们一起来学习其次自然段。生：齐读其次自然段。师：小公鸡放弃学唱歌。生：没有。师：那么它是怎么做的呀。谁能来说一下。一遍。生：不一样。师：哪里不一样。生：变得认真了。有困难也可以请教师帮助。师：同学们找到了吗。谁能来说说生：很早，每天练，每天学，一遍又一遍床呢？生：没有。生：在睡觉。师：说的真好。每天学，每天练什么意思。是小公鸡只是在其次天这样做的吗？不是，是在以后的时间里，每天都这样做。下雪天小公鸡休不休息。下不玩。小公鸡在做什么？生：在学唱歌。一遍又一遍是什么意思。是就唱一遍吗？不是，是反反复复的唱。从这些词语中，你们体会到了什么？怎么样了呢？生：一次比一次好听。刻苦的学习唱歌的。谁能把其次自然段的内容复述一下。师：谁能来说说其次自然段写了什么？师：说的真好，请坐。同学们，你们想不想知道小公鸡后来怎么样了呢？唱歌家。你们想不想对小公鸡说点什么呀？生：小公鸡，你真棒师：同学们说的真好。〔四〕、教师小结：通过今日的学习，你们懂得了什么？这样才能把学问学好。〔五〕、作业，背诵课文。教学反思：特教学校课时打算月 日教学目标：重点、难点：知道妈妈关心疼惜我们，小朋友也要关心妈妈。家里的场景－小床、杯子、教学过程一、介绍场景、角色、名称：三、师生同演，启发幼儿能相出关心病人的语言和动作：四、幼儿自演，能想象诞生病和关心病人的情节，要求说话声音洪亮，清楚；历历在目。所以我觉得创设美丽的情境，能时刻吸引孩子的留意力，充分调动他起到了事半功倍的效果。教学反思：教学反思：特教学校课时打算月 日培育与人沟通的力量，培育合作交际力量。重点、难点：能在情境中感受到沟通、合作的乐趣；激发表达的兴趣课件、照片教学过程一、播放录像，情境引入，激发沟通兴趣同学可以跟着一起唱。感受节日的欢快气氛。〔学生观看屏幕〕师：这首歌好听吗？这首歌的名字叫《欢快的节日》，一年中有很多节日，对你们来说，最欢快的节日是什么节日？2？〔用由于…所以…〕3、这节课我们一起说说跟六一儿童节有关的话题，聊聊“怎么过六一儿童节”。二、点拨启发，回忆过去，自由沟通发1？〔出示课件：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？〕提示学生将印象最深和最欢快的活动说具体。2、小组沟通。〔师巡察指导〕的提示，让孩子有序的表达。〔说不清的地方教师适当引导，还可以用表演再现当时的情景，让其他同学感受这种欢快。说时留意提示学生说完整话，声音要洪亮，体态要大方，下边的同学要认真听，没听明白的以向发言的同学提问。〕他在幼儿园参与了什么活动，还把活动的状况和当时的感受说出来了，让我们身临其境地感受到他们过六一时的欢快，你也向他们这样说一说。三、引出主题，发挥想象，开放口语交际1六一儿童节时的照片，看看他们是怎么过六一儿童节的。2、出示大屏，播放照片，师做简洁讲解。3、看了刚刚的照片，你知道大哥哥大姐姐们是怎么过六一儿童节的？4、学生自由发言，师板书。节了，这也是你们在小学过的第一个自己的节日。你预备怎样过？让自己更欢快地度过节日呢？指名学生自己的设想，说的时候，要把活动的形式和内容说清楚。〔强调把话说完整，说得有条理。〕一段话，〕的话。四、总结拭目以待吧。五、创意作业商量商量，或许父母还能为我们提出更好的建议呢？教学反思：特教学校课时打算月 日教学目标：1、通过比照观看，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。2、感受小鸡和小鸭的得意，乐意亲近和疼惜它们。重点、难点：通过比照观看，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。教具：小鸡、小鸭数只及食饵假设干教学过程〔此环节去除〕2、出示图片，教师引导幼儿比较观看？〔颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等〕小鸡和小鸭哪些地方长得不一样？哪只是小鸡？哪只是小鸭？你是怎么看出来的？看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的？〔引导幼儿准确表达：尖尖〕小鸡和小鸭身体的外形有什么不一样？〔圆圆的、扁扁长长的〕小鸡和小鸭的脚有什么不一样的？〔小鸡的脚趾是分开的；小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫“蹼”观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征？〔请幼儿听一听，学一学〕小鸡和小鸭是怎么走路的？〔请幼儿认真观看，并学一学它们的走路〕3、说一说小鸡、小鸭宠爱吃什么。？〔请幼儿取出自带的食饵并做介绍〕说一说小鸡宠爱吃什么？小鸭又宠爱吃什么？〔教师小结〕让幼儿自由投放食饵，观看小鸡、小鸭进食的动态。提问：小鸡和小鸭是怎么吃东西的？小鸭是怎么吃东西的？鼓舞幼儿以“想什么”来表述，并学学动作。〔此环节不要〕教师出示相应的挂图，小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。教学反思：特教学校课时打算月 日教学目标：1、理解故事，尝试跟着教师一起复述故事。2、生疏“鸡的一家”，乐意表述公鸡、母鸡和小鸡主要的特征。重点、难点：理解故事，尝试跟着教师一起复述故事公鸡、母鸡和小鸡的头饰假设干。教学过程1、引出课题。？〔引导幼儿说说鸡的一家有公鸡、母鸡、小鸡，请幼儿学学他们的叫声〕2、教师表达故事，提问：3、出示挂图，教师再次表达故事。4、看图听录音故事，幼儿跟录音学说故事5、故事表演局部。〔分组担当角色表演〕请个别幼儿担当角色，戴上头饰，表演故事。让幼儿自由选择角色，戴上头饰，教师指导幼儿集体表演故事。教学反思：教学反思：特教学校课时打算月 日教学目标：培育幼儿的钻的技能，提高玩耍的乐观性重点、难点：练习双脚行、进、跳、助跑、跨跳等动作。教具：小白兔头饰、拱形圈8个、沙堆、平衡木4个、大白菜图片、音乐磁带教学过程一、开头局部：师扮兔妈妈、幼儿扮小白兔兔妈妈：春天来了，外面天气多好呀，让我们在这秀丽的春天里做做运动，〔上肢、下肢、体侧、体转、腹背跳动、放松等动作〕二、根本局部：玩耍《小白兔种菜》们也要种一些白菜，要不然，我们就没有菜吃啦。你们看我们去种植之前先要钻过小山洞，走过独木桥，把菜插在沙堆上，我们刻服困难才能种菜，孩子们情愿和妈妈一起去种菜吗？2、教师讲解示范：〔教师示范身钻圈、双手伸平走平衡〕妈妈是怎样钻山洞、走平衡木的？走平衡木3、 指导幼儿分组练习子们现在跟着妈妈去种菜吧！4、 幼儿练习竞赛玩耍5、我的孩子们真能干，一会儿就学会了种菜，现在我们两组来竞赛，看哪一组的小白兔种的菜又快又好。听到教师“动身”口令，排头幼儿走跑，钻过山洞，走过小桥，到终点处取“白菜秧”插到沙堆处返回，其次名幼儿前进，最终以先完成的一队为胜，“白菜秧”插到沙堆处返回，其次名幼儿前进，最终以先完成的一队为胜，提示幼儿把握侧身钻圈的动作要领，不犯规。三、完毕活动：师：兔宝宝们真能干，种了这么多的菜，让我们一起跳个舞吧,《春天在哪里》幼儿听音乐自由做动作，自然完毕。教学反思：特教学校课时打算月 日教学目标：1.培育学生的观看力量，引导学生把小动物准确的送回家。2.通过本节课的学习，稳固复习小动物爱吃的食物。重点、难点：激发学生们保护动物的爱心，抒发幼儿的爱家的情感。个。教学过程。遍好不好？2、小朋友们唱的真好听！我们都有一个家，小朋友们爱不爱自己的家呀？爸爸给农场里的三只小动物盖了三座居子，但是妞妞不知道这三座房子该如何安排，请小朋友们把它们送回自己的家里好不好？1、把妞妞介绍给小朋友们。？〔小猫〕小猫怎么叫呀？小猫爱吃什么呢？请小朋友答复。3、用同样的方式生疏其它两只小动物。狗爱吃骨头，小兔子爱吃萝卜。三、小动物的家动物们的家。现在我们看一看动物们的家像什么？2、呈现第一座房子，请小朋友们观看并争辩说出像什么？〔像鱼〕3、用同样的方法，讲解其它两座房子。四、送小动物回家句型：小猫的家像鱼。2、用同样的方法把其它两种小动物送回家。2、用同样的方法把其它两种小动物送回家。小狗的家像骨头。总结：自己秀丽的家。扩展延长：涂上自己宠爱的颜色，将来你们长大了，也建设一个秀丽的家。教学反思特教学校课时打算月 日课题 春雨 导学案教学目标：1、我能理解课文内容，了解春雨对植物生长的重要。2、我能有感情地朗读课文。重点、难点：培育学生实际运用语言的力量课件教学过程一、课堂导入师：请同学们先听歌曲《小雨沙沙沙》，然后答复这首歌讲了什么？(讲(板书：春雨)二、教学授1、播放课件,同学们跟着课件小声读课文。2、教师带着学生读课文。3〕师：从这句话可以看出雨下得大不大？〔不大〕比较春天的雨与夏天雨的区分。三、小组合作师：种子说什么？〔下吧，下吧，我要发芽。〕板书：种子 发芽？〔春雨滴答滴答地下，种子喝了春雨后，就长出了小芽。〕师：谁能仿照种子发芽的动作呢？师：谁能仿照种子发芽的动作呢？5、师：春雨滴答滴答地下，梨树在春雨中又怎么样了呢？请女同学把第三句话读一遍。师：梨树说什么呢？〔下吧，下吧，我要开花〕板书：梨树 开花师：梨树喝了春雨后，就开出了一朵朵洁白的小花。谁能仿照梨树开花的样子？三、课堂稳固1、观看课件2、学生自由读课文。3、请学生读课文。 4、分角色读课文。5、请同学边表演动作边读课文。四、课堂总结今日学习了这首短小的儿歌后，我们知道了春雨对种子发芽，百花开放，地种树、种花、种菜、种瓜，让春天更秀丽教学反思：特教学校课时打算月 日教学目