第十二讲教育的发展

第十二讲教育的发本讲内容索引：导 概 教 重 练 答 图（返回索引学习本章应按照时期、明治维新至十九世纪末、十九世纪末二十世纪初至第二次前这样的历史分期，概括了解教育行政管理制度、界大战前教育的基本特点。（返回索引是一个向外国学习的国家。早在17世纪以前，它就在学习中国、的过程中形成自己独特的文化和教育。在时期，又开始研要内容，旨在的社会秩序。明治维新以后，的教育事业由于在国家现代化的过程中倍受重视而大踏步前进。但是，在制的资产联合下，明治的教育一开始就有浓厚的色彩，同时儒家的思想教育和武士道精神的培养依然受到重视。明治取法法国、德国，确定了的教育管理体制，各级各类学校都在文部省的统辖之下；为了适应经济的发展需要，明治初期就提出了普及初等教育的目标，以后2020年代，对中学实行整顿以提高质量，从19世纪末起，出现了各种学校并被承认为中等教育的一种类型，但当时女子中学和学校的毕业生实际上很难进入大学，所以近代学制带有双轨的性质；高等教育在被当作由于注意调动地方和私人团体的办学积极性，大学的发展在20世纪初突飞猛进，并且初步形成一个较为完整的体系；有着尊师重教的传统，师范教育在明治维新后一直受到重视。不但从欧美引进学校制度，而且向他总结和借鉴的。教育为的现代化做出了巨大贡献，这一点是不容置疑（返回索引、编著《外国教育史纲》，高等教育，2002年第十四章教育的发今天的是一个教育普及和文化水准很高的国家。文化教育的大踏步前进虽然是在明治维以后随着国家建设的现代化而开始的，但是社会重视教育以及尊重学习和文化的传统却是源远流长的。在17世纪以前，就积极吸取中国、、等各方面的外国文化并把它们融化在本国文化中，从而形成了自己独特的文化和教育。1603年，家康取得征夷大将军称号，在江户(东京)建立幕府，实行军事的，结束了长期割据的局面，逐渐形成统一的国家。在幕府的两个半世纪中，由于社会相对稳定，文化教育也有较大的发展，也正是从这个时候起，开始研究兰学(西学)，接受西方各方面一、时期(1603—幕府在建立的是一个的政体和社会等级制度，人民被分为武士、农民、手工时期逐渐形成的学校教育有幕府直辖学校、藩学、民众教育所三个等级。前两等都是收武士子弟以培养人才的。明治维新前夕，著名的幕府直辖学校有昌平坂学问所讲授儒学，尤重文学、民读书识字的庙堂，17世纪以后，成了为平民广泛设立的一种学校，教师和管理人员有浪人自由的武士、僧侣以及文较高的平民，教育内容仅限于当时平民谋生必需的识字和计算。乡学是在控制下由富裕农民创建和维持的半公立学校，使用的是强调维持秩序的初级儒料，其文化水平略高于寺子屋。二、明治维新(186819明治维新是历史上的一次不彻底的资产。从19世纪70年代起，明治进行了包括教育在内的一系列资产性质的，使成为近代东方的第一个国家。近代的教育制度就是从这个时候起逐渐形成的。但是，明治是制的资产的联合，它追求的目标是1871年明治废藩置县，确保了对的直接控制，接着成立了文部省作为负责教育行政管理的机关。1872—1873年文部省陆续颁布了共有213条的《学制令》，对各级学校教育和的教育际学科。《学制》命令在文部省统一管理下将分为8个大学区，每区设大学一所；每个大学区又分32210中，由于不尽符合当时的实际，文部省在19世纪的七八十年代曾反复作了修改，越来越倾向于效法1872年的《学制令》反映资产采用先进科学技术以发展经济的需要，提出了“全民教分严格。小学的课程多至二十几门，包括了现代西方科学的各门基础知识。但是，当时的要普及八年的初等教育实际上有许多；和民众团体的经费很，人民贫困，从西方直接翻译过来的不太符合的需要和儿童的实际接受能力，能讲授西学的合格教师很少等等。因此后来在修改学制的时明治初年，教育的发展重点在初等教育，因此中学较少。各地根据1872年《学制令》办起的些私立中学，如和新岛襄创办的庆应义塾和“社英文学校”等。当时各地还存在一些用日语作教学的男子中学，它们大多是简易类型的，不承认它们是正规中学。女子中学开始出现，化水平较高。从19世纪80年代初开始，对中学进行了整顿，规定了男子中学要达到的标准，不合20明治维新以后，逐渐形成这样一个认识：为国家最有用的不再是懂得儒教思想和经典著作被了。1877年，大学南校与东校合并为东京大学。除文部省外，各部都按照自己的需要建立起后来它们几乎全部陆续被并入东京大学。1885组成的综合性大学，共有学生一千多名，当时的高级人才几乎皆出于此。1886年东京大学改国大学，它效法德国大学的经验，教学和研究两方面的工作。除了大学(东京大学)外，庆应义塾到19世纪80年代也已发展成为包括文、法、财经三个部分的庆应大学，当时的和大学花了文化以及各种组织方法，从而为逐步建立高等教育和学术研究的独立体系奠定了基础。1871年文部省成立不久就创办了东京师范学校，用了很大力量从请来师范学校教师，引进各种新的教学方法、和教学设备，在当时起到了示范的作用。1872年《学制令》把立即设立师范学校放19701～2于女子师范学校，文部省设立的有一所，有些府县也设有自己的女子师范学校。那时的师范学校实际负在职教师训练之责。1875年制定教师资格审核制度以后，各师范学校也成了负责授予教师的机构。1886学和普通师范学校的教师。为了在全推广教育，当时的师范学校除了文化教育外还实行三、19世纪末20世纪初至第二次19世纪初，大规模的工业已在进行，一跃成为工业国，并且进入主义的阶段。在这一时期里，继1895年甲午之后肆无忌惮地扩大活动，和掠夺又刺激了日本工业和经济的发展。为了适应飞速发展和的需要，这一时期的教育进一步发展，同时也更加化。现代化教育的发展还有一个原因，那就是学术才能和所受教育的种类在教育进一步，文部省统辖全的各级各类学校，并且从19世纪末起陆续设立了普通学务省审准，又于1903年确立了小学教科书的“国定制”，绝大部分小学教科书的著作权直属文部省。从1900年起，小学实行免费，免费义务教育的原则从此确立。1907年，正式将八年小学的前六年定为义务教育，同时决定一切私立学校，国民教育全部由国家举办。据1920年统计，当时99%，适龄儿童几乎全部入学。此时的小学，开设修身课(道德课)以灌输“皇道”思想和“武士道”精神。1900年以后，开始改变照搬西方课程和的做法，把各学科整理成一套基本的科目，以日语和算术为主。19世纪末20世纪初盛行的的教学法。到本世纪的二三十年代，和国际上的新教育思想深深地影响着的教育界。虽然新教育的支持者未能改变当时教育的主流，但他们的一些意见受到人们的重19世纪末，在中学(男子中学)和女子中学进行的教育曾称为“高等”普通教育，其培养目标是双重的，既准备学生马上就业，又准备学生升入更高一级的学校。在19世纪最后几年中，随着国民经济的发展，出现了各种职业中学，如农业、商业和专门技术学校。1899年，关于中学、女子因为男女只在小学同校，所以中学有男女之分。此时的中学目标是：给学生以“高等为高中，称高等学校，实际是大学预科。1917年发布《高等学校令》(大学预科)，规定这些学校学制7年(普通部4年，高等部3年)，除国立学校外，允许兴办私立学校和地方公立学校。83～41899这一时期的各类中等教育迅速发展，学生人数增加几十倍，甚至上百倍。教育内容和方法都有所改进，但是“忠君报国”和军事教育大大加强，学校成了“”，成了军事主义进行活动的际上很难进入大学，这就被批妇女和轻视职业学校，也被视为近代双轨学制的体现。19世纪末20世纪初，大学(东京大学)改称东京大学，另外又成立了、九州、北海道等几所大学。同时，实际上存在许多公立或私立的专，1903年颁布《专门学校令》，凡达到标准的专被作为“低水平的大学”纳入高等教育的系统。因此，在这一时期里日本大学有多科的大学和专攻某一知识部门的单学两种。1917年颁布《大学令》，正式承认公立的县大学和私立大学，并新建许多高等学校，如经济学院和商业学院，要求将专业学院重新命名为某某大学内的学院，尽量缩小不同学科间的。由于地方和私人团体都能合法地设立高等学校和大学，遂使的高等教育突飞猛进。当时大学中最著名的是几所大学和庆应义塾、早稻田等优秀的私立大学。该法令还要求各大学设立研究部，培养科学研究人员。20世纪20年代以后，大学的教学和科研逐步形成一个较为完整的体制。小学师资由师范学校及女子师范学校培养。各县不但增设了师范学校，而且师范学校还增办第二分也提高了。重点（返回索引考核知识点与考核要（一）教育的发1、识记：时期的学校教育体系、明治维新前著名的幕府直辖学校、教2、理解：明治维新至第二次前的师范教育3、简单运用：分析在发展教育的过程中如何向外国学习4、综合运用：总结、比较、分析第二次前教育的特点。记：学校是社会的产物，它最早出现社会之中。23、简单运用：正确理解和说明学校一开始就带有鲜明的性4练习（返回索引重点教学内容与相关练习例（一）1、庆应义塾大学是＿＿＿＿（国）2、早稻田大学是著名的＿＿＿立大3、明治文部省最早公布的重要教育法令是＿＿＿4、在时期逐渐形成的学校教育有幕府直辖学校、＿＿＿、民众教育5、从＿＿＿世纪初开始实行免费义务教育6、二十世纪初中等学校的三种类型是＿＿＿、女子中学和职业学校（二）1、在时期逐渐形成的学校教育有大学、藩学、民众教育所三个学2、从十九世纪初开始实行免费义务教育3、明治文部省最早公布的重要教育法令是《大学设置法》（三）1、从＿＿＿＿世纪初开始实行免费义务教育A．20B．19C．182、＿＿＿＿确定了教师资格审核制度A．1775B．1875C．19253、1886年的东京大学改称＿＿＿＿＿A．国立大学B．市立大学C．大学D．私立大4、早在十七世纪以前，就通过各种方式积极向＿＿＿＿学教育ABCD（四）1（五）1、概述明治维新至第二次前的师范教育（六）1、在发展教育的过程中是怎样向外国学习的2、试总结出第二次前教育的特点。答案（返回索引 2．私3．《学制令》4．藩学5．二十6．(三)选择题1．A2．B3．C4．D1、1871年明治废藩置县，确保了对的直接控制，接着成立了文部省作为负责教育行政管理的机关。1872—1873年文部省陆续颁布了共有213条的《学制令》，对各级学校教育和的教育行政管理作了明确规定，坚决1、1871年文部省成立不久就创办了东京师范学校，用了很大力量从请来师范学校教师，引进各种新的教学方法、和教学设备，在当时起到了示范的作用。1872那时的师范学校实际上是宣传现代教育的样板学校，办得十分先进。东京兼负在职教师训练之责。1875年制定教师资格审核制度以后，各师范学校也成了负责授予教师的机构。1886年的新学制规定师范学校分普通师范学师。为了在全推广教育，当时的师范学校除了文化教育外还1、社会尊重文化教育的传统是源远流长。早在17世纪以前，就通过派遣使者和留学生等方式积极向中国、、等国家学教育，在德在时期，设有专门的幕府直辖学校研究和传授儒学、西学和西明治维新以后，更积极向欧美学教育。在教育管理和学制方面，先是效法、法国，而后又基于自己的国情而效法德国。在教学内容方面，首先是照搬外国的。为了尽快实现教育教育现代化，开办了不少开设设备，大力宣传现代教育思想。进入二十世纪以后，进一步整理消化从西方引进的，进一步吸西方教育学、心理学的新成就以自己的教育。2、明治维新以后 的教育事业由于在国家现代化的