中国的地形知识树

莘县樱桃园镇中心初级中学姜福存

第二章中国的自然环境第一节中国的地形湘教版地理八年级上册（第一课时）流程说学情说教材说设计

说模式

说板书说评价

说开发中国的地形说课标一教材分析

说教材教材所处的地位和作用学习目标重点、难点的确立教法分析中国的地形

本节是湘教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。为学习《中国的自然环境》奠定了坚实的知识基础。同时我国的地势和地形对气候、河流以及经济发展都有着重要的影响，学好本节，也能为今后学习高中自然地理打下基础。一教材分析

学习目标知识和技能过程和方法情感、态度和价值观中国的地形（1）理解山脉走向的概念，能确认重要山脉的走向及位置。（2）了解中国的名山。（3）能运用地形图，总结出我国地势特征，能识记各级阶梯分界线的山脉名称。（4）初步培养学生分析问题，解决实际问题、读图分析、语言表达的技能，通过师生互动，培养学生理论联系实际的技能。

通过讨论地势特征对气候、河流、交通的影响，使学生初步掌握评价地理事物的方法。通过本节课的学习，联系生活经历和自身体验，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山的美好情感。

一教材分析

重点、难点的确立重点难点中国的地形

本节课的核心认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此我把中国地势特征和山脉分布确定为本课的重点。中国的地势特征对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。一教材分析

教材分析教材所处的地位和作用学习目标重点、难点的确立教法分析中国的地形基于本节课空间分布思维的特点，主要采用PPT课件展示，集录像、图表于一身，变抽象为形象。

学习过程中注重不同层次的学生，尤其给予学困生展示与表现的机会，增强他们的自尊、自信心，激发学习热情。

学情分析二学情分析

学生年龄特点学生已有的知识基础学法初中阶段是学生智力发展的关键学段，学生的观察力、记忆力、想象力在迅速发展。初中生好动、好奇、好表现，渴望得到老师的赞扬。

八年级学生已经初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了读图、析图、分析地理现象的技能。观察、讨论、读图分析法樱桃园中学教学模式教学案一体化激情课堂模式参照初中课程标准、结合我校的实际学情实际三教学模式

教学案一体化激情课堂模式：（一）激情导入

明确目标（二）自主学习

夯实基础（三）激情互动提能解疑（四）魅力精讲解疑答惑（五）拓展运用课堂小结课堂教学中按照“自主、合作、探究”的基本模式，将“学案导学、小组合作、当堂达标”三个要素融合在一起，最终达到课堂的高效。理论

时间预设：一、激情导入

明确目标；2′二、自主学习

夯实基础；11′三、激情互动提能解疑；12′四、魅力精讲解疑答惑；8′五、拓展运用课堂小结。12′四教学设计

1、激情导入

明确目标导入提出问题设计意图:从我国的人文环境学习导入到自然环境的学习，促进学生带着问题积极思考，为主题的引出作铺垫。人文景观中国的地形提出问题：这么多的人口生活在怎样的环境中呢？

八达岭长城10月3日，迎来国庆客流高峰，共接待游客8.75万人，超过去年同期近万人次，为五年来同期最高。

10月3日下午，八达岭，等待返城的游客。

出示中国山脉分布图：让学生按照走向，找出我国主要山脉的位置。

设计意图:提高学生读图能力，按照走向掌握主要山脉的位置，实现从整体到部分的把握。并把知识落实到图中，培养学生识图、用图的能力。2、自主学习

夯实基础

东西走向的山脉东北—西南走向的山脉南北走向的山脉西北—东南走向的山脉弧形山脉1960年5月，中国登山队首次从北坡登上珠穆朗玛峰。珠穆朗玛峰

喜马拉雅山的主峰，位于中国与尼泊尔的边境，海拔8844.43米，是世界第一高峰。2、自主学习

夯实基础

世界第一高峰—珠穆朗玛峰中华五岳中华五岳是指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

中华五岳泰山十八盘

东岳泰山位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1532.7米。泰山峰峦层叠，挺拔险峻，登临眺望，景色壮丽，令人神往和景仰。自秦汉以来，历代帝王来这里祭拜不断，名家贤士、文人墨客接踵而至，使泰山成为中华文化的缩影。泰山现为世界自然与文化双重遗产。华山西岳华山位于陕西省东部，以山势险峻著称。南岳衡山位于湖南省中部，自然风光秀丽多姿，人文景观丰富多彩。恒山北岳恒山绵延150千米，横跨山西、河北两省，为道教名山。嵩山中岳嵩山位于河南省中部，系宗教、文化重地，名胜古迹众多。2、自主学习

夯实基础

设计意图:不仅让学生得到视觉上的享受，又有利于激发学生的兴趣和爱国热情。

▲▲▲▲▲▲图2-19中国地势三级阶梯示意2、自主学习

夯实基础

中国的地势特点地势西高东第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯呈阶梯状分布2、自主学习

夯实基础

图2-20沿32°N线中国地形剖面中国的地势特点

第一级阶梯：中国西南部有号称“世界屋脊”的青藏高原，平均海拔在4000米以上。

第二级阶梯：青藏高原向北、向东，地势明显下降，这里分布着海拔1000~2000米的高原和盆地，局部低于500米。

第三级阶梯：从第二级阶梯向东，海拔多在500米以下。这里主要分布着平原和丘陵。

设计意图:鼓励学生独立完成，让学生自己发现问题，解决问题，同时培养学生读图，分析地图的能力。

3、激情互动提能解疑

读图，勾画中国地势三级阶梯的界线，并标注界线上的主要山脉。活动大兴安岭太行山巫山雪峰山昆仑山阿尔金山祁连山横断山脉3、激情互动提能解疑

关于地势特征对中国的影响，玲玲和贝贝提出了各自的问题，请尝试回答他们的问题。想一想，你还能提出类似的问题吗？与同学交流，并互相回答。活动

我国大陆地势西高东低，面向海洋。这样的地势对河流流向会产生怎样的影响呢？对于我国东西向的交通，这样的地势又会产生怎样的影响呢？设计意图:让学生进行交流，在交流中发现问题，培养学生的小组合作精神和团队意识。3、激情互动提能解疑

设计意图:鼓励学生自己动手绘制山脉简图，有利于加深学生山脉空间分布观念的形成。4、魅力精讲解疑答惑

我国主要山脉要按照走向来掌握位置和名称，特别强调大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山既是中国地势第二级阶梯和第三级阶梯的分界线，也是中国东北-西南走向的山脉中最西一列。大兴安岭太行山巫山雪峰山昆仑山阿尔金山祁连山横断山脉大兴安岭太行山巫山雪峰山▲世界第一高峰:

喜马拉雅山脉的主峰珠穆朗玛峰，位于中国和尼泊尔的边境，海拔8844.43米.中国东部最高峰:台湾山脉的珠峰玉山，海拔3952米.▲4、魅力精讲解疑答惑

地势对气候的影响：中国地势西高东低，呈阶梯状分布，有利于海洋湿润气流深入内地，形成降水。地势对河流、交通的影响：使许多大河自西向东流，沟通了东西交通，加强了沿海与内地的联系；还使许多河流在阶梯交界处产生巨大的水能。第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯

设计意图:教师对本节课的重点、难点进行总结，教师的启发、点拨，注重学生知识总结的过程和思维能力的培养。

5、拓展运用课堂小结

祁连山：甘肃和青海太行山：河北和山西巫山：重庆和湖北武夷山：江西和福建昆仑山：新疆和西藏

让学生找出省区分界山脉，并说出该山脉两侧的省区。2．（1）有两位同学各画出一幅我国地势从西向东变化的示意图，两图的共同点是

；不同点是A图的地势由西向东平缓倾斜，B图地势呈

倾斜；比较接近我国实际的是

图。（2）我国许多大河滚滚东流，既沟通了东西，又产生了巨大水能，其原因是A.地形复杂多样B.地势西高东低，呈阶梯状分布C.山区面积广大D.山脉纵横交错，大致呈网格状分布5、拓展运用课堂小结

1．读右图，填出图中字母所代表的地理事物名称：山脉：A

；B

；

C

；

D

。

设计意图:通过达标测试，既能及时了解学生对前面所学的掌握情况，又能起到个别知识点的补缺作用。

第二章中国的自然环境

第一节中国的地形五板书设计

山脉纵横交错

中国的地形

中国名山地势特征山脉的走向设计意图:以知识树的形式呈现本节的知识主干，由知识点到知识网，形成知识网络，便于学生对知识的掌握。

西高东低中华五岳呈阶梯状分布东西走向东北—西南走向南北走向西北—东南走向弧形山脉地势特征对气候、对河流、对交通的影响六课堂评价

课堂评价形成性评价终结性评价小组评价

1、以小组为单位的学习形式，注重评论到“组”，而不是“个人”，讲求的是小组内互助合作的效果。