人教版一年级上数学单元教学计划

人教版一年级上数学单元教学计划第一单元教学规划

教

材

分

析

这一单元有数一数和比多少两方面的内容。

“数一数”由三局部组成：一是“漂亮的校园”情境图；二是从

“漂亮的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是协作此局部内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这局部内容的编排有如下特点。

（1）借助“漂亮的校园”情境图供应丰富的计数资源，并对学生进展入学教育。

（2）丰富的计数资源为学生充分计数效劳。

教

学

要

求

1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的根本方法的把握状况，帮忙学生初步了解计数物体个数的根本方法。

2．在比拟物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及比照较物体多少的根本方法的把握状况，帮忙学生体验一些详细的比拟方法。

3．了解学生语言表达状况、倾听力量以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好预备。

4．使学生了解学校生活，对学生进展入学教育，并逐步养成认真观看、仔细思索的良好习惯。

教学重点

1、学生数数的过程中，初步培育学生的的数感。

2、利用多种形式，激发学生爱数学的情感。

教学难点

引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的欢乐及要求。

教学关键

充分利用主题图，联系生活培育学生的数感。

教学预备

课件

教学时数

第一单元教学进度表

周次

日

期

教学内容

课型

备注

1

8月24日

预备课（2）

综合

新授

其次单元教学规划

教

材

分

析

“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜亮的时代特点，它是人们更好地熟悉和描述生活空间，并进展沟通的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步熟悉，在此根底上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的状况，使学生能采纳适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是依据学生的已有的阅历和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知挨次进展编排。也就是从学生最熟识的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探究的活动中，观看、感知、猜想、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经受物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的学问应用于生活，激发学生探究数学的兴趣，进展学生的创新意识，培育学生初步的空间方位观念。

教学

要求

1、通过直观演示和动手操作，使学生熟悉“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的根本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在详细情景中，依据行、列确定物体的位置。

教学重点

初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。

教学难点

初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。

教学关键

联系生活，就地取材，多练习。

教学预备

课件

教学时数

其次元教学进度表

周次

日

期

教学内容

课型

备注

1

8月24—28

位置（2）

新授

第三单元教学规划

教

材

分

析

本单元内容主要由两局部组成，一局部是5以内各数的熟悉，另一局部是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――侨5的熟悉和加减法，再教学0的熟悉和加减法，这局部教材，是数概念中最根底的学问之一，是小学生学习数学的开头。在这一阶段通过让学生初步经受选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处

和体验数学学习的乐趣打下扎实的根底。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

教学

要求

1、使学生能认、读、写5以内各，并留意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的挨次，会区分几个和第几个。

2、使学生把握5以内数的挨次和各数的组成。

3、使学生熟悉符号“＞”

“＜”

“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进展沟通。

教学重点

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。

教学难点

注意集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

教学关键

数的熟悉，比拟大小，加减法的熟悉过程中，要发分类为根底。也就是在分类的根底上提炼出数而进展大小的比拟和加减法。

教学预备

课件

教学时数

11

第三单元教学进度表

周次

日

期

教学内容

课型

备注

8月31—6

1---5的熟悉（3）

新授

9月7---11

1---5的熟悉（3）加减法的初步熟悉（1）

新授

14---18

加减法的初步熟悉（2）0的熟悉和有关0的加减法（2）

第四单元教学规划

教

材

分

析

本单元的教学内容包括两个局部：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和我会拼图。立体图形的初步熟悉这一局部学问可以按三个层次进展：学问的引入―――学问的教学―――学问的应用，符合学生把握学问的规律，在学问的引入和运用上，要留意表达数学学问的现实性和生活化。在这局部学问中，应考虑到学生熟悉事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进展：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最终，让学生说出身边哪些物体的外形分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学学问描述所处的生活空间，表达了数学的应用性。

教

学

要

求

1、使学生直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够识别和区分这些图形。

2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。

3、培育学生初步的观看力量、动手操作力量和用数学沟通和力量。

4、使学生感受数学与实际生活的联系。

5、在愉悦的气氛中激发学生的学习兴趣，培育学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

教学重点

初步熟悉长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。

教学难点

通过教学，逐步养成认真观看、仔细思索的良好习惯。

教学关键

通过教学，逐步养成认真观看、仔细思索的良好习惯。

教学预备

课件

教学时数

第四单元教学进度表

周次

日

期

教学内容

课型

备注

5

21---25

熟悉图形（2）

新授

第五单元教学规划

教

材

分

析

本单元教材主要由“6、7的熟悉和加减法”、“8、9的熟悉和加减法”、“10的熟悉和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着特别广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的根底。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有特别重要的地位。

教学

要求

1、使学生娴熟地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。

2、使学生把握6-10数挨次，会比拟它们的大小，娴熟地把握10以内各数的组成。

3、使学生进一步熟悉“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比拟娴熟地口算10以内的加、减法。

5、使学生比拟娴熟地进展10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简洁问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的安康进展。

教学重点

6-10的各数的熟悉和加减法。

教学难点

数概念的形成

教学关键

6-10的加减法

教学预备

课件

教学时数

24

第五单元教学进度表

周次

日

期

教学内容

课型

备注

5

21---25

6、7的熟悉和加减法（2）

新授

6

28---10月2

6、7的熟悉和加减法（2）

新授

7

5---10

6、7的熟悉和加减法（2）

8

12---16

6、7的熟悉和加减法（1）8、9的熟悉和加减法（3）

新授

9

19---23

8、9的熟悉和加减法（2）10的熟悉和加减法（2）

新授

10

26---30

10的熟悉和有关10

的加减法（4）

新授

11

11月2---6

连加、连减、加减混合（3）整理和复习（1）

新授

复习

12

9---13

整理和复习（2）

复习

第六单元教学规划

教

材

分

析

本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的挨次及大小写数，最终消失10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以详细形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新学问不断内化到已有的认知构造中。因此，本单元教材特殊注意使学生通过操作进展学习。

教学

要求

1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，把握20以内数的挨次和大小。初步熟悉“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地快速地读写11到20各数。能够娴熟地口算10加几和相应的减法。

2、通过看图数数，初步培育学生有序观看、分类观看等良好的观看习惯。通过摆小棒，培育学生的动手操作力量。

3、在学习数字的详细情境中，让学生充分体会到生活中到处有数学。经受与他人合作、沟通的过程，培育学生合作沟通的意识和主动探究发觉问题的力量。

教学重点

会读、会写11-20各数，把握这数的组成、挨次及大小。熟悉十位与个位。

教学难点

培育学生的观看和操作力量。

教学关键

娴熟口算10加几和相应的减法。

教学预备

课件

教学时数

6

第六单元教学进度表

周次

日

期

教学内容

课型

备注

12

9---13

数11---20各数、读数和写数（2）

新授

13

16--20

10加几的加法和相应的减法（3）

数学乐园（1）

新授

综合

第七单元教学规划

教

材

分

析

本单元《熟悉钟表》的内容有熟悉钟表、熟悉整时(钟表和电子表)。本单元的编排具有以下几个特点：第一、供应了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的阅历和兴趣。其次、数学学问来源于生活，通过学习将所学学问运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。第四，能运用生活阅历，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象，学会数学思索。第五，适时渗透思想教育。

教学

要求

1、初步熟悉钟面，熟悉时针和分针。使学生结合生活阅历

会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培育初步的观看、分析、推理的力量。

2、通过拨表、观看等实践活动，让学生体验数学与日常生活的亲密联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。通过操作、观看、分析、推理等活动，培育学生主动参加、探究的精神。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点

熟悉数位，了每个数位上的数所表示的意义。

教学难点

1、熟悉钟表，区分钟表上的时针和分针

2、会看、会写整时、半时。

教学关键

培育学生学习数学的兴趣。

教学预备

课件

教学时数

第七单元教学进度表

周次

日

期

教学内容

课型

备注

14

23---27

熟悉钟表（2）

新授

第八单元教学规划

教

材

分

析

本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简洁的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的根底，这一局部学习的好坏对今后计算的正确和快速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必需练好的根本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加、减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍简单的问题打下根底。

教学

要求

1、使学生比拟娴熟地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的根底。初步学会用加法和减法解决简洁的问题。

2、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又效劳于生活，真实感受数学在日常生活中的作用。

3、通过操作，让学生经受多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

教学重点

娴熟把握自己喜爱的口算方法并能够不明确娴熟地算20以内的进位加法的口算。

教学难点

娴熟把握自己喜爱的口算方法并能够不明确娴熟地算20以内的进位加法的口算。

教学关键

因人而异，要选对方法多练习。

教学预备

课件

教学时数

10

第八单元教学进度表

周次

日

期

教学内容

课型

备注

14

23---27

9加几（2）

新授课

15

30---12月4

9加几（1）8、7、6加几（2）5、4、3、2加几（1）

新授课

16

12月7---11

5、4、3、2加几（4）

新授课

第九单元教学规划

教

材

分

析

本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五局部：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，熟悉图形，熟悉钟表，用数学。总复习的编排留意学问间的内在联系，便于在复习中进展整理和比拟，以加深学生对所学学问的熟悉。培育学生敏捷运用学问解决问题的力量。

教学

要求

1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。

2．娴熟口算10以内的加减法，正确较快速地口算20以内的进位加法。

3、会识别常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。

4．依据加减的含义和算法解决简洁的实际问题。

教学重点

对所学学问进展复习整理，提高数学规划的精确率和速度。

教学难点

能敏捷的运用所学的学问解决问题。

教学关键

培育仔细审题的好习惯。

教学预备

课件

教学时数

第九单元教学进度表

周次

日

期

教学内容

课型

备注

17

14---18

总复习（4）

复习

篇2：小学语文第十二册教学规划以及备课

小学语文第十二册教学规划以及备课

一、原有状况分析（双基把握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

本班有学生45名，上学期期末考试优秀率28.9%，及格率93.3%。从卷面上分析，他们大多能在规定的时间内独立阅读一篇短文，并依据问题情境进展解答，但在阅读层面上还存在阅读文本提取信息不准确，猎取感受不深刻现象，造成卷面上肯定程度的失分。书写质量参差较大，吴梦雨、毛艺玲等十来位学生每一次作业都能让人赏心悦目，而刘威、庄剑楠、丁磊等同学书写字体僵硬且态度极不仔细。

本班学生都宠爱读课外书，具备每分钟默读不少于400字的阅读速度。但存在阅读面不广的现象：以故事情节好玩的童话书居多，科普类书籍阅读的对象也是以男生居多，人物传记、时文、美文、名著选择阅读的同学少之又少，本学期此类书籍的推举阅读是课外阅读训练的重点。在阅读过程中绝大多数学生养成了不动笔墨不读书的好习惯，在阅读过程中能作简洁的批注，也有一局部积极上进的学生养成读书时自觉积存美丽词句的良好习惯。

全部学生喜爱上学，喜爱学校生活，从未有无故缺席的现象。大多数学生在课堂上能静心倾听，积极思索，热闹发言，作业也能一丝不苟地完成，学风良好。只有吴俊伟、卞敏娟等3、4名学生学习目的性不明确，家庭作业还需在家长的催促下才能完成。激发这局部学生的学习兴趣，教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。

二、总的教学要求：

1、学习习惯。

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）连续培育用心听别人讲话习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品习惯。

（5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。

（6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

（7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。

（8）连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。

（9）连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。

3、识字写字。

（1）精确认读147个生字。

（2）能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。

（3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。

（4）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。

（5）乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读。

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

1．选文典范，采纳主题单元的方式组合教材。本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。

2.放大语文学习的空间。一是安排了阅读指导文章：《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读力量，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率；二是安排了“我读书我欢乐”栏目，向学生推举名著，本册是《西游记》。三是单元练习实行活化训练的思路，留意了语文课内和课外学习的结合，开拓了“语文与生活阅读与积存（感悟、观赏）”等。“语文与生活”“阅读与积存（感悟、观赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。

3.教学重点突出。教材连续把引导学生积存和运用语言视为语文教学的“重中之重”。课后作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词根本功训练，另外还安排了重点词语训练、阅读训练、小练笔。以上作业均因课设练，不实行按单元设计重点训练工程的做法。

教材的重点：（1）提高默读速度，学会扫瞄。（2）体会词句的感情颜色和表达效果。（3）揣摩表达挨次，体会思想感情。（4）学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

教材的难点：(1)培育学生的独立阅读力量，揣摩表达挨次，体会思想感情。(2)作文指导时，调动学生观看、思索和练笔的积极性。鼓舞学生自由表达，说真话，实话，心里话，表达真情实感,为学生的自主作文制造条件。

四、本学期教学目标（包括学问、智能、情意）

1．连续把握原有的学习习惯，培育行万里路、读万卷书和在实践中运用语文的习惯。

2．连续稳固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习一般话。精确认读135个生字，能默写112个，连续练习书写行楷，做到正确美观。

3．培育与人交往的力量，使学生情愿和别人进展口语交际，乐于参加争论，敢于发表自己的意见，说清自己表达的意思。

4．连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，会分角色朗读课文，背诵指定的段落。

5．连续学习按要求预习课文，学会提出问题，并通过查找、询问、阅读等方式解决问题。

6．提高默读速度，学会扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。读懂程度适合的文字，知道主要内容，揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。

7．学习有挨次，细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文，并尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句；学习从内容、词句、标点符号方面修改作文。养成坚持写日记的习惯。

8.

激发学生喜爱宏大祖国的思想感情；充分感受人间真情，懂得报恩，学会感恩；培育乐观、英勇、坚韧、不断求索的精神。

五、教学措施

1．连续重视学习习惯的培育，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培育落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。

2．连续搞好班级文化，在班级中塑造良好的书香气氛，开发班级的语文资源，注意学生的语文积存。加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注意感受、领悟、积存、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而到达提高语文水平的目的。在平常，多开展读书、摘抄活动，增加他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

3．坚决贯彻“学程导航”教学模式，更要从观念上把学生的“学”放在首要位置。连续实施单元主题阅读教学模式，上课力争做到生动、活泼、好玩，使学生感觉到学习的欢乐；课后仔细反思，准时调整教学策略，努力提高课堂效益。

4．阅读与习作有机结合，习作训练长短线相结合的方式，把习作教学的两节课变成“两周课”，习作与生活严密结合。

5．加强作业布置讨论，建立和使用好“预习作业库”“分层作业设计库”，削减盲目低效地抄写，使学生轻负高效。

6．加强书香班级建立，积极开展课外阅读活动。利用好“晨诵”“午读”时间，有规划地进展晨诵和午读，设立专用的晨诵本，定期进展检查，确保质量。

7．面对全体学生，加强小组合作学习有效性讨论。通过同伴互助的形式使全体学生抱团前行。

8.仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，做好“三个必需”，向课堂40分钟要质量。、

9、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

10、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。

11、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

六、教学进度

本学期是小学阶段的最终一个学期，为了能搞好复习，让学生顺当毕业，课程力争在五一前上完，利用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。教学进度安排如下：

分

单

元

教

学

进

度

及

具

体

教

学

要

求

目次

周次

单

元

或

章

节

内

容

教时

本单元重点、难点

1

培育良好的学习习惯（十二）

1

1

1

长江之歌

感受大自然的壮丽与漂亮，激发

三亚落日

学生对祖国大好河山的喜爱之

烟台的海

情，培育审美情趣。

记金华的双龙洞

练习1

5

卢沟桥烽火

1．通过有感情地朗读等感知课

6

半截蜡烛

文的内涵。

7

5

聂将军与日本小姑娘

2．能够从详细的语言材料中体

5

练习2

会人物感情。

8

6

三打白骨精

1．了解我国的古典文学作品。

9

6

词两首

2．背诵指定的课文。

10

7

螳螂捕蝉

11

7

读书要有选择△

1

8

我读书我欢乐阅读《西游记》

1

8

练习3

12

8

夜晚的试验

1、学习名人的好学精神。

13

9

海洋——21世纪的盼望

2、学会合作。

14

9

学会合作

10

练习4

分

单

元

教

学

进

度

及

具

体

教

学

要

求

本

单

元

教

学

要

求

1．明白“行万里路，读万卷书”的道理，学会在实践中学习语文。

2．学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。

3．能有感情地朗读本单元课文，能从读中感受大自然的壮丽与漂亮，并能背诵指定的局部。

4．口语交际：我来当导游

1．学习并把握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词

2．能够从详细的语言材料中体会人物感情。

3．了解引号的用法。

4．熟悉农具。了解它的用途。

5．口语交际：聊聊当前的热点话题

1．把握本单元的生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵。

4．了解词这种体裁，背诵这两首词。

5．口语交际：漫话三国英雄。

1．把握本单元的生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。

4．学习名人的好学精神。

5．学会合作

6．漫话奇思妙想

分

单

元

教

学

进

度

及

具

体

教

学

要

求

目次

周次

单

元

或

章

节

内

容

教时

本单元重点、难点

15

10

天游峰的扫路人

凭借详细的语言材料，感受人

16

11

最大的麦穗

物语言所蕴含的道理。

17

11

山谷中的谜底

12

练习5

18

12

广玉兰

通过语言文字感受植物的美，

19

13

夹竹桃

激发学生对植物、对大自然的

20

13

古诗两首

喜爱。

14

练习6

21

14

莫泊桑拜师

1、正确、流利、有感情地朗

22

15

抱负的风筝

读课文，理解文章内容。

23

15

孔子游春

2、能结合课文内容理解重点

24

16

明天，我们毕业

句的意思。

16

练习7

17-

20

总复习

15

分

单

元

教

学

进

度

及

具

体

教

学

要

求

本

单

元

教

学

要

求

1．把握本单元的生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在理解课文内容的根底上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4．凭借详细的语言材料，感受人物语言所蕴含的道理。

5．学习名人、伟人的品行。

6．口语交际：小小辩论会

1．把握本单元的生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

3．通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的喜爱。

4．

学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。

5．口语交际：与××对话。

1．学习本单元生字，理解词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

3．能结合课文内容理解重点句的意思。

4．把握书信的格式。

5．口语交际：临别赠言

另见“复习规划”

附：作文教学规划

作文

教

学

内

容

安

排

表

2023年

月5

日

周

次

日

期

教

学

内

容

教学时数

教

学

目

标

语文根底学问

及根本训练

习

作

训

练

组别

篇

目

重、难点

题

目

训练重点

习作要求

一

︱

二

2.

7

︱

2.17

一

＊培育良好的学习习惯（十二）

1长江之歌

2三亚落日

3烟台的海

4记金华的双龙洞

习作1

练习1

1、使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长学问的学习习惯。

2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。

3、能有感情地朗读本单元课文，并能从读中感受大自然的壮丽与漂亮，并能背诵指定的局部。

4．口语交际：我来当导游

感受大自然的壮丽与漂亮，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情，培育审美情趣。

一件好玩的事

选取新奇好玩的事情来写，把好玩的地方写详细

选择一件生活中的好玩的事写一写，把好玩的地方写详细

三

︱

四

2.19

︱

3.3

二

5卢沟桥烽火

6半截蜡烛

7聂将军与日本小姑娘

习作2

练习2

1、学习并把握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

2、能够从详细的语言材料中体会人物感情。

3、了解引号的用法。

4、熟悉农具。了解它的用途。

5、口语交际：聊聊当前的热点话题

1、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

2、能够从详细的语言材料中体会人物感情。

和小伙伴之间的隐秘

将事情生动详细地表达出来

把你和小伙伴之间发生的你从来没对别人提起事情写下来，将事情写详细

周

次

日

期

教

学

内

容

教学时数

教

学

目

标

语文根底学问

及根本训练

习

作

训

练

组别

篇

目

重、难点

题

目

训练重点

习作要求

五

︱

六

3.5

︱

3．16

三

8三打白骨精

9词两首

10螳螂捕蝉

11读书要有选择

我读书我欢乐

习作3

练习3

1

1

1把握本单元的生字新词。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵。

4、了解词这种体裁，背诵这两首词。

5、口语交际：漫话三国英雄。

1、了解我国的古典文学作品。

2、背诵指定的课文。

写读后感

要读好原文，只有对原文精读，有感受，才能写出自己的独特的感受。

读《读书要有选择》一文，联系自己的实际，谈谈读书的体会。

七

︱

八

3．19

︱

3．30

四

12夜晚的试验

13海洋21世纪的盼望

14学会合作

习作4

练习4

1把握本单元的生字新词。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。

4、学习名人的好学精神。

5、学会合作

6、漫话奇思妙想

1、学习名人的好学精神。

2、学会合作

写一好玩的试验

留心观看，生动描述。留意连接，过渡自然。

将你做过的或者是你设计的试验写出来

周

次

日

期

教

学

内

容

教学时数

教

学

目

标

语文根底学问

及根本训练

习

作

训

练

组别

篇

目

重、难点

题

目

训练重点

习作要求

九

︱

十

4．2

︱

4．13

五

15天游峰的扫路人

16最大的麦穗

17山谷中的谜底

习作5

练习5

1把握本单元的生字新词。

2正确、流利、有感情地朗读课文.

3、在理解课文内容的根底上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4、凭借详细的语言材料，感受人物语言所蕴含的道理。

5、学习名人、伟人的品行。。

6、口语交际：小小辩论会

凭借详细的语言材料，感受人物语言所蕴含的道理。

成长的苦恼

内容要真实。说出心理话，肯定要说真话。

将你在成长过程中遇到的烦心事写下来，别人沟通

十一

︱

十二

4．16

︱

46．27

六

18广玉兰

19夹竹桃

20古诗两首

习作6

练习6

1把握本单元的生字新词。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

3、通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的喜爱。

4．

学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。

5．口语交际：与××对话。

通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的喜爱。

对调查的结果发表自己的看法

仔细做好调查，针对所得的数据做好分析

在同学中作一次调查，就调查的数据发表看法

周

次

日

期

教

学

内

容

教学时数

教

学

目

标

语文根底学问

及根本训练

习

作

训

练

组别

篇

目

重、难点

题

目

训练重点

习作要求

十三

︱

十四

4．30

︱

5．11

七

21莫波桑拜师

22抱负的风筝

23孔子游春

24明天我们毕业

习作7

练习7

学和做（4）

1.学习本单元生字，理解词语的意思。

2正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

3、能结合课文内容理解重点句的意思。

4、把握书信的格式。

5.口语交际：临别赠言

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

2、能结合课文内容理解重点句的意思。

给教师的一封信

留意书信的格式最想倾吐的，最想告知对方的重点写，其他可以写得简单些。

内容要真实。语言要得体。详略要得当。

十五

︱

十九

5．14

︱

6．22

八

期末复习

篇3：计算机科学与技术专业教学规划

计算机科学与技术专业教学规划

一、培育目标

本专业培育在计算机科学与技术领域具有良好科学素养，较好地把握计算机科学的根本理论和学问以及工程技术的根本方法与技能，具有较强的工程实践力量和创新意识，适应地方社会经济进展，德、智、体、美全面进展，相宜到企业、事业、技术和行政治理等部门从事计算机应用、开发、教学和治理等工作的特地人才。

二、培育规格

(一)德育方面

1、喜爱祖国，努力学习政治理论，具有为国家富强、民族兴盛而奋斗的志向和责任感。

2、初步树立科学的世界观和正确的人生观，具有良好的思想道德和心理素养，遵纪守法。

3、受到良好的科学思想和科学试验的根本训练，喜爱科学事业，具有艰难求实、擅长合作和勇于创新的科学讨论精神。

(二)智育方面

1、把握计算机科学与技术的根本理论、根本学问和根本技能，理论联系实际；了解学科的学问构造、根本形态、典型技术、核心概念和根本工作流程；把握计算机软件系统分析和设计的根本方法;具有较强的数据库与网络的开发应用力量。

2、具有较强的自学力量；具有开发计算机软件和维护、修理计算机硬件的根本力量；具有猎取新学问、新技术的力量。

3、了解计算机的有关法规；了解计算机科学与技术的进展动态；把握一门外语，并能阅读专业外文书刊。

4、具有肯定的人文社会科学、法律等学问。

(三)其他方面

1、有安康的身体素养、根本的体育力量、具备体育的根本学问和良好的卫生习惯，到达国家规定的大学生体育合格标准。

2、有良好的心理素养、健全的人格、顽强的意志、较强心理承受力量和乐观的心情。

三、学制及学习年限：学制四年，学习年限三至八年。

四、毕业最低学分：166.5+8，其中8学分为课外学分。

五、授予学位：工学学士

六、主要课程简介

1、操作系统（07099014）

专业根底课

学时：48+16

考核方式：笔试

内容简介：操作系统的主要功能，设计原理和实现方法，包括进程及处理机治理、设备治理、文件治理、存储治理、作业治理、UNI*系统分析。

参考书目：《操作系统：设计与实现》(其次版)(上册)

电子工业出版社

《计算机操作系统》(第三版)

西安电子科技大学出版社

2、数据构造（07099008）

专业根底课

学时：72+18

考核方式：笔试

内容简介：各种数据构造及其应用，包括：线性表、栈、队列、串、数组、树和二叉树、图等数据构造；查找与排序问题的算法与分析等。

参考书目：《数据构造》(C语言版)严蔚敏等编著

清华大学出版社

1998年

《算法与数据构造》傅清祥等编著

电子工业出版社

1998年

《数据构造》(用面对对象方法与C++描述)殷人昆

等编清华大学出版社2023年

3、计算机组成原理及试验（07098001）专业根底课

学时：72+18

考核方式：笔试

内容简介：计算机的根本部件和内部构造设计，包括：指令处理、运算单元、掌握单元、存储器、输入／输出接口的组成和工作原理及部件的连接；四则运算的根本算法和实现；总线构造、中断、RAM／ROM的扩展驱动及存储器的层次构造。

参考书目：《计算机组成与构造》(其次版)

王爱英等编著

清华大学出版社

《计算机组成原理》

科学出版社

《计算机系统与构造》清华大学出版社

4、软件工程（07099016）

专业课

学时：42

考核方式：笔试

内容简介：软件工程治理，需求分析，面对数据(流)的分析方法，软件设计根底，面对对象的设计方法，人机界面，软件测试、维护和复用技术等。

参考书目：《软件工程》

齐治昌等编著

高等教育出版社

1997年

《软件开发方法》

陈增荣编著

复旦大学出版社

1997年

《有用软件工程》

郑人杰等编著

清华大学出版社

1997年

《软件工程》(上、中、下)

郑人杰等编著

清华大学出版社

1997年

5、计算机网络（07099017）

专业课

学时：54

考核方式：笔试

内容简介：计算机局域网络硬件接口，网络通信规程，国际标准及其实现，包括：计算机网络的根本概念、数据传输系统，网络体系构造与协议、局域网络组成与技术、局域网络的协议与规章，局域网络操作系统、局域网络的连接、局域网络数据保密，性能评价和选择以及常用局域网络介绍及应用等。

参考书目：《计算机网络》谢希仁等编著

电子工业出版社

1997

《计算机网络》胡道远编

清华大学出版社

1997

《Computer

Networks》Andrew

S.Tanenbaum著

PEENTICE

HALL

出版

1998

6、数据库原理（07099013）

专业课

学时：48+16

考核方式：笔试

内容简介：数据治理进展，数据，信息治理，传统数据模型，数据库系统及标准化理论，数据模型转换的完整性和并发掌握，数据库设计等。

参考书目：《数据库系统概论》(第三版)

萨师煊等编著

高等教育出版社

2023年

《数据库系统根底》(其次版)

冯玉才编著

华中理工大学出版社

《数据库系统原理》

李建中等编著

电子工业出版社

《数据库技术及应用》

龙首谌编著

科学出版社

7、编译原理（07099015）

专业根底课

学时：28+14

考核方式：笔试

内容简介：编译程序的设计理论和构造，包括有限状态自动机概念及其在词法分析阶段的应用、句法分析方法、根本语句的翻译法、运行的存储治理和代码生成方法、优化和出错恢复等。

参考书目：《编译原理》

吕映之等编著

清华大学出版社

1998年

《计算机编译原理》

张辛儿编著

科学出版社

1999年

《编译程序原理与技术》

李赣生等编著

清华大学出版社，1997年

《编译原理及编译程序构造》高仲仪等编著

北京航空航天大学出版社1998年

七、实践教学环节的安排与要求

类别

项

目

内

`

容

场所

学期

时间

周数

学分

集中性实践教学环节

军训

军事训练，军事理论

校内

1短学期

第21-22周

0

公益劳动

公益劳动

校内

1-7

课外

(1)

0

社会实践

调查、讨论

校外

短学期

第21-29周

(2)

1

电子工艺实习

电子工艺实习

校内

2短学期

第23-24周

课程设计

数据构造课程设计

校内

2短学期

第21-22周

课程设计

汇编语言课程设计

校内

5

第19-20周

课程设计

数据库课程设计

校内

3短学期

第21-22周

生产实习

生产实习

校内、外

7

第17-20周

计算机工程实践

软件工程课程设计

校内

8

第1-3周

毕业设计

毕业实习、毕业设计

校内、外

8

第4-14周

11

11

小

计

31

27

项

目

内

`

容

场所

学期

时间

学时

学分

课内实践教学环节

计算机根底训练

高级语言试验

校内

1、2

第1-18周

34

1

高级语言课程设计

校内

第1-18周

18

0.5

面对对象及可视化程序设计试验

校内

5

第1-16周

32

1

汇编语言程序设计试验

校内

5

第1-16周

16

0.5

软件根底训练

数据构造试验

校内

第1-18周

18

0.5

操作系统试验

校内

5

第1-16周

16

0.5

编译原理试验

校内

7

第1-14周

14

0.5

硬件根底训练

大学物理试验

校内

第1-18周

18

0.5

电路原理试验

校内

第1-18周

18

0.5

模拟电子技术试验

校内

第1-18周

18

0.5

数字规律试验

校内

第1-18周

18

0.5

数据库与网络训练

数据库原理试验

校内

5

第1-16周

16

0.5

数据仓库上机训练

校内

6

第1-18周

36

1

网络互连技术试验

校内

7

第1-14周

28

1

硬件部件设计及调试

计算机组成原理试验

校内

6

第1-18周

18

0.5

微型计算机技术试验

校内

6

第1-18周

18

0.5

其它

(58)

小

计

336+(58)

10

合

计

37

八、学期教学活动安排状况

（一）周数安排表

周

项

数

目

学

学

年

期

理论教学

复习考试

教学实习

生产实习

课程设计

毕业实习

毕业设计

毕业辩论

入学毕业教育

军

训

短学期

寒

暑

假

机

动

合

计

实习

设计

一

一

16

1

0.5

22

二

18

1

6

0.5

28

二

三

18

1

0.5

24

四

18

1

0.5

28

三

五

16

1

0.5

24

六

18

1

6

0.5

28

四

七

14

1

0.5

24

八

9

0.5

18

合计

135

7

5

9

1

39

6

196

（二）时间安排表

学期

1

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

1

新生

报到

理

论

教

学

A

理

论

教

学

A

军训

理

论

教

学

A

理

论

教

学

A

数据构造课程设计

电子工

艺实习

5

A

汇编语言课程设计

6

A

数据库

原理课

程设计

7

A

生产实习

8

软件工程

课程设计

毕业实习、毕业设计

机动

毕业

辩论

毕业教育

离

校

周数

1

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

注：A表示考试

九、课程设置及学分安排表

类

别

课程

编号

课

程

名

称

学分

课程学时数

开课学期和周学时

合

计

理

论

实践

一

16

二

18

三

18

四

18

五

16

六

18

七

14

八

18

必

修

课

ke

公

共

必

修

课

18900002

法律根底

1.5

34

24

(10)

1.5

18900001

思想道德修养

51

36

(15)

18900003

马克思主义哲学原理

2.5

54

45

(9)

2.5

18900006

政治经济学原理

40

36

(4)

18900004

*思想概论

36

32

(4)

18900005

***理论概论

70

54

(16)

14900001

体

育

128

128

17900001

大学英语

16

350

350

5

5

5

5

99000004

科技文献检索

28

28

04900001

高等数学Ⅰ

9

152

152

5

05900001

大学物理Ⅰ

7

144

126

18

3+1

小

计

51

1029+(58)

1011

18+

(58)

13.5

17

13.5

9

专业

必

修

课︵

一

︶

07099011

线性代数

48

48

07099035

高级语言(一)

4.5

80

64

16

4+1*

07099004

模拟电子技术

3.5

72

54

18

3+1*

07099017

计算机网络

54

54

3*

小

计

14

254

220

34

8

专

业

必

修

课︵

二︶

16900007

计算机导论

1

16

16

1

07099036

高级语言(二)

3.5

72

54

18

3+1

07099006

离散数学

72

72

05900014

电路原理

3.5

72

54

18

3+1

07002023

高级语言课程设计

0.5

18

18

1

07099007

数字规律

3.5

72

54

18

3+1

07099008

数据构造

4.5

90

72

18

4+1

07099012

汇编语言程序设计

3.5

64

48

16

3+1

07099013

数据库原理

3.5

64

48

16

3+1

07099014

操作系统

3.5

64

48

16

3+1

07098001

计算机组成原理及试验

4.5

90

72

18

4+1

07099030

微型计算机技术（接口技术）

2.5

54

36

18

2+1

07099016

软件工程(含试验)

42

42

07099015

编译原理

2.5

42

28

14

2+1

小

计

43.5

832

644

188

1

9

9

12

8

6

合

计

108.5

2115+(58)

1875

240+(58)

22.5

21

22.5

22

14

14

8

说明：专业必修课(一)为工学院信息类平台课，课程名称字体黑体的为1998版《一般高等学校专业名目和专业介绍》中规定的主要课程。

九、课程设置及学分安排表（续）

类

别

课程

编号

备注

课程名称

课程学时数

开课学期和周学时

学分

合计

理

论

实

践

一

1