人体对外界环境的感知教案

4.第一节 人体对外界环境的感知圈里初中牛良德教材内容分析：么会消灭耳聋、外界光线对瞳孔大小的影响等问题。教学目标一、学问目标1、理解眼球和耳的构造与功能。2、把握视觉听觉的形成过程。二、力量目标小的变化状况，并做出解释,练习观看和测量的技能,及参与竞争的技能。三、情感、态度与价值观：能自觉保护视力，留意用眼卫生。教学重点眼球的构造和视觉的形成。教学难点眼球的构造和视觉的形成。课型：授课。教学过程：(分二课时授完)教学策略创设情境教学策略创设情境导入课学生活动 教师活动设计思路1．认真观看漫画和解1．PPT出示“真1．利用学生生活中生学习的欲望。一位近视眼学生开头就与学生的生的苦恼与困惑。活实际严密结合起课学习。

的特点。自主学习

学生阅读教材，小2．组织学生以小2．全班学生分成小合作沟通

生学习提纲上的有关问题。小组代表汇报沟通，

主学习。习的提纲[看一看][填一填][做一做][议一议]

课程的理念。3．遵循“但凡学生给学生气会让他们余组进展补充。导。

则进展指导。梳理学生提出的问组织小组沟通动态生成。学生比照学习提纲解答。上的问题，认真观看

FLASH动野。FLASH动画，了解根本学问。

PPTFLASH关问题。情景模拟

通过观看FLASH动5．近视眼的探究5.FLASH动画了解近视的有关知及其预防 画让学生了解有关学以致用 识。 PPT出示FLASH动学问拓宽学生的视曾

野。指导学生将所学知解。

经有一个小男孩，他从小失明白。有一天，他问他的妈

学生思考后答复：光线妈太阳是什么样到达视网膜的通路上 的。妈妈说，太阳的构造，如：角膜、晶有一个金色的圆

生的共鸣。状体、玻璃体等出问 盘，圆盘外是红色题视网膜出问题视的火焰。男孩问道：神经出问题或视觉中红色是什么样的

呢？妈妈无语凝

总结：只要是与视觉形噎。是啊，红色是

培育学生擅长倾听

什么样的呢？不亲

他人的意见并赐予板书设计：

都有可能使人看不见。眼所见，靠别人的描述能清楚知道全班进展表达与交吗？”流并做好组内评价工6．组织沟通与评作。 价对学生得出的以鼓舞。

的生物素养。第一节 环境的感知一、眼和视觉1、 眼球的根本构造和功能2、视觉的形成：3、近视的形成和预防眼球前后径过长②矫正：戴凹透镜③预防：“三要”“四不要”其次课时教学策略 学生活动 教师活动 设计思路创设情境

在纸条上写一句动作传递纸条上的信

激发学生的学习导入课

纸条上的内容。 息，让同学们猜测。 兴趣，让学生从—听觉的重要性

学生认真观 请大家观看课本察并争辩沟通认P92-93供给的图片，识到听觉的重要 完成争辩1、2。性。二耳的构造1哪些构造吗？经常有小孩子对着别人的耳〔耳廓耳朵朵大声说话结果造成〔外耳道鼓别人听觉受损你知道膜 是什么缘由吗

观看阅读力量。耳的内部还有哪些构造呢？现在请大家认真生疏学生看书教耳的各局部构造和功师呈现耳的构造 能。挂图。

合教学直观原承受小组竞赛的则，其中的资料形式让学生指出挂图可帮助学生扩大学问面。述其功能。

做出乐观评价三听觉的形成

能。 1.请大家依据耳的结学生的乐观性。构图分析外界的声波是怎样到达内耳的？教师讲解：→耳蜗

耳蜗〔收集声波〕； 鼓膜听小骨〔放大声波〕形成过程小组间学生看书总结师生共相互补充。 同板书：→耳蜗→听神经→听〔形成听觉〔集声波〕 大声波〕

教师讲解加深学生对重点学问的学生阅读课本P94上面一段总

音有什么危害?程。 四用耳卫生学生看书理解什结合生活阅历总结。〔参考课本P94〕

个铁厂四周有一个小不同程度上都有肯定害是不是挺大的？那我们应当怎样来避开的耳？耳的构造图中有一好处和危害。教师强学生结合生 膜的作用鼻咽部炎症活阅历总结〔参时病菌可经咽鼓管到考课本P94第三 ，引起中耳炎。段〕把理论和实学生争辩，答复。情景模拟

有一病人突然双为医生的你预备从哪

构造的生疏和对

出诊断步骤诊断几方面来给他进展检分析和治疗方案 查和诊断？

理解。用黑布罩住一志愿者的眼睛用棉球塞 让学生加强朵，自我保护意识，让他们在教室里行走和做某件事情。

激发珍惜生命的疾人的情感。整合提升

师生共同完成小结，教师强调重点难进一步增加学生宠