第五单元导学案冯子真

个人采集整理仅供参照学习课题19古诗两首课型新授学校班级学生姓名教师学习目标1、能正确、流利的朗读辰、姿、秘等12个字，能依据正确的笔顺书写吴、含、窗等12个生字。2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞叹之情。3、激发学习古诗的兴趣，累积古诗中的名句。要点难点要点是识字写字，难点理解诗的内容，使学生碰到热爱大自然的教育和美的熏陶。学习过程收获与评论二次设计初读课文朗读理解拓展延伸

1、我把词语读了（）遍。2、用学过的方法识记下边的生字，难认的标志出来。辰姿秘庐瀑炉疑鹭含岭泊吴3、书写生字。4、感觉诗句的韵律。组内轮流朗读古诗，感觉其韵律美。如：日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。5、边读边赏识课文插图，说说自己读后的感觉。朗读下边的句子领悟领悟。6、小组学习，熟读古诗组内提出不懂的问题，讨论解决1、以小组为单位进行朗读背诵古诗竞赛，评出优越者。2、介绍古诗《绝句》《早发白帝城》

正确流利写不雅观的多写几个。组内解决不了的全班交流。（我做小老师）课题班级学习目标

20雷雨课型新授学校学生姓名教师1、能正确读出“压蝉乱蜘”等8个生字，能依据正确的笔顺正确“垂、乱、1/6个人采集整理仅供参照学习沉“等12个生字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，经过声音表现雷雨前后的不同样情形。3.有留神察看天气的兴趣，能写察看日志。要点难点要点是识字写字，难点领悟本文的写作序次朗读感悟，“垂”字的书写。学习过程收获与评论二次设计初1、我把课文读了（）遍。正确流利读2、读读下边的词语，把生字注明出来多读几遍。写不雅观的多写压下来乱摆蜘蛛垂下来哗啦啦池塘几个。课3、书写生字。文朗1、课文插图，激发初读兴趣。出示课文的两幅插图，比较课文两幅插读图，用自己的语言描述图中的不同样情形。理2.同桌互读互评，培育合作精神。3.朗读课文，想象图景。解边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的情形，整体感悟课文的境界。4.选读累积，研读交流。朗读自己喜爱的词语和句子，勾画描述这些情形的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。从以上的词语中，你领悟到雷雨前后有什么特色？把你的领悟经过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读领悟。5.报告交流，赏识评论。小组表演读喜爱的那一部分，其他同学听读赏识，点评读得好的词句。如：1）"压"字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很残忍。2）"挂"字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五彩斑斓的绸带挂在空中，它十分漂亮。3）"垂"字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别惧怕。

若是你的同桌读得比你好，请你向他学习；若是你的同桌哪里读错了，也许哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受他人的建议，进而把课文读正确，读流利。2/6个人采集整理仅供参照学习4）"坐"字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的安闲和快乐。6.再读课文，把你的领悟经过朗读表现出来。课1."词语串串烧"。若是所有完成愈来愈亮越下越大越（）越（）了，请奖励自堂一动不动一言不发一（）不（）己一个笑脸。练2."你一言我一语"。（1）雷声小了，（雨声也小了）。习（2）池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（3）（）了，（）也（）了。2、留神察看天气的变化，写一篇日志课题21最大的“书”课型新授学校班级学生姓名教师学习目标1、能运用常用识字法识记11字，在识记的基础上书写12个字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发研究自然知识的兴趣。要点难点要点是识字写字，难点是激发学生对大自然的兴趣。学习过程收获与评论二次设计初1、我把课文读了（）遍。正确流利读2、本课识记的生字特别多，你有信心吗？写不雅观的多写几个。课质勘趴岩册厚印痕刨煤宝文3、书写生字。朗读

1、学生默读课文，划出自己不理解的词语。在组内交流。2、问中读：“书”为何加引号？

若是演得特别有意思，就奖励自己一个笑理3、读中学：小对子互读，“川川”和“叔叔”的对话，脸吧！想一想你学到了什么？解4、演中悟：四人小组合作演一演3/6个人采集整理仅供参照学习知地层和化石与人类发展历史对照，地球的历史漫长而复杂得多。识达·芬奇从前指出：地球是一本书，这本书早于文字记链载，科学的任务是辨地球自己的历史印迹。辨读地球历接史的依据是地层和化石。地层和化石是记录地球历史的天然地质史册，地层恰似书的每一页，化石则是每页中清楚的文字。地层就是准时代先后聚积下来的岩层，化石就是在聚积地层中保存的古代生物的遗体、遗物或遗迹。不同样时代的地层中有不同样的化石相对应。研究地层和化石，可推知地球发展的年代、地壳运动状况、古地理古生物环境等实况，对人类认识地球的发展史有重要意义。比方，在珠穆朗玛峰顶发现了鱼类化石，即可推知这里曾是大海；在南极洲发现有露出地表达上千米的煤层，说明南极洲曾是丛林旺盛之地。课题22若是你在野外迷了路课型新授学校班级学生姓名教师学习目标1、能运用常用识字法识记6生字，在识记的基础上书写11个字。2．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，领悟大自然的神秘和情味。3．掌握一些鉴识方向的方法，有留神四周事物、发现科学知识的意识。要点难点要点是识字写字，难点是怎样鉴识方向。学习过程收获与评论二次设计初1、我把课文读了（）遍。正确流利读2、识记下边的生字。写不雅观的多写课慌针忠盏稠察几个。文3、书写生字。4/6个人采集整理仅供参照学习朗1、自由读，思虑读了课文，你道了大自然中若是读得特别有哪些指南针？它们分别是怎样来分辨方向有棒，就奖励读的？自己一个笑脸理2、选择自己比较熟习或自己最喜爱的内容，吧！仔细读一读，读后把你读理解的内容讲给同学解听，并按你的领悟把你喜爱的一节读给老师、同学赏识。3、以小组为单位，进行朗读竞赛。课1、说你除了课文中的指南针外，还知道哪些指南针？堂2、指导学生阅读课外书，有关指南针方面的书练籍。习课题23看浪花课型新授学校班级学生姓名教师学习目标1、能运用常用识字法识记12个生字。2、朗读课文。3、感悟课文内容，成立远大理想，培育想象力。要点难点要点是识字写字，难点是理解词语，感悟诗句的意思。学习过程收获与评论二次设计正确初1我把课文读了（）遍。流利读2、用学过的方法识记下边的生字。浪丫稻穗涯潜鲨甩疙瘩绸摩课文朗1、合作学习，朗读感悟若是读得特别读a读课文，边读边想作者有诗中为我们描述了怎有意思，就奖样一幅情形。励自己一个笑理b、把自己不大理解的地方找出来，多读几遍，脸吧！看能否弄理解。5/6个人