教师下厂实习经验总结

Word-4-教师下厂实习经验总结近年来，马鞍山市职教中心为提升专业老师实践操作本事，加快“双师型”师资队伍建设，提升教学质量、提高职教进展内涵，制订相关文件要求专业老师每年必需下厂实习一个月，从事生产管理、技术研发、实际生产等工作，让老师先在“做中学”，再在“做中教”；下厂实习实训，多以现场操作、跟班作业、专项课题讨论的方式，切实夯实专业老师的理论基础学问，提升实际操作本事，以及理论与实践相结合的本事，从而使老师了解企业单位对人才需求的要求，明确专业技能培训的方向，更好的适应职业小学技能培训和实习指导工作，更好的服务于社会。要求老师利用实践熬炼，切实加深对工厂的认知，丰盛教学实例，培养爱岗敬业、艰苦奋斗的优良品质，使得老师对今后的教学内容和方式越发贴近企业需要，从而打造一支“一专多能”的“双师型”老师队伍。主要做法如下：

1、专业老师下厂实习的制度建设

小学按照《教导部关于建立中等职业小学老师到企业实践制度的看法》（教职成【XX】11号）和《马鞍山市职教中心老师管理条例》的文件精神，特制订《马鞍山市职教中心建立专业课老师（实习指导老师）到企业实践制度的实施方法》，明确专业课老师下厂实习的目的，按照专业不同提出详细要求和主要内容，完美相应组织管理。全体下厂实习人员名单报教导局人事科批预备案，建立老师到企业实践的考核和记下制度，并将到企业实践的状况作为老师未来的职称评审、职务聘任和考核的依据。

2、专业老师下厂实习的详细要求

专业老师到企业实践熬炼，一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业进展趋势等基本状况；二是认识企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准和管理制度等详细内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新学问、新技能、新工艺、新办法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不断完美专业实训教学计划，改进教学办法，乐观开发校本教材，切实强化职业小学实践教学环节；五是提升老师本人的实际操作本事，更好的将书本学问与实践相结合，以利于提升技能型人才培养质量。实习结束时实习单位出具综合鉴定，本人完成实习总结报告。

3、专业老师下厂实习的组织形式

专业老师到企业实践，可按照培训需求和客观条件，实行到企业生产现场考察观摩、接受企业组织的技能培训、在企业的生产或培训岗位上操作演练、参加企业的产品开发和技术改造等灵便多样的方式举行。小学及职能部门乐观制造条件，使老师更多参加到企业的生产和管理过程中去，切实提升老师到企业实践的实际效果。鼓舞老师带着问题或项目下到企业，围绕解决实际问题和开展项目讨论的需要，确定到企业实践的重点内容，提升实践活动的针对性和实效性。同时做到把组织老师到企业实践和同学到企业顶岗实习有机结合起来，有方案、有目的地开展企业实践活动。

4、专业老师下厂实习的后勤保障

建立专业老师到企业实践的考核和记下制度，切实保障专业老师到企业实践的相关待遇。老师在企业实践期间的工资福利待遇，与在职老师标准工作量同等享受；培训费、差旅费等相关费用，依据市教导局有关文件落实；专业老师在技能考核、劳保用品、误餐等方面依实赋予发放和适当补助。

专业老师利用下厂实习感触颇多，主要有：

（1）下厂实习让老师们开阔了眼界，日常教学中许多无法看到的设备、器材和工艺流程，在工厂则能身临其境；

（2）利用实习能够学到许多书本上无法学到的学问，利用生产现场的面向面接触，能够了解和掌控理论与实践的结合点；

（3）对日常教学中许多看似陈旧的理论学问，在新设备、新技术、新工艺的应用还是在这些基本理论的指导下进展起来的，与书本上的专业学问并不脱节，而是要老师找到理论与实际相联系的办法和途径，教授给同学才是关键；

（4）虽说目前的校企合作仍然未能建立深层次合作关系。但不少企业还是希翼获得专业老师的技术支持，这对老师提出了更高的要求：既要有扎实的专业学问理论，还要有丰盛的实践学问，同时还要求老师具有剧烈的责任感和服务意识。

专业老师下厂实习，不仅熬炼了老师队伍，拉近了课堂教学和企业生活的距离，更让老师明确了市场和企业对本专业人才的定位和需求，增进了产、教、学、研的结合，有效的