部编优质课一等奖初中语文七年级上册《猫》

人教版七年级语文（上）第十七课猫图片欣赏：猫郑振铎学习目标1.积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.品味精彩语言，体会文章的思想感情及蕴含的哲理。3.激发关爱动物善待生命的感情。

郑振铎（1898—1958），福建长乐人。现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。作者介绍

污涩

怂恿

蜷伏

惩戒怅然妄下断语

sèsŏngyŏngquánchéngjièchàngwàng读准字音理解词义污涩：怂恿：蜷伏：怅然：妄下断语：课文指皮毛肮脏，不光滑鼓动别人去做

弯着身体卧倒

不愉快的样子胡乱下结论整体感知:1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形、性情各有什么特征？3、这几只猫的结局怎样？来历外形性情在家中的地位结局第一只猫第二只猫第三只猫速读课文，圈点批注，完成下列表格。第一、二次养猫：来历外貌性情在家中的地位结局

第一次：花白猫

第二次：小黄猫次别内容项目从隔壁要来的从舅舅家要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色的很活泼更有趣，更活泼宠物宠物病死被一个过路人捉去了板书整体感知第三次养猫：来历外貌性情在家中的地位结局

第三次：丑猫次别内容项目遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死板书来历外形性情在家中的地位结局“我”失猫后的心情第一只猫第二只猫第三只猫速读课文，圈点批注，完成下列表格。精读探究—体会情感（品读30-34段）1、在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写"我"的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。作者用了"十分难过"、“良心受伤”一词表达自己的痛苦、内疚、自责的心情。2、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？

3、在这个冤案中，“我”错在哪里？因为第三只猫的死责任在“我”,在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的，我"深感内疚和自责。

“我”错在没有判断明白，便妄下断语。

A、“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫?B、我根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟?C、谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?

D、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？误以为猫咬死了“芙蓉鸟”——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。

——躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。凶恶的黑猫。“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。

难过自责内疚4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？精读探究—体会情感养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。"我"目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。对挥舞大棒、妄下断语的“我”，你想说什么？对“可怜的猫”你想说什么？感悟：

凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？拓展延伸——加深体会课外作业

假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请写成200字的片段作文。作业课堂练习：一、给下列加点的字注音消耗（）怂恿（）诅骂（）蜷（）二、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之势。第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”