部编优质课一等奖初中语文七年级上册《猫》

人教版七年级语文第五单元17课《猫》人和谐自然图片欣赏：猫---郑振铎（duó）

郑振铎（1898—1958），福建长乐人。现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。作者介绍学习目标：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、形成关爱动物、善待生命的情感。注音：污涩怂恿：怅然：蜷伏悲楚惩戒妄下断语sèSǒngyǒngchàngquánbēichéngwàng不经考虑地说出断定的话鼓动别人去做不愉快的样子读一读整体感知:1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？3、这几只猫的结局怎样？对它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化？第一、二次养猫：来历

外貌性情

在家中的地位

结局“我”失猫后的心情

第一次：花白猫（1—2）

第二次：小黄猫（3—14）

从隔壁要来的从舅舅家要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色的毛很活泼更有趣，更活泼宠物宠物病死被一个过路人捉去了一缕酸辛怅然愤恨诅咒路人板书整体感知次别内容项目可爱活泼第一只：

更活泼、更有趣第二只：

找出第一只猫与第二只猫给作者及作者家人带来乐趣的句子。品读：温情猫活泼可爱人与动物和谐相处第三次养猫：来历

外貌性情在家中的地位结局对我的影响

第三次：丑猫（15—34）

次别内容项目遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼

忧郁

懒惰

若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。板书可怜的猫来得可怜活的可怜死的可怜第三只：

三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？合作学习——体会情感作者情感变化：第一只猫：快乐→酸辛↓第二只猫：愉悦→怅然↓第三只猫：厌恶→愤怒→自责

芙蓉鸟被害案案发现场情况：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：

_____________________2、案发后的表现：______________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？难过、自责、内疚。

说说感受谈谈收获你从中悟出什么道理？

凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。启示：2、对于那只可怜猫，我想说……主题探讨

凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。1、对于“我”，对于“我”妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想说……

在现实社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。猪坚强情感提升有妈妈，我不怕冷我饿啦！猴哥爱虎弟别难过啦

高跟鞋下的罪恶

……………………对于生活中的“可怜猫”，我想说：结语

同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。关