小学语文长春版三年级上册10书趣报酬 报酬

《报酬》教学设计教学目标：

1、知识与技利、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解课文的记叙顺序，学习作者按照事情发展的顺序有条理地记叙的方法。2、过程与方法：通过多读感悟，，培养学生的探究合作能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对书的热爱，体会书记是人类最宝贵的精神财富。

教学重点：为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的报酬。教学难点：感悟巴罗先生的良苦用心。教学方法：情境法为主教具：多媒体课件（幻灯片、配乐）教学过程：

一、直接导入：这节课我们继续学习《报酬》一课通过上节课的学习，你能说一说课文讲述了一个怎样的故事吗？（如果孩子说不出来，降低要求：谁付给谁报酬？巴罗付给我的报酬是什么？那么巴罗为什么将让我读书作为我的报酬呢？二、学文感悟：1、学习第一自然段（1）请大家把书轻轻地打到85页，看课文第一自然段，自由读课文第一自然段，想想事件的起因是什么？汇报：谁说说事件的起因是什么？(2)很特别，特别还可以换成什么词？

(3)体会：“甚至”有更进一层的意思。指导朗读（有课件）想一想，和巴罗先生打交道好几次了，我竟然一分钱也没拿到？此时“我”是什么感受？那就带着你的感受读一读。（失望、扫兴）（找2人读。）适时指导一句。师生合作读（有课件）

2、学习2—7自然段噢，你们都读出巴罗先生付给我报酬的方式很特别，到底有什么特别的，我们看看事情是怎样发展的。默读课文2——7自然段，想一想巴罗先生是怎么做的？同学们可以边读书边思考，用自己喜欢的符号画出描写巴罗先生动作、语言的词句，用心体会，把你的感受写在旁边。以前都是我去找他，这回……地把我拉到房中）他完全可以在门外直接把一本书给我充当报酬的。我为巴罗先生修正那点草坪实在不值几个小钱的。可他却把我拉到他的书房，还说什么？（或者问接下来是怎样做的？）指导读巴罗的话。你听出读出他的热情，（真热情啊，巴罗先生的书可都价格不菲啊，他却随便我借、拿，你又听出什么了），那就读出他的慷慨。“他的屋子里到处都是书，真像一个图书馆”

“这些还只是……第二遍的书”

抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多说一说,巴罗先生读过这么多书，你觉得他是一个怎样的人?

体会到巴罗先生是一个热爱读书的人，是一个学识渊博的人。4、我爱读书吗？从哪里看出来的？（14岁的我从没认真读真读过一本书的同学请举手，我相信，你们不止认真读过一本书，而我已经14岁了，一个中学生，还从未认真读过一本书，我可能是个怎样的孩子。我的家境贫寒，我靠打工赚钱，我也是一个自食其力，有上进心的孩子，但我没有条件，没有机会读书，读好书）巴罗先生知识渊博、阅人无数，那看他知道我现在最需要的不是钱和其他物品，我最缺乏的是书本里的知识。十四五岁正是读书的黄金时代，虚度光阴是多么的可惜啊。所以他把握拉进了他的书房。我看到这么多书，我知道了巴罗先生读过这么多书，我有什么感受？我现在想读书吗？巴罗先生是不是随便拿一本书给我呢？5、请同学们细段读两边，体会巴罗先生的动作。

b“他仔细打量了我许久，……巴特写的。”

抓住“打量许久沉思”体会

巴罗先生看了那么久在想什么呢？体会巴罗的良苦用心巴罗先生是那么认真、细心再三斟酌，量体裁衣般为我挑选适合我读的书啊！他是多么希望把我拉进书的美妙世界啊。正义永存，又叫最后的正义，描写的是一位英雄领导犹太人民反抗纳粹的战争。正适合十四五岁的少年看。我有幸第一次接触了世界文学。巴罗先生是不不管了呢，（还给我布置了任务，让我更好地去读这本书。）

小结：这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么？他只是想付我报酬吗？让我们读一读二人的对话，体会巴罗的良苦用心。练习分角色朗读课文.巴罗先生十分慷慨，他热情地说我见到这满屋的珍贵书籍，羡慕极了，钦佩地问巴罗先生点了点头说我期待地问巴罗先生慈爱地望着我说

3、学习（8、9）自然段这本书怎么样呢？答案就在8指名读8、9自然段，大家想这本书怎么样？

“那天一回家……我捧着它读了个通宵。”

一通宵是多长时间，“一星期后……一本好书。”体会激动“我”激动的是什么……读书怎么样……）（我变了

无论是那个夏天，还是第二年夏天，巴罗先生都没有付过什么钱，我就徜徉在他书的海洋中，我迷上了读书，我爱上了读书，那么结果怎样呢。8、师配乐读“35年后的今天……”为什么说巴罗先生让我读高的报酬呢？如果巴罗先生和其他人一样付我几个小钱，或者给我其他的东西，我现在可能会怎么样呢？我会拥有这么多知识吗？而现在我成为了一名大学的教授、讲师，是书催我奋进，是知识把我的命运改变了。三十五年后的今天，我才顿悟，才明白巴罗先生的良苦用心，我的心中充满了无限的……那就让我们带着感激之情读一读这一段。(指导朗读)学了这一课，你想对巴罗先生或我说点什么吗？总结：我不得不说，这就是书的们在短短的四十分钟，在短短的一篇文章中感受到了一个长辈、智者对晚辈的无限关怀和良苦用心。爱书吧孩子们，让我们一起去书中汲取营养，积聚力量，将来为祖国、为社会做出更大的贡献！板书设计：

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