初中语文人教版八年级上第一单元新闻两则 全国优质课

红花中学教（学）案总课时：1学科：语文年级：八执教人：时间2016年8月30日第1周第课题新闻两则（1）课型新授课教学目标1、了解新闻的有关知识。2、培养阅读新闻的能力。3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神教学重点了解新闻的有关知识；培养阅读新闻的能力。教学难点感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神教学设计教师活动学生活动（一）导入你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。（二）新闻的知识1.什么是新闻?新闻指的是“新近发生的事情”。从广义来讲包括消息、通讯、报告文学。狭义的新闻也叫消息。2．新闻的特征a)让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。b)报道迅速及时。c)简明扼要。3．新闻的六要素通常人们把五个W叫做新闻的五要素，When—何时，Where—何地，Who—何人，What—何事，Why——何故。新闻的六要素人物，时间，地点，事件发生的原因、经过、结果4.消息的结构A.标题包括主标题、引标题和副标题。可以三个标题齐全，也可以只有其中一部分。它是对消息内容的高度概括。B.导语：消息开头的第一句话或第一段，它扼要地揭示消息的核心内容。C.主体：是消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。D.背景：指的是消息发生的社会环境和自然环境。E.结语：是消息的结尾。背景和结语有时很明显,有时可以暗含在主体中。补充说明：凡是开头冠以“新华社电”“本报讯”“本报记者报道”字样（电头）的文字，不论长短，都是新闻。有的报道很简短，不加“电头”，也是新闻。新闻在报纸上占据十分重要的地位，一天的报纸可以没有其他文体，但如果没有新闻，就不成其为报纸了。另：导语前面的电头起什么作用？——【新华社长江前线22日22时电】电头是指说明发电者、发电地点、发电时间的文字，本文开头略小的字就是电头，电头通常是必不可少的。电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。（三）学习第一则新闻1.作者简介毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南韶山人。政治家、军事家、思想家、伟大的革命导师。主要作品都收集在《毛泽东选集》中。2.介绍时代背景3.预习检查4.四边互动：互动1：阅读新闻要把握哪些要素？明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。互动4：导语前面的电头起什么作用？互动5：导语从哪几个方面总领了全文？互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。4达标反馈：讨论课后练习三。5、学习小结：内容总结；方法归纳。（三）、延伸拓展到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。明确：按中、西、东的顺序叙述，中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。详略：中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路大军写得详。此处敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽强。而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重要意义。板书设计：人民解放军百万大军横渡长江新闻结构的三要素中路军:纷纷溃退毫无斗志新闻的三个特点西路军:与中路军一样记叙的六要素东路军:较为顽强但一举击溃教学反思：红花中学教（学）案总课时：2学科：语文年级：八执教人：时间2016年8月30日第1周课题中原我军解放南阳课型新授课教学目标1、了解新闻的有关知识。2、培养阅读新闻的能力。教学重点了解新闻的有关知识；培养阅读新闻的能力。教学难点培养阅读新闻的能力。教学设计教师活动学生活动新闻复习，激趣引读。今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。（一）背景介绍（课件展示）（二）对号入座1．新闻的结构（本文的结构）标题：中原我军解放南阳第一层——概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景和时间。【导语】第二层——用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。【背景资料】第三层——回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃城南逃的变化。【背景资料】第四层——回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。第五层——预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。2．速读课文，在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容。（三）体味新闻语言的特点新闻语言具有真实、准确、及时的特点，请你从课文中找出体现这三大特点的句子。1、复习新闻结构的五部分2、新闻的特点3、朗读课件，了解背景默读课文勾画新闻结构的五部分速读课文圈点勾画（四）比较阅读——两则新闻的异同A.找同：分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。1)文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。2)作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。3)目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。4)主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。5)大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。B.找“不同”1)具体时间不同：2)具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。3)构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。4)语言风格不同：C.总结：两则新闻的主题拓展延伸运用所学有关新闻知识，写一则新闻，报道发生在你自己身边的新鲜事，300字左右。（注意：要符合新闻的结构和要素）布置作业预习《芦花荡》，扫清字词障碍。再读课文小组合作交流回答明确写作交流板书设计：中原我军解放南阳第一层:导语第二层:背景我军主动第三层：回顾敌军必败第四层：预言教学反思：红花中学教（学）案总课时：学科：语文年级：八执教人：时间年月日第5周第3课时课题信客课型自读课教学目标熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。教学重点熟悉全文内容，掌握课文结构。教学难点感受信客的品格和精神。教学设计教师活动学生活动一、导入现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。二、作者及作品介绍作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。三、默读全文，初步感知文意，认识信客形象。1.自由朗读课文，并给文章的四个部分各写一个小标题。文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？1．检查学生课前的预习情况。（1）注音：唏嘘（xīxū）嫉妒（jídù）猝然（cù）昏厥（jué）文绉绉（zhōu）焦灼（zhuó）伎俩（jìliǎng）诘问（jié）吊唁（yàn）（2）释义：猝然：突然，出乎意料。伎俩：不正当的手段。诘问：（书）追问、责问。焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。潦倒：形容无路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰问家属。四、品读课文，深入探究问题。1．学生自由诵读，思考并讨论下列问题：（1）作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？（2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？（3）信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？（4）怎样理解信客特殊的品格和素质？2．在学生研讨、回答基础上教师加以点拨：五、品味佳句，体会语言风格1．指导。（1）“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”——老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。对这种处境的设想，作者以排比绘写，一气呵成。容量很大，而且具有很强的感染力。（2）“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。”——语句运用比喻手法，表达凝练警辟，具有很强的美感。（3）如何理解“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”这句话呢？这句话可以这样理解：因为信客传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经。六、小结回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉学生品味精彩语句板书设计：信客的品质：善良厚道任劳任怨城市无私恪尽职守——“信”教学反思：红花中学教（学）案总课时：学科：语文年级：八执教人：时间年月日第5周第4课时课题让世界充满爱课型综合性学习教学目标1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。3．培养学生自主、合作、探究的学习方式教学重点培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。教学难点让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。教学设计教师活动学生活动一、导入（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。二、方法指导(投影显示)讲故事的方法与技巧：1．要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；2．可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；3.要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。课前准备1、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。●推荐资料1．歌曲：郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。2．书籍：《爱的教育》《泰戈尔诗选》。三、讲爱心故事要求：1．主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；2．内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；3．灵活运用讲故事的方法与技巧。四、谈爱的感受人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不