教育科研论文写作

教育科研论文写作江苏第二师范学院胡明2014.6.22目录一、教育科研论文的类型与素材来源二、教育科研论文的写作技巧三、教育科研论文写作中常见问题四、教育科研论文的投稿教育科研论文的定义严格地说是指经过教育科学研究而形成的学术性论文，国家标准GB7713—87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》学术论文界定：“是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论或在学术刊物上发表，或作其它用途的书面文件。”

有些情况下经验性论文也被视作教育科研论文教育科研论文的基本特征

科学性——教育科研论文的生命论文内容的科学性论文表述的科学性

创新性——教育科研论文的灵魂论文揭示的教育现象、规律、特性是前人未见或部分未见的，有所发现、有所发明、有所创造，至少有所新意

理论性和实践性——教育科研论文的特性从理论高度讨论分析自己的研究和观点；同时又与教育教学实践紧密联系

逻辑性——教育科学论文形式的精髓符合逻辑学的规则，论点、论据、论证过程衔接紧密，有滴水不漏之感

可读性——教育科研论文的效果通俗易懂，结构精巧得体，使人读后易于接受，产生美感

一、教育科研论文的类型与素材来源

1.经验型论文

建筑在教育教学实践经验之上

素材来源：实践中获得的直接的感性认识

特点：对经验进行反复的分析、综合、提炼、优化，进而产生理性认识

它来源于经验总结，但又高于经验总结

⑴对经验进行了挖掘提升，产生了新意

⑵从理论角度思考经验，产生了普遍价值要做到上述两点，需要大量参阅文献

案例点评：

⑴对信息技术与数学课程整合问题的一些思考.doc⑵信息技术和初中英语课程的整合.doc

⑶高校老师教学科研法论文.doc

2.学术型论文⑴课题研究论文；⑵学术争论性论文；⑶评述性论文以课题研究论文为例：

建筑在课题研究所得数据资料之上

素材来源：课题研究所获得的大量数据、资料（包括典型案例、个案、文献资料等等）

特点：运用一定的理论对客观的数据、资料进行多方位的反复的分析、综合，产生具有新意的观点、认识，甚至产生新的理论

在做课题和写论文时都要注重理论的学习和理解，要能够站在一定的高度去审视数据和资料，切忌堆砌数据、资料，或者平铺直叙地描述结果，没有丝毫“挖掘”、“发现”论文的论点、结论都要进行多方位、多层次的论证。往往通过引用文献、引用新的证据、结合自己的经验等途径进行辅助论证

格式要求：一般应该严格按照：标题-作者-单位及地址邮编-摘要-关键词-导言-研究对象与方法-研究过程与步骤-研究结果与讨论-结论-参考文献-致谢等几个要素去写。其中：研究对象要写清楚对象的总体、样本及样本容量、取样方法研究方法要写明具体采用的方法，如：历史研究法、文献研究法、观察法、调查法、实验法、个案研究法、行动研究法等

案例点评：

⑴大学教学改革方法论探究.pdf⑵中小学新课程教学现状的调查研究.pdf⑶中小学课程改革的效果及存在的问题调研.doc附：

高校教育论文宏观性选题示例.doc

高校教学研究类选题.doc

2008高等学校教育科研论文统计.doc

中小学职教幼教选题示例.doc附：教育科研课题报告与论文的区别和联系类型课题研究报告课题研究论文特点强调过程，求全，强调对未知的探索强调结果，求精，强调对研究结果的整合、剖析和提升逻辑顺序提出问题—分析问题—解决问题选论点—找论据—进行论证表述要求追求圆满，包括研究的整个过程、具体的方法和措施以及成效等追求特色和新意，主要表达最主要、最精彩和最具创新性的内容，并加以充分论证联系课题研究报告往往是论文的基础，论文是对研究报告中结果部分的整合、剖析、拓展与提升，在理论和实践上可能更深刻注：高校论文格式往往与研究报告类似，要求较高

3.叙事、案例类论文

建筑在对教育教学过程、事例的评述基础上，以述为主线，以思、议、评为核心

素材来源：在教育教学实践中发现的典型事件

特点：抓住典型事件，深入解剖，影射（说明）道理

选准视角，把握解剖的层次与深度，重在点题二、教育科研论文的写作技巧

高度重视论文写作的基本原则：切忌抄袭（学术品格）——借鉴而不是剽窃切忌文不对题（内容）——讲究逻辑性，论据翔实，论证严密，有新意切忌主观语言（语言）——客观、理性、精炼，尽量避免出现第一人称切忌要素残缺（格式）——符合论文的格式要求。

具体的写作技巧讨论如下：

1.夯实三个基础：

⑴理论基础：包括①教育教学和学习的科学理论②教育研究方法论

③相关学科专业理论等等

⑵实践基础

⑶数据资料处理能力基础

2.论文写作的基本步骤选题确定标题拟定提纲撰写初稿修改定稿突出新意

3.论文写作的核心过程

运用逻辑推理等方法，从已有论据出发证明论点的过程。即论证的过程与方法。

许多人感到论文难写，原因就是不会论证。

论文三要素：

论点：作者论述问题的观点或主张

论据：证明论点的理由和根据理论性论据事实性论据

论证：运用论据证明论点的过程

常用的论证方法：归纳法从特殊事例推出一般结论演绎法从一般规律分析个别事物或现象对比法对不同类型事例进行比较，得出结论类比法比较同类事例某个方面，推论其他方面异同例证法用典型事例、数据、事实证明论点引证法引用他人（权威）论述佐证自己的论点剖析法从复杂事物多个方面、层次、要素逐一证明比喻法用形象化、具体的事物打比方，证明论点

4.选题的技巧

⑴根据素材的特征和新意、本人所长、教育教学改革的趋势、课题需要确定选题方向（有别于课题的选题，也有别于课题指南的论题表达）

⑵选题策略

与社会实际结合——抓热点、焦点、难点与学校实际结合——学校发展问题、教育教学实际与专业实际结合——专业发展、课程建设、教材教法创新、实验实践实训的创新⑶教育类论文常见的选题方向

①教育教学领域宏观、中观问题的解决

②教育教学及其管理的基本理论研究

③学生心理、教师心理、教学（学习）心理研究④学科思想、学科方法、学科实践研究⑤课程、教材、教法、手段创新研究⑥大学高中、高初中、中小学、小幼衔接研究

⑦教育社会学范畴的问题研究⑧中外教育比较研究

⑨非智力因素开发培养研究⑩教师独特经验推广研究

5.标题表述的技巧论文标题画龙点睛高度概括用词简练必须确切、鲜明、新颖标题的大小要适宜回避使用冷僻词语

两种常见的标题表述形式①论题式标题——标题概括了研究内容如：数学实验课理论与实践探索非线性物理SMOC与MOOC的实践研究标题构成：内容短语+特征词特征词+内容短语特征词：探索、研究、论、剖析等②论点式标题——标题概括了中心论点如：高职数学课教改应避免两个极端抓住微视频质量，提高翻转课堂效率标题构成：中心论点的高度提炼没有固定的特征词，句型可以是问句几个标题的评析：

⑴

培养学生创造性思维能力的思考

题目太大，无特色

⑵

浅谈课堂教学中的动态生成题目太空。浅谈为经验论文特征词

⑶

新课改中化学实验教学的反思研究

较好，论题清晰⑷

试论科学探究中进一步调动学生主动性的途径

具体鲜明，属综合型标题（论题+论点）

⑸

有听则灵像散文标题，可用在教学反思、教学案例等文体中

⑹语文课上的交流擦出教育火花属记叙文标题，可用于教学案例、教育叙事等文体中

6.拟定提纲的技巧

⑴总体构思

中心论点

分论点

论据及论证过程论文框架的要素

放在导言部分体现

放在一级标题下体现

放在二级标题下体现文章题目一……（一级标题）二……三……（一）……（二级标题）（二）……（三）……1……（三级标题）2……3……（1）……（四级标题）（2）……（3）……①……（五级标题）②……③……注意正确使用标题序号：数理类和综合理科类杂志标题序号：文章题目1.……（一级标题）2.……3.……2.1……（二级标题）2.2……

2.3……2.2.1……（三级标题）2.2.2……2.2.3……2.2.2.1…（四级标题）2.2.2.2…2.2.2.3…2.2.2.2.1（五级标题）2.2.2.2.22.2.2.2.3

注意体现逻辑性：包括各一级标题与导言的逻辑关系各一级标题之间的逻辑关系二级标题与一级标题之间的逻辑关系各二级标题之间的逻辑关系

⑵拟定提纲的形式

①详细提纲：各级标题＋内容要点＋论据

适合新手或者写作经验不够丰富者

②简单提纲：各级标题

适合有写作经验者

7.正文写作的技巧

⑴正文的类型

①用事实(数据、资料、案例）说明问题

用于调查研究、实验研究类论文，也可用于经验型论文

要求：材料具体典型，经得起推敲；格式规范（如图表）；过程与方法介绍科学严谨；推论合理，解释清晰

②用理论和逻辑论证说明问题

用于理论性学术论文

要求：理论运用正确；论点明确；论据确凿；论述严谨；清楚展现观点理论形成过程（逻辑清晰严密）

③上述两类的结合

不论采用哪类形式，都要求：能得到社会的鉴定、评价和承认（有一定社会价值）

⑵正文各部分的写作技巧

①导言部分：

要能吸引读者眼球：开宗明义简介本文课题的来龙去脉；本文目的、意义和内容；十分概括地简介他人相关研究、成果和遗留问题

要求：叙述清楚，条理清晰，用语准确规范，使人一目了然，为论文后续部分做好铺垫

案例点评：

综合实践活动课微探索.doc

国外教育技术研究现状与趋势.doc②正文主体部分

A.课题研究论文

包括：对象与方法、内容与假设、步骤与结果、分析与讨论、结论几个环节

对象与方法：清楚说明对象总体和样本、取样方法和具体的研究方法

内容与假设：概括说明研究的主要内容，及相关的假设（要与后面结论部分相呼应）

步骤与结果：简要说明研究的步骤（忌过分展开），概括说明研究结果（数据和资料，常用图表形式展示，并对于图表中的关键内容作简要解释或说明）

分析与讨论：全文中心部分，篇幅最大，宜根据研究结果或结论，确定主论点，划分分论点，列出2-3级提纲，分层论证

结论：归纳分析与讨论的结果，得出研究的最终结论（即再次强调主论点——画龙点睛）。有的论文可以不写结论

B.经验型论文

仅包括主论点和分论点，及其论据和论证过程。论据主要有两类：经验事实、引用文献。也要列出2-3级提纲，分层论证

8.注释、参考文献著录技巧

⑴区别注释和参考文献的写法、位置、格式

注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。注释应置于本页页脚，前面用圈码①、②、③等标识参考文献是本文写作过程中引用过的或参考过的文献，用方括号码[1]、[2]、[3]等标识，位于文后规定的[参考文献]位置⑵参考文献注意选择权威的文献只能列出对本文写作确实有帮助的文献，凡引用过的文献一定要列出（包括参考过的）⑶注意参考文献排列顺序

与本文主题密切相关的在前，其余在后近年的在前，往年的在后重要文献在前，其余在后

⑷高度重视参考文献著录格式规范

依据国家标准；依据拟投期刊的个别要求

9.写清楚作者信息

⑴包括的项目及格式：

[作者简介]姓名（出生年份-），性别，籍贯（如江苏南通人），单位及职务（如××大学副教授），学位，研究方向：（如研究方向：教育心理学）。（数理类或综合理科类杂志用点号“.”）

示例：

[作者简介]乌兰娜(1968-)，女，蒙古族，内蒙古达拉特旗人，内蒙古大学历史学系副教授，博士，研究方向：蒙古学。⑵位置：①首页页脚②文后③关键词下方

9.论文的修改

⑴反思审视初稿的问题

①全局问题：大题小做；小题大做②局部问题：题意不清；概念未界定③细节问题：存在语病；词语不当

一一记录这些问题，然后逐一修改

⑵修改方法

成稿后搁置—冷静思考—补正修改

边写边改

邀请专家、名家、同行商讨后修改

10.学术论文的水平的判定

转载率和引用率是衡量学术论文质量高低的重要指标

国内权威转载期刊：

中文科技期刊数据库（题录版）

中文社会科学引文索引

全国报刊索引数据库科技部：中国科技期刊引证报告中国人民大学报刊复印资料

新华文摘

国际6大检索系统——由美国费城科学信息研究所（ISI）编制科学引文索引（SCI）工程索引（EI）国际学术会议科学引文索引（ISTP）艺术与人文科学引文索引（A&HCI）社会科学引文索引（SSCI）国际学术会议社会科学引文索引（ISSHP）

影响因子(Impactfactor，IF)美国科学信息研究所(ISI)的期刊引证报告(JCR)中的一项数据。是指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的重要指标。

三、教育科研论文写作中常见的问题

㈠选题和标题表述中的问题

1.选题中的问题

为写而写；随大流、赶时髦；戴帽子，穿靴子；空谈理论，突出自我；直接搬用课题指南中的题目

2.标题表述中的问题

大而空；不会突出新意

㈡论文主体构思中的问题

抄、模仿（教材、范文）与创新的问题不会挖掘新意论板书与多媒体课件配合使用的教学设计★中小学课堂应用Flash课件的策略研究★当前中小学课堂使用课件存在哪些误区▲关于小学语文课件应用×我谈小学数学多媒体课件的使用×Flash课件在中小学心理健康教育课程中的应用×浅谈在小学课堂教学中运用多媒体课件的作用×

拼凑架构，空洞无物逻辑混乱，避重就轻

㈢论文撰写过程中的问题

1.内容安排的问题

理论（研究结果）与实践（经验）衔接不好不会突出新意浅谈、堆砌材料、空谈（难以深入）过分渲染描绘案例细节，缺乏洞察剖析单纯记录活动的过程，缺乏理性思考把解题方法、教案、随笔当作论文

2.文字技巧的问题

缺乏规律性的概括阐述相关概念解释不清