中考语文作文备考：作文之结构

中考作文之结构授课类型C作文结构讲解C作文结构范文展示C考场结构失误作文分析授课日期及时段教学内容专题精讲考场作文如何把握结构要让文章层次分明，可采用以下几个方法：1、“一线串珠法”，用一条线索贯穿起相关材料；2、“回环反复法”，在文中反复使用同一句话或同一段落；3、“亦问亦答法”，用提问和作答来组成文章的结构；4、“波澜起伏法”，通过设置悬念、巧合或抑扬转换等方式展开情节……这些多姿多彩的结构形式，如能与相应的内容巧妙地结合起来，一定能使你的作文别有情趣，美不胜收。【策略1】：“一线串珠式”“一线串珠式”是以叙为主的文章常用的布局谋篇的一种方式。“线索”是连贯文章始终的脉络，是文章的纲。如：朱自清先生的《背景》就是以“背景”为线索；《幸运星》就是以“幸运星”为线索组织材料的。“线索”就像一条“链条”，把与之相关的有内在联系的材料组织在一起，尽管题材多种多样，作者构思奇巧不同，笔法千变万化，但以线串珠，形散神不散。作文时可做线索的有：某个有意义的实物，某个中心事件，某个中心人物，时间、地点的转移，作者思想感情的变化等。只要把握住线索，就可以在行文时变化自如，又使全篇浑然一体。一线串珠式的基本框架是（以《幸运星》一文为例）：由实物（幸运星）引起话题——就实物（幸运星）陈述往事——因实物（幸运星）抒发感情。【例文赏析】幸运星【以线索为题笼罩全篇】在我的床头，挂着一个“幸运星”，棉制五角星形，红红的，很好看。今天做完作业，夜深人静，我把目光投向它，一股幸福的暖流顿时传遍全身，一天的疲惫也“烟消云散”了……话还得从读初一时说起。那时我是校医室的常客，家里人自然很关心我，爷爷奶奶叔叔婶婶，什么高级的补品都往我家里送。【倒叙交待“幸运星”的由来。】一天，我又病了，烧得不轻，躺在床上迷迷糊糊睡着了。隐隐听见有人在耳边说话，我睁开眼睛，蒙蒙胧胧中看见爷爷坐在床边，手里拿着一个星星状的东西。我强撑着坐起来，看着爷爷。他明显老了，曾经乌黑的头发早已失去了光泽，稀稀疏疏只留下几根贴在头皮上，眼角布满了皱纹，眼中亮晶晶的——爷爷在哭？【细节描写爷爷的神态、容貌，烘托对我的爱与担忧。】爷爷静静地看着我，摸了摸我的头发，拉起我的手，把那个东西塞到我手里，没说一句话就默默地离开了。站在一旁的爸爸盯着我说：“孩子，这是你爷爷昨晚到周道士家求来的‘幸运星’，说能保你平安。”我点了点头，握紧了“幸运星”，什么都没说。【具体描写爷爷的动作，突出对“我”的疼爱，二点幸运星。】或许真是“幸运星”给我带来了幸运，高烧很快就退了。大家都说这是爷爷的功劳。爷爷看着我胸前的“幸运星”，小心地摸了摸它，脸上浮现出一丝欣慰的笑容。【细节描写。表现了爷爷对我的关爱。】从此，“幸运星”就一直带在我身上。上初三了，经过角逐，我获得了去县里参加知识竞赛的资格，同行的有我的班主任和一位初三的大哥哥。我兴奋地跑回家，向家人报告喜讯。爷爷坚持要跟我一起去，并且千叮咛万嘱咐——带上“幸运星”！【三点“幸运星”。】临近考场，班主任和大哥哥在一边等着我一起进去，爷爷却紧拉着我的手不放，他用那双摸过三十多年机器的粗糙的手轻轻地摩挲着我，眼睛湿湿的，说了一句：“拿好‘幸运星’，进去吧。”【四点“幸运星”。】考题并不难。到家后，爷爷牵着我的手，昂头挺胸走在大街上，他在为我骄傲，我的眼睛湿润了。没几天，我捧回了获奖证书，几个烫金的大字飘逸潇洒地印在火红的缎面上，一家人的心情正像那怒放的红花。爷爷把证书捧在胸前，久久地抚摸着，似乎他那颤巍巍的手捧的是一只盛满水的碗，那么小心、谨慎，还一连声地说：“好，好，那‘幸运星’还真能给你带来幸运啊。”【五点“幸运星”。】这时我犹豫地站起来，用平静的语调说：“爷爷，其实那天我根本没带什么‘幸运星’。”大家一时都愣住了，直勾勾地盯着我。爷爷拿起证书：“那……这……怎么……”我接过证书放到沙发上，说：“爷爷，对我来说‘幸运星’只是个形式，你们对我的关心才是我真正的‘幸运星’。我进考场的时候，根本就没在乎什么‘幸运星’，我想到的只是一件事，那就是决不辜负爷爷您的期望，决不让家里人失望……”【再点幸运星。】屋里很静，泪水模糊了我的双眼，爷爷的眼里也噙满了泪水。我拿起“幸运星”，挂在床头，我不必依赖于它了。我很幸运，比谁都幸运。这个家选择了我，我有爷爷奶奶爸爸妈妈，还有这么多关心我的人，我知足了。“幸运星”，他们不就是我的“幸运星”吗！夜深了，我又一次抚摸着那保持着鲜红颜色的“幸运星”，沉浸在幸福之中……【篇末点明“幸运星”的含意，首尾一线贯穿。】【例文点评】1、全文以“幸运星”为线索，用优秀灵动的文字，写下了亲人对自己关心、关爱的故事，突出表现了生活中虽有苦涩和无奈，但到处是浓浓的亲情这个厚重的主题。2、文中的渲染和细节描写，真挚而动人。3、文章以倒序叙事，条理清晰，首尾呼应，结构完整。【策略2】：波澜跌宕法俗话说：“文似看山不喜平。”这是说文章似名山胜景一般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环，方可引人入胜。很多人写记叙文时，往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、完整清楚，因而平铺直叙、水平如镜，看不到曲折错落、起伏回环。这种文章虽然也使用了相应的叙事手法，叙述能概括具体，但缺乏点情趣，少了点波澜，仍不能算好文章。

所谓“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吊起读者紧张的心情，以吸引读者。例如《水浒传》中写武松景阳冈打虎一段，可谓波澜起伏。作者写武松打虎过程时，先如平地一声惊雷，“乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”，局势何其紧张；随后写武松惊出一身冷汗，躲过老虎的一扑、一掀、一剪，气氛暂时得到些缓和；然后波澜又起，当武松抡起哨棒直打老虎时，却将哨棒劈在树枝上，以致断为两截，这险至极处可令读者紧张至极。当赤手空拳之时，读者为武松也提心吊胆到了高峰；乃至武松与老虎最后殊死搏斗，令人跟随武松经历了一场生死斗。这一波一伏，如浪撞礁石，似海波叠起，真正扣人心弦。

总之，文章的曲折起伏：一是来自生活本身的复杂多变，曲折起落，因此，写作时一定要研究生活；二是作者对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要深刻地体验，尤其对处于事件情节中心的人物形象有全面的感受，才能写得合乎生活和艺术的逻辑；三是作者叙事时既要考虑生活的逻辑，又要合乎读者的接受心理。平铺直叙固然令读者松弛，而一味地风风火火，脱离生活逻辑的紧张也令读者疲倦。【例文赏析】明天一定记着开窗

题记：有时往往因为感情的疏远而不能很好地认识一个人，所以往往会伤害一颗心。

远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。

她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有……总之，不好。

记得刚来时的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感到“淋漓尽致”的时候，她晃着身子，摇着扇子来到我面前：“孩子，不能这样，会病的。”“关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。”我瞟了她一眼又继续我的“冷水计划”——大洗，猛灌。她只是呆在那里一动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，唉！

可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正“奄奄一息”地躺在床上的时候，她推门进来了，我没有好气地说：“以后进门记着敲一下。”她又呆在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：“药，药，治拉肚子的药。”她把药放在桌子上，默默地走了。这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行“冷水计划”的时候阻止过我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她，感情的亲疏对认识一个人，认识一件事的根本原来如此重要。

从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为“防人之心不可无”嘛，毕竟她不是我妈，可是……

那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道……我喝了一声：“你干什么！”她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只是想为你开窗，因为电视上说‘非典’时期，要经常开窗，可你……”我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。

至此，我终于知道疏远的感情会影响认识一个人，认识一件事啊！我以后再也不能以感情的亲疏来判断某人某事。

她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。

【简评】文章对“房东大娘”的认识真是一波三折，波澜迭起。一个矛盾未解决，又出现一个新的矛盾。全文通过“大洗，猛灌”、生病吃药，开窗防‘非典’三件事，一步步展示了房东大娘的精神世界，最后“我终于知道疏远的感情会影响认识一个人，认识一件事啊！我以后再也不能以感情的亲疏来判断某人某事。”【拓展知识】波澜跌宕法可以通过设置悬念来创建悬念的设置一般有三种方式。第一种：一个悬念的提出、破译、完成，往往是一个独立事件的完满收结，是对主题的一次较为完整的表现（如何为的散文《第二次考试》即属此类）。此类悬念，不但是一种叙事方法，也是一种构思方法。因此，这类悬念从设置到完成，要有一定长度。就一篇作文来说，悬念不宜设置过多，一般有一两个就行了，不要像好莱坞电影那样，追求“五分钟一个兴奋点”。第二种：在叙事的过程中不断地制造悬念，使叙事本身追求一种悬念迭出、一波三折的艺术效果。第三种：我们不妨把它称作是悬而未决的悬念，它可以给读者留下想像的余地，使文章意味无穷。如例文《陈伊玲的故事》即是。这种手法在时下的一些小小说中最常用。

本式的基本套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。【例文赏析】哥是捡来的吗哥真是捡来的吗？【设置悬念】

哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就能像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一的劳动力。

风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。

哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。哎！想起我娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷地抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思绪融化在无边的黑暗里。

然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……【情节出乎预料，更加引人入胜】

全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。

哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田。阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！”

哥，傻笑着看着我，说：“回去后，有空多来陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。”

娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。

无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。”

原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。【一语道破，包含深思，耐人寻味】

它像一股丁冬的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。

【简评】疑问句作题目，开篇就设下了悬念，引起人们对“哥”命运的关注。随着情节的发展，“终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……”，长期的误会才有答案，原来是“一种比母爱更伟大的东西”安排了这一切。母亲超乎寻常的牺牲，深深震撼了我们。考场作文结构问题大揭秘1.结构不匀称，比例失衡尽管结构如此重要，但综观中考作文，结构失误之多，仍让人惋惜。

身材的修美，得之于骨骼匀称；五大三粗的身材，本身就失之匀称，就更谈不上什么美了。作文结构也是如此。无论一篇文章的段落数量，开头、中间、结尾各部分文字的比重，还是每段的大概字数，都得有所讲究——既要匀称，又要重点突出。中考作文结构失误，最普遍的就是“三段式”：不起眼的开头+臃肿的身材+小小的结尾。如此比例失衡，呆板傻气，让阅卷老师啼笑皆非。当然，也有头重脚轻造成的比例失衡。有些考场作文开头语言形象生动，其中还不乏充满诗意的词句，但由于文字过长，挤压了文章主体的位置，造成文章主体无法展开，只好匆匆经营后草草结尾。还有考生把大段原材料或作文的提示语全部照搬，开篇便古今中外慢慢道来，忽视了文章的整体布局，造成头重脚轻、主次不分的后果。

一般说来，一篇600字的作文，段落以6至10段为宜；开头、结尾段落字数50～150字为宜，中间主体部分既要层次分明，又要重点突出，切忌平均用力；与文章主旨相关的人与事，一定要用墨如泼，重点突出。由于字数和篇幅的限制，考试作文入题要快，应讲究开窗见日、简洁明快、一针见血，而最忌在开头大段引述命题的背景材料，使行文显得呆板空洞。

示例2：《我活着，我快乐》为题你的选材：详写什么？略写什么？【佳作撷英】我活着，我快乐一阵和风拂过平静的湖面，吹起层层涟漪，漾起的波痕一圈圈散去，越散越远，夕阳的余晖洒在湖面上，被吹得斑斑点点。我是湖边一棵小小的芦苇，在和风中摇曳着弱小的身段。我没有高大的杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵；没有雪白的云彩飘动时的清逸与洒脱；也没有五彩缤纷的鲜花所散发的醉人的香味。我是一棵小小的芦苇，看润红的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听快乐的黄莺休息时的喃喃私语，感受春暖花开的美好时光。不因寂寞而选择逃避，因为我拥有美丽的静湖，因为我活着，所以我快乐。一场细雨潜进安谧的树林，洗去沉积已久的尘土，留下一个全新的世界，雨珠在树叶上、花瓣上轻轻地滑过。我是树下一朵小小的野菊，在细雨中吸吮大地的甘露。没有牡丹的雍容华贵，千姿百态；没有玫瑰的娇艳欲滴，沁人心脾。我是一朵小小的野菊，看调皮的星星围着月儿眨着眼，听涓涓细流奏起的美妙心曲；享受大自然给予我的一切。不因秋寒而枯萎，不因孤独而选择春天，因为我拥有金色的秋天，因为我活着，所以我快乐。蔚蓝的天空，漂浮着朵朵白云，我是天空中一只自由飞翔的小鸟，没有雄鹰的长击万里，展翅高飞，没有大雁的群纷而起，群纷而落。我是一只自由的小鸟，嬉戏在阳光里，白云间，黄昏来临我还有属于自己的温馨的小窝。我自由，我快乐；我活着，我快乐。我是山间小溪里一条小小的鱼，不羡慕鲸有大海的广阔和深沉，不羡慕大河的源远流长，我爱小溪，游跃于鹅卵时间；我是树枝上一只小小的蝉，用柔弱的身躯展示生命的可贵，用嘶哑的喉咙咏叹青春的美好。我是一片小小的树叶，我是一滴小小的雨珠，我是一粒沙，一枚石，我是……我是大自然中一颗小小的生命，虽然微小，但我却拥有一颗博大的心。我用我的心可以感受到大海的宽广与广阔，可以感受到高山的雄伟与瑰丽，可以感受到天空的美丽与深远。我虽然微小，却是大自然中不可缺少的一份，静湖有了我的存在而更加安逸，树林有了我的点缀而更加灿烂，天空有了我的装饰而更加多姿，世界有了我的存在才更加多姿多彩。我不是完美的，但我有我存在的价值。我有一颗不变的年轻的心，我有可贵的生命，不因种种遗憾而放弃生存。我活着，我快乐。【总评】作者巧妙地把自己比作“一棵小小的芦苇”“一朵小小的野菊”“一条小小的鱼”。作者没有平均用墨，而是详写野菊享受大自然的愉悦和“既不因秋寒而枯萎，也不因孤独而选择春天”的品质，由自然属性进入社会意义，揭示“我活着，我快乐”的独特内涵，而这正是文旨的闪光之处。这样，略写的“芦苇”“鱼”成为衬笔，让叙写野菊的文字成为演绎主题的主体，体现出谋篇的丰富性与合理性的统一。2.缺少通盘考虑，逻辑混乱

有良好写作习惯的考生都十分重视文章的整体构思，一般都会在审准题目之后，在草稿上列一个简单的写作提纲：如何开头，怎样结尾，选择哪些素材，哪里主哪里次，都会精心考虑，然后便可以一挥而就。有些考生虽没有列写作提纲的习惯，但事先会打好腹稿，“写什么”和“怎么写”胸中有数。

然而，许多考生没有动笔之前先进行整体构思的习惯，往往是提笔就写，想到一点写一点。有时写几句就写不下去了，有时写了一段又去掉重来。大多的考生在开头都还能围绕着中心写，写着写着，中途就岔出了别的话题。这样的作文，从内容上看，多数都为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。有的考生不尊重客观事物的固有逻辑，导致言之无序，思路不明晰，这样的作文基本上都会被归人三类文、四类文之中。

3.情节没有波澜，一览无余近几年各省市中考满分作文，虽然都能做到立意深远、语言优美，但却少有故事情节摇曳多姿、细节刻画细腻精彩的，不少记叙文都日趋散文化。这折射出一个令人担忧的现状——它掩盖的是学生构思能力的弱化，刻画人物水平的虚化。一言以蔽之。它折射的是学生群体思维的懒惰。

生活处处有矛盾，旧矛盾解决了，新矛盾又会产生。只要你留意生活中的矛盾，在作文中如实地表现，文章情节就一定会顾盼生姿。

方法指导：结构是文章之“骨骼”，骨架挺立、脉络分明，文章才有可能如模特身材，产生婀娜多姿、令人赏心悦目的形体魅力，也容易在阅卷场上以熠熠光辉吸引评卷老师的双眸。

怎样的形式更容易具有形体魅力呢？从结构布局看，主要有以下几种形式：1．画面组合

画面组合，也叫片段组合，或“蒙太奇”手法，就是在题目允许的范围内，选择几个生动、典型的生活片断、故事情节或景物描写等，把它们有机地组合起来，

共同表现一个主题。它类似于电影镜头里的一种分切、组合，或者剪辑，把许多镜头剪辑连接起来，使之构成前后连贯、首尾完整、主体统一的影片。在中考作文中，有的同学利用这种手法，将那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主题，体现了组材能力和写作的应变能力。运用这一结构模式应该注意：

①选用的事例或画面不少于两个。

②叙写事例或描绘画面时，力求语言老练，尽量做到含蓄丰富。人物刻画力求形象生动，但篇幅却不宜过长。

③要有线索贯穿其中，开头、结尾要扣题。看起来零散的片断，一定要有一条贯穿的线索组合成为一个浑然一体的全新篇章。

④恰当选用表达方式和修辞手法。⑤一般适用于记叙文、散文2．尺水兴波短短篇幅，情节发展却能一波三折，这就是尺水兴波。其目的，是吸引读者，达到引人入胜的效果。

(1)巧设悬念

设置悬念的关键在于“巧”，设置在适当之时、适当之处。此法的悬念可设置一处，也可以设置多处，环环相扣，当读者的欲穷其源之心达到一定程度时，方抖开谜团，文章也同时戛然而止。这会使文章结构曲折多姿，给人一种回味无穷之感。

【学习借鉴】

（一）烛光泪·心之泪

我的思想在停电的黑夜里挣扎着，向母亲认错说声对不起吧？我蜷缩在沙发里踌躇着，但却始终没有勇气站起来走进母亲的房间。(到底是为什么事呢？疑窦顿生，悬念顿起）

客厅的茶几上赫然地立着一根蜡烛，烛光摇曳不定，亦如我的心。抽出课本想复习一下，怎奈愧疚之情已将我的心完全占据。习惯性地抬头却瞥见那燃着的蜡烛，滴滴鲜红的烛油不时滑落。砸在茶几上，溅出一朵朵美丽的红色花瓣。我的思绪随着这凄美的花瓣飞舞起来……

（倒叙写法，由眼前景象进入回忆；蜡烛是景，暗喻人情，能提点中心。）

您——您怎么能瞒着我去找老师呢？您不就是想知道这次考试的成绩吗？您为什么不先问问我？您太不信任我了！‛我将最近所有的苦闷、烦躁与压抑全部都倾泻了出来。母亲静静地听完我的一番话后，一言不发地拖着一条病腿挪进了她的房间。就在她转身时，我偷偷地瞥了她一眼，只见她那厚厚的嘴唇微微地张合着，似乎想说什么但又强忍着没吱声，还有那双似饱含太多复杂情感而我又不能读懂的眼睛……我想她大概是理亏了吧。（将悬念推进一步：‚我‛误会母亲，母亲欲言又止，且拖着病腿。这是完整的悬念）

这一段日子成绩下滑，也并非我所想啊。说实话，那少得可怜的分数真的使我难以启齿。因此，——我最亲密的人，她怎么可以这样不理解我，反而向我的伤口上撒盐，我无法形容当时

听说此事后的沉痛心情。自此以后，我用我的漠视同她冷战，当然我认为这是理所应当的，但我却从不知道我深深地伤害了母亲，直到有一天——最近怎么了？上课昏昏沉沉，作业也做得马马虎虎……‛班主任找我谈话了，对此我无言以对，只是机械地立在那儿。‚你母亲对你期望很大，她听说你上次考试发挥失常，怕给你造成心理负担就没敢问你，焦急万分地来到学校找我了解你近来的情况。你母亲不容易啊，骑了十几里路的自行车，不知摔了多少跤，还再三请求我不要告诉你……你可千万要争气啊！‛什么？怕我压力过大才……怎么可能？那我……大脑在一刹那间变得空白起来，母亲拖着一条病腿艰难地骑自行车的情形却越加清晰，还有那双让人心碎的眼睛……

（悬念曲曲折折地澄清，心理曲曲折折地推进；必须要一支蜡烛，才能点醒我的‚心‛）蜡烛依旧平静地燃烧着，烛油依旧迅疾地滑落，凝固成灿烂的花瓣。那是烛的血泪吗？母亲多像这无私的蜡烛，燃烧了她全部的爱，用全部的心血来照亮我的未来；但母亲又不同于蜡烛，她为我付出的是心血，却把苦涩的泪水流进自己的心里，并深深地藏起。这种爱，用眼睛是感受不到的，只能用真心去体会。（收束，深化主题。）

想着想着，眼泪止不住地流了下来，我抹干眼泪站起身来向母亲的房间走去……（呼应开头，又是一个‚圆‛。）

◆点评:

巧设悬念，跌宕起伏是这篇考场作文的特点。情感推进很到位，这得益于巧妙地设置了悬念，真实展现了人物的内心世界。文章由眼前烛光，转入对往事回忆：不解——冷战——老师解开心结„„情感曲曲折折，一路写来，层次很分明。

(2)欲扬先抑，欲抑先扬

欲抑先扬，又叫抬高跌重法。运用诀窍是：抬得高，跌得重；“抬”是手段，“跌”是目的。行文中，宜多在“抬”上下功夫、做文章，但实际力量全在“跌”上。“抬”是为了造成更大的陡势，更高的高度，使后面能够跌得沉重、有力，获得强烈的效果。

欲扬先抑，又叫先抑后扬，是指作者大力赞扬的对象，却先贬抑；等到时机成熟，再颂扬。即作者对写作对象先有某种负面看法，后来又在原先基础上否定了看法，得出一个新结论的写法。这里的“抑”，是“扬”的铺垫，使得“扬”更有力、更突出。

（3）误会法。

由误会引起矛盾，推动故事情节的发生、发展，就是误会法。它求新、求意外，但又须真实得有道理。只有符合情理的人和事，才能波澜曲折，揭示人物的内心世界和性格特征，使整个作品引人入胜，意味深长。

【学习借鉴】

20美金的价值

一位爸爸下班回到家已经很晚了，他很累并有点烦，他发现自己五岁的儿子靠在门旁等他。‚爸，我可以问你一个问题吗？‛

什么问题？‛‚爸，你一小时可以赚多少钱？‛‚这与你无关，你为什么问这个问题？‛父亲生气地问。

（儿子问了不该问的问题，父亲生气了。铺垫。）

‚我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？‛小孩哀求。‚假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。‚哦，‛小孩低下了头，接着又说，‚爸，可以借我10美金吗？‛父亲发怒了：‚如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。‛（5岁孩子借钱？父亲发怒！‚发怒‛还是铺垫，它推进故事，目的是‚他为什么要借钱‛？悬念一。）

小孩安静地回到自己的房间并关上门。（不合情理地安静。为什么？悬念二。）

父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要钱。（误会因为父亲的反思而缓解，但并没解开。）

父亲走进小孩的房间，说：‚你睡了吗，孩子？‛‚爸，还没，我还醒着。‛小孩回答‚我刚刚可能对你太凶了，‛父亲说，‚我将今天的气都爆发出来了——这是你要的10美金。‛‚爸，谢谢你。‛小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。为什么你已经有钱了还要？‛父亲生气地问。（儿子有钱还要借钱，波澜再起，悬念三。误会更进一步，波澜推至顶点。

‚因为这之前不够，但我现在够了。‛小孩回答，‚爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。‛（揭开谜底，消除误会。波澜平复，余波在心里)

◆点评:

爸爸以为儿子借钱是要去买玩具，发怒了；爸爸见儿子已经有钱还要借钱，生气了。爸爸不知道儿子借钱的真实意图，产生了一个又一个误会。文章直到结尾才揭开了谜底——“爸，我可以向你买一个小时的时间吗？我想和你一起吃晚餐。”因为误会，故事产生了震撼人心、感人至深的力量！

题目：我们一起走过要求：①除诗歌外文体不限，②篇幅在600字以上，③文中不得暗示或透露真实的地址姓名等影响阅卷公正性的任何内容。〖提示〗首先要注意到本题的一个隐含条件。题目中有“我”但不能只写我，重点应该是“我们”中的“他（她）”或者“你”，并且“我们”一起去经历风雨。“走过”，是走过人生之路，必定是重要的难忘的事情才能让“我”因为我们起走过而自豪、感动和难以忘怀。因而，在选材上可以写学校、家庭甚至是社会生活，可以是我和亲人一起走过，可以是和老师同学一起走过，可以是和社会上的需要帮助的陌生人一起走过……在构思上可以通过一件事，写一个人，做好铺垫，形成前后对比，从而使叙事跌宕起伏。【针对训练】你认为本题的结构可以是：题目：，牵动我的情思看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，请将文题补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限。〖提示〗这是道半命题作文，可以写记叙文，可以写散文。牵动“我”的情思的，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，可以是举世瞩目的北京奥运，可以是一处迷人的风景，可以是一件精美的物什……无论是什么都是文章的线索。在内容上，可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。因而可以选择一线贯穿式的记叙文、散文，也可以写成镜头式的文章，还可以通过一件具体的事来表现主题，注意通过欲扬先抑、设置悬念等写作手法，使文章的叙事摇曳生姿。【针对训练】你认为本题的结构可以是：[避免失误招招鲜]针对中考作文中常见失误情况，这里教同学们一些避免考场失误的技法——(一)避免审题失误：抓住“题眼”。文有文眼，诗有诗眼，一个作文题目也有“题眼”，审题就需抓住“题眼”。所谓“题眼”，就是题目中那些启示或暗示写作关键的重要信息，它规定着这个题目的内涵和外延，而这正是作文审题时要特别关注的。怎样抓住“题眼”呢?①审材料，抓住关键词句，挖出隐含条件。②审提示，弄清思维方向。审提示的关键在于围绕提示展开联想和想象，寻找与所给材料相似、相反、相关、相连的作文素材。③审要求。题目中对字数的要求，对体裁的限制，以及话题的范围，都要看清。(二)避免立意失误：“准”“深”“新”。观点正确、立意健康是衡量文章的重要标准。立意必须遵从公共道德的标准。避免立意失误就要做到“准”“深”“新”三点：①立意要准。“准”是指扣住话题，符合材料的意向，合乎提示语的指向和写作要求。②立意要深。“深”是指立意能揭示话题的本质特征，能够挖掘现象的深刻含义，要求同学们写出自己独到的看法、独特的感受、独立的思想。立意最好具有时代性、前瞻性。③立意要新。“新”是指立意为见人之所未见，发人之所未发，做到不同凡响。(三)避免选材失误：去伪存真，去粗存精，去旧存新。同学们在写作的时候，选材必须围绕中心开展，努力使材料典型、真实、新颖。具体说来，有以下几种做法比较可取：①去伪存真。也就是把与主题关系不大的材料舍去，把真正能够为中心服务的材料留下。②去粗存精。也就是说，虽然很多材料都能够为主旨服务，但是同学们要把最为独特的最有代表性的材料筛选出来。③去旧存新。适合同一个主题的材料往往有很多，但随着社会的发展、生活的改变，一些材料不再吸引人们了。所以，同学们选材要与时俱进，使用一些社会热点、焦点材料。(四)避免求新失误：先求稳，再求新。在作文中创出败笔就会使文章失分，中考不同于平常的演练，中考写作几乎没有修改和回头的余地，所以同学们在没有多大把握的时候，不要妄谈“创新”，而是应该先求稳妥。当你发觉作文题目适合使用某种新颖体裁而你又熟悉这种体裁的写作时，你才可以在体裁上进行创新；当你有幽默的天赋，并善于发出新颖之语时，你就可以在语言上创新；当你善于思考，并能够在考场上迅速找到符合题意的新颖观点时，你可以在立意上创新，等等。从失误文看中考作文的考场应对中考作文的命题，面向的是整个考区的所有考生，它力求最大限度地让考生们在统一尺度、统一标准的情况下，实行公平竞争。因此中考作文命题所涉及的内容和范围，一般都比较宽泛，为考生们所熟悉，使每个考生都有话可说。这样，题目活了，限制少了，就给了考生们较为广阔的写作空间，同时也让考生们在作文中暴露出了各种各样的缺点。下面我们就以一篇中考二类文为切入点，来谈一下中考作文的考场应对。[二类文展示]我盼望沟通的滋味（广西一考生）时光像流水，距离中考只有二十几天了，面对着一次又一次的大考小考，和父母那“剪不断，理还乱”的声声叮咛，我的心是多么的愁苦呀!更令人心寒的是，我们班的同学为了中考，在暗中互相较劲、竞争，谁也不理谁，往日那相互帮助的气氛不复存在，真是“别有一般滋味”在心头……这不，今晚我又和同桌吵架了。伤心的我回到宿舍，随手拿起一份报纸看起来。我突然在报纸上看到一则“马加爵事件”的新闻，我很快被这则新闻吸引了。看着这则新闻，我仿佛看到马加爵在伤心地哭着，他满脸泪水，显得十分憔悴。这是他与别人的一段对话：“马加爵，你怎么那么残忍，竟把四条活生生、充满光明的生命给杀了!”“别说了，我现在好痛苦，好后悔，我知道错了。都怪我，都怪我不懂得沟通。我性格很怪，不和别的同学和睦相处，处处提防别人；我把同学的声声鼓励和忠告当作是嘲笑、讥讽；把老师的谆谆教诲当作是故意为难我，与我作对；同学们的笑声在我看来是噪音，是嘲讽。这一切的一切，所有的所有，使我的怒气转变成了仇恨，在没有及时得到沟通的情况下，终于爆发了……我好痛苦，痛苦我竟然那么残忍；我好后悔，后悔我当初没有体会到沟通是多么的可贵……”可怜的马加爵提到“沟通的滋味”，原来沟通是这么可贵啊!唉!我怎么还这么傻，为什么还这么的不和谐，为什么还拒绝体会沟通的滋味呢?啊!我终于明白了，沟通的滋味是多么可贵呀!只有我们都体会沟通的滋味，相互沟通，才能和谐共处，互相帮助，相互补充，取长补短，才能共同进步，共同发展。我决定和我的同桌好好沟通一下，好好化解我们之间的误会，在这中考前最后的几天里共同进步。啊!一个幸福美满的家庭体会到了沟通的滋味，一个班集体，一个国家更加需要和谐，尤其是海峡两岸的人民更需要体会沟通的滋味。啊!我是多么盼望沟通的滋味呀……

(二类文

42分)[文章得失分析]这篇文章审题准确，选材适当，中心突出，是一篇比较优秀的作文，但本文也存在着结构简单、语言平淡、整体缺乏特色等缺点。请看具体分析：审题

这是一篇以“滋味”为话题的应考作文。作文题目给了如下提示：“静下心来，回首一段过去，咀嚼一场心事，体味一份情感……此时心中会泛起层层涟漪：有分别时的思念，也有相逢时的喜悦；有得到关爱的幸福，也有被人误解的痛苦；有拼搏的艰辛，也有成功的甘甜……其实，生活就是一颗怪味豆，酸甜苦辣，滋味万千。”从提示中，我们可以看出文章要求写生活中的思念、喜悦、幸福、痛苦等感觉，而不是食物的滋味。本文作者选择“沟通的滋味”为写作对象，是符合要求的。无疑，审题这一步，作者做得很好。立意

根据这个话题的要求，同学们只能写生活方面的滋味，那么怎样确立文章主旨呢?不妨举例来说明：比如写思念的滋味，可以写思念的甜蜜或者痛苦，最终赞美人间的这种真情；写喜悦的滋味或者幸福的滋味，自然要表现喜悦之情或者幸福之感，表达对这种情感的向往；写痛苦的滋味，则需要写痛苦对自己的折磨，表达自己想要改变这种状况的愿望等。本文作者选择了“沟通的滋味”，赞美了这种滋味的可贵，表达了自己对它的珍惜。本文的立意也是没有失分点的。选材

既然是写生活中的滋味，自然需要使用生活中自己所经历过的事情，然后通过这样的事情来写“滋味”。本文作者选用了自己与同桌发生矛盾的生活小事，然后又用“马加爵事件”来教育自己，使自己明白了与人沟通的重要性。文章选材能够为文章主旨服务，选材恰当。语言

中考作文的评分标准对语言的要求是：“文从字顺，语言准确生动，表达好。”本文做到了文从字顺、语言准确，但却不够生动。这篇文章，只有结尾部分稍有文采，其余大部分都是平平淡淡的叙述，尤其是第二段，拙劣的对话描写，让人感到非常沉闷，缺乏个性的语言难以引起读者的阅读欲望，不能使人享受到阅读的快感，这是一篇文章的硬伤。创新

有特色的文章会赢得阅卷老师的青睐，立意深、构思巧、语言新等都能为考生挣得额外的加分。这篇文章虽然没有多大的缺点，但也没有特别之处，它给人的整体印象是平淡，没有什么特色，缺乏吸引读者的个性。创新度不够是本文失分的一个原因。[成功升格文]沟通的滋味鱼儿盼望在水中游玩的滋味，鸟儿盼望在空中飞翔的滋味，花儿盼望绿叶陪衬的滋味，而心中充满寂寞的我，盼望什么滋味呢?——题记时光像流水，距离中考只有二十几天了，面对铺天盖地的试卷，面对一次又一次的大考小考，面对父母那“剪不断，理还乱”的声声叮咛，我的心是多么的愁苦呀!更令人心寒的是，我们班的同学为了中考，在暗中互相较劲、竞争，谁也不理谁，往日那相互帮助的气氛不复存在，真是“别有一般滋味”在心头啊!这不，今晚我又和我的同桌吵架了。伤心的我回到宿舍，在孤寂的缠绕下竟不知不觉睡着了……咦?我竟看到一个人在伤心地哭着，那个人满脸泪水，显得十分憔悴。他不是我在报上见过的马加爵吗?想到他的残忍行为，怒气使我走上前质问道：“马加爵，你怎么那么残忍，竟把四条活生生的生命给杀了。”“别说了，我现在好痛苦，好后悔，我知道错了。都怪我，都怪我不懂得沟通。我性格怪僻，不善与别的同学相处，处处提防别人。我把同学们的声声鼓励和忠告当作是嘲笑、是嘲讽。把老师的谆谆教诲当作是故意为难我，与我作对；同学们的笑声在我看来是噪音，是嘲讽。这一切的一切，所有的所有，使我的怒气转变成了仇恨，在没有及时和别人沟通的情况下，终于爆发了……”他显得那么后悔，那么痛苦。“我好痛苦，痛苦我竟然那么残忍；我好后悔，后悔我当初没有体会到沟通的滋味。沟通的滋味是无价的呀!我可怜的弟弟妹妹们，你们怎么还这么傻，为什么不用沟通来解决你们之间的矛盾呢?为什么还不去体会沟通的滋味呢?你们还不应该吸取我血的教训吗?”他猛地用手摇我的肩膀，我惊醒了过来。啊，原来是一场梦呀……我终于明白了，原来沟通是这么重要呀!原来，我们只有相互沟通，体会沟通的滋味，才能和谐共处，互相帮助，共同进步，共同发展啊!我决定明天就和我的同桌好好沟通一下，化解我们之间的误会，在这中考前最后的日子里共同进步。是啊!一个幸福美满的家庭能够让人体会到沟通的滋味，一个和谐的国家能够让人体会到沟通的滋味，而我们海峡两岸的人民能够合作发展则更能让人体会沟通的滋味啊!请说说你从上文作文升格中得到的启示作业：修改作文【病文展示】心灵的距离吃过早饭，儿子因为接到一个电话慌忙出去了。眼前的一幕让母亲感到不安，她不知道这些天儿子怎么了，老是心神不安，常常接到一些电话后匆匆往外跑，她心里萌生了一种冲动。儿子回来了，进屋后又气冲冲地跨了出来，狠狠地盯着母亲，母亲低着头，默不做声。儿子转身回房，盯着母亲，母亲低着头，默不做声。儿子转身回房，“哐”的一声关上了房门。几天后，儿子又出去了，母亲再次走进儿子的房间。她看到儿子的抽屉上了把锁，顿时心凉了半截。她想退出去，但是一想起那些莫名其妙的电话，于是她伸出手去拉抽屉，锁竟然没有锁上，母亲屏住呼吸，用颤抖的手打开抽屉，抽屉里一片空白。母亲的心顿时空空如也。病情诊断：这篇考场作文，虽然选材独特，情节曲折，结构完整，叙述简洁，人物个性鲜明，但也存在明显的问题。首先，立意不够深刻，其次，叙