学习《教师专业发展》心得体会

第29页共29页学习《教师专业开展》心得体会学习《教师专业开展》心得体会。通过这段时间的专业开展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步进步了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：一、专业化开展全面为我们讲述了教师专业化开展的相关知识，共分几个章节。包含了《教师的职业道德与人格魅力》、《教师的职业意识与人文素养》、《教师的成长策略与教师生涯规划》、《教师怎样做教育研究》等章节。通过任课教师的精彩教导，我们不断认识了相关的理论知识：一是重新认识教师的角色；二是初步理解了教师专业化理念与理论的互相联络；三是教师专业开展的有关规律；四是如何规划教师自身的成长生涯；五是反思—从自己的教学的得与之中找原因，总结经历与教训；六是合作向同事学习；七是教学相长与学生共同开展；八是如何做好教师的教育教学研究；九是新课程与教师专业开展；十是教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了全面的理解。二、通过学习使我理解了教师专业化开展的理念与内容。教师专业开展的理念主要包含如下几个方面：〔一〕、教师专业开展首先强调教师是潜力无穷、持续开展的个体；〔二〕、教师的专业开展要求把教师视为“专业人员”；〔三〕、教师的专业开展要求教师成为学习者、研究者和合作者；〔四〕教师的专业开展要求教师开展的自主性。教师专业开展的内容包括〔一〕专业理念；〔二〕专业知识；三〕专业才能；〔四〕专业态度与动机。三、通过学习让我更进一步地理解了教师的职业倦怠现象、形成根及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有：〔一〕长期的情绪上的倦怠感。〔二〕人格的解体。〔三〕较低的成就感。同时知道了教师职业倦怠的影响有：〔一〕个体方面；〔二〕教学方面；〔三〕社会方面。理解了教师职业倦怠的根包括：〔一〕社会方面的根；〔二〕组织方面的根;〔三〕个人背景方面的根；〔四〕学生与教学情境。理解了一些缓解教师职业倦怠的对策：〔一〕以教师开展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助。〔二〕加强学校文化建立，建立良性支援机制。〔三〕建立社会支持网络，对教师职业持合理期望。〔四〕引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。四、通过学习，我明白了教师的专业化开展的几个有效途径，并结合自己在乡镇中学所任教的实际情况，不断从自己的反思中去进展进步；多与同事合作，从合作中得到自身素质的进步；在与学生的交流与学习中去得到进步。总之，通过这次专业化开展的学习，让我进步了自己不少的理论知识，在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导自己的教书育人工作，使自己的工作更上一个新台阶。教师专业开展学习心得体会通过这段时间的专业开展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步进步了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：一、专业化开展全面为我们讲述了教师专业化开展的相关知识，共分十个章节。包含了以下十个方面：一是解读教师角色；二是教师专业化理念与理论；三是教师专业开展的规律；四是初任教师的成长；五是反思—从自己的教学中学习；六是合作向同事学习；七是教学相长与学生共同开展；八是教师的教育教学研究；九是新课程与教师专业开展；十是教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了全面的理解。二、通过学习使我理解了教师专业化开展的理念与内容。教师专业开展的理念主要包含如下几个方面：〔一〕教师专业开展首先强调教师是潜力无穷、持续开展的个体；〔二〕教师的专业开展要求把教师视为“专业人员”；〔三〕教师的专业开展要求教师成为学习者、研究者和合作者；〔四〕教师的专业开展要求教师开展的自主性。教师专业开展的内容包括〔一〕专业理念；〔二〕专业知识；三〕专业才能；〔四〕.专业态度与动机。三、通过学习让我更进一步地理解了教师的职业倦怠现象、形成根及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有：〔一〕长期的情绪上的倦怠感。〔二〕人格的解体。〔三〕较低的成就感。同时知道了教师职业倦怠的影响有：〔一〕个体方面；〔二〕教学方面；〔三〕社会方面。理解了教师职业倦怠的根包括：〔一〕社会方面的根；〔二〕组织方面的根;〔三〕个人背景方面的根；〔四〕学生与教学情境。理解了一些缓解教师职业倦怠的对策：〔一〕以教师开展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助。〔二〕加强学校文化建立，建立良性支援机制。〔三〕建立社会支持网络，对教师职业持合理期望。〔四〕引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。四、通过学习我明白了教师的专业化开展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进展进步；与同事的合作中去进展进步；在与学生的交流与学习中去得到进步。总之，通过这次专业化开展的学习，让我进步了自己不少的理论知识，在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。教师专业开展心得体会大三初我们数计学院组织了一周的教育见习，我被安排去师大附中-曾经的母校，可是如今的身份却不同了。见习，并不像想象中的那么简单，很累，但是收获很大，在那里我换了另一种身份听课，不再琢磨题目会不会做，而琢磨题目适不适宜学生做，怎么帮助学生理解题目以及我的思路，揣摩教师各种的导课技能，说课技能，板书技能等，看着附中很多优秀教师如何上课，我发现同样的内容，不同教师可以讲出不同的风格，很受启发。看着旁边大四的学长学姐们为了一节课，在那预演了无数次，修改了无数次教案，很惊讶，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因为不够明白到教课的严肃性，那一周的见习，只是忙着听课，改作业，写见习报告，还不能深化的意识到教师-这一行业的艰辛。然而，在接下来的微格教学中，我终于见识到了教师的辛苦了。作为初出茅庐的我们，教师对我们要求很高，她把所有的课都给我们讲了，每个人也只有两次上台讲课的时机。我的第一次讲课是讲语言技能。第一次讲课很兴奋，一口气讲下来了。同学们反映说虽然语言流畅，到位但是讲的太快了，而且语调根本上很兴奋，难以消化。我的一腔热血被打击了。我的第二次讲课是关于高二的等差数列。没有试讲过，板书没有演练过，就上讲台了。讲完后，我受到了严肃的批评：板书太草了，没有系统〔之前我是有设计板书，但是现场的版面太小了，不好写开〕，擅自修改课本内容。渐渐的，在看到许多同学的上课和教师的及时点评后，我明白了：教师只是课堂的主导，学生才是主体，你的任何教学活动都要以学生为中心，不能自己想当然的改变教学内容，要注意学生的知识背景。中学生的模拟性很高，教师不能按照自己的意愿随意修改课本上的内容，在修改前要参考很多资料的。教师，作为一个传道解惑的人，学生很轻易的把他们看成典范。假设教师一旦出现错误或者不得当，这需要多少时间补救的呀！基于自己这么浅短的教学经历，谈谈自己关于教师专业开展的一些见解。第一个方面：授之于鱼不如授之与渔在教师专业开展的课堂上，对教师的一个例子印象很深化：对于小学的一年级的1+1=2，邻居的三年级的哥哥会教，孩子的父母会教，你也会教，假设你讲的和他们一样，那学生为什么要向你学习呢？教师不但是一个职业，它还需要一种技巧，一种不同于其别人的教法。不同的学生有着不同的性格，怎么去求得一种适宜大家的教法呢？这是教学中最大的问题，解决好了它，你的教学质量就不会差了。教师教给学生的也不单单是知识，还有一种技能。而且渐渐的，教师在教学中注入了自己的价值观、人生观，潜移默化的影响着学生们。第二方面：进课堂之前拾掇好自己的情绪。从没有像如今这样意识到教师的重要性，追求完美的我不允许自己犯错，但是我渐渐发如今现实课堂上，这是很难控制的，教师也有情绪，也有生气的时候，怎么控制好自己心情是一个问题。做不成完人，我们就努力往好的地方上靠。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深化的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入轻松愉悦的学习境地。在学生的面前尽量表现成积极向上的一面，把自己的消极情绪拾掇好进入课堂。第三方面：表达好自己的意思，不要轻易扼杀孩子们幼小的心灵。怎么表达自己对书本内容的看法是一个问题，怎么批评淘气捣蛋的学生是一个问题，怎么表扬学生是一个问题。这些都是有技巧的，见惯了身边一些因为教师的一些话而对学科产生兴趣的例子，当然也有因为教师的误会而放弃的学科的例子。在学生心里，教师就是神了。你要如何演绎这个形象呢？注意自己的措辞，注意场合，在适当的场合说适当的话。在事情不明白的时候，把学生往好的地方去想，假设学生们都是好的，这样你才不会对号入座，非理性解决事情。第四方面：你要有一桶水，才能倒给学生半桶水作为教师，要努力做到比学生知道的多，这句话可笑吗？教师本来就比学生知道的多。是的，教师是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作为一个教师，不仅仅要知道多，还要讲的通才行。这样就不断的催促教师们学习，我们不仅仅要学本专业的知识，还要学习其他专业的知识，我们需要横纵开展。很多知识都是共通的，往往在一个地方你看不到它的本质，换了一个地方你轻而易举的看到了。假设你想吃老本，不求上进，那么你就愧对教师这个职业了。在学生面前支支吾吾，讲不通，自己也会觉得难受的。第五方面：不要强迫学生做任何事这一点，很难办到。在高三的时候，教师们恨铁不成钢，常常告诉学生们怎么做怎么做。学习本来就是学生自己的事情，教师急了也没用。我们要鼓励他们学习，而不是强迫，所谓强扭的瓜都是不甜的。在见习的时候，印象最深的是附中高一的林教师，他一直都在说我建议什么什么，我本人习惯什么什么，我觉得什么什么比较好，而不是说你们要怎样怎样。他退了一步，却更能让学生承受他的意见。这一点值得我们借鉴。以上就是我对教师专业开展的一些心得体会，很粗浅，但却是我的真切感受。当一名好教师，我们还有很长的一段路走……语文教师专业开展学习心得体会从教以来，我一直都是努力让每一堂语文课的教学，成为掌握的一种认知;努力把的外部指导内化为学生的能动活动;总是在怎样才能唤起学生更深层次地考虑和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫;努力使学生不仅增长知识，而且才能也得到训练和培养。要做好以上这些，我认为教师必须深化钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。否那么，都是空话。这是因为呈如今学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现知识的。知识构造虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以表达。学习了教师专业化与专业之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化开展的方向努力，以进步自己的专业程度，不断促进自己的专业开展。在教学中要对教材内容的进展精心设计和加工，在教学理论中，表达语文本身那种令人倾倒的饱满的内容，表达思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。写作网站因此，我的体会是教师必须纯熟地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本范文中，从文章的表达等的背后，看到语文本身饱满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的行文构造、遣词造句。这样，我们才能使学生不仅获得范文本身的知识，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否那么，教师自己头脑里没有一个完好的知识构造，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模拟。这样的教学也一定是既没有活力，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师纯熟地掌握教材，把教材读活，是使语文教学成为思维活动教学的前提，也是进步我们教学程度的前提。教师在自我反思的同时，必须开放自己，加强教师之间以及在课程施行等教学活动上的专业商讨、协调和合作，共同分享经历，互相学习，彼此支持，共同成长。同伴互助的本质是教师与专业人员之间的交往，互动与合作。同伴互助是一种教师群体的研究，是指教师们以本校的教育教学和开展作为研究对象，根据学校和学生开展的需求以及教育教学中存在的问题进展分析^p、诊断，借助群体的力量提出解决问题的方案，范文写作并在详细的行动过程中不断地讨论、不断地反思、不断地修正行动方案，使问题最终得以解决。1、合作对话教师合作对话的主要成果为笔记作品，在语言和文学课堂领域里最先运用，并日益成为教师集体专业开展的重要手段。教师共同体的知识共享主要通过协作活动来实现，进而促进教师集体的专业成长。语文沙龙是语文教师常见的合作对话方式，这本质上是一种学习活动，不仅仅是一种语言习得活动，更是一种教育教学探究活动。这种合作对话的运作包括：①教师小组规模要小(615人)。②学____同体应该有召集人，设定方案，以便于小组成员学习。③参与者聚集起来进展现场观察，诸如教师的工作、学生的学习和研究等。④学____同体起草相关任务报告。⑤参与者集中于学习，加深对于事实的描绘和判断。2、课例研究以学校为根底的课程建立就是所有教师都进展公开教学、互相交流、互相评价学习经历的创造性的合作的活动过程。课例研究通常意义上是指关于一节课的研究。而本质上，课例研究不是着眼于改进某一节课的活动，而是一种是以教师为导向的教学循环，是进步教师教学专业程度的重要方式。3、研究团队教师团队是由假设干名具有知识、技能等综合素质和独立个性的教师个体组成，通过教师间的互相影响、互相作用，在教育教学行为上有共同目的、共同标准的一种组织形态。按照学校开展的实际需要打破原有的构造，组建假设干个教学团队、科研团队、解决问题团队、自我管理团队等。在理论中，小学语文教师团队具有多种运作方式，例如课题组活动方式、同行交流方式、结伴合作方式、教育问题研讨方式等。进步教师的科研才能是引导教师由经历型教师向研究型教师转变的关键，正如有专家提出：教学就是研究，教师尤其是一个好的教师必须是一个教育研究者。带着课题参与教研，可以促进教师逐步成为一个自觉对自己的理论不断反思的反思理论者。1、借助课题研究强化科研意识。进步教师科研程度需要让教师融于课题研究之中，写作网,教您怎样亲自去体验，在研究的过程中发现问题、解决问题，在研究中锻炼才能。因此科研意识的提升还是要通过课题来实现。不同研究方向的课题，促使教师结合新课程中的主题教育教学内容，结合课题研究内容制订互相吻合的施行方案，使教师们从被动参与转变成主动参与。2.借助方法指导培养科研才能。课题的研究重在过程，量的积累在于过程，质的飞跃来于过程，从教师科研才能的培养上来看，必须给予相应的方法指导。指导教师规划、理论、反思和修正等，并随时对教师科研动态给予分析^p鼓励，分享彼此的经历，从而使教师的科研才能，课题研究的质量与教学工作的质量，教师的开展、学生及学校的开展互相促进，同步进展。教师的专业化是一个终身过程。在知识的时代，教师已不再是单纯的任务执行者，而应是教育的思想者、研究者、理论者、创新者和需要不断开展的专业工作者。教师必须通过多元化途径，努力成为新课程改革的践行者和推动者。《语文教师专业开展学习心得体会》是篇好文章，主要描绘教师、过程、学生、知识、开展、教学、研究、活动，希望对您有用。《教师专业开展规划》心得体会xx年1月15日，学校上传了《教师专业开展规划》资料和教育局关于这项工作的安排文件，正式启动了我校制定教师专业开展规划的工作。我积极学习，用心理解，并制定了自己教师专业开展规划，现谈本次学习心得。教师在专业开展规划最值得关注和思索的是什么？我自问。要关注自己的教育教学，要思索教书育人是否引导、启发、帮助了学生，是否有利于学生的进步与成长。教师目光内聚，聚焦课堂，提升自身的教学技能和技艺，从遵行教育教学规律到自觉科学施教，再到教学富有艺术性，这是教师必然要走的从教之路。一步步稳健走过，走来一个清纯、自然、平和、睿智的教师。教师要眼睛平视，要目中有人，学生不仅仅是施教对象，更应是生命中的贵人。今日殷切地关注学生的成长，学生就会有充满希望的明日。教师不可心猿意马，心有旁鹜。要沉得住气，静得下心，走内含式开展之路。教师长期的知识储藏与文化沉淀，加之丰富的教学理论，必定厚积薄发，无意中形成文化的张力，成为名副其实的文化人，成为真正意义上的专家和学者。外延式开展也许是一时的喧闹，缺乏于成大气。教师因教学成绩使然，常心浮气躁；因职称的评聘使然，易心灰意冷，处于社会弱势的教师，经常自惭形秽。此时教师容易将自身这条船开向错误的航道，抱怨社会，指责学生，愤世嫉俗。修心，就成为教师必然的课题。唐诗宋词是修行的良方，一句一顿，吐纳之间，华章缓缓道来。宁静中沉思，诵读中感悟，美丽的词句滋养心灵。写到这里，想起了春秋时鲁国大夫叔孙豹称“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”。“立德”，即树立高尚的道德；“立功”，即为国为民建立功绩；“立言”，即提出具有真知灼见的言论。此三者是虽久不废，流芳百世的。用如今更平易的话来说，就是“三做”——“做人、做事、做文章”。“立功”“立言”和“立德”是中国传统伦理人生价值观的核心内容。封建时代，立德无非是做帝王的忠臣孝子；立功不外做君主的良犬猛禽，立言不过宣扬纲常礼仪。但“三立”所蕴含的民族文化、民族精神，博大精深，世代传承。于是，“三立”便成为古今多少仁人志士的人生目的和理想。但这“三立”的标准之高，有如登天。古代的文人在“三不朽”面前惭愧自责了，将自己的一腔热情赋予高山流水、清风明月，谁知竟洞天别开，创始了自己的人生境界，无意中让自己流芳百世。人生在世，纵有千万憾但也得实实在在地过。活着就要有“立德立功立言”崇高感与使命感，即使明知不可为也要为之，要使“养天地正气法古今完人”成为毕生的追求。师者，信守师德，遵行教育规律，此谓立德；教育教化学生，让其成人成才，此谓立功；教育叙事，记录下所思所想，可谓立言。这样想来，教师时时刻刻理论着“三不朽”，也在超越着“三不朽”。何忧之有，何憾之有，何恨之有？选择了教师，离不开三尺讲台，经年孜孜不倦的磨炼，在教室这不大的天地间，长袖善舞。xx年1月23日星期三学习教师专业成长心得体会通过这次远程培训，我深化感受到：教师个人专业成长不是一朝一夕就能成功的，它需要在理论中探究，在探究中总结，更需要在时间中磨练，认真反思，积极进取。一、加强思想建立，进步师德修养。一个师德不高尚的人，很难用他的人格魅力影响学生和感染学生，也很难对教育事业有什么追求和奉献。我将努力建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。我将用开展的目光对待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能擅长发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。同时，对学生的开展和评价保持适度的宽容，要擅长把对学生的批评转化为期待，防止过多地苛刻地评价学生的对与错，逐步建立起良好的师生关系。同时抓住骨干教师培训这个难得的学习时机，进一步进步自己的师德修养。二、刻苦钻研，进步专业知识程度。人们都明白这么一个道理：要给学生能量，就必须不断充实自身的能量。因此，我会通过各种渠道，各种手段来丰富自己的知识。及时理解科技开展的最新信息，不断完善自己的知识构造。从而可以高屋建瓴地驾驭教材，给学生以恰当的启发，为学生提供创造和奋进的正确引导。二、开拓创新，进步教育教研才能。不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师请教，在教学形式、教学方法、教学艺术等方面有所打破，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，创出自己的教学特色。同时，做好教学反思，用新课程理念理论教学。经常反思自己是否存在对待不同学生上有差异。随时审视，随时修正。不断进步自我反思的意识和增强自我监控的才能。不断总结成功的教育教学经历。四、持之以恒，坚决终身学习的信念在这个学习型的社会里，不学习自然会落伍。在今后的教学中，一方面，我会抽时间读更多的书，让自己的底子再增加点厚度;另一方面，我会在业务上持续不断的学习，多吸收多借鉴，博采众长;更要在工作中多积累多砺练，笃学慎思，不断进步。俗话说：学然后知缺乏。通过这次培训，我更坚决了终身学习的信念。要给学生一滴水，自己要有长流水。教师要加强学习，进步自身的知识程度和文化修养。在课堂教学中时常感觉知识储藏缺乏，急需给自己充电。想想以前不管是读书还是教书，总是认为教师是教课本，学生是学课本，教师是通过教课本教给学生知识，学生是通过学课本掌握所学知识。课本是经，教师和学生都是课本忠实的追随者，这就导致我在上课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详详细细、认认真真、方方面面的讲解;导致课堂教学以本为本、以纲为纲，脱离了生活实际和学生实际。通过这次培训，我明白了其中的缘由：第一，我过多的讲解挤占了学生考虑交流的时间;第二，我过细的指导钳制了学生的发散思维，让学生不自觉的以我为中心，跟着我的思路走。在今后的日子里，我要学会挤时间向图书室借阅一些书籍，拓宽自己的视野，转变课堂教学方式，从教书匠向研究型教师转变。首先加强教学理论学习，多看一些教学论著，丰富自己的理论程度;其次加强课堂教学的反思，不断进步自己的课堂驾驭才能，把课堂教学当作一门艺术。我相信功夫不负有心人!学习《教师专业标准》心得体会近几天我校继续教育中心李乐天主任、郑金贤组织全体观看了《中学教师专业标准》，《标准》明确了一名合格中学教师的道德坐标、知识坐标与才能坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。一、要当一个好教师，必须先学会做人，洁其身，修其灵。要有一颗奉献心，一种乐在教坛献青春的阳光精神。雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。祖先喻教师为蜡烛，未免太悲凉。我称之为阳光，那么有了生命的动感。教学是一种精神产品，精神产品有时是无法以金钱衡量的。古有武训行乞办学，今有无数教师默默无闻育新人。为此，我觉得每天应该以阳光心情进入教室，送给快乐，送给学生光明。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。二、写作网,教您怎样教师必须具备不断学习和自我开展的才能、科学的预见才能、与时俱进开拓创新的才能、理论与交流才能、捕捉和使用现代信息的才能。将来教师应博学多识，做到给学生一碗水，自己有长流水。学习现代最新的科学理论，理解和掌握现代信息技术及教育学和心理学的相关知识，并把这些知识运用到自己的教学工作中。以教学为已任，努力钻研业务，潜心研究教材，精心设计教案，讲究授课方法，掌握教学规律，使自己培养的学生学会生存，学会做人，学会合作。只有这样，我们教师才能赢得广阔学生的赞誉。三、作为教师的我们要拥有良好的道德标准，形成人格魅力。古人云：师者为师亦为范，学高为师，德高为范。作为莘莘学子们的道德基因的转接者，我们是孩子们道德借鉴的镜子。王金花教师常常用做一辈子教师，一辈子学做教师鞭策自己，她认为做人师不是做书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教!身教重于言教，可见教师的教育力量更多的是从人格当中来的，这是一种特殊的教育力量!儋州市的优秀教师们用他们的人格和生命谱写了一首首美丽的赞歌。长大我也要当这样的教师多么质朴的话语，它深深震撼着我们在座的每一位教师的心灵，让我们看到孩子已真正从灵魂深处读懂了教师。这些普通的教师行为也再次告诉了我们，师德，不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达，是一种来自人格的魅力!四、用真心做一名人民教师。写作网站既然选择了教师这份职业，那么就要用真心去对待它。正所谓干一行，爱一行，专一行。只有真心对待，才能获得相应的收获。而真心对待又详细表达在敬业与勤业。默默地付出换来的是桃李满天下，获得的是无数学生的敬重和爱戴。五、用爱心做一名人民教师。作为一名人民教师，必需要有一颗爱心。陶行知先生说得好捧着一颗新来，不带半根草去。这正是教师无私奉献爱心的典范。很欣赏这样一句话每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘假设你自己能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。是的，没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。我们教师要学会用自己的真诚关爱身边的每一个孩子，要用人性化的方式来指导、矫正孩子的思想和行为，使学生真切感受到教师的关爱。爱是一个永久的主题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。各种日常写作指导,教您怎样关爱每一位学生，这是我们教学生涯中永久的主旋律。课堂内外，总是以微笑面对学生，在学生们的心目中，教师是永远那么乐观和充满自信，那么朝气蓬勃，那么和蔼可亲。六、用耐心做一名人民教师。教师与其它职业不同，并不是一天工作8小时之后就能放下的工作。教师会面对一些纷繁琐碎的事情要处理，而面对这些的时候就需要有一颗耐心。实在找到有效的方法解决问题，做到细而不琐，有条不紊。这些话说起来很容易，但做起来并不那么简单。教师的耐心还需表达在传道、授业、解惑之时，每个学生的学习才能和知识构造都不同，教师不可能要求每位学生在同一时间学会所教的内容，这时，作为教师就需要耐心地辅导暂时没有跟上的学生，使之跟上前进的步伐。七、教师有一颗不息的求知心，知也无涯学海泛舟的进取心。对待学问要做到三学博学、深学、长学。我们以前学的那点东西，如升斗之于海洋，停顿学习是无法有效施教的。况且信息社会知识波诡云谲，不会学习无异自闭于围城。为此，要抓紧专业知识的跟进学习，给学生一滴水，个人要有一桶水，跟进学习如同自来水。更要研究教学艺术，向课堂要成绩，提供最新和模板参考向高科技教学手段要成绩。在教学的同时，重视教育教学研究，要研究人的思维规律，以思维科学指导教学理论。要真出好成绩，不能施行题海战术，非科学施教那么不能奏效，要学生的高成绩，也要个人的高程度。通过学习《标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要根据《标准》做一个好教师，做一个有成就感的教师，做一个享受教育的教师，做一个学生喜欢的教师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。谢丁强学习《技术支持的教师专业开展》心得体会焦建利教授聚焦于教师的专业开展如何充分利用信息技术的问题，让我们意识到在这个飞速开展的时代，将信息技术与教师的开展、与教育结合的重要性，并分别对当今信息技术的飞速开展、信息技术与知识的结合以及技术支持下的教师专业开展的学习方式进展阐述。首先，焦教授以生动形象的事例及图片，让我们直观地感受到如今社会开展的首要趋势——技术的迅猛开展，由此引发人们去考虑在这样的社会大背景下，如何将信息技术运用到教育中来，我认为中小学教师是参与者、理论者、倡导者，要做到“三心二意”：即热心、恒心、耐心和合作意识、创新意识。热心。时代的迅猛开展不仅给经济开展带来了机遇和挑战，同样，给教育的开展，教师的专业成长带来了新的期盼和渴求。特别是信息技术对教育开展和教师专业成长的冲击，教师是面对、还是逃避，是考虑、还是放弃，教师要有明确的选择。一根教鞭、一支粉笔、一块黑板的传统教学方式，要面对一只鼠标、一个键盘、四方荧屏的信息技术新型教学方式的磨合、挑战，中小学教师要敢于面对、敢于承担。要有热心，因为有热心才会有兴趣，因为有兴趣才会全身心地投入。“兴趣是最好的教师”嘛。恒心。“世界上总是这样以新的代替旧的，总是这样新陈代谢、除旧布新或推陈出新的。”新事物的出现总是充满活力与活力。信息技术对于中小学教师来讲，并不是什么新颖事。但信息技术如何用于教育教学却是一个历久弥新的话题。事实上，在教育教学理论中，我们坚持信息技术与教育教学的结合，我们研究信息技术与教育教学如何结合，我们讨论信息技术如何促进中小学教师专业开展，总会有成绩，但也会碰到问题。碰到问题时，不能绕着走，不能避重就轻，更不能灰心丧气。要以积极的心态，想方设法、千方百计的解决问题。因此，中小学教师要有恒心，即就是要持之以恒地在信息技术支持下，开展好自己的专业才能，增强追求有效课堂教学的执行力。耐心。培根说：“无论何人，假设是失去耐心，便失去了灵魂”。十年树木，百年树人。教育是一个系统工程，教育不是制器，而是育人。教育不能一蹴而就，教师也不像工厂的工人制作产品，只要把原材料放进机器，经过一定程序的加工，就可以消费出产品。即使是再高明的教师，也不可能一夜之间就培养出大学生。再先进的技术融入教育之中，也不可能有立竿见影的效果。这就要求中小学教师不要急于求成，要有耐心，要静下心来，沉下去，考虑、研究、探究……如何实现信息技术用于教育教学理论的磨合，如何运用信息技术才会获得最正确效果，耐心地等待山花烂漫的时刻，耐心地收获春华秋实的成果。合作意识。一枝独秀不是春，万紫千红春满园。中小学教师要在集体备课上下工夫，让集体的智慧照亮我们前进的方向；要在同课异构上下功夫，让思想的火花将我们的课堂变得更加生动；要在合作学习上下功夫，让我们与同行为伴、与您同行、与专家“零间隔”接触；要在多媒体课件研发上下功夫，让信息技术支持下的课堂更加变得有意义。创新意识。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动力。”同样，创新也是教育开展的灵魂，是一个教师专业开展的不竭动力。中小学教师要在教育理念上创新，把新课程改革进一步推向深化；也要在教学方法上创新，增强有效课堂教学活力；更要在教学手段上创新，让信息技术教育为教育教学插上腾飞翅膀。让我们的有效课堂教学飞得更高、飞得更远。学习《教师专业标准解读》心得体会我在网上认真聆听了王智秋专家的讲座，在思想上及行动上我都受到了一定的启发，让受益匪浅