思维拓展训练课程导论

《思维训练》

课程导论赵国庆博士guoqingzh@163.com北京师范大学知识科学与工程研究所北京师范大学教育技术学院

教师简介赵国庆，安徽人，教育技术学院博士、讲师。主讲课程：公共课：《计算机应用基础》、《C语言程序设计》、《多媒体技术与网页制作》专业课：《数据结构》、《计算机网络》、《面向对象程序设计》、《面向对象的分析与设计》研究生课程：《教育技术学》、《计算机资源利用及课件制作》等。励耘实验班：《思维拓展训练》Email：guoqingzh@163.com；QQ:84199244个人博客:/guoqingzh一、面临的形势和挑战我国基础教育取得辉煌成果高等教育迈入大众化阶段就业压力持续加大茫茫人海，我的工作在哪里？我国的人口出生率大学,只是新的起点过去（99年前）录取率10%-20%高考是千军万马过独木桥考大学是激烈的竞争考上大学后是相对不激烈的竞争现在高等教育已迈入大众化教育阶段高考已成为名校入场券之争！考大学，竞争不激烈考好大学，竞争激烈考上大学后，竞争更加激烈冲刺——要从今天开始但冲刺前，需要找到正确的方向！然而，另一个事实是……二、21世纪的人才标准UNESCO：教育的四大支柱联合国教科文组织于1986年就提出了教育的四大支柱，即：Learningtoknow（学会学习）；Learningtodo（学会做事）；Learningtoco-operate（学会合作）；Learningtobe（学会生存）。未来的文盲,不再是不识字的文盲,而是没有学会怎样学习的人

21世纪左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”即将过去；

取而代之的是一个全新的注重右脑：综合的，创造性的，基于境脉思维方式的“创感时代”。——DanielH.Pink：《AWholeNewMind》，2005全新思维：六感共情感娱乐感意义感不只关注功能，还重设计设计感故事感交响感不只关注证据，还重故事不只关注专业，还重整合不只关注逻辑，还重共情不只关注严肃，还重娱乐不只关注事务，还重意义什么是21世纪所需要的技能？知识获得方式：后天学习背景：知识就是力量、知识经济？问题：读几本书就是人才？结论：死记硬背几本书不会成就非凡有知识好比有了一辆车智力获得方式：天生+后天环境高智商的人必然是高效率的思考者？结论：智力不是唯一决定因素高智力好比一个强劲的发动机什么是21世纪所需要的技能？什么是21世纪所需要的能力？思维定义：智力作用于经验（知识）的实践技能有效的思考好比给一辆车配了驾驶技术高超的司机！智力知识才能思维哈佛大学教授观点哈佛大学教授托尼.瓦格纳在华盛顿特区一个论坛上的言论“现在的学生可能会在生活中遭遇失败，因为他们的学校只忙于为考试而教。”“为应付考试而教学是错误的，”“因为这种教育活动妨碍了七种生存技能的传授，而这是每位学生在毕业前应该获得的技能。”信息时代七种生存技能1.问题解决与批判性思维2.跨网际协作与领导影响力3.灵活性与适应性4.创新与企业家精神5.有效的写作与口头交流6.访问与分析信息7.好奇心与想象力21世纪技能来自：

思维技能是支撑21世纪技能的基石学习和创新能力信息与技术能力生活与职业能力学习和创新技能信息与技术技能生活与职业技能思维技能面对挑战,你做好准备了么?还是先来玩几个游戏,放松一下^_^三、思维测试小游戏游戏一道具准备白纸笔（最好为铅笔）要求自己独立完成，请勿观看他人若做过此游戏，请暂时保持沉默游戏一（续）游戏准备画一个坐标轴以坐标轴的零点为中心，画一个正方型在该正方形中，再画三个小正方形将小正方形和坐标轴所围成的面积涂上阴影（如图，红色部分）第二象限

第一象限第三象限第四象限游戏一（续）任务1将第一象限中非阴影部分的面积用一条直线分为两个部分要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同时间：10秒第二象限

第一象限第三象限第四象限游戏一（续）任务2将第二象限中非阴影部分的面积用两条直线分为三个部分要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同时间：10秒第二象限

第一象限第三象限第四象限游戏一（续）任务3将第三象限中非阴影部分的面积分为四个部分要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同时间：1分钟第二象限

第一象限第三象限第四象限游戏一（续）任务4将第四象限中非阴影部分的面积分为七个部分要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同时间：1分30秒第二象限

第一象限第三象限第四象限游戏一（续）启示因自身固以形成的思维定势或经验而将问题复杂化有时候摒弃固有的经验或思维会做得更好当你努力寻找钥匙时,门可能没锁任务1任务2任务3任务4由浅及深的思考过程，形成一种思维模式你的思维被禁锢了么?游戏二要求：只移动一枚硬币，使横排和竖排的硬币都是5枚。答案游戏三上面所有的圆都有相同的半径，画一条线经过A点，将五个圆分成面积相等的两个部分。A游戏四某学院有123名同学，现要组织一次象棋锦标赛，实行单局淘汰制，请问一共要安排多少场比赛才能决出冠军？游戏五游戏六你如何看待上述言论？四、思维训练的价值和意义没有指引的思考偏离定势先判断后思考走极端片面(只看到问题的局部)情绪化……高质量思考者的特征聚焦先分析后判断理性，不受情绪干扰创意……如何成为一个高效思考者第一步：希望成为高效思考者第二步：将注意力集中在思考上第三步：思考第四步：拥有一定思考的技巧第五步：加以练习！思考是一种技能，可以通过训练提高！思维训练的基本方法方法一：将思维能力作为知识传授的副产品。方法二：直接教授思维。（TeachingThinkingDirectly）思维技能训练的方法可视化认知工具（概念图、思维导图等）思维可视化思维激发思维整理水平思维（六顶思考帽、CoRT60个思维工具等）思维简化思维转换思维引导学科中的思维训练（问题解决）思维训练的五阶段认识自己的思考指引思考激发思考组织思考应用思考思维可视化思维工具化思维技巧自动化思维训练课的价值和意义显性思维教学隐性思维教学作为副产品的思维教学直接教授思维自省式思维教学作为教学内容的思维教学转变为转变为转变为五、课程内容及安排课程介绍课程名称：思维拓展训练面向对象：教育技术学院09级夜大课时：16*3=48课时时间：周六下午1-3节（13：00-15：40）地点：教7楼110课程性质技能训练课大量的练习！课程目标认知目标掌握思维可视化、思维指引、思维激发以及思维组织的基本方法掌握创新的基本过程技能目标能够熟练、自发应用思维方法，解决学习、工作以及日常生活中的各种问题情感目标认识到思考的重要性，并乐意让思考更有效课程内容安排教学模式：混合式学习模式课堂讲授、学生活动、网络学习、上机实践相结合；个人研究学习、小组协作学习与集体教学相结合；采用北京师范大学教师教育创新平台（0）做为学习辅助支持系统。考核办法形成性评价（作业+考勤+汇报）与总结性评价（期末小论文）相结合学生最后成绩由以下几部分构成：考勤及平时个人作业（30%）汇报（30%）期末小论文（40%）主要参考书共勉复杂的事情简单做，