2022年职业院校开展社会培训工作的问题

职业院校开展社会培训工作的问题【摘要】在新时期下，一些职业院校为了培育出应用型人才，都会开展社会培训工作。本文在这一背景下先阐述了目前职业院校在开展社会培训工作中存在的问题，然后从更新观念、重视校企合作、敏捷进行教学管理、完善培训反馈机制这几方面提出了新时期下职业院校开展社会培训工作的措施，盼望能对我国职业院校带来肯定的启示。

【关键词】职业院校；社会培训工作；校企合作

引言

与一些一般高等学校相比，职业院校更注意对技术与应用型人才的培育，那么为同学供应实践机会，开展社会培训工作就是职业院校需要重视的工作任务。但是目前我国许多职业院校在开展社会培训方面存在肯定的问题，下面笔者就谈一谈这些问题以及职业院校做好社会培训工作的措施。

一、新时期职业院校开展社会培训工作存在的问题

（一）重视程度不够。职业校开展社会培训主要是为了提高同学的应用力量和实践水平，向企业输送符合岗位需求的应用型人才。在新时期下，职业院校应当开展社会培训，为同学的就业进行指导。但是目前我国部分职业院校并不重视这方面的工作，院校的管理人员在办学理念上存在误区，虽然许多职业院校实行校企联合的模式进行经营，但是在实际办学时，由于各种因素的影响，并没有将校企联合模式落实在实践上。一些职业院校培训工作不够完善，流于形式，并没有体现出办学目标与特色。（二）师资力气有待提高。职业院校开展社会培训工作时，老师的教学工作至关重要，但是许多职业院校没有完善的、高水平的老师团队，师资力气不高，资深老师短缺，老师的学问结构不能满意新时期教育的要求。在整体老师之中，有实践阅历的老师占比较少，绝大多数老师并没有社会实践或在企业任职的经受，这类老师社会参加度低，在教学之中缺乏实践阅历，不能胜任新时期的教学工作，无法培育出实践与应用力量较强的同学[1]。

二、新时期职业院校开展社会培训工作的措施

（一）更新观念。新时期下，国家越来越重视技术型人才，而职业院校为了培育出具有高技术的同学，更应当重视社会培训工作，提高同学的实践力量。这要求职业院校肯定要更新观念，在开展社会培训时确定工作的定位，以为社会供应培训服务的思想去开展工作。这需要院校充分了解同学的需求，考虑到特别专业同学的特点，依据同学的职业技能树立共性化目标，以此为导向开展针对性的工作，为同学供应训练的机会。并且，职业院校还要最大程度的突破教育资源的局限性，可以与当地的经济社会进展需求相结合，成立特地机构，定期深化社会进行探究，了解社会生产需求，从而拟定培训的人才数量规模，创建出与社会进展形式符合的优质专业。（二）重视校企合作。校企合作作为一种有效的合作模式是需要引起职业院校的重视，为了更好的开展社会培训工作，职业院校要和企业乐观沟通，进行校企合作。职业院校要和企业保持亲密的联系，可以建立就业服务机制，在同学的学习阶段就和社会企业对接，进行物质与资源的共享。例如，院校除了在教授同学专业学问以外，还可应当定期开展企业实践课程，可以聘请企业内部资深人员入校讲解，也可以支配同学进入企业学习，亲自处理实际项目。而职业院校内部也可以建立实战基地和专业工作室，给同学实践的机会，承接社会企业的真实项目，将理论与实践结合起来，为老师和同学供应学习和实践的机会，从而培育同学的实践力量[2]。另外，职业院校还可以与企业签订相关协议，企业要为同学供应培训机会，而院校要为企业供应优秀人才，允许企业将优秀同学留在内部工作，这样就可以实现校企合作的双赢，提高企业与职业院校合作开展培训的意愿。（三）敏捷进行教学管理。职业院校在开展培训工作期间，对同学的教学管理是特别重要的。职业院校在进行管理与教学时，要考虑到同学的主体地位，肯定要以同学为本，注意同学的成长和进展，根据就业与服务的教育理念培育人才。老师要以身作则，用乐观态度对同学进行正确的引导，鼓舞、信任、理解同学的行为，对同学是非观念进行指导。要尽量避开用严格强制性的管理方式管理同学，可以采纳敏捷的方式进行开放型的管理，在把控课堂秩序的基础上，让同学进行自由进展，从而建立良好的师生关系，营造和谐的课堂环境。在校外实习阶段，职业院校也要给同学较大的空间，实行敏捷的方式处理问题。（四）完善培训反馈机制。职业院校还应当依据培训效果的好坏，建立出相应的反馈机制，从反馈结果中总结阅历，完善不足。可以建立评估机制和激励机制，对同学的日常表现以及实践学习状况进行评估，通过激励的方式，引导同学乐观学习，从而促进同学的进展。另外，职业院校还应当建立出健全的老师队伍，建立职称评定标准与激励机制，提高老师的实操水平。可以定期支配老师进行外出学习和企业实践，提高老师的实践力量与实操阅历，让老师将这些阅历带到课堂教学中来，从而丰富培训内容，提高培训水平。