七年级语文下册第一单元课件

R部编版·七年级下册1邓稼先七年级语文下册第一单元课件（部编版）

今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是因为中华民族几千年的传统文化孕育出了许许多多卓越的科学家和仁人志士。他们默默无闻地无私奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日益强盛起来。他们是我们的民族英雄，是我们民族的骄傲。这其中，就有一位杰出的科学家——“‘两弹’元勋”邓稼先。今天我们就一起来学习美籍华裔物理学家，1957年诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生写的人物传记《邓稼先》，随作者一起去感受邓稼先崇高的精神和品格。新课导入搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解回忆性传记的特点。（重点）整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法；品味文中平实而感情充沛的语言。（难点）学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。（重点）学习目标杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。作者简介邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。人物背景传记一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。文体知识宰割（）元勋（）氢弹（）奠基（）选聘（）妇孺皆知（）筹划（）殷红（）挚友（）彷徨（）字词注音zǎixūnqīnɡdiànrúpìnchóuyānzhìpánɡ

huánɡ鲜为人知：妇孺皆知：当之无愧：家喻户晓：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。很少有人知道。连妇女小孩都知道，表示众所周知。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。词语解释每家每户都知道。马革裹尸：锋芒毕露：层出不穷：热泪盈眶：鞠躬尽瘁，死而后已：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。接连不断地出现，没有穷尽。整体感知新颖、醒目划分结构提示内容听朗读，思考：本文各个部分的小标题有什么作用？自由读课文，概括六个部分的大意。在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。第一部分第二部分第三部分简单介绍邓稼先生平经历和贡献，肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。

写在极端困难的条件下，邓稼先所表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕牺牲的献身精神。第四部分第五部分第六部分

作者写自己得到的消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪盈眶。

引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总评邓稼先，总结全文。简介邓稼先的生平。了解作者笔下的邓稼先。邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。1986年7月29日因病去世。邓稼先最杰出的贡献是什么？成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。忠厚平实真诚坦白从不骄人没有小心眼儿

忠诚纯正朴实没有私心与人为善甘于奉献治学严谨实事求是身先士卒热爱祖国热爱人民鞠躬尽瘁，死而后已默读课文，说一说文中是怎样评价邓稼先的？合作探究为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，就应着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在对事件具体细节的描写上。作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸20多年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加之这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露邓稼先→真诚坦白→从不骄人通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐述这两句话。第一句话是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。第二句是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，就是把这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感？引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。引用“五四”时代的一首歌，意在把邓稼先放在特定时代的社会背景中加以审视，把他的个人经历和国家命运的兴衰、民族的强弱联系起来，暗示邓稼先远大的志向、赤诚热烈的爱国热情和为事业奉献一切的牺牲精神，赞颂了邓稼先就是“只手撑天空”的响当当的中国男儿。“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。请同学们反复朗读课文，体会文章的语言特色。本文的语言很平淡，很朴实，像老朋友面对面谈话一般。本文语言饱含深情。“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”表达了作者对邓稼先的高度赞扬。本文的句式很有特点。有时十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式灵活多变。时而庄严沉稳，时而活泼轻快。品味语言写作鉴赏1.结构独特，角度新颖。

采用“横式结构法”，巧立小标题，通过“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹与杰出贡献和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格，赞美人物精神，而且还去探寻其缘由，多角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高。2.选材精确，突出主题。邓稼先的故事很多，但作者选择最能表现其精神的事例，收到了很好的效果，有力地表现了文章的主题。如，作者用“文革”时邓稼先说服两派继续工作和说服工宣队、军宣队不要围攻这两件事充分表现了他伟大的人格魅力，正是他的无私、真诚感染了所有的人。3.饱含深情，生动感人。作者与邓稼先有着半个世纪的友谊，有着相同的文化背景，他从朋友的角度对邓稼先进行记叙，并将自己对朋友的深情、对祖国的热爱融入字里行间，使读者能够体会到作者的一片赤子情怀，于不经意间被感动。历史背景→杰出的历史性人物生平经历和贡献→“两弹”元勋鞠躬尽瘁气质品质→真诚坦白朴实奉献创造奇迹→自己制造自豪骄傲工作情况→身先士卒不怕牺牲赤子情怀→信念坚定永恒价值板书设计崇高的爱国情怀伟大的人格魅力邓稼先《中国男儿》拓展延伸中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，翼翼长城，天府之国，取多用宏，皇帝之胄神明种。风虎云龙，万国来同，天之娇子吾纵横。中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。我有宝刀，慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风，决胜疆场，气贯长虹，古今多少奇丈夫。碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。同学们，学习本文，我们既要学习邓稼先的伟大人格，也要学习他的科学精神、科学态度，还要学习作者不拘一格的人性化的创作精神。课堂小结积累字词、抄写动人的句子。自拟题目，写一段文字整理自己的感想。选择你最喜欢的一位科学家，为他（她）写一篇小传。课后作业1.邓稼先七年级语文•下(R版)第1单元1.请用标准的正楷字抄写下面的诗句。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

略。，。2.阅读下面的文字，完成题目。当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的消烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的diàn基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我•国核研究工作，顽强拼搏不舍昼夜；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名，却依然无怨无悔；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年，至死不懈地奋斗着。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁的风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。他，就是邓稼先。•(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。殷(

)红diàn(

)基昼(

)夜(2)文段中有错别字的一个词语是______________，这个词语的正确写法是________________。(3)“鞠躬尽瘁”的意思是__________________________；“至死不懈”的“懈”的意思是___________________。(4)文段中画线语句运用了__________的修辞手法。yān奠zhòu消烟小心谨慎，贡献出全部精力硝烟松懈排比••3.下列句中加点词语使用有误的一项是(

)A.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。B.邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公共场合销声匿迹了。C.漫步徽州四大古村，泛舟如画的新安江，俯瞰鲜为人知的花海梯田，感受桃花潭的晨雾梦幻。D.班会上，同学们那些可歌可泣的事迹感动了老师。D••••••••••••••••“可歌可泣”指值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。用在句中不合语境。点拨4.(中考•枣庄)下列句子没有语病的一项是(

)A.在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。B.学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。C.国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。D.海燕队第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。B点拨A项成分残缺，可删去“在”“中”；C项语序不当，“新出土”应移至“两千多年前”前，并在“新出土”后加“的”；D项有歧义。5．对下列句中破折号的作用的表述，正确的一项是(

)事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。A.表示意思的递进B.表示解释说明C.表示意思的转折或跳跃D.表示语音的延长C6.联系全文，品析文中“奇丈夫”的“奇”。第一部分，在一百多年来中国乃至世界历史的背景上推出邓稼先，可见，他不是一个普通人，而是一位历史人物，可见___________奇。第二部分，赞扬了邓稼先的卓越贡献和光辉人生，可见__________奇。第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，突出他的忠厚平实，不引人注目，可背景功勋见____________奇。第四部分，一封短信竟使作者一时热泪盈眶，是为邓稼先而骄傲，是为民族而自豪，可见，邓稼先的“奇”还在他的____________奇。第五部分，邓稼先的工作环境是如此荒凉恶劣，在层出不穷的问题前，他总是身先士卒，不怕牺牲，可见他____________奇。人品民族气节拼搏精神一、精段品读阅读《邓稼先》“我不能走”部分，回答问题。7.文段叙述了邓稼先的一件什么事？表现了他的什么精神？一次试验出现意外，别人劝他回去，他坚决不走。表现了他对工作认真负责，为事业把生死置之度外，为国防科技事业勇于献身、无私奉献的精神。8.文段中引用《吊古战场文》和“五四”时代的一首歌，分别有什么作用？引用《吊古战场文》显示了邓稼先工作地点的荒凉，工作的艰辛，增强了邓稼先精神的悲壮色彩。引用“五四”时代的一首歌，赞颂了邓稼先就是只手撑天，振我国威的中国男儿。9.下面句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。运用排比的修辞手法，整齐的短句排比形成了一种气势，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间流露出作者对邓稼先的钦佩赞颂之情。10.仔细揣摩邓稼先“在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候”会是怎样的心情？有失去战友的悲痛之情，有肩负振兴民族的使命感和完成烈士遗志的决心。11.文段中“马革裹尸”一词让我们联想到东汉名将马援的一句名言：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪！”请你谈谈对这句话的理解。想一想：邓稼先具有与其相同的情怀吗？这句话体现了男子汉保家卫国，情愿战死沙场的雄心壮志。邓稼先具有在沙漠中贡献毕生精力的情怀。这和马援的情怀相似。二、拓展阅读因为笨，所以成功他刚开始学戏的时候经常挨打。其实，旧时候学艺的人哪个没挨过打？压腿、踢腿、倒立、抢背……尤其是学武生在练功的时候。可是，他挨的打就特别多，家常便饭似的。他挨打的主要原因就是笨。笨得根本就不是学戏的料，可他偏偏执意去学戏。他笨的主要表现之一就是他的念白，他学念白的时候，总是“一嘟噜一块”。他的念白之所以样，是因为他口齿不清，是个“大舌头”。口齿不清的“大舌头”念白时特别可笑，他一念白，周围就有人忍不住想笑。科班的师傅对他也极度失望，有一个师傅听着他的念白，又好气又好笑，对他说：“就你这材料，哪天能吃上蹦虾仁啊！祖师爷不赏你这碗饭，你还是卷铺盖走人吧！”他的笨还表现在他的记性上。一段戏文，师傅说一遍两遍，别人就能记个大概了，可他不行，他记不住，这样师傅就得再说一遍又一遍，于是师傅心中有气，就打他。可越打他越怕，越怕他越学得慢。好了，口齿不清“大舌头”，记性不好学戏慢。他还需要再怎么个笨法？就这两条，对一个想登台演戏的人来说，不已经是致命大伤了吗？可他偏偏喜欢登台演戏。为了摆脱“大舌头”的毛病，他有他的“绝招”：整天拿着一个大粗瓷坛子，用嘴对着坛子口，大段大段地练念白，因为坛子可以拢音，把他的念白清晰地反射到耳朵里，以辨瑕瑜，同时又不影响别人。想熟记戏文没“秘诀”，他只好夜里不睡觉背戏文，无论角色大小，他都会把这本戏里所有的剧目“默演”一遍又一遍，所以说，一本戏，别人唱过10遍，他已经至少唱过50遍了。因为笨，科班根本就没有把他当角儿来培养，可他把自己当角儿来要求。虽然他常常只能演些家院、门子等小角色。但为了“扮戏”漂亮，他总是提前把行头的护领、水袖拆下来，洗得白白净净的；把髯口用热水泡上，使之又软又飘，再用铁刷子反复梳理；把靴底用大白刷刷得又净又白，站在台上显得格外精神。最笨的一次，他发现自己的眉毛总出岔儿，这样用眉笔画眉毛时就不美观。笨得可爱的他竟然让剃头师傅把他的眉毛剃光了。管箱的师傅看他这样笨，就讥笑他说：“得了吧。多大个角儿，费这么大劲你以为台下观众能看见你？”“台下观众看不见，可我自己能看得见！”他回答说。他是笨，以他的先天条件，根本就不是演戏的料，可是，同他一起进“喜连成”科班学戏的师兄师弟师姐师妹们，虽然个个天资都比他好，但只有他一人红遍了中国。他承认自己学戏比别人笨，但是，他说，正是因为自己笨，他才苦学勤练；正是因为笨，他才能成功。人们形容他的演唱：流利、舒畅，雄浑中见俏丽，深沉中显潇洒，奔放而不失精巧，粗豪又不乏细腻。不错，这个“笨人”就是马连良。马连良以他独特的风格，为京剧开创一代新声。他的演唱艺术世称“马派”，是当代最有影响的老生流派之一。12.本文记述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。记述了马连良从一个口齿不清、记性不好的“笨人”，成长为京剧艺术大师的故事。13.“就这两条，对一个想登台演戏的人来说，不已经是致命大伤了吗？可他偏偏喜欢登台演戏。”句中的“偏偏”一词体现了马连良怎样的性格特征？14.文章一直到最后才交代主人公的名字，这是为什么？与命运抗争，执着顽强。这是作者给读者设置的一个悬念，目的是引起读者的阅读兴趣。15.文章标题“因为笨，所以成功”有什么深刻含义？马连良正是因为知道自己天资差，所以才加倍努力，最终取得了成功。他用切身经历告诉我们，一个人天赋再高，没有勤奋，也不可能走向成功；相反，一个人天赋并不高，但知拙而勤奋，便可抵达成功的彼岸。16.(中考•南通改编)文道中学开展“致敬英雄”主题活动。活动一：读英雄

英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗，长期坚持，战胜一切困难的人。请结合《西游记》三打白骨精或《邓稼先》“我不能走”中的具体内容，谈谈孙悟空或邓稼先为什么能成为人们心目中的英雄。示例一：孙悟空不为白骨精几次三番的变化所迷惑，也不顾忌师傅的紧箍咒，打死了白骨精。示例二：邓稼先在荒凉恶劣的环境中率领部下顽强奋斗；他工作时有物理直觉、数学见地，有勇进的胆识和稳健的判断；他在极端困难的条件下，在层出不穷的突发问题面前，身先士卒不怕牺牲。活动二：访英雄根据下面材料，以小记者的身份，向英雄机长刘传健提两个问题。川航3U8633航班飞行途中，风挡玻璃突然爆裂。机长刘传健回忆当时的情景说：“其实那时候我真没把握，我当时心里也是喊‘完了，完了’。”然而，他临危不乱，凭借手动和目视操纵飞机安全备降，所有乘客平安落地。示例：刘机长，当风挡玻璃突然爆裂的时候，你心里是怎么想的？又是怎么做的？活动三：学英雄下面是“我也可以成为英雄”主题班会主持人的结束语，请将它续写完整。同学们，英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。我们每个人身上都有英雄细胞，学英雄不是要你做力所不能及的事……而是要你能在平凡的岗位上、日常的生活中，拥有一颗成为英雄的心，做好力所能及的事。17.本文将邓稼先和奥本海默对比着来写，以后者的“锋芒毕露”突出前者的“纯”的品格，令人印象深刻。请你运用对比手法，写出某个人的特点来。不少于200字。片段练笔【笔记展示】例文眼前的光晕开始重叠，于是一切都仿佛回到了从前，回到了大家还没有毕业、依然可以肆无忌惮的日子。那时候的他并不出众，一转身就会被人遗忘。但是他硬是咬着牙努力登上了第一的宝座。他不骄傲，不张狂，穿衣也很朴素，总是笑呵呵的，很招人喜欢，可是现在……我想起他刚才的样子，打了耳洞，穿着五颜六色的衣服，脸上一副张扬的表情，半是蔑视半是无礼地瞥着别人，说出的话不堪入耳，让大家避而远之。短短两年，他怎么会变成这样？这个放浪形骸的少年真的是曾经那个谦和有礼的学生吗？这真是让人百思不得其解。我从他身边走过，看见他正津津有味地打着游戏。他的棱角已十分分明，可是他的心却不如从前那般清晰了。我只得微微叹气，叹这不饶人的岁月，叹这变幻莫测的青春。R部编版·七年级下册2说和做——记闻一多先生言行片段澳门归回之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人、革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们来学习臧克家写的一篇关于闻一多的文章，去深入了解闻一多的精神品格。新课导入了解作者臧克家和闻一多；整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点）学习本文结构严谨巧妙、选材精当的技法；体会文章精炼含蓄、富于感情、夹叙夹议的语言风格。（难点）学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。（重点）学习目标

臧克家（1905—2004），山东诸城人，现代诗人。以一篇《老马》成名，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。出版的诗集有《淮上吟》《烙印》《春风集》《欢呼集》和长诗《李大钊》等。作者简介

闻一多，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动。1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7月15日被特务暗杀。人物介绍闻一多的代表作有诗集《红烛》、《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

弥高（）锲而不舍（）目不窥园（）兀兀穷年（）沥尽心血（）群蚁排衙（）

校补（）心会神凝（）迥乎不同（）气冲斗牛（）字词注音míqièwùkuīlìyájiàonínɡjiǒnɡdǒu（）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。（）用心劳苦地一年到头这样做。（）滴尽了心血，比喻付出了全部精力。（）精力集中，用心专而深。（）心思精神完全会聚和集中起来。（）充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。（）形容气势之盛可以直冲云霄。A.兀兀穷年B.心会神凝C.气冲斗牛D.慷慨淋漓E.沥尽心血F.锲而不舍G.潜心贯注根据意思，选择正确的词语。FAEGBDC整体感知听朗读，思考：这篇文章的结构思路是如何安排的？引用闻一多的原话，开篇点题“说和做”。总领全文“……——作为学者的方面”“……——作为革命家的方面”两个句子过渡“……——作为学者的方面。”“……——作为革命家的方面。”结合全文，说一说这两段在文中有怎样的作用？

这两段为过渡段，第7段通过议论承接上文闻一多作为学者的“说”和“做”的情况，第8段总起下文。这样连缀紧密，脉络清晰，过渡自然，把两个方面的情况以简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。自由读课文，说一说：文章写了闻一多先生的哪几件事？学者方面革命家方面闻一多先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。闻一多先生起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。记叙闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。本文的中心是什么？默读第一部分，说一说：这部分列举了哪些事例？这些事例选材的角度是什么？是怎样安排详略的？三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”这个角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。合作探究作为学者的闻一多，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现？

作者所选的材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。作者从哪些方面详细叙写闻一多先生编写《唐诗杂论》时的情况？突出表现了什么？写闻一多先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度。突出表现了闻一多先生研究学问的目的在于救国，表现了闻先生的刻苦精神以及一丝不苟的严谨态度。作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？试分析其作用。

肖像描写：炯炯目光，目不窥园。

细节描写：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

作用：使闻一多令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风可以具体感知。闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。作为学者，闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。作为民主战士，闻一多先生后期积极投身民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。

闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。学者民主战士仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。品味语言仰看起来越高，攀登起来就越起劲；钻研起来越困难，就会钻研地越锲而不舍。整齐的句式，叙议结合，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则——严谨踏实、勇往直前、坚持不懈。文中有些语句引发的感受与思考很丰富，试结合下列语句揣摩并体会其表达效果。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是迈出了第一步。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。写作鉴赏1.结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表现闻一多先生作为“学者的方面”的态度和原则；后半部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”，表现闻一多先生作为“革命家的方面”的言行一致。在前半部分与后半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。2.选材精当，中心突出。所选材料讲究典型性。对于闻一多作为“学者的方面”，只选取了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对于他作为“革命家的方面”则选取起稿政治传单、发表群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事情很多，作者只从大量材料中选取这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，表现得淋漓尽致。3.夹叙夹议，前后照应。第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲领，最后两段则是第三部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。文中多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，也有行文与题目的照应。多种方式的照应使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律、一种气势，加强了文章的感染力。而所有的这些照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。闻一多学者：做了再说做了不说《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》革命家：说了就做起稿政治传单群众大会演说参加游行示威板书设计行的高标口的巨人卓越的学者大勇的烈士拓展延伸1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主、和平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴在昆明被特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会。他事前没有准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了义正辞严的讲演。当天下午，闻一多先生就被特务暗杀了。本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。

我们不仅要学习作者的写作技巧，更重要的是学习闻一多先生崇高的品格与精神，并把它们贯彻落实到我们平时的实际行动当中，热爱祖国，保卫祖国。课堂小结通读课文，再次感受闻一多先生的爱国热情。与闻一多先生相关的事迹有很多，你知道哪些呢？试为本文补充一两个事例。课后作业2.说和做——记闻一多先生言行片段七年级语文•下(R版)第1单元1.请用标准的正楷字抄写下面的句子。仰之弥高，钻之弥坚。

略。，。2.阅读下面的文字，完成题目。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜••寸阴、分阴。深霄灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小kǎi，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。目不窥(

)园秩(

)序小kǎi(

)(2)文段中有错别字的一个词语是______________，这个词语的正确写法是______________。(3)“心不在焉”的意思是___________________________________；“沥尽心血”中“沥”的意思是____。kuī楷zhì深霄心思不在这里，指不专心，精神不集中深宵滴••3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(

)

A.西宁市工商局一举查获了不良商贩沥尽心血苦心经营的制假窝点。B.十九大以后，各地发扬愚公移山精神，锲而不舍地推进各项工作。C.敬爱的魏老师几十年如一日，耕耘在三尺讲台上，兀兀穷年，在教学上取得了骄人的成绩。D.重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。A••••••••••••••••“沥尽心血”比喻付出了全部精力，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力，是褒义词。用在此处不合语境。点拨4.指出下列句子运用的修辞手法。(1)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。(

)(2)闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”(

)(3)他，是口的巨人。他，是行的高标。(

)比喻反复比喻5．联系语境，指出下列句子中“说”字的不同含义。(1)“人家说了再做，我是做了再说。”(2)他并没有先“说”，但他“做”了。(3)他“说”了，跟着的是“做”。向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。吹嘘、自诩。对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。6.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？综合起来看，闻一多先生是怎样的一个人？文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。一、精段品读阅读课文“闻一多先生还有另外一个方面……他，是行的高标”，完成题目。7.选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话简要概括。呼吁人们争取民主，反对独裁；起草政治传单，宣传革命；在群众大会上大骂特务；走在游行示威队伍的前头。8.说说你对下列句子的理解。(1)他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”(2)他，是口的巨人。他，是行的高标。“准备像李先生一样”表现了闻一多面对李公朴的牺牲不仅毫不畏惧，反而更坚定了为革命献身的信念。“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”生动地表现了闻一多先生的英勇无畏、誓与反动派斗争到底的决心和视死如归的气概。“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多笃行务实，勇于抗争，不惜献出生命。9.本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的形象，请结合选文，举例说明这样写的好处。示例：“闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”通过写闻一多先生在群众大会上的言行，突出了闻一多先生大无畏的革命精神。10.闻一多先生曾说自己是“做了再说”“做了也不一定说”，但又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？不矛盾。前者指他做学问时不说，不自夸，勤奋踏实。后者指他作为革命者的表现——积极宣传革命道理，痛斥敌人。二、拓展阅读最精彩的表演陈炳熙①梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当成一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。②当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢！③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而••••夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻极慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事然而说了出来。④在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前恭候嘉宾。约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。川喜多长政慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。⑤川喜多长政是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生着便装时的气度比在舞台上更有魅力。他看过先生演出的京剧作品，依川喜多长政行家的眼光看，作为先生的代表名剧《太真外传》，无论从清新优美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。至于他在台下，诸如“器宇轩昂”“风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的《世说新语》。⑥楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳！川喜多长政暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音——这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿！具有敏锐观察力的川喜多长政惊讶之余，确有把握地认出这是先生。先生也认出了川喜多长政——从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这个人。⑦一方是极道殷切的仰慕，一方是感谢盛情的邀请。那些经精心挑选的中西名菜正一道道搬上桌来。川喜多长政小心翼翼地问可否喝点酒，先生爽快地说：“嗓子到了这地步，还禁忌什么，再烈一点也可以！”川喜多长政诚恳地说：“我还有事向先生请教，烈性酒免了吧。”⑧“其实先生是知道的。”川喜多长政说，“我从来不拍为日本军方宣传的片子，总得让中国朋友还有点欣赏的兴趣。我们选定了林则徐禁烟的故事，起用的是贵国观众中有巨大影响的明星。这表明，艺术终归是艺术，不该为政治的原因，让明珠沦落在藩溷里。所以我想，先生难道无意让久渴于先生艺术的贵国观众有一个再睹明珠的机会吗？”⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，再发展下去连说话也成问题……一个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉的叹息。⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日本军部报告说：“梅兰芳已经衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。○

两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒。(摘编自陈炳熙《最精彩的表演》，有删改)1111.阅读全文，完成下表。主要事件梅兰芳的品格画兰竹(1)

(2)

有民族气节参加庆祝抗战胜利纪念公演(3)

气韵不凡，仪态万方拒出演光彩照人，令人倾倒12.第③段中加点词语“挺立如初”在文中的表层含义是__________________________________；深层含义是_____________________________________________。梅兰芳笔下的劲竹具有坚强的神韵梅兰芳面对日军毫不畏惧、坚强不屈的高贵品质1113.本文以“最精彩的表演”为题，有什么好处？①“最精彩的表演”既指梅兰芳为了拒绝而采取的虚与委蛇的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演。②以“最精彩的表演”为题，有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神。③以“最精彩的表演”为题，可谓内容丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。14.下列对选文内容的理解分析，不正确的一项是(

)A.梅兰芳谢绝舞台，移居香港时专心画画，一是因为他要以另一种艺术活动来填补他的空虚，另一个原因是他要以孤傲高洁的画家做风范，坚定自己的做人准则。B.川喜多长政是京剧艺术的行家，他目睹过有多年交情的老友梅兰芳的风流神采，但在香港中国饭店与他相约聚会的梅兰芳却让他大失所望。C.文中多处运用了对比的手法来塑造梅兰芳的形象。例如第⑥段川喜多长政眼中梅兰芳的外在形象，与第⑪段观众眼中梅兰芳的形象形成了鲜明的对比。

D.梅兰芳之所以被人称赞，不仅缘于他的精湛技艺，还缘于他的崇高品质。他的精神品质值得我们青年人发扬光大。B•••“有多年交情的老友”有误。文中写道“川喜多长政是目睹过梅先生风采的”“先生也认出了川喜多长政——从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这个人”。点拨15．闻一多先生慷慨淋漓、气冲斗牛地“说”，大义凛然、惊天动地地“做”，他是口的巨人，行的高标。而现实生活中有些人的“说”和“做”就不是这样了。观察漫画，按要求完成练习。(1)用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题：________________(不超过6个字)(2)用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。旁若无人一个人在公共场所完全不顾他人的感受，拿着手机大声说话，不遵守社会公德，严重影响他人。16.本文夹叙夹议地讲述了闻一多先生作为学者和革命家两个方面的言行事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他勇于为国家、为民族、为民主献身的精神。请你也用夹叙夹议的写法写你熟悉的一个人或者亲身经历的一件事。片段练笔【笔记展示】例文那年夏天，我们村里发大水了。肆虐的洪水翻滚着、怒吼着，冲向无尽的田野。在发疯般的洪水中，一位女子紧抱着一棵摇晃欲倒的小树，她就快要被洪水带走了。就在这时，一位身穿军装，有着阳光般灿烂笑容的小伙子游过来了。他是那样富有朝气，让人不禁想到蓬勃的朝阳。他微笑着递上救生衣，坚定有力地说：“穿上吧！”“可是你呢？你也需要它！”女子含泪喊道。“我是游泳冠军，我不怕水！”刚说完，他就被洪水冲走了，从此再也没有回来……面对生与死的抉择，面对自己与他人的取舍，他从容地做出了心灵的选择。从此，他的笑容，他的声音，他的生命永远地融入了滚滚的洪水中；同时他的笑容，他的声音，他的生命也永存在人们的心中……R部编版·七年级下册3*

回忆鲁迅先生（节选）大家心中的鲁迅是什么形象呢？沉着？严厉？倔强？果敢？说说你心中的鲁迅形象。作者名片

萧红(1911—1942)，原名张遒莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办婚姻离家出走，流浪各地，1942年病逝于香港九龙。主要作品有长篇小说《生死场》《呼兰河传》，散文集《牛车上》等。背景链接鲁迅先生说过：“想看好花，一定要有好土”；他又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。字词学习咳嗽（）调羹（）校对（）揩（）悠然（）阖（）ké

sòutiáo

ɡēnɡkāihéjiàoyōu调羹：南方方言，普通话叫勺子或汤匙。校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用。揩：擦，抹。深恶痛绝：指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。深：很，十分。恶：厌恶。痛：痛恨。绝：极点。第一部分（1-13）：写鲁迅先生的日常起居。1.（1）写鲁迅先生的笑声。2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺子和韭菜合子。第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友。1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评及他细致展读每位青年的来信。3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生却“不以为稀奇”。4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、及时回复各位朋友的来信。第三部分（35-66）：写鲁迅先生与家人相处的情景。1.（35-54）写鲁迅先生一天中繁忙的生活。2.（55-59）写鲁迅先生在小事件中都能做到求真务实。3.（60-62）写先生认真包裹好每一本要寄出的书。4.（63-66）写先生竭尽全力，辛勤工作，为人类留下更多财富。课文哪些句子体现了鲁迅的性格？若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。夸张豁达爽朗鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。敏捷、果断还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。热情、和蔼、有耐心“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。幽默、风趣可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。对青年严格要求同时深切关爱青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。废寝忘食的工作热情鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。严谨、一丝不苟鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”慈父、求真、务实鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。奉献、牺牲精神在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？作者眼中的鲁迅是一个开朗、热诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。课文描写鲁迅的性格用了哪些描写方法？1.动作描写若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。拿不住咳嗽夸张的写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。2.语言描写“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。好久不见，好久不见用语言直观地表现了鲁迅幽默风趣的形象。3.神态描写许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。笑着笑出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会心的笑容。4.侧面描写以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事。”许先生说从许先生的角度表现了鲁迅的求真、务实。5.细节描写鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。通过神情、语言、动作的描写，把一个伟大的人物回忆得有血有肉，可知可感，令人亲近。主旨归纳这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅平凡而伟大的精神，先生关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象永远活在我们心中。结构梳理回忆鲁迅先生鲁迅形象：可亲、可敬平凡、伟大1.笑声明朗真诚，开朗2.走路轻捷干练，敏捷3.陪伴客人热情，温和4.读、复来信关心扶持青年真人5.看电影、吃鱼丸父子情深凡人6.翻书休息惜时，勤奋7.翻译《死》文殚精竭虑伟人作者感情：爱戴、崇敬赞美、怀念拓展延伸鲁迅的名言1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。3.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。4.贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。3.回忆鲁迅先生（节选）七年级语文•下(R版)第1单元1.请用标准的正楷字抄写下面的诗句。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

略。，。2.阅读下面的文字，完成题目。鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调gēng蹈了一二下就算了事。有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。海婴公子围着闹得起劲……许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。••(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。调gēng(

)绞(

)起劲(

)(2)文段中有一个错别字是__________，这个字的正确写法是__________。(3)文段主要运用了____________的表达方式。jiǎo羹

jìn蹈记叙舀••3.下列句中标点符号使用有误的一项是(

)A.因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美”胃药丸一二粒。B.刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？C.“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。D.刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。(即《鲁迅全集》)DD项括号及括号中的内容应紧跟在“三十年集”后。点拨4.(中考•枣庄)下列句子没有语病的一项是(

)A.七(2)班的语文老师上课十分严谨，从不草率应对。B.鲁迅常常对那些爱国青年给予深恶痛绝的帮助。C.我们悄悄地为语文老师点燃那些不以为然的生日蜡烛。D.爸爸刚买了一部新手机，上网十分轻捷。A••••••••••••点拨B项“深恶痛绝”指厌恶、痛恨到极点；C项“不以为然”指不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)；D项“轻捷”指轻快敏捷。5．下列句子中，没有语病的一项是(

)A.著名作家鲁迅先生的《朝花夕拾》是广大文学爱好者备受欢迎的。B.我原来打算让王宾向张凯借阅《鲁迅小说集》，没想到他已经离开学校，回老家去了。C.许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。D.重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”“藏书”“祭祀”的功能。C点拨A项语序不当，可将“备受”调至“广大文学爱好者”之前；B项有歧义，“他”指代不明；D项成分残缺，应在“修旧如旧”后的逗号之前添加“的原则”。6.根据课文内容填空。本文作者通过对鲁迅先生的一些生活中的小事的______________和描写，向世人展示了一个与人们眼中形象不同的，更_____________，更_____________，更________________的鲁迅，并借此抒发了自己对鲁迅先生的__________________之情。回忆和蔼随和真实怀念拓展阅读阅读文章，完成下列各题。鲁迅先生在砖塔胡同俞芳①妈妈因病逝世后，父亲就委托同事钮伯伯带我们三姐妹到北京读书。住在砖塔胡同六十一号。②七月下旬的一个晚上，大姐把我和三妹叫到跟前，激动而严厉地说，大先生(鲁迅)一家要搬来了，他们是喜欢安静的，以后你们不要吵吵闹闹。她看我们一时没有答话，就威胁说：“不听话，小心我的扫帚柄！”——听大姐的口气，鲁迅先生大概是有点“凶”吧。③记得先生刚搬来时，穿着白夏布大衫，胡须短而硬，眉头微皱，脸上没有笑容，初次见面，我认为这是令人望而生畏的长辈。我和三妹走上前去，叫了一声大先生，深深鞠了个躬，没有等他说什么，就转身跑到我们住的西屋里。一连几天，都不敢轻易和他接近。④过了几天，情况有了变化。我首先发现先生很注意我们的行动。就以我在院子小土堆上种的那株“独叶芋艿”来说吧，我总觉得芋艿新长出的叶子比旧叶子好看，于是每当芋艿的新叶子出来，我都会把前一片旧叶子摘去。因此，我种的那株芋艿，梗子虽有一尺高了，始终只有一片叶子。这一切，从来没有被别人注意过，而鲁迅先生搬来不久，就发现了。他问我：“为什么你种的芋艿总是只有一片叶子呢？”我说：“新叶出来了，又嫩，又绿，老叶颜色太深，不好看，我就把老叶摘掉了。”他和气地告诉我，这样下去，芋艿是种不好的，叫我以后不要摘老叶了。⑤这时，一旁的大姐早已熬不住，连连骂我“呆”了。先生却笑了笑对大姐说：“小孩子总有小孩子的想法和做法的，对他们幼稚可笑的行动，要教育，要引导，但不要多加干涉。”通过这件事，我逐渐觉得鲁迅先生非但不“凶”，而且和蔼可亲。⑥鲁迅先生对小孩子从不摆架子，甚至可以以“绰号”称呼彼此。这在现在并不稀奇，而在半个多世纪前的旧中国、旧社会，人们的思想被封建礼教、孔孟之道所束缚，孩子对长辈只能“低眉顺眼”，不能“平起平坐”。先生却不同，不但不生气，反而笑着接受。⑦先生平时很忙，白天在教育部办公，还在北京大学等四所大学兼课，晚上写文章。但是每当我们有事请他帮助，他总是尽快完成。记得那时我写了一篇童话，请先生批改。他高兴地答应了，第二天就改好了。错别字纠正了，文字通顺了。我不会点标点符号，他给我加上了标点。交给我时，他笑了笑还说了几句鼓励的话，我听了不知道有多开心。⑧这些小事，虽已过去六十多年，但这一切都在我们幼小的心灵里留下了深刻的印象。德高望重的鲁迅先生，是我们最尊敬的人。⑨一九二四年五月二十五日，先生一家搬往西三条新屋。我们姐妹三人也在同一天搬离了砖塔胡同六十一号。(节选自《记忆中的鲁迅先生》，有删改)7.根据提示，完成表格。主要事件“我”的情感先生刚搬来畏惧先生教“我”种芋艿亲近

敬佩先生给“我”改童话

先生和“我”以绰号真实相称感激(高兴、开心)8.品析第③段中加横线的句子的表达效果。9.用简洁的语言概括本文中鲁迅先生的形象。这句话运用了外貌描写，写出了鲁迅先生的严肃，表现出“我”初见鲁迅先生时的畏惧、紧张、害怕。和蔼可亲；不摆架子；热心帮助孩子；严谨认真。10.联系本文和材料，分析本文中的鲁迅和材料中的先生在教育孩子方面有什么不同。【材料】不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。(节选自《从百草园到三味书屋》)材料中的先生对学生的提问是拒绝的态度，体现了其忽视学生自主思考，维护传统教学秩序的思想。而本文中的鲁迅阻止大姐批评“我”，体现了其对孩子幼稚可笑的行动，要教育，要引导，但不要多加干涉的思想。鲁迅11.鲁迅先生以冷峻的眼光审视世界，以敏锐的头脑思考世界，以犀利的笔锋剖析世界。为了深入了解鲁迅先生，学校组织了以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)猜谜语。(猜一作家)百米短跑，山东第一。(

)(2)根据你积累的关于鲁迅的知识，补全下联。上联：译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感_____！(3)如果你选择研究“鲁迅先生的文学成就”，你会怎样展开研究工作？请写出你的两种做法。彷徨示例：读鲁迅先生的文学作品并分类整理。上网查找有关鲁迅先生文学作品的鉴赏资料并提取主要观点。了解鲁迅先生生活的时代和他的经历。了解鲁迅先生的文学作品的创作背景和创作缘由。(4)请根据下面材料，围绕“鲁迅精神及其意义”整理出两条主要信息。材料1在你的印象中鲁迅是一个怎样的人？材料2你认为鲁迅的改造国民性思想对今天还有意义吗？鲁迅先生的批判精神在今天仍然适用。鲁迅先生心怀天下、忧国忧民的精神永不过时。R部编版·七年级下册4孙权劝学新课导入孙权（吴）曹操（魏）刘备（蜀）1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及到的常用文言词语。（重点）2.疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。（难点）3.学习规劝的艺术——善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。（重点）学习目标《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。作品简介孙权（181-252），字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。人物背景

吕蒙（178-219），东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城（今安徽定远县）人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。编年体

指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。文体知识卿（）涉猎（）岂（）邪（）遂（）孰若（）qīnɡqǐyésuì字词注音shèlièshú解释划线词语。卿今当涂掌事蒙辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳及鲁肃过寻阳士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎当涂：当道，当权。见事：知晓事情。更：重新。过：经过。涉猎：粗略地阅读；见：了解。孤：古时王侯的自称。辞：推托。词语解释古今异义孤岂欲卿治经为博士邪孤：（古）古代王侯的自称；（今）孤单，孤苦。博士：（古）专掌经学传授的学官；（今）学位最高一级。但当涉猎，见往事耳但：（古）只，只是；（今）转折连词。往事：（古）指历史；（今）过去的事情。一词多义卿今当涂掌事但当涉猎蒙乃始就学指物作诗立就当就掌管从事应当；应该完成见往事耳何见事之晚乎蒙辞以军中多务自以为大有所益见以了解用，拿认清与“为”连用，认为翻译句子

蒙辞以军中多务。吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。

我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？孤岂欲卿治经为博士邪！你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了!对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，长兄怎么看到事物的变化这么晚呢！卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！古代君对臣或朋友、夫妇之间的爱称。当道，当权。推托。事务。古时王侯的自称。研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。专掌经学传授的学官。语气词，后写作“耶”。释词解意但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”粗略地阅读。了解历史。见，了解。往事，指历史。于是。到，等到。经过。才干和谋略。不再是。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。重新。拭目相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。长兄，这里是对朋友辈的敬称。知晓事情。本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。听朗读，概括课文的故事情节。故事情节是如何开展的？通过人物对话展开故事情节。可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容？全文共写了哪两个片段？孙权劝学，吕蒙“乃始就学”与蒙议论，结友而别吴下阿蒙刮目相看“非复吴下阿蒙”（惊异、赞叹）孙权劝学

对话孙权劝学孙权吕蒙“不可不学”“大有所益”（恳切、关心）认真与蒙议论鲁肃吕蒙风趣“乃始就学”结构梳理“刮目相待”（自得、自豪）本文的人物对话写得十分精妙。请反复品