《离骚（节选）》课件-统编版高中语文选择性必修下册

离

骚在中国的历史长河中，有一个名字，永久地留在我们的记忆当中。每年端午节，当我们在品尝香喷喷的粽子的时候，竞渡龙舟，其实是在纪念这位伟人，让我们一起深情的呼唤这个名字——屈原。1、了解屈原的《离骚》及他的政治理想，把握“楚辞体”的特点。2、领会本文的艺术手法3、体会诗人美好的品质和忧国情怀。学习目标写作背景原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当时，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力在诸侯国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图冶，这触犯了楚国贵族集团的利益，因此楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，使屈原为之奤斗的政治理想得不到实现。于是，屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思，表达不愿与世俗同流合污的志向。作者介绍中国战国时期楚国诗人、政治家——屈原屈原(约前340—前278)，芈姓，屈氏，名平，字原，中国战国时期楚国诗人、政治家，战国末期楚国归乡乐平里(今秭归县屈原乡屈原村)人，是楚武王熊通之子屈瑕的后代。作者介绍屈原早年受楚怀王信任，提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。后因遭贵族排挤毁谤，而被流放。秦将白起攻破楚都郢后，自沉于汨罗江。他创立了“楚辞”这种文体(也称“骚体”)，被誉为“衣被词人，非一代也”。据郭沫若考证，屈原作品共流传下来23篇。其中《九歌》11篇，《九章》9篇，《离骚》《天问》《招魂》各一篇。题目解说《离骚》是《楚辞》中的经典作品，是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。关于《离骚》篇名的含义，古今各家说法不一。司马迁在《史记·屈原贾生列传》中释为“离骚者，犹离忧也”，“离骚”就是遭遢忧愁。王逸在《离骚经序》中释为“离，别也。骚，愁也”，即离别之忧愁。近代有学者认为，“离骚”即“劳商”之。层次结构全文可分为三个部分：第一部分（第一、二段）：立志第二部分（第三段）：述怀。第三部分（第四段）：反省。阅读诗歌第1段，看看这一段写了哪些内容。诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰(寅年寅月寅日)，被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？诗人既有“内美”(内在美德)又有“修能”(优良的才能)，可见他品性高洁、才华出众。诗人展开想象，想象自己披上江离与幽香的白芷，又联缀起秋兰作为佩饰。借香草(“江离”“辟芷”“秋兰”)象征自己的美质和才能。阅读第2段，回答后面的问题。诗人感到流年似水后又是怎样做的呢？时光如逝水，岁月不待人。诗人深感努力向前，还怕追赶不上，于是就勤奋不懈：清晨去摘山坡上的木兰，黄昏去拔经冬不凋的草，即抓紧时间，修养自己。本段如何从时序的运转联系到君王应该改变的？本节四句从天时运转，春生秋杀，草木零落，年岁将尽，担心君王如不能及时建立道德，举贤用能，则将年华老大，无所成就。“惟草木之零落，恐美人之迟暮”在行文上有何作用？起过渡作用，诗歌至此方入题。它引出了楚王不举贤能则将灭亡的道理，并开启下文，抒发诗人忧国忧民的情怀。请概括本段的内容。这两节自述早年就怀有远大的理想与美好的志趣，积极努力，勤奋不懈，同时希望君王举贤用能，有所成就，而自己愿为前驱。找出本段中诗人直抒胸臆、表白心志的诗句。阅读第3段，回答后面的问题。诗句诗人心志长太息以掩涕兮，哀民生之多艰①___________________②___________________________追求美德，至死不改宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也③__________________④___________________________刚正不阿，愿献身正道内心苦闷，忧国忧民亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔嫉恶如仇，不同流合污伏清白以死直兮，固前圣之所厚这一段表现了屈原怎样的人格追求？有着怎样的遭遇？原因是什么？屈原有着怎样的态度？人格追求哀民生，好修姱遭遇①________________原因君：浩荡兮，不察民；②____________________态度③________________________遭贬斥，受谣诼臣：背绳墨，竞周容宁溘死、伏清白、悔相道概括这一段主要写了什么内容。述怀，揭示“朝谇而夕替”的原因(洁身自好，小人诽谤，君王昏庸)，表现“九死未悔”的坚定节操。找出本段中诗人直抒胸臆、表白心志的诗句，表达了怎样的主旨？阅读第4段，回答后面的问题。诗句心志主旨不吾知其亦已兮，苟余情其信芳①________________________反省。检查自己的行为，表现追求美德，体解不悔的高尚品格②_________________________________________________________________________以“好修”为乐，至死不变修身洁行，不管别人怎么看民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？第3段先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第4段接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾？不矛盾。第一节写的是诗人因正道直行，不同流合污，而遭小人诬陷，君王是非不分，疏远了他，虽遭多方沉重打击，但他心志弥坚，毫不退缩。第二节里写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革，远离政坛，并不意味着放弃操守，因此并不矛盾。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为一个美丽而遭逢不幸的女子。她有爱美的天性，喜欢用芳洁的东西修饰自己，还亲手栽培了许多芬芳的草木。起初与丈夫(“灵修”有时也可理解为丈夫)缔结了婚约，后来却受到众女的嫉妒和谗毁，终于被抛弃。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。阅读全诗，欣赏下列诗句。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，肯定是个善淫之辈。这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气。屈原下决心绝对不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，“自前世而固然”，他不想改变，也无法改变，这就像方圆不能周，异道不相安一样。在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。句中“虽九死其犹未悔”和同出自《离骚》的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了，继之又更加坚定地作出了选择。纵观全诗，诗人有什么样的内在品格？用课文中的文字加以描述。诗人的品格是高尚的，意志是坚定的，节操是清白的，才华是横溢的。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰(忧国忧民)；亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔(坚持真理)；民生各有所乐兮，余独好修以为常(洁身自好)；宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也(嫉恶如仇)；虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩(忠贞不移)。《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？《离骚》为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰”，“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。中心思想《离骚》集中反映了屈原的爱国思想感情，表达了举贤授能、修明法度以统一中国的进步政治思想，和自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情以及献身祖国的爱国感情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，和决不苟且偷安、同流合污的光辉峻洁的伟大人格。写作特点1.韵律感、音乐性很强。①在句中普遍使用“兮”字。“兮”字是语助词，没有实在意义。用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。②大量使用对偶句。“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”③多用双声、叠韵联绵词及叠音词。如“郁邑”“侘傺”“陆离”是双声词，“岌岌”“菲菲”是叠音词。写作特点2.文中比兴手法的运用。“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”——“灵修”本意是神仙，此指君王。“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”——“蛾眉”比拟自己的美德。以“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的造谣中伤。“鸷鸟之不群兮，自前世而固然。”——“鸷”比拟诗人，“鸟”比拟周围群小。“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”——以衣服佩饰比拟诗人的美德。“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。”——比拟诗人品德高洁。当堂检测1.下列句子中没有通假字的一项是()A.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 B.佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。C.扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 D.乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。C当堂检测解析：本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“太”通“叹”，叹息。句意：长声叹息而泪流满面，为老百姓多灾多难而哀伤。B.“章”通“彰”，彰显、浓郁。句意：佩上缤纷的花朵、戴上纷繁的饰品啊，芳香弥漫，显得何其浓郁。D.“道”通“导”，引导。句意：乘上千里马纵横驰骋吧，来呀，我在前面引导开路！故选C。当堂检测2.下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是()A.①竞周容以为度

②集芙蓉以为裳B.①哀民生之多艰 ②高余冠之岌岌兮C.①夫孰异道而相安 ②偭规矩而改错D.①余虽好修姱以靰羁兮 ②虽九死其犹未悔A当堂检测解析：本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“以”，都是介词，“把”。B.“之”，助词，处在主谓之间，取消句子独立性/助词，作定语后置的标志。C.“而”，连词，表示转折关系/连词，表示承接关系。D.“虽”，连词，表转折关系，虽然/连词，表假设关系，即使。故选A。当堂检测3.下列句子中加粗的字的活用类型，与例句相同的一项是()例句：伏清白以死直兮A.步余马于兰皋兮 B.哀民生之多艰C.谣诼谓余以善淫 D.纫秋兰以为佩B当堂检测解析：本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句“死”是为动用法，为……而死。A.“步”，使动用法，使……步行。B.“哀”，为动用法，为……感到悲哀，和例句相同。C.“淫”，形容词作名词，淫邪之事。D.“佩”，动词作名词，佩饰。故选B。当堂检测4.阅读下面的文字，完成后面的题目。屈原的《离骚》中有诗句：“何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？”为求得圆周率，魏晋时期的数学家刘徽在《九章算术注》中提出了“割圆”说，在圆内接正六边形开始割圆，每次把边数加倍，从而使圆内接正多边形的面积无限逼近圆面积，“割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”。上述两则材料从不同的角度给人以启示，请就此谈谈你的认识。当堂检测答案：屈原以方柄和圆孔不相合为喻，主张坚持原则、明辨是非；刘徽的“割圆”说说明事物在一定条件下可以互相转化。认识：看待事物要注重其多样性，涉及原则时要坚守，能互相转化时则要灵活变通。