童宏保-从问题到课题：帮你如何选课题-工作坊(顺德班)

1从问题到课题：帮你如何选课题华南师范大学基础教育培训与研究院

童宏ongbaotong@163.com几个问题是什么？怎么做？为什么？2关于你选题的5个问题你的课题选的是什么题目？你的课题要解决什么问题？你要解决的问题是真问题吗？你要研究的问题包含哪些要素？你的选题重要性、代表性、时效性、创新性如何？341.是什么：问题问题：须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。question—whatIssue—whyProblem-how1.修辞性问题：如，你难道不知道吗？2.测试性问题：为了测试而设计的问题。3.实在性问题：提问者不知道或不能够确知正确答案的问题。问题的三要素1.问题的给定。是指一组已经明确知道的，关于问题的条件的描述。即问题的初始状态。2.问题的目标。是指关于构成问题的结论的明确的描述，即问题要求的答案或目标状态。3.问题的差距。是指问题的给定与目标之间的直接或间接的距离，必须通过一定的思维活动才能找出答案而达到目标。5问题的三要素示例

差距6问题：为什么该生学业成绩不良目标该生学业成绩不良：学习成绩较差，

屡教不改，难以取得学业进步不良原因1不良原因2不良原因3……导致该生学业成绩不良的原因给定问题意识问题特征：1.对问题的关注、2.对问题的敏感问题意识能力：1.发现问题“提出（发现）一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”——爱恩斯坦2.提出问题7问题与问题域问题：涉及“给定”条件与追求“目标”之间的“差距”。问题域：研究范围，问题之间的内在的关系和逻辑可能性空间。它不揭示事物之间的矛盾。例如：中学语文教材研究中学语文教材图文配合研究8哪些问题不能成为教育课题不是真问题不是教育科学领域的问题不是尚未解决的问题不明确、不具体的问题9不是真问题

一个针尖上能站几个天使？一个人用绳牵着一只狗，到底是人牵狗还是绳牵狗？电脑是福音还是祸患？人性本善还是人性本恶？顺德菜好吃还是湖南好吃？10不是教育科学领域的问题勾股定理有几种证明方法?分析文章的段落层次有多少种方法？中国画的技法11不是尚未解决的问题

重复练习与学习效果的关系如何?是不是重复次数越多，学习效果越好?12不明确的问题怎样发展学生的个性?如何开发学生的智力培养学生的能力？如何全面实施素质教育?13真问题与假问题14项目真问题假问题是否客观存在是无是否揭示矛盾关系是，揭示真实矛盾、因果关系涉及多个变量不揭示是否具有可探索答案需要探索无是否具有可解决性有没有是否具有提法上的问题准确不准确2.怎么做：分解研究问题分解问题的基本思维方式科学式：是什么、为什么、怎么样价值式：应该是什么、应该为什么、应该怎么样发散式：还会是什么、还会为什么、还会怎么样质疑式：仅仅如此吗？确实如此吗？分析课题结构模式1.研究对象＋研究内容＋研究方法顺德一中骨干教师专业发展情况调查研究研究对象：顺德一中骨干教师研究内容：专业发展研究方法：调查研究顺德一中14届与15届学生学业发展比较研究16模式2:理论依据＋研究目的＋研究方法运用多元智能理论激发学生学习兴趣的实证研究理论依据：多元智能理论研究目的：激发学生学习研究方法：实验研究17模式3:理论依据＋具体手段＋研究目的运用多元智能理论通过多元评价促进学生个性化发展理论依据：多元智能理论具体手段：通过多元评价研究目的：促进学生个性化发展18模式4:理论／背景＋对象＋内容新课程背景下中学英语教学设计研究理论／背景：新课程改革具体手段：通过多元评价研究目的：促进学生个性化发展19例：xx高中／职中校本课程体系研究高中／职中校本课程教育目标体系研究高中／职中校本课程教育内容体系研究高中／职中校本课程实施模式和教学方法研究高中／职中校本课程实施评价研究高中／职中校本课程体系与创新人才培养关系研究高中／职中校本课程学习环境研究高中／职中校本课程学习方法研究列出你的问题主问题：核心问题子问题：某方面问题问题链：具有逻辑性的子问题网络21案例：学习方法指导系统研究观念系统、动力系统、操作系统、智能系统、应用系统。观念系统：学习的内涵、外延、特征，学习的价值、作用、意义，学习的任务、目标、内容，学习的过程、条件、规律。动力系统：学习的需要与目标；学习的兴趣；学习的自信心、意志力、恒心、主动性；学习中人际关际的协调；选择适合自己个性的学习方法；学习的状态及其调节。操作系统：调控的学习策略(计划、定向、执行中的监督、检查、总结等)；执行的学习策略(预习、上课、复习、作业、考试以及课外自主学习)智能系统:观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。应用系统：具体学科的学习方法，是一般学习方法在具体学科中的体现。从问题到课题：选出你的课题教育管理价值管理（文化管理、德育管理）教学管理课程管理教师发展学生发展组织管理23243.分享：为什