问题导向式教学在小学数学教育中的地位研究

问题导向式教学在小学数学教育中的地位研究内容摘要：问题导向式教学是随着课程改革进程的不断深切进入而逐步产生的一种新型教学方法，这种教学方法在一定水平上起到了提升教学质量的作用。在小学数学教学经过中，问题导向式教学的应用，在较大水平上提升了数学课堂教学质量，有效培养了学生的综合素质。本文在深切进入分析小学数学教学特点的基础上，扼要论述了问题导向式教学在小学数学教育中的地位和作用。本文关键词语：问题导向式教学小学数学教育地位随着新一轮课程改革的深切进入施行，层出不穷的教学方法不断涌现出来，这些教学方法在提升各学科教学质量的同时，对学生综合素质的提升也起到了一定的促进作用，问题导向式教学就是其中之一。问题导向式教学突出了学生在课堂上的主体地位，改变了传统教学形式的缺陷和弊端。在小学数学教学理论中，问题导向式教学同样具有特别主要的地位和作用，假如这种教学方式能够得到正确运用，将在很大水平上提升小学数学的教学质量。一、问题导向式教学在小学数学教育中的主要地位1.有利于进行高效的课堂教学导入数学学科由于其本身的特点，具有较强的抽象性，在学习的经过中需要学生具有较强的抽象思维能力和逻辑思维能力[1]。对于小学生来说，各方面的能力尚未完全构成，所以在学习数学的时候，不可避免的会面临一些困难，所以，要想提升小学数学的教学质量，高效的课堂教学导入是特别关键的。在详细的教学理论中，教师采取问题导向式教学，通过课前精心设置的数学问题，将所要讲授的数学知识融入问题之中，进而让学生产生强烈的好奇心和探寻求索欲，进而产生深切进入研究和发掘问题实质的想法，进而激发出小学生对于数学知识强烈的好奇心，让小学生积极自动的探寻求索和学习数学知识，充足调动小学生的自动性和积极性。另外，由于小学生的心智尚未完全成熟，所以很难长时间的将留意力集中在课堂上，问题导向式教学的应用，能够在課前就将小学生的留意力吸引到教学中来，进而进行高效的数学教学。能够说，问题导向式教学的应用，极大地提升了小学数学的课堂导入效率。2.有利于学生更好的理解数学知识由于数学知识的抽象性，学生在学习和理解的经过中会面临一系列的困难，对于小学生来说更是如此。而小学教育是义务教育的关键阶段，小学教育质量的高低对于学生以后的发展具有特别主要的影响，对于数学学科来说，假如小学生的数学知识不够扎实和结实，将对后续的数学学习造成重大影响，以至会消除小学生的学习积极性，影响小学生的发展。问题导向式教学的应用，对于提升小学数学教学质量，帮助学生更好的理解和把握抽象的数学知识都具有特别明显的作用[2]。传统的教学形式只关注知识的填鸭式灌输，根本不重视学生的承受水平和实际的学习特点，进而导致小学生在学习数学的经过中出现各种各样的问题。而问题导向式教学重视学生主体地位的提升，真正实现了以学生为教学主体的教学形式，看重学生的个性化发展，在教学经过中，以问题为导向，通过让学生发现问题、分析问题和解决问题的经过，发挥学生的主体地位，让学生真正理解数学知识的来龙去脉，使小学生更好的把握数学知识。3.有利于培养小学生的创新精神和理论能力随着课程改革进程的不断深切进入，素质教育逐步遭到越来越多的看重，在小学数学教学经过中，素质教育也是特别主要的。对于小学生来说，创新精神和理论能力的培养也是素质教育的关键环节，应该给予足够的看重。传统的小学数学就教育形式受应试教育观念的影响，并不重视小学生创新精神的培养和数学能力的提升[3]。问题导向式教学的应用，很好的解决了这一问题。在小学数学教育经过中，教师通过问题的设置，让学生通过数学知识的运用来寻找问题的解决途径，在问题的解决经过中，学生的数学地位得到了很好的锻炼，有效的培养了小学生的创新精神和理论能力，对于数学这种抽象的学科而言，这是特别主要的。二、问题导向式教学在小学数学教育中的应用要求1.积极改变传统教育理念在传统的小学数学教育形式中，受应试教育观念根深蒂固的影响，教师基本都已灌输式教育形式为主，教学经过中教师具有课堂主导地位，整个教学的节拍也都由教师来掌控，学生一般都处于被动承受知识的地位，这种教学方式对于小学生的成长和发展都是特别晦气的[4]。在应用问题导向式教学的时候，教师应该首先改变传统教育理念，教师的角色应该由教学的主导者逐步向学生学习的引导者和参与者改变，进而突出学生的主体地位。在教学经过中，教师应该以问题为导向，让学生通过分析和解决实际问题，学会相应的数学知识，进而使小学教育到达预期的教学目的。2.革新教学形式，完善教学评价标准传统的小学数学教育形式存在众多缺点，无法适应时代发展和素质教育的要求，在运用问题导向式教学的经过中，应该积极的改变教学方式。在小学数学教学经过中，运用问题导向式教学的时候，教师应该在充足把握小学生学习和成长特点的基础上，采取适宜的教学问题引出课堂教学内容[5]。除此之外，传统的教学评价标准并不完善，对于小学生的知识把握情况基本都是以最后的期末考试成就作为唯一的评价指标。在应用问题导向式教学的经过中，要积极完善教学评价标准，制订出合适问题导向式教学的评价指标，增长教学评价的频率，全方位多角度的评价小学生的数学能力，进而及时发现小学生在数学学习经过中存在的问题，进而有针对性的调整教学形式。结束语问题导向式教学在小学数学教育中的应用，对于提升小学数学教学质量，提升小学生的数学综合素质具有特别主要的作用。在小学数学教学经过中，教师要不断的探寻求索和改良问题导向式教学的形式，突出小学生的主体地位，进而使小学数学教育质量不断提升。以下为参考文献[1]周齐国.问题导向式教学在小学数学教育中的地位研究[J].新校园〔上旬刊〕，2014〔7〕：198-198.[2]陈其玲.问题导向式教学在小学数学教育中的地位研究[J].教育教学论坛，2012〔41〕：173-174.[3]刘昌奎.探析小学数学体验式问题导向教学[J].湖北教育〔教育教学〕，2015〔4〕：54-54.