2018年秋九年级历史上册-第一单元-上古文明-第2课-南亚和东亚的古代文明课件-北师大版

第一单元上古文明第2课南亚和东亚的古代文明广东学导练世界历史九年级上册配北师大版学习目标1.了解雅利安人入侵印度、种姓制度的主要内容。2.认识古代印度的种姓制度是奴隶主贵族剥削、压迫人民的历史见证，并学会分析佛教产生的原因。知识梳理印度河雅利安祭司行政众生平等乔达摩·悉达多婆罗门黄河同步训练一、单项选择题1.印度电影《流浪者》里面有句经典台词：“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。”这句话有明显的阶级歧视。这种阶级歧视最有可能是源自以下哪一制度？()A.禅让制度 B.种姓制度C.分封制度 D.科举制度B2.在古代印度社会里，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子。这是因为()A.商人财产多 B.官吏财产多C.商人与官吏世代结仇 D.等级制度的严格限制3.课本剧表演是课堂改革的一种重要形式。某历史兴趣小组编写了一部关于古代种姓制度的剧本，其中不符合史实的场景是()A.刹帝利对婆罗门毕恭毕敬B.婆罗门主持祭祀活动C.首陀罗担任官吏在办案

D.吠舍在农田里劳动DC4.古代印度种姓制度等级森严，商人属于()A.首陀罗 B.吠舍C.刹帝利 D.婆罗门5.阿育王在印度家喻户晓。他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪个等级？()A.婆罗门 B.刹帝利C.吠舍 D.首陀罗BB6.某历史兴趣学习小组把“南亚印度河流域奴隶制文明”确定为小组研究的课题。下列资源中，能为学习小组研究课题提供所需信息的是()A.种姓制度 B.《汉谟拉比法典》C.金字塔 D.万里长城7.下列对佛教的诞生的相关介绍，错误的一项是()A.诞生于公元前6世纪

B.诞生于古代印度C.创始人为释迦牟尼

D.要求人们修行以得道成仙AD8.“心是菩提树，身为明镜台。明镜本清净，何处染尘埃。”你知道这个偈语与哪一宗教有关？()A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.道教9.大河流域是孕育人类文明的摇篮之一。下列选项搭配不正确的是()A.两河流域——古巴比伦——《汉谟拉比法典》B.尼罗河流域——古代埃及——金字塔C.印度河、恒河流域——古代印度——种姓制度D.黄河、长江流域——古代中国——楔形文字CD10.兴起于黄河流域和长江流域的古代文明是()A.古代中国文明 B.古代印度文明C.古代埃及文明 D.古巴比伦文明11.古代印度种姓制度的四个等级的先后顺序是()①婆罗门②吠舍③首陀罗④刹帝利A.①②③④

B.①②④③C.①④②③ D.①③②④AC12.下列是四位同学扮演《印度等级制度》课本剧的对话。甲同学：我是祭司，掌握神权。乙同学：我虽不处于独尊地位，但我掌握国家行政和军事大权。丙同学：我主要从事农业、牧业和商业，没有政治权利，必须以纳税形式供养第一、第二等级。丁同学：我是被征服者，因贫困破产失去土地，从事低贱的职业。据此判断，哪位扮演者属于吠舍等级？()A.甲同学 B.乙同学C.丙同学 D.丁同学C二、综合题13.阅读材料，回答问题。材料一材料二雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。材料三现在依然如此……比如规定不同种姓的人不能待在同一个房间里，不能同桌吃饭，不能同饮一口井里的水……很多职业也根据种姓来划分。一个婆罗门即使再穷，也不会干首陀罗的工作。(1)根据材料一并结合所学知识指出，图一反映的是哪一法典？该法典有何历史地位？《汉谟拉比法典》。它是世界上第一部体系完备的成文法典，是古巴比伦留给世界文明的重要遗产。(2)材料二所说的“一种严格的等级制度”指的是什么？实行这种制度的目的是什么？这种制度对印度社会有何影响？(3)结合所学知识说一说：材料一的这两幅图片都充满了什么色彩？其真实目的是什么？种姓制度。维护统治阶级（或奴隶主阶级）的利益。阻碍了社会不同等级间的自由流动，严重束缚了印度社会发展的活力。神话(或宗教)色彩。给法典或制度披上了神圣的外衣，维护奴隶主阶级的绝对权威，以巩固统治。(4)现在印度的部分地区仍然按照肤色、种姓来区分贵贱。根据材料三并结合所学知识，你认为这种规定合理吗？请简要说明理由。不合理。理由：现代社会人人平等，且肤色、种姓不能成为划分人群的标准。肤色白、地位高的人也有可能做出卑鄙的事情，肤色深的人也会有高尚之举。所以，能区分人高下的标准只有品德和行为。(言之有理即可)14.2017年5月14日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举行，习近平主席在开幕式上的演讲引起热烈反响。阅读材料，回答问题。材料一沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、良种马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。材料二在2015年全国两会外长记者会上，有外国记者提问，说有人将“一带一路”比作“马歇尔计划”，问中国对此如何看待?外交部部长王毅做了精彩回答：“‘一带一路’比‘马歇尔计划’古老得多，又年轻得多。二者不可同日而语。说古老，是因为‘一带一路’传承着具有2000多年历史的古丝绸之路精神。我们要把这条各国人民友好交往、互通有无的路走下去，并且让它焕发新的时代光芒。说年轻，是因为‘一带一路’诞生于全球化时代，它是开放合作的产物，而不是地缘政治的工具，更不能用过时的冷战思维去看待。”(1)根据材料一、二并结合所学知识，说说丝绸之路的主要作用。加强了东西方的联系；传播了东西方文化；促进了东西方贸易往来；是东西方经济文化交流的桥梁。（写出其中一点即可）(2)材料一中提到佛教通过丝绸之路传入中国，佛教起源于哪个国家？其创始人是谁？古代印度。乔达摩·悉达多。强化训练1.社会制度影响人们的生活。根据古代印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是()A.担任祭司 B.与国王或官吏的女儿成婚C.掌握军权 D.纳税供养第一、第二等级2.“首陀罗的职责只有一个，那就是顺从地服务于其他三个种姓。”材料反映的是()A.古代埃及的