家庭教养与儿童个性发展

家庭教养与儿童个性发展第一页，共三十一页，2022年，8月28日打人事件2011年9月6日，因与人斗殴被拘留教养1年。2012年9月19日，李天一被解除教养。第二页，共三十一页，2022年，8月28日轮奸事件2013年2月22日，因涉嫌轮奸案被刑事拘留，后因可查资料显示未成年，移交少管所。该案件于2013年9月26日开庭，北京市海淀区法院做出一审判决，以强奸罪判处李天一有期徒刑10年。第三页，共三十一页，2022年，8月28日教育方式作为歌唱家的后代，李天一从小就被赞“根正苗红”，并表现出不错的艺术天分，曾多次与父母同台亮相。从表面上看，李天一有着不错的履历，从小学音乐，4岁便被选为中国幼儿申奥形象大使，10岁加入中国少年冰球队。他曾获奖无数，包括全国少儿钢琴比赛金奖及第八届北京钢艺术节优秀演奏奖等。2009年，李天一还成为最年少的海淀区书法协会会员。谁曾想到，这样一名“优秀学生”在2011年因寻衅滋事罪被收容教养，释放后不足半年，如今又再度犯案。许多网友表示，李天一的屡次失足，应该与其父母的教育方式很有关系，过于溺爱或许是主要原因。第四页，共三十一页，2022年，8月28日教育反思高尔基有一句名言：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这是国家的一桩大事，需要才能和全部的生活知识。”。教育孩子，也是家庭的大事。李双江没有把自己头顶的光圈与儿子区隔开来，导致李天一误用其父的名气——2011年9月李天一打人后，高喊“我爸爸是李双江”……第五页，共三十一页，2022年，8月28日家庭教育的重要性教育不仅是指学校教育，还包括家庭教育和社会教育。教育合力是指以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量。作为教育合力之基础，家庭教育的重要性不言而喻。第六页，共三十一页，2022年，8月28日家庭教育的重要性个性作为一种客观存在，在科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，国力竞争日趋激烈的新形势下，发展个性就显得更为重要。虽然个性的发展是不断完善的过程，但儿童期作为个性初步形成的时期是极为重要的，儿童的个性一旦形成是很难改变的，所谓“从小看八十”、“三岁之魂，百岁之才”正是说明了这个道理。第七页，共三十一页，2022年，8月28日家庭教育的重要性由于这一时期儿童的心理发展尚不成熟，可塑性比较强，容易受外界的影响，特别是家庭、父母的影响很大，因此家庭教育，尤其是有关家庭教养方式的讨论在这一时期就显得很有必要。第八页，共三十一页，2022年，8月28日家庭教养对儿童个性发展的重要性对儿童教育的影响因素涉及到多个方面，前苏联教育家苏霍姆林斯基把儿童比作天然的大理石，认为有六位雕塑家把他们变成千姿百态的雕像。这六位雕塑家依次是：家庭、学校、集体、儿童自己、书籍、偶然因素。家庭被列在第一位，说明家庭在儿童个性发展中的突出作用第九页，共三十一页，2022年，8月28日前苏联著名教育学家马卡连柯曾经说过：“父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话、每个举动、每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”父母的一言一行，一举一动，甚至习性爱好，都会在孩子的心灵上打下最初的烙印。所以正确的家庭教养方式对儿童的个性发展起到重要的作用。家庭教养对儿童个性发展的重要性第十页，共三十一页，2022年，8月28日家庭教养对儿童个性发展的重要性家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定的行为风格。第十一页，共三十一页，2022年，8月28日生活在和睦美满的家庭中，儿童性格活泼、开朗、友爱合作。生活在有文化教养的家庭中，儿童有礼貌、举止文雅。父母勤劳朴实、待人诚恳，儿女在对人对己的生活态度和行为上也会如此。人们常说：“孩子身上有父母的影子。”有些孩子的个性正是父母或亲人的写照。在家庭中父母对各种行为的赞扬或批评使儿童渐渐懂得什么是“好”、什么是“坏”、什么是“对”、什么是“错”。父母的言传身教，赏罚褒贬对于一个具有高度模仿性而缺乏选择能力的儿童来说起着个性上的奠基作用。家庭教养对儿童个性发展的重要性第十二页，共三十一页，2022年，8月28日不同的家庭教养方式形成儿童不同的个性早在19世纪末，弗洛伊德就注意到了不同的教养方式对孩子的影响，他对父母的角色做了简单的划分：父亲负责提供规则和纪律，母亲负责提供爱和温暖。后来Parsons发展了弗洛伊德的观点，并把这个问题与家庭角色及性别联系起来，认为女性善于表达，情绪比较敏感，适合处理与孩子间的关系；而男性指导性强，适合制定规则。第十三页，共三十一页，2022年，8月28日最早研究父母教养方式对儿童社会化影响的美国心理学家西蒙(P.M.Symonds,1939)提出亲子关系中的两个基本维度:接受—拒绝,支配—服从。最具影响的是美国心理学家Baumrind(1967,1991)的研究。他采用家庭与实验室观察研究,提出了父母教养方式的两个主要维度:要求和责任;并由此组合形成了权威型、专制型、溺爱型、漠不关心型等四种教养方式。不同的家庭教养方式形成儿童不同的个性第十四页，共三十一页，2022年，8月28日民主型民主型父母给孩子自由发展空间，平等地对待、尊重和信任孩子，能与孩子相互沟通，交流各自的看法，鼓励孩子上进，孩子可以按照自己的爱好和兴趣发展，父母也为孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长，对其缺点错误能恰如其分地批评指正，以提高孩子的认知能力。父母遇事总是先给孩子讲道理，从不打骂。即使有时候父母错了，也会真诚地给孩子道歉。实践证明，在温暖、民主、宽松的家庭中成长，能使孩子的个性得到充分发展，也容易产生发挥自身潜能的动力，在学习上表现出的主动性也较强。第十五页，共三十一页，2022年，8月28日民主型个案描述：西西，五岁，聪明活泼可爱有同情心，小家伙学什么会什么，写字、画画、跳舞都很优秀，做起事情来有模有样。西西从小由父母自己亲自教养，父母都是知识分子，对孩子的教育也是格外重视，平时对待孩子给予十分平等的地位，学什么兴趣班必须是孩子说“我要学”才进行培养，并且特别注意倾听孩子的想法，必要时给予帮助，对孩子有一定的纪律和要求，让孩子参与家庭大事，如家里买车选什么颜色啊，给爷爷买什么生日礼物啊等等。第十六页，共三十一页，2022年，8月28日民主型这种教养方式最有利于孩子的成长，在这种家庭教育下成长的孩子，易于形成健全的个性，身心发展都会比较健全，自我接纳程度比较高，自信心比较强，容易形成敢想敢说敢干的创新精神和实践能力，求知欲高、好奇心强并极具创造性。第十七页，共三十一页，2022年，8月28日民主权威型民主权威型父母的教养态度是比较可取的教养态度鲍姆琳德的研究证明，民主权威型家长认为自己在孩子心目中应该有权威，但这种权威来自他们与孩子经常的交流，来自父母对孩子的尊重和理解，以及父母对孩子卓有成效的帮助第十八页，共三十一页，2022年，8月28日民主权威型例如，民主权威型家长向孩子提出一个要求之后，孩子可以对这个要求提出异议并说出自己的理由，在这种情况下家长会改变自己的要求，而提出另一个更适合于孩子的要求民主权威型父母与孩子的沟通很好，父母子女之间彼此互相了解对方的心思和愿望在孩子遇到困难时，父母会不惜时间和力量给他们以切切实实的帮助父母只有充分尊重孩子，从孩子的生理、心理特点、个性差异出发，因材施教，这样才有可能达到你所期望的教育效果，有利于儿童身心健康发展第十九页，共三十一页，2022年，8月28日专制型专制型的父母在家里操纵着子女的一切,用权力和强制性的训练使孩子听命,享有无上的权威。父母从来不考虑子女的思想感受,只从父母的主观意志出发,总是代替子女思考,强迫子女接受自己的看法和认识,子女必须要按照父母的认识和意志去活动，不能超越父母的指令。这种类型的父母对子女要求过分严厉,有过高的期望,缺少宽容,有太多的限制,过分的不允许,教育子女语言和方法简单，态度生硬。第二十页，共三十一页，2022年，8月28日专制型个案描述：磊磊，十岁，小学三年级，父母的经济水平较好，都是个体户，因为是自己勤劳致富，本身比较优秀，所以对孩子的要求也比较高，平时不管孩子愿不愿意，兴趣班一大堆，对孩子总是很苛刻，磊磊与同龄的小孩比起来显得十分内向，让人感觉总是怯生生的，与人交谈只是点头或者摇头，很少与其他小朋友一起玩。第二十一页，共三十一页，2022年，8月28日专制型专制的父母常对孩子实施“高压政策”，强调绝对服从父母的意志，对孩子的日常活动干涉过多，管教过于严厉。教育中对孩子态度生硬、方式方法简单，只从自己的主观意志出发，强迫子女接受自己的看法与认识，不考虑孩子的心理愿望，不考虑孩子自身的心理感受，用命令式的言行使孩子接受自己的看法和认识，经常以打骂、体罚来使孩子就范。这种教养方式下的孩子经常处于被动、压抑状态，缺乏自制能力，往往会形成两种截然不同的个性：一种表现为顺从、懦弱、缺乏自信、自尊、孤独、性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立判断和处理的能力；另一种表现为逆反心理强、冷酷无情、有暴力行为。通常孩子在学习方面处于被动，成绩很差。第二十二页，共三十一页，2022年，8月28日放任型放任型父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，亲子间交往甚少，父母对孩子缺乏基本的关注与了解，对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度，给孩子一种被忽视的感觉。这样的父母认同“树大自然直”的观念，对孩子采取漠不关心、放任自流的教养方式。这种现象多存在于工作繁忙、交际应酬多、业余时间少的父母，一心扑在自己的工作学习上，很少与孩子交流沟通，忽视孩子的内心世界和需要。对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子。第二十三页，共三十一页，2022年，8月28日放任型个案描述：天天，长得非常聪明可爱，父母经常外出工作,管的很少，乖的时候不知道多招人疼爱，但是大多数时候非常让人头疼，已经上小学的孩子，简直就是家庭物品粉碎机，家里电脑多次遭他“袭击”，非常任性，想干什么就干什么，好像有天生的破坏性，被发现做错事时道歉态度之诚恳令人感动，可是再次犯错的速度更是惊人。第二十四页，共三十一页，2022年，8月28日放任型放任型教养方式下的儿童容易形成冷漠、自我控制力差、易冲动、不遵守纪律、具有攻击性、情绪不安定等不良的个性特征，使他们在青少年时期很容易发生不良行为问题。由于与父母之间的互动很少，这种成长环境中的孩子出现适应障碍的可能性很高。他们对学校生活没有什么兴趣,学习成绩较差，并在长大后表现出较高的犯罪倾向。也有许多孩子表现为性格内向、情绪不安、对人冷淡、兴趣狭窄、缺乏理想。与人交往产生挫折后，易产生对立、仇视情绪，从而发生侵犯行为。第二十五页，共三十一页，2022年，8月28日溺爱型溺爱型父母一般很少向子女提出要求或施加控制,对孩子的爱缺乏理智和分寸,即使子女提出过分的要求,往往也采取“听之任之”的态度。这一类型的父母对子女怀有过多的期望与爱,为孩子提供无微不至的帮助和保护，但是却忘记了孩子社会化的任务，对孩子百依百顺、有求必应、姑息迁就、怂恿包庇。对孩子不合理的要求与缺点既不制止，也不纠正，孩子是家庭中的小霸王，可以无拘无束，任性枉为，父母为了孩子可以牺牲自己的一切。第二十六页，共三十一页，2022年，8月28日溺爱型个案描述：裕轩，八岁，小学一年级的男孩，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起住，因为父母都是独生子，又因为家庭重男轻女思想比较严重，所以长辈的宠爱与娇纵可想而知。大半夜要想吃肯德基就打的带过去，在家里砸掉东西外婆还说好叫他继续砸。在班上捣乱发脾气是正常事，和其他小朋友一起玩总是欺负别人，骂脏话更是不在话下，可一旁的妈妈却笑眯眯的看着，毫不制止……第二十七页，共三十一页，2022年，8月28日溺爱型长期的溺爱型教育方式会导致孩子形成极度懒惰的作风，自理能力极差，养成对旁人指手划脚、一切以自我为中心，不求进取，不努力的不良个性。这种抚养方式下成长起来的孩子表现得很不成熟，自我控制能力尤其差，当要求他们做的事情与愿望相背时他们几乎不能控制自己的冲动，常以哭闹等方式寻求即时的满足，对于父母他们也表现出很强的依赖和无尽的需求，而在任务面前则缺乏恒心和毅力。第二十八页，共三十一页，2022年，8月28日如何树立正确的教养方式民主型的教养方式有利于儿童个性的发展，因此应该树立民主型的家庭教养方式。儿童的良好个性不是天生的，更不是一朝一夕就形成的，需要父母树立良好的教养观念并给予孩子正确的教养方式。在西方国家他们经过跟踪研究，提出了合理、正确的教养方式的“八字”方针，即管束、期望、教导、关爱。遵循八字方针的父母，最利于