《沁园春长沙》课件-统编版高中语文必修上册

导入：

同学们，初中时我们便学过伟人毛泽东的《沁园春·雪》，今天我们再来学习他另一首大气磅礴的词——《沁园春·长沙》，一起来感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀。沁园春·长沙毛泽东学习目标1.了解作者及词的常识，同时能熟练朗读整首词。2.初步体会全词中作者毛泽东的豪情胸怀。通过查背景资料，自学全篇，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点，谁来回答一下。自学指导一1.通过查资料，了解作者简介，背景资料,文体知识.2.读准字音字词，有感情的朗诵并划分节奏。时间:8分钟作者简介毛泽东,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日，中国现代伟大的

，家、

家、家、家

、家和

家

，是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。马克思主义者无产阶级革命政治思想军事文学书法背景资料1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年。1913年至1918年在湖南第一师范读书。1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动。1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，军阀赵恒锡再次通缉毛泽东。在长沙停留期间，毛泽东重游橘子洲，写下了这首词。文体知识1、词源于

，盛于

，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。隋唐宋代2、每首词都有一个曲调名称，叫“

”。可以分上下两段，叫“

”或“

”。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的

。词牌片阙3、词按字数分为

、

、

。

字数在58字以内，

在59至90字，

在91字以上。按结构来分，有得分一段，称为

；有的分两段，称

；有的分三段或四段，称

。主要内容小令小令中调中调长调长调单调双调三叠或四叠1.沁园春

2.橘子洲

3.百舸

4.怅寥廓

5.峥嵘

6.挥斥方遒

7.浪遏飞舟

qìngěchàngliáokuòzhēngróngchìqiúè2.结合课下注释及工具书，自主朗读课文并解决疑难字词字音。jú听录音，自行划分节奏。《沁园春·长沙》

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染，漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂，书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？自学指导二1.上阕中作者抓住哪些词向我们描绘了一幅什么样的画面?用自己的话总结。流露出了词人怎样的感情呢？2.根据学习提示，思考下阙主要抒发了作者什么情感？3.上下阕有什么内在联系？时间6分钟万类霜天竞自由万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底词人通过远眺、近观、仰望、俯视到的红叶、蓝天、绿水、白帆、雄鹰、游鱼等意象，给我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的“湘江秋景图”，表现了诗人对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。眼前景1.上阕中作者向我们描绘了一幅什么样的画面?2.根据学习提示，思考下阙主要抒发了作者什么情感？

抒发了作者凌云壮志的革命豪情。3：上、下阕有什么内在联系？上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。小结上阕景湘江秋景图下阕情凌云壮志的革命豪情独湘橘看层漫百鹰鱼万怅问谁携忆恰风书挥指激粪曾到浪巩固朗读，深化记忆当堂训练，巩固运用1、《沁园春

长沙》中点明了时间、地点和特定环境的诗句：2、描写眼前景象，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：3、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：4、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：5、“恰”字，统领的诗句：6、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：明确答案（独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。/看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。/怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?/携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。/恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。/曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?）沁园春长沙第二课时学习目标1.品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。2.感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。通过自学上阙，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点，谁来回答一下。自学指导一八分钟1.上阕一个“看”字，统领哪几句，描绘了一幅什么样的图景？2.词的上阕主要描写了哪些意象，表达了什么样的情感和思绪？3.毛泽东用字精妙传神，这首词用词精当，在上阕中具体表现在哪里？4.上阕后三句有什么样的作用。1.上阕一个“看”字统领哪几句?上阕描绘了一幅怎样的图景?参考答案:

“看”字统领七句:“万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”。这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。远望群山,重重叠叠的树木遍染红色;近看湘江,满江秋水碧绿澄澈,船只争相行驶;仰望天空,雄鹰有力地翱翔;俯视水中,鱼儿欢快地畅游；宇宙万物都在这秋天里生机勃勃地自由舒展。2.词人上阕主要通过哪些意象来表现自己的情感和思绪?参考答案:上阕通过寒江、霜天(气候),万山(层林尽染),湘江(碧透、百舸争流),飞鹰、游鱼(万类霜天竞自由)等意象,形象地表现了词人对自然的喜爱和对社会发展的乐观态度和壮志豪情。3.毛泽东用字精妙传神。据他身边的工作人员回忆:毛泽东在写作时,常在屋里踱来踱去,时而昂首吟额,时而又摇摇头,把纸揉成一团。第二天清晨,工作人员发现废纸篓里已装满了大半。正是有了这种锤炼语言的精神,才有了那么多的经典佳作。这首词用词精当、形象,极富表现力,你能说说表现在哪里吗?4.上阕后三句有什么样的作用？

承上启下通过自学下阕，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点，谁来回答一下。自学指导二五分钟1.词的下阕一个“忆”字转到“往昔峥嵘岁月稠”,围绕“同学少年”，词人回忆了哪些？表现了词人怎样的思想情怀?2.“中流击水”这一情景蕴涵着词人怎样的感情?1.词的下阕转到一个“忆”字转移到“往昔峥嵘岁月稠”,围绕“同学少年”表现了词人怎样的思想情怀?

下阕写了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山、中流击水、浪遏飞舟的同学少年,表现了“同学少年”以天下为己任,改造旧世界、创造新天地的战斗精神。“到中流击水,浪遏飞舟”,采用夸张的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立誓振兴中华的气概豪情,含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。2.“中流击水”这一情景，作者运用了什么样的修辞手法？蕴涵着词人怎样的感情?整理知识，背诵记忆通过两节课的学习和早读，两分钟时间熟悉，抽人背诵。当堂训练，巩固应用下列对这首词的鉴赏,不正确的一项是(

)A.开头三句,点明了时间、地点和特定的环境,洋溢着词人乐观主义的革命激情。B.一个“看