初中科学浙教版八年级下第1章电与磁第二节电生磁 市赛获奖

1．2电生磁(1)1．丹麦物理学家奥斯特首先通过实验发现电流周围存在磁场。如图所示，我们实验时要在通电直导线下方放一个(C)(第1题)A.螺线管B.蹄形磁铁C.小磁针D.电流表2．一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中(C)A.小磁针不动，导线中一定没有电流通过B.小磁针不动，导线中一定有电流通过C.小磁针发生转动，导线中一定有电流通过D.小磁针发生转动，导线中一定没有电流通过3．课堂上老师做了如图所示的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中错误的是(B)(第3题)A.甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场B.甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用C.甲、丙两次实验表明通电导线周围磁场的方向与电流方向有关D.甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关4．如图所示，通电螺线管中电流的方向标注正确的是(A)5．下列各图中磁极、磁感线、小磁针的指向都正确的是(C)(第6题)6．根据通电螺线管周围存在磁场的实验事实(如图所示)，小科同学对地磁场产生的原因提出了一个假说：地磁场是由绕地球的环形电流引起的。下图中符合小科假说的模型是(A)7．科学家发现两根平行导线通电后有如图所示的现象(图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况)。(第7题)(1)由图可知两平行通电导线之间有力的作用。当通入的电流方向相同时，导线相互吸引；当通入的电流方向相反时，导线相互排斥。(2)判断通电直导线周围磁场方向的方法是：用右手握导线，大拇指指向电流方向，则四指环绕的方向就是通电直导线周围的磁场方向。根据这个方法，可判断图甲中导线a在导线b处产生的磁场方向为垂直于纸面向里(填“向里”或“向外”)。(3)产生上述现象的原因是：通电导线a周围产生的磁场对通电导线b有力的作用。当导线a中的电流方向改变时，其磁场的方向也发生改变，导线b受力方向随之改变。(4)由此可知：与磁体之间的相互作用一样，电流之间的相互作用也是能通过磁场来实现的。8．如图所示为条形磁铁和电磁铁，实线表示磁感线，则甲、乙、丙、丁的极性依次是(A)(第8题)A.S、N、S、SB.N、N、S、NC.S、S、N、SD.N、S、N、N【解析】由图可知，根据右手螺旋定则，可判定通电螺线管左端(乙)为N极，右端(丙)为S极，根据磁感线形状，可知甲、乙为异名磁极，丙、丁为同名磁极，因此甲为S极，丁为S极。(第9题)9．如图所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧测力计的示数变小。则下列分析正确的是(C)A.电磁铁的上端为S极B.电源左端为正极C.抽去铁芯，弹簧测力计示数增大D.断开开关，弹簧测力计示数为零【解析】当P向右移动时，电流增大，弹簧测力计示数减小，说明电磁铁上端为N极，电源右端为正极。(第10题)10．如图是探究通电直导线周围磁场分布的实验。实验时先在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给直导线通电，为了更好地通过铁屑客观描述出磁场的分布情况，接下去的操作是轻敲有机玻璃板，该操作的主要目的是减小铁屑与玻璃之间的摩擦，使铁屑在磁场作用下动起来，说明力能改变物体的运动状态。为了进一步探究通电直导线周围磁场的方向，可用小磁针代替铁屑进行实验。【解析】当给直导线通电后，由于磁场的作用，铁屑将重新排列，但由于铁屑与玻璃板之间有摩擦，阻碍了铁屑排列，因此通过轻敲可以减小铁屑与玻璃板之间的摩擦。铁屑由静止变为运动说明力能改变物体的运动状态。小磁针N极指向表示该处磁场的方向，因此可用小磁针代替铁屑。11．在学习了电和磁的知识后，小勇在家里饶有兴趣地做起了小实验。他找来一枚缝衣针，在条形磁铁上擦了几下，然后用一根细软的棉线将缝衣针悬挂起来并保持水平，结果发现静止后它的针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经被磁化成了一枚小磁针。为验证奥斯特实验，小勇把通电台灯的导线(导线内电流约为安)移到缝衣针的正下方10厘米处，并靠近缝衣针平行放置。结果发现缝衣针并未发生偏转。带着疑问，小勇在科学课堂上与大家展开讨论，结果出现了两种不同观点。这时，老师让小勇用两节干电池(3伏)和一段电阻丝(15欧)重新做这个实验。在静止指向南北方向的缝衣针正上方10厘米处平行地放一根直导线，闭合开关，原来静止的缝衣针转动了。某同学看了实验后想到：缝衣针转动肯定是因为受到力的作用。这个力是谁施加给它的呢？他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是缝衣针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近缝衣针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。(1)题中小勇用条形磁铁将缝衣针磁化后，这枚缝衣针的针尖是S(填“S”或“N”)极。(2)在课堂实验中，电阻丝内通过的电流大小为安。(3)铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为磁体具有吸铁性，小磁针和铁质物体互相吸引，改变了运动状态。(4)在奥斯特实验中，为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是断开开关，观察小磁针是否会回到南北指向。(5)老师在其他实验条件不变的情况下，把题中缝衣针从直导线正下方移到了直导线正上方，闭合开关后，缝衣针将向相反方向转动(或“改变转动方向”)。(6)下面是同学们在课堂讨论中形成的两种观点，通过课堂实验可以否定的是B(填“A”或“B”)。A．台灯线内有两根导线，且电流方向相反，产生的磁力大小相等、方向相反B．台灯线内电流太小，产生的磁场太弱，不足以让缝衣针偏转【解析】台灯导线中的电流为安，电阻线中的电流为安，电阻线中