《中学语文教学论》课程标准

《中学语文教学论》课程标准一、课程概述中学语文教学论是研究中学语文学科课程与教学及其规律的一门应用学科，属教育学和学科教学论分支学科。中学语文教学论以中学语文学科课程与教学及其规律为研究对象。理论上需要研究回答中学语文学科课程与教学的种种问题。实践方面，它需要结合教育见习、实习培养和训练学员从事中学语文教学的一些基本教学技能。中学语文教学论通过理论和实践两个方面的教学，使学员具有中学语文学科课程及教学的基本知识理论修养和从事中学语文教学与教研的初步能力，并且初步养成学员积极、正确从事中学语文教学与研究的兴趣、态度和方法。中学语文教学论需要综合运用哲学、教育学、心理学、语言学、文艺学、系统科学等相关学科的基本理论和研究方法。它的前置课是教育学、心理学、中外教育史、教师口才、汉字与书法教学、现代教育技术、中学语文教材研究与教学设计等，后置课是教育实习等。中学语文教学论是高等师范院校汉语言文学教育专业的一门专业必修课，对于培养合格的中学语文教师，具有直接的现实的重要的意义。二、课程目标1、知道中学语文教学论的性质、地位、独立价值、研究范围、基本框架、研究方法、学科进展和未来方向。2、理解中学语文课程与教学的性质、目标、过程、原则、方法、教材、评价、教师与学生等主要概念、原理、法则、环境、条件、方法、技术、手段和策略等。3、掌握有关识字写字教学、阅读教学、作文（写作）教学、口语交际教学和综合学习教学等基本原理、方法、策略和手段。4、学会听课、评课、教材研究、教学设计、上课、批改讲评学生作业、指导学生学习、教学评价考试以及初步的语文教学研究。三、课程内容与教学要求中学语文教学论的知识与技能内容和教学要求分为知道、理解、掌握与学会四个层次，以列表形式给予说明，用“√”表示层次要求。打“*”号的内容，可安排学生自学。教学内容教学要求知道理解掌握学会绪论一、中学语文教学论的性质与地位√√二、中学语文教学论的研究对象、内容及结构体系√√三、中学语文教学论的教学目标与任务√√四、中学语文教学论的相关学科与研究方法√√√√五、中学语文教学论的学习方法与要求√√√√第一章中学语文学科的性质一、中学语文学科的名称及含义√√二、中学语文学科的性质√√1、工具性√√2、人文性√√3、基础性√√4、综合性√√5、实践性√√三、积极研究和理解中学语文学科性质的意义和要求√√√√第二章中学语文学科的目标一、制定中学语文学科目标的依据√√二、现行中学语文课程标准对语文教学目标的规定√√三、正确理解和贯彻中学语文教学目标的意义和要求√√√√第三章中学语文学科的教学内容（任务）一、中学语文学科教学内容√√二、正确理解和落实中学语文学科教学内容的意义和要求√√√√第四章中学语文教学大纲一、中学语文教学大纲的性质和作用√√二、新中国成立以来中学语文教学大纲情况简介√√三、理解和贯彻中学语文教学大纲的意义和要求√√第五章中学语文教材一、中学语文教材的名称和内涵√√二、中学语文教材的功能和特点√√三、中学语文教材的内容要素与编排体系√√四、现行中学语文教材情况简介√√五、中学语文教材使用要求√√√√第六章中学语文教学过程一、中学语文教学过程的含义、内容和特征√√二、中学语文教学过程的理论研究与实践情况简介√√三、研究与认识中学语文教学过程的现状和意义√√√第七章中学语文教学原则一、中学语文教学原则简介教学内容教学要求知道理解掌握学会（一）文道统一的原则√√（二）语文训练与思维训练相结合的原则√√（三）听说读写相互促进的原则√√（四）课内外语文教学相结合的原则√√二、理解和贯彻中学语文教学原则的意义和要求√√√√第八章中学语文教学方法一、中学语文教学方法的含义、内容和特点√√二、几种常见的中学语文教学方法简介（一）讲授法√√（二）问答法√√（三）讨论法√√（四）练习法√√三、掌握和运用中学语文教学方法的意义和要求√√√√第九章中学语文教师一、中学语文教师的含义√√二、中学语文教师的职责√√三、中学语文教师的修养要求√√四、中学语文教师的日常工作（一）制订教学计划√√√√（二）备课1、备课的意义√√2、备课的种类√√3、备课的基本内容、步骤和要求√√√√（三）编写教案1、编写教案的意义√√2、教案的种类√√3、教案的格式√√√√4、编写教案的注意事项√√√√（四）设计板书1、板书的作用√√2、板书的类型√√3、板书设计的要求与方法√√√√（五）上课（试教）1、上课的一般步骤与方法√√2、上课的基本要求√√√√（六）听课评课（见习）教学内容教学要求知道理解掌握学会1、听课评课的一般内容与步骤√√2、听课评课的要求√√√√第十章中学语文教学对象*一、中学生语文能力的结构与发展√√二、中学生语文能力的发展与培养的教育学与心理学原理√√三、中学生语文学习教育的意义、内容与方法√√√√第十一章阅读教学一、中学语文阅读教学的作用和地位√√二、中学语文阅读教学的目的和内容√√三、中学语文阅读教学的过程和方法√√√√四、各类课文的阅读教学√√√√第十二章作文教学一、中学语文作文教学的作用和地位√√二、中学语文作文教学的目的和内容√√三、中学语文作文教学的训练体系与方式方法√√√√四、作文的批改与讲评√√√√第十三章口语交际教学一、口语交际教学的作用和地位√√二、中学生口语交际能力的结构与发展√√三、口语交际教学的一般过程、原则与方法√√√√第十四章中学语文知识教学一、中学语文知识教学的意义√√二、中学语文知识教学的原则、内容与方法√√√√第十五章中学语文教学评价一、中学语文教学评价的意义√√二、中学语文教学评价的原则、内容和方法√√三、语文测试的题型与试卷的制作√√√√四、课程实施（一）课时安排中学语文教学论是汉语言文学专业师范教育方向必修课。课程总学时数：78节（大三第二学期，每周3节，共3×18=54节；大四第一学期，每周2节，共2×12=24节）。教师讲授54节，见习6节，试教6节，研究性学习8节，复习考试4节，机动2节。（二）教学建议1、约在开设本课程的第一学期的第8-10周内，安排一次教学见习，组织学生听课（含看录像），并完成评课练习。约在第一学期的第10-16周范围，安排一次备课与试教练习，组织指导学生选择一篇课文学习备课、编写教案，并分小组进行试教。课内外共安排6个学时。第十二章教学期间，可安排一次作文批改与讲评练习。第十五章教学期间，可安排一次试题与试卷制作练习。第十章可作为研究性学习内容，课内外安排8个学时。2、中学语文教学论课程学习期间，结合知识理论学习、教育见习与实习，学生必须完成两次书面作业和一道实践练习。书面作业，用论文形式完成。选题要求具有基础性、理论性、研究性、前沿性。论文要求选题恰当，观点明确，材料充实，结构合理，行文通顺，格式规范，字数不得低于1500字。实践练习，以备课与试教练习为主，兼顾其它内容和形式的练习，譬如作文批改与讲评练习等。备课与试教练习，内容包括钻研教材、设计教学、编写教案（含设计板书）、进行试教。书面作业和实践练习，要求有计划、有指导、有检查（督促）、有评价（反馈）。指导要求具有科学性、规范性、先进性。评价要求具有及时性、启发性、激励性。五、教材编写与选用中学语文教学论，目前选择的教材是本系教师参编的陈建伟主编的《中学语文课程与教学论》，暨南大学出版社，2003年8月出版。也可以选择阎立钦主编《语文教育学引论》，高等教育出版社，1996年第1版或其他具有全国性影响的权威性教材。六、课程评价1、中学语文教学论考试以集中闭卷考试为主，积极尝试分散开放的考试。分散开放的考试，可以考虑主要以选题论文的形式进行，以收激励、评价、练习等多重功效。2、集中考试说明（1）考试时间：120分钟。（2）考试方式、分制与分数解释采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。（3）题型比例填空题10%；简答题30%；论述题15%；评述题20%；教学设计25%。（4）样题与目标定位示例A、填空题（着重考察学生对知识的识记）例：语文教育学要综合运用许多相关学科的理论来解决自己的问题,这些相关学科主要有马克思主义哲学、、、语言学、文艺学、文章学、系统科学等等。B、简答题（着重考察学生对知识原理的理解与掌握）例：简述高中语文教学目的。C、论述题（着重考察学生对知识原理的理解与掌握）例：语文作为一门重要的基础学科，对于一个人获得系统的科学文化知识，发展智力，培养能力，形成正确得人生观、世界观，具有不可估量的影响。联系实际，谈谈语文教育对于人的发展的重要作用。D、评述题（着重考察学生对方法技能的掌握与学会的程度）例：下面是《晋祠》一课的首尾两个教学片段：[上课]师：我们伟大祖国历史悠久，山川锦绣，名胜古迹星罗棋布，在世界上可以说是——生[部分]：首屈一指。师：首屈一指[竖起拇指]。现在请每位同学就你所知道的名胜古迹说一处，要求：一说清楚，二有速度。我不一个一个叫名字了，请挨着次序讲下去。你先说[示意第一排一个学生]。生1：青岛八大关。生2：故宫。生3：……生44：浙江的瑶琳仙境。师：刚才我们花了不到两分钟的时间，把自己熟悉的名胜古迹初步检阅了一下，已经巍巍乎壮哉！我们祖国无处没有名胜古迹，真是美不胜收。我们祖国究竟有多少名胜古迹呢？我给你们介绍一本书[出示书]，大家看：《中国名胜词典》。这本书里介绍的都是我国名胜古迹，我们今天要学的《晋祠》，这里也有介绍。………师：………今天学晋祠，领略它的风景美、历史文物美，长大以后，不仅要读万卷书，还要力求——生[集体]：行万里路。师：对，行万里路，有机会到祖国各地考察，放眼观看我们的壮丽山川，从中吸取丰富的养料，滋养自己，成为精神丰富的人。今天这堂课就学到这里。下课。请从文道统一的教学原则角度，评析这个教学片段（10分）并简要谈谈语文教学应如何正确贯彻文道统一的教学原则（10分）。E、教学设计题（着重考察学生对方法技能的掌握与学会的程度）例：下面是人教版高中语文（试验修订本﹒必修）第一册第二单元写作练习安排：深入思考生活[学习重点]一培养思考生活的意识二写出自己对生活的认识[写作指导]…[写作练习]一片段作文谈谈自己的某种认识，写一个片段。内容不限。[示例]…二整篇作文写一篇作文，通过对生活的感受，表达自己对生活的某种认识。题目自拟。要求：1、要从对生活的感受上升到对生活的思考，不要直接论述某个观点。2、写出自己独到的见解。