小学语文西师大版五年级上册第七单元27蜘蛛脱险 蜘蛛脱险 教案

27.蜘蛛脱险教学目标1、学会本课的生字、新词。2、读懂课文，了解故事的内容，并能从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的启发。3、学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。重点难点读懂课文内容，从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的启发。教学课时两课时第一课时【课时目标】1、初读课文，学习本课的生字新词。2、初步了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过，体会蜘蛛的精神。3、有感情地朗读课文。【教学重点及难点】读懂课文内容，从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的启发。教学过程一、情境导入1、猜谜：“南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦陈，单捉飞来将”，猜一猜是哪种动物？（蜘蛛）说到影片《蜘蛛侠》,相信你们。在影片中,正义、勇敢的蜘蛛侠与文中蛛蛛的相同之处是什么?请同学们结合自己课前搜集的资料介绍蜘蛛的有关知识。你对蜘蛛有哪些了解？（图片出示蜘蛛的相关信息：）3、板书课题，学生读题质疑。（1）读了课题，你读懂些什么？（2）还想知道些什么？预设：蜘蛛遇到了怎样的危险？它是怎样脱险的？二、初读感知1、请同学们选择自己喜欢的方式，注意读准字音，读通句子，遇到难读和不懂的地方多读几遍，并概括文章的主要内容。（教师巡视，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并在黑板上板书。）2、检查初读。（1）读准下面的词语。（指名读，师生评价）笼罩坍塌粉身碎骨影影绰绰沮丧自暴自弃生气勃勃（2）请七位同学依次接读课文。（学生评价，师相机指导理解词语）（3）感知大意。读好了课文，你从中读懂了什么，能用简练的词句概括一下文章的主要内容吗？谁能抓住重点内容概括得更简练些？（本文讲述了蜘蛛遇险—脱险—再遇险—再脱险的动人故事。）随机板书：蜘蛛遇险—脱险—再遇险—再脱险。三、熟读课文1、熟读课文，把你喜欢的句子或段落多读几遍。2、抄写自己喜欢的词语。四、课堂小结教师小结：通过这节课的学习，同学们学习了生字新词，并对课文有了基本的了解。下节课，我们继续学习本课。【课堂作业新设计】一、给下列画词语注音。坍塌（）沮丧（）绰绰（）垮下（）二、选词填空舒展舒缓1.他从()的斜坡上慢慢地走下来。2.蜘蛛似乎只剩了两条腿……就这样，粘在一起的腿都()开了。聪明狡猾3.多看多想，多学多问，人才能变()。4.敌人再()，也骗不了我军的侦察兵。三、标点大派送。渐渐地小岛动弹起来从了陆地蜘蛛似乎只剩了两条腿但后来变成三条四条就这样粘在一起的腿都舒展开了它很快向一个黑暗的角落爬去四、说说作这件事中明白了一个怎样的道理。____________________________________________________________________【参考答案】一、tāntājǔsànɡchuòchuòkuǎxià二、1.舒缓2.舒展3.聪明4.狡猾渐渐地“小岛”动弹起来，从地。似乎它只剩下两条腿，但后来变成三条，四条，就这样，粘在一起的腿都舒展开了，于是蜘蛛很快向一个黑暗的角落里爬去。在任何情况下也不要在灾难之中灰心丧气。第二课时【课时目标】1、继续学习课文，了解蜘蛛是怎样遇险与脱险和作者的经历，理解含义深刻的句子，感悟道理。2、有感情地朗读课文。【教学重点及难点】继续品读赏析语句，从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的启发。【教学过程】一、设疑自查1、回顾课文内容，明确问题。同学们，上节课我们初步学习了课文，课文的主要内容是什么？请大家回忆一下，上节课提出的问题还有哪些没有解决？2、梳理问题：（1）蜘蛛怎样遇险？又是怎样脱险？（2）蜘蛛脱险给了我们哪些启示？3、提示引路，自主探究。默读课文思考问题：（1）蜘蛛为什么会遇险，情况怎样？（2）蜘蛛是怎样脱险的？（3）你从蜘蛛脱险中受到哪些启发？在文中画出有关的句子，关在感受深刻的地方做出批注。4、学生自学，教师巡视指导。二、解疑全探（一）同桌交流：过渡：课文讲了蜘蛛两次遇险，两次脱险的经历，让我们走进课文看一看它是怎样脱险的。（二）感悟第一次遇险。1、蜘蛛为什么会遇险，情况怎么样？出示：笼罩兴高采烈蜘蛛此时可能会怎么想？2、知道危险后它是怎么做的？A：不一会儿，也许是因为觉得热而感到不安，它顺着端面跑到尽头，迎接它是却是一片火海。蜘蛛又奔到另一端，那一端也是一片火海。B：蜘蛛却生气勃勃，在地板上跑起来了。教师引导：此时蜘蛛会怎么想？3、指名读出蜘蛛急切逃生、坚强勇敢的情感。（师生评价）4、如果你是那只蜘蛛，遇到这样的情景你会怎么做？（三）感悟第二次遇险。1、第二次遇到什么危险，情况怎么样？出示：这时，我的小狗发且象往常碰到昆虫时一样，淌出一大滩口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在这片“海水”中，影影绰绰看得出蜘蛛像一个很小很小的小岛。2、怎样脱险的？出示：渐渐地，“小岛”“海里”爬上“陆地”。蜘蛛似乎只剩了两条腿，但后来变成三条，四条……就这样，粘在了一起的腿都舒展开了，它很快向一个黑暗的角落爬去。①指名读、评价。②从蜘蛛脱险的关句子中，你感受和体会到了些什么？（四）朗读感悟，升华情感。1、齐读最后一段，指名说一说你的理解。2、谈一谈当自己身处险境时是怎样想的，怎样做的？3、学习了这篇课文，蜘蛛遇险尚且如此，那么今后我们遇到困难和危险时该怎么做呢？三、质疑再探1、课文读到这里，课前大家提出的问题都弄明白了吗？2、请同学们快速浏览课文，想一想你还有哪些不明白或是感兴趣的问题？预设：（1）为什么把口涎比作“海洋”，把蛛蛛比作“小岛”？（2）你还知道有哪些和蜘蛛一样动物的事迹？四、运用拓展1、通过这节的学习，你最大的收获是什么？（学生可从内容、写法、情感方面谈收获）2、请你根据所学内容，出一两道题考考你的学习伙伴。（教师根据学生自编题情况，展示典型试题在班级交流。）五、课堂小结生活中到处充满了荆棘与坎坷，希望同学们在今后的学习生活中，无论身处怎样的境地，都不能沮丧灰心，要充满信心，勇敢的面对。【课堂作业新设计】读拼音写汉字tānchuòchuòjǔ（）塌影影（）（）丧读课文填空蜘蛛（迎接它的却是（）。在一根劈柴发暗的断面上，劈柴突然垮下，蜘蛛不但没有（），反而（）后来蜘蛛又遇到一片（）它努力地从（）爬上了（）。“劈柴坍塌下去运会怎样呢？“我”的猜测是它将会然而，当我捡起劈柴看的时候却发现它。由此，我们感受到了它的。1.坍绰绰沮3.粉身碎骨生气勃勃坚强、乐观【板书设计】27.蜘蛛脱险身陷火海身陷“海洋”不自暴自弃，要勇敢坚强【教学反思】本课是西南师七单元的第三课，是一篇激励人勇敢向前的精读课文。课文情节跌荡起伏，写的是一只蜘蛛“遇险—脱险—再遇险—再脱险”的事。蜘蛛的命运如此多舛，从蜘蛛的脱险中，我们明白了一个深刻的道理：无论身处何种境地，都不能沮丧灰心，自暴自弃。一定要勇敢坚强、顽强拼搏。授课过程中，我首先用学生熟导入，激起了学生的学习兴趣，创设了较好的教学情境。接着又让学生读题质疑，我则梳理了主要问题；然后让学生根据“自学提示”初读故事，自学字词，解疑释难。学生的积极性高，很快就掌握了生字、新词，感知了课文大意。在交流探究重难点问题时，我又让学生根据“学习提示”，通过默读、指名读、自由朗读、师生合作读和比较品析读这些形式的学习活动，适时地予以点拨、指导，走进蜘蛛的内心世界，探究蜘蛛两次遇险又脱险的经过，从而感受蜘蛛的形象、领会作者的表达方法。最后让学生自己谈感想，推荐作业予以巩固，教学效果比较理想。本节课的成功之处：我能把学时间交给学生，充分发挥了学生的主体作用；在解疑释难时，我能适时启发、点拨学生，