《一个接一个》-第一套-第二课时课件

一个接一个3第二课时激趣导入让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！觉再梦趣做却摘苹果接我“一个接一个”都做了什么？在文中用“——”画出来。(串珠问题1)玩踩影子、做梦、玩跳房子。每一次被打搅后，我的心情是怎样变化的？(串珠问题2)不开心——开心。“我”是怎样使自己开心起来的？用“﹏﹏”画出来。(串珠问题3)月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉!”唉，我好想再多玩一会啊!不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！“唉，我好想再多玩一会啊!”要读出孩子们不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子的无限遐想。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏“唉”说明写出了孩子们游戏被打断后的无奈，“好想”写出了还想继续游戏的心理。“不过”是心里的一个转折，表现出孩子们积极乐观的心态。示例：梦到上火星探险，梦到自己做了大富豪……思考：“各种各样的梦”说明梦有很多种，“我”会做哪些有趣的梦呢？概念：抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。标志：感叹句后用感叹号。认识感叹句正做着好梦，又听大人在叫：“该起床上学啦！”唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

“唉，要是不上学就好了。”要读出孩子们被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子对学校生活的无限向往。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏“唉，要是不上学好了。”写出了我被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容写出了我对快乐的学校生活的向往。正和小伙伴玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏“唉，要是没有上课铃就好了。”要读出孩子们上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。“唉”写出了我被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容写出了对课堂的向往。因为“我”积极乐观，想到生活中的事情丰富多彩，但各有各的乐趣和好处，终止一件事，我们还能在下一件事中获得快乐。思考：遇到不开心的事，“我”为什么总是能让自己开心起来？读了这首小诗，你们懂得了什么?(串珠问题4)我懂得了遇事要学会换个角度思考，要像文中的“我”那样保持积极、乐观、向上的心态。别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？

“这样”指的是也能“一个接一个”，不能做一件事的时候能想到下一件事情的美好。“这么想”指的是能有一个积极乐观的心态，能憧憬美好的生活。运用疑问句式，表达了“我”对其他小朋友遇到不如意的事情时也能转变心态的期盼。“这样”指的是哪样？“这么想”指的是怎么想？示例：周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫“快去写作业”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。这是课后第1题哦！小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文的句式说一说。主题延伸学写感叹句感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。如：本文，“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”这句话是感叹句，感叹句后面用感叹号。句子后面常有语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等。举例：

漓江的水真清啊！同学们，你们都读过《狐狸和乌鸦》这个故事吧!那狐狸诡计多端，用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的鲜美嫩肉，多么得意!读后，你肯定会说：“_______________________!”多么狡猾的狐狸啊练一练：《一个接一个》写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给我们带来快乐，表现了少年儿童对美好生活的憧憬，表达了少年儿童积极乐观的心态。“一个接一个的”表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最自然的语言，描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。让我们感受到了少年儿童乐观、向上的生活态度。课堂小结一个接一个玩踩影子——回家睡觉——做各种各样的梦做梦——起床上学——能见到小伙伴玩跳房子——上课铃响——听老师讲故事积极乐观结构图示我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我，会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。我和小鸟和铃铛

(日)金子美玲照样子写出带有下列偏旁的字并组词。zhào