《商务英语翻译》(笔译)说课课件

《商务英语翻译》（笔译）

HenanVocational&TechnicalCollege商务英语翻译

一、课程总体设计二、课程标准与内容分析三、教学程序设计四、教学方法与手段商务英语翻译五、考核方法课程指导思想以实践（商务)为核心以提高能力为目标以就业为导向一线高级应用型英语人才一、课程总体设计（一）、课程的定位(二）、课程的作用《商务英语翻译》是高等职业技术教育中商务英语专业学生在有一定的英汉语言基础上开设的一门专业必修课程。（1）.为学生构建了翻译理论的知识结构；

（2）.培养学生实际动手能力和岗位职业能力；

（3）.为学生在本专业的可持续发展提供了必备的条件，如同一块敲门砖。二、课程标准与内容分析《普通高等专科英语课程教学基本要求》高职“以实用为主，够用为度，以应用为目的”的教学原则翻译岗位对知识、能力和态度的要求

（一）、课程内容设置的依据二、课程标准与内容分析知识目标能力目标综合素质目标

（二）教学目标◄提高英汉语言理解及表达能力；◄◄达到岗位技术期望的能力（能用所学英汉语言知识和商务知识分析和解决翻译工作中的实际问题）（实践目标）◄具有查找资料获取相关信息与专业知识的能力；◄能够在完成工作的过程中自我完善实现持续发展◄熟悉翻译理论及商务英语翻译的基本原则；◄掌握商务英语翻译方法（直译法&意译法--转译法；增译法&省译法--反译法；分译法&合译法--重组法）；◄熟练运用商务翻译的基本文稿形式◄扎实的知识（语言+专业知识)；◄熟练的技能（读译+专业业务+办公）；◄灵活的应变能力（方法+社会）；◄正确的思想意识（工作态度+职业意识+国际意识）二、课程标准与内容分析（三）、教学内容(以工作过程为导向）工作过程内容课时安排（60）翻译理论导入商务英语翻译理论、方法介绍6入职场准备简历4建立贸易关系商务信函4商务旅行商务名片、标识语6+2（共8）会展企业介绍、商标、商号、广告语及产品说明书4+2+4+2+4（共16）签订合同商务合同6宴请祝酒辞、饮食的翻译

4+6（共10）履约单证6二、课程标准与内容分析识记型标识语商标组织机构理解型翻译理论及翻译方法广告翻译商务报告翻译实用型重难点简历产品说明饮食

公关文稿商务信函商务单证商务合同名片

公司介绍课程的重点、难点知识类型二、课程标准与内容分析使用教材教材的选用普通高等教育”十一五”国家及规划教材（高职高专教育）《世纪商务英语翻译教程（第二版）》

大连理工出版社出版教材的特点◄反映了商务翻译岗位的工作需要；◄体现了专业的业务能力和交际能力；◄满足了可持续发展以及学习过程的情感需求。二、课程标准与内容分析（四）、课程师资本课程所配备的教师均为我院专任副高职称教师，均具有硕士研究生学历，教师具有“双师”素质，实际工作经验较丰富。二、课程标准与内容分析本课程网站：http:教师：一线真实的商务资料高教社：商务英语翻译外研社：商务英语翻译经贸字典网络：//。。。。。。

参考书资料课程资源（五）、课程资源三、教学程序设计学生学法设计教学过程设计教育理念

以学生为主体，教师为主导教学程序设计三、教学程序设计学生入学的层次不一样，两级分化较严重先修课程的基础第四学期开设生源：普招+五年制（一）学生学法设计学情分析三、教学程序设计自主学习商务信息检索小组学习案例学习学法指导：树立

“做中学”学习理念不会会学会会学三、教学程序设计1制定项目计划2开展项目活动3项目检查评估4项目成果应用5

(二)、教学过程设计确定项目任务学练做以工作任务为主线，通过项目教学法将理论与实践、课堂教学与职业岗位实际结合起来，培养学生实际动手能力和岗位职业能力，在实践操作中学习翻译理论知识与技巧。四、教学方法与手段1全班2小组（workshop）创造性学习3个人（课后辅导，参加实践性的翻译活动）自主学习（一）教学组织形式认知性学习四、教学方法与手段

认知法：乔姆斯基转换生成语法和卡罗尔的认知心理学任务教学法：建构主义案例法项目教学法：◄杜威“做中学”教学原则;◄维果斯基的：“活动与心理发展统一”；◄建构主义。讲授法+多媒体+多媒体辅助教学灵活性、创造型教学方法教学手段（二）教学实施平时40%作业10%课堂表现10%小论文10%翻译报告10%五、考核方法总成绩终结性评价60%