小学语文北师大版五年级上册第4单元（韵味）我喜欢 4韵味 我喜欢 教案

教学要求1.学会本课的生字、新词。2.在体会作者情感的同时,培养学生仔细观察事物、用心体悟事物的能力。3.有感情地朗读课文,体会作者热爱自然、热爱生活的美好情感。重点难点重点:在体会作者情感的同时,培养学生仔细观察事物、用心体悟的能力。难点:体会作者热爱自然、热爱生活的美好情感。教学课时两课时知识点详解☜我知识点详解☜我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热。段导读:用“我喜欢”的排比句式,写出“我”喜欢冬天的阳光的原因。我喜欢在春风中踏过窄窄的山径,草莓像个精致的红灯笼,一路殷勤地张结着。①这句话用了比喻、拟人的修辞手法,将“草莓”比作“红灯笼”,“殷勤”又将草莓拟人化了,生动、形象。[①这句话用了比喻、拟人的修辞手法,将“草莓”比作“红灯笼”,“殷勤”又将草莓拟人化了,生动、形象。段导读:写“我”喜欢春风。❶永昼:漫长的白天。❷浣净:洗干净。浣,洗。 我喜欢夏日的永昼❶,我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌,❶永昼:漫长的白天。❷浣净:洗干净。浣,洗。 段导读:写“我”喜欢夏日的永昼。我喜欢看秋风里摇曳(yè)的芒草。在山坡上,在水边上,白得那样凄凉,美而孤独。段导读:写“我”喜欢看秋风里摇曳的芒草。第一部分(第1~4自然段):作者从冬、春、夏、秋四个季节说起,分别写自己所喜欢的季节以及各具特点的不同景物,并表明喜欢的理由。②这句话是本段的中心句,点明了本段的中心内容。我也喜欢梦,喜欢梦里奇异的享受。[②这句话在本段中的作用是什么?]我总是梦见自己能飞,能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马,发亮的鬣(liè)毛在风中飞扬。我梦见成群的野雁在河滩的丛草中歇宿。我梦见荷花如海,完全没有边际,远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出——它原来必定不是紫色的,只是翠岚(lán)映着初升的红日,遂❸在梦中幻出那样奇特的山景。❸遂②这句话是本段的中心句,点明了本段的中心内容。❸遂,在这里读suì。 ③重点句解析:这是一个排比句式,生动形象地描写了梦幻中能飞的自己,鬣毛飞扬的骏马,成群的野雁,如海的荷花,奇特的山景。段导读:写“我”喜欢梦里奇异的享受。我还喜欢花,不管是哪一种。我喜欢清瘦的秋菊,浓郁的玫瑰,孤洁的百合,以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花,十字形的、斛(hú)形的、星形的、球形的,我认为它们享有同样的尊荣。[句导读:“我”喜欢任何一种花,哪怕是不知名的小野花,也会觉得很美,这体现了“我”对大自然的热爱。]段导读:写“我”喜欢花。第二部分(第5、6自然段):写“我”喜欢的自然景物。❹笑颊:笑脸。颊,脸的两侧。我喜欢另一种花儿,是绽开在人们笑颊❹上的。[句导读:这是个过渡句,通过“另一种花儿”将写自然景物过渡到日常生活。]当寒冷的早晨我走在巷子里,对门那位清瘦的太太笑着说:“早!”我就忽然觉得世界是这样的亲切,❹笑颊:笑脸。颊,脸的两侧。❺凤凰花:凤凰木的花。凤凰木是热带树种,花色鲜红。段导读:写“我”喜欢人们清晨的问候,表现了作者对生活的喜爱。我喜欢读信。④看到信,“我”想起远方的亲人,因思念故乡而流下了眼泪。我喜欢弟弟妹妹的信,那些幼稚淳朴的句子,总使我在泪光中重新看见南方那燃遍凤凰花❺的小城。[④“我”为什么会有泪?]最不能忘记那年夏天,他从最高的山上为我寄来一片蕨类植物的叶子。[⑤“最不能忘记”说明了什么④看到信,“我”想起远方的亲人,因思念故乡而流下了眼泪。⑤“最不能忘记”说明弟弟寄来的叶子给“我”留下了深刻的印象。⑥这句话说明了浓浓的亲情使“我”感动。段导读:写“我”喜欢读信。我还喜欢看书,特别是在夜晚。⑦夜晚异常安静,适于读书,更能让人聪慧明智,感受到文学的传统和古典的美。这反映了作者对生活的无比热爱和乐观向上的人生观。[⑦作者喜欢夜晚看书的原因是什么?反映了什么?]在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴涵着一种古典的美。我很自然的想到,有几个人执过它,读过它,他们也许都过去了。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻,唯有书中的智慧永远长存。[句导读:“泛黄的线装书”中承载着我国优秀的传统文化知识、历史的变迁、人类的智慧,所以“握着它就觉得握着一脉优美的传统”,⑦夜晚异常安静,适于读书,更能让人聪慧明智,感受到文学的传统和古典的美。这反映了作者对生活的无比热爱和乐观向上的人生观。段导读:写“我”喜欢在夜晚看书。我喜欢朋友,喜欢在出其不意的时候去拜访他们,尤其喜欢在雨中去叩湿湿的大门。当她连跑带跳地来迎接我,雨后的阳光就似乎忽然炽❻燃起来。❻炽(chì):热烈旺盛。 [句导读:“雨后的阳光就似乎忽然炽燃起来❻炽(chì):热烈旺盛。 ……⑧省略号省去了社会与人生中很多美好的事物、景物。在作者眼里,我们的社会处处洋溢着和谐与美丽⑧省略号省去了社会与人生中很多美好的事物、景物。在作者眼里,我们的社会处处洋溢着和谐与美丽,作者把自己对这个社会的独特情感深切地体现在了“我喜欢”中,并且是深深地喜欢。第三部分(第7~11自然段):用“我”喜欢另一种花承上启下,过渡到抒写自己对社会与人生的深切感悟,描绘了生活中人与人之间那种亲切美好的感情。我喜欢生活,而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢![⑨这样结尾的好处是什么?]⑨结尾再次点明作者乐观的人生态度,深化了主题。第四部分(第12自然段):总结全文,抒发自己乐观的人生态度以及为有这种情感而感到欣喜的心情。1.初读课文,了解文章大意。2.学会本课的生字、新词。3.熟读课文,提出不懂的问题。电脑课件。一导入同学们,在我们的日常生活中一定有你喜欢的事物,你喜欢什么呢?为什么喜欢呢?(学生发言)今天,我们就来学习这篇课文《我喜欢》。看到题目,你最想知道什么?(学生质疑)让我们带着问题来读课文。二初读课文,学会本课的生字、新词1.读课文,画出本课中你不认识的生字、新词。2.借助字典学会生字、新词。3.熟读课文。三检查学习情况1.强调易错字:巷(共九画,指导书写字形)2.借助多种认字方法学会本课的生字。3.理解词语。摇曳:摇荡。蕴涵:包含。宁静淡远:(环境、心情)安静,不追求名利。幼稚淳朴:年纪小,诚实朴素。四读课文,理清文章的脉络1.自由读课文,想想课文主要讲了哪些内容,可以分几段。第一段(第1~4自然段):写作者喜欢的季节及各具特点的不同景物,并表明喜欢的理由。第二段(第5、6自然段):写作者喜欢的自然景物,进一步抒发对这些景物独特的感受。第三段(第7~11自然段):写作者对社会与人生的深切感悟,描绘生活中人与人之间那种亲切美好的感情。第四段(第12自然段):总结全文,抒发自己乐观的人生态度以及为有这种情感而感到欣喜的心情。2.同桌互读课文中喜欢的句段。五熟读课文,提出不懂的问题1.《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本文的作者以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明自己喜欢的理由,表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。2.“以读代讲”,在读中学,学中悟,悟中思。以“读”这个主线贯穿整个教学过程,引导学生在读中学,学中悟,悟中思,读出文章包含的韵味,体会作者热爱大自然,热爱美好生活的独特感受,品位语言的优美;体会作者遣词造句的深厚功底,领略大自然的美好景象,生活的多姿多彩,体现新课标精神——“让学生在读中感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶”的理念。1.看拼音,写词语。cǎoméi(草莓)yáoyè(摇曳)shānluán(山峦)qīnɡchè(清澈)xuànyào(炫耀)yòuzhì(幼稚)2.比一比,再组词。3.选词填空。阻挡阻拦(1)有一座高山(阻挡)了我们的去路。(2)他要去,谁也(阻拦)不住。吮吸吸取(3)麦苗如饥似渴地(吮吸)着春雨。(4)张明这次考试成绩不好,他应从中(吸取)教训。1.在体会作者情感的同时,培养学生仔细观察事物、用心体会的能力。2.有感情地朗读课文,体会作者热爱自然、热爱生活的美好情感。3.在理解课文的基础上,仿照课文写一写。相关图片、电脑课件。一导入同学们,通过上节课的学习我们初步了解了课文的大意,作者喜欢四季美丽的景物,喜欢生活中点点滴滴的事物,喜欢……今天,就让我们一起再感受台湾女作家张晓风对生活的独特感受吧。二默读课文,整体感知1.本文是一篇抒情散文,抒情的线索是什么?每个自然段有什么共同点?(抒情的线索是文章题目“我喜欢”。每个自然段的开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段。)2.作者是从哪几个方面抒发自己“喜欢”的情怀的?(先写喜欢四季的不同景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱。)三朗读感悟,体会情感1.学生选择自己喜欢的方式读书,并在小组里交流自己感悟最深的段落。2.全班交流。3.指导学生有感情地朗读作者“喜欢”的心情。(可采用自读、互读、对读或领读等方式,让学生从读中体会、感悟作者的情感)四讨论问题,质疑问题提出自己不懂的问题,先小组内讨论,然后全班交流。在交流的过程中重点体会以下问题:1.“我喜欢另一种花儿”是指什么?为什么喜欢?2.“我喜欢读信”的原因是什么?从“泪光”二字中你体会到了什么?3.课件出示第9自然段。“我还喜欢看书,特别是在夜晚。在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴涵着一种古典的美。我很自然地想到,有几个人执过它,读过它,他们也许都过去了。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻,唯有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会,说说你对这段话的理解。4.课文第11自然段用省略号自成一段。它告诉了我们什么?又表达了作者怎样的人生态度?课文中每个自然段都反复用“我喜欢”开头,段落中间也反复出现,这又表达了什么?五仿写课文主题:你喜欢什么?为什么喜欢?1.学生仿写。2.全班交流。1.文章在语言结构上有两大特点:①音乐美。文章语句优美动听,读起来朗朗上口,抑扬顿挫,使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。②结构美。文章结构整齐,每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使全文的自然段形成了排比段,句式工整,语言精美,情感贯通全文。2.仿写延伸,激发习作兴趣。学生在读中感悟文章后,教师要进一步引导学生发挥自己独特的想象力仿写文章,用语言文字来抒发自己对大自然和生活的热爱,说一说自己喜欢什么,学习课文的表达方式,以“我喜欢”开头来抒发自己的独特体验,激发了学生的灵感,放飞学生的想象力,发散学生的思维,进一步陶冶学生的情操。附学生精彩语言:我喜欢冬天的雪花,它打破了冬天的寂静,给我们带来了无穷的乐趣。我喜欢四季。喜欢春天的阳光明媚,鸟语花香;喜欢夏天的似火骄阳,郁郁葱葱;喜欢秋天的凉风习习,累累硕果;喜欢冬天的皑皑白雪,晶莹剔透。加偏旁组新字,再组词。2.选词填空。做作座坐(坐)井观天(坐)吃山空(坐)享其成(做)贼心虚(座)无虚席席地而(坐)(作)业(做)事(作)品(座)位3.阅读短文,回答问题。钓鱼今天是星期天,我很早就起来,带足了干粮,扛着渔竿,提着小鱼篓,到城郊去钓鱼。一路上,到处是绿油油的麦田,和风一吹,翻起一轮轮绿波。不多一会儿,我来到一个很大的池塘边。池塘的水在晨光的照耀下,反射出五彩缤纷的光芒,池塘边的青草翠色欲滴。我架好渔竿蹲下来,两眼一动不动地盯着浮标,希望浮标马上下沉。可是几分钟过去了,浮标纹丝不动。我想,可能鱼儿不知道这里有好吃的东西,便抓了一把鱼饵,撒到池塘里,引诱鱼儿上钩,结果狡猾的鱼儿还是不上钩。不到十分钟,我又不耐烦了,就换了个地方。这样折腾了几个小时,我的鱼饵快撒光了,连带来的干粮也撒了不少。“唉,连条小鱼也钓不到,真倒霉!”我叹了口气自言自语着。这时,火辣辣的太阳不声不响地爬到我的头顶,晒得我头皮都发麻了。我把渔竿一扔,气呼呼地一屁股坐在地上。正当我为钓不到鱼而生气时,猛然间,看见不远处有一位老大爷,我连忙地向老大爷跑去。我朝他的鱼篓里一看,“啊,这么多呀!”我羡慕极了。老大爷说:“俗话说‘任凭风浪起,稳坐钓鱼船’。钓鱼就是要有耐心、静心、细心和恒心,猴子屁股坐不住可不行啊……”听了老大爷的话我耐心地坐在岸边,十分钟过去了,二十分钟又过去了,我稳如泰山。啊,浮标沉下去了!一条活蹦乱跳的鲫鱼终于被钓上来了!我一直钓到太阳西斜,看看鱼篓,鱼虽不多,但也很可观了。我又想起了老大爷的话“要有耐心、静心、细心和恒心”,是啊,钓鱼要这样,干其他事情不也同样要这样吗?(1)解释词语。五彩缤纷:形容色彩艳丽繁多。翠色欲滴:形容颜色非常葱郁,像要流下来一般。(2)根据意思从上文中找出对应的成语。①自己跟自己说话。(自言自语)②一点儿也不动。(纹丝不动)(3)把下面的反问句改写成陈述句。是啊,钓鱼要这样,干其他事情不也同样要这样吗?是啊,钓鱼要这样,干其他事情也同样要这样。(4)老大爷说:“俗话说‘任凭风浪起,稳坐钓鱼船’。钓鱼就是要耐心、静心、细心和恒心,猴子屁股坐不住可不行啊……”①“任凭风浪起,稳坐钓鱼船”是什么意思?比喻不管遇到什么险恶的情况,都信心十足,毫不动摇。②“耐心、静心、细心和恒心”在文中的意思是什么?在文中是告诫我们钓鱼要有耐性,不厌其烦,要心思缜密,要有坚持达到目的的决心。1.作者简介张晓风,台湾女作家。1941年生,江苏铜山人。八岁后赴台湾,毕业于台湾东吴大学。她笃信宗教,喜爱创作。20世纪60年代中期即以散文成名,1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》。作品富有人道精神,并蕴涵爱国、怀乡情感。其作品曾获台湾中山文艺奖、编剧金鼎奖、香港基督教文学奖、台湾文艺散文奖等。代表作品有《白手帕》《到山中去》《地毯的那一端》等。2.张晓风经典语录★有一种花,你没有看见,却信它存在。有一种声音,你没有听见,却自知你了解。生命是一项随时可以终止的契约,爱情在最醇美的时候,却可以跨越生死。★我们所有的人,都拖延着不去生活,老是梦想着天边一座奇妙的玫瑰园,却偏偏不去欣赏今天就开放在我们窗口的玫瑰。★树在,山在,大地在,岁月在,我在,你还要怎样更好的世界?★在生命高潮的波峰,享受它;在生命低潮的波谷,享受它;享受生命,使得我感到自己的幸运;忍受生命,使得我了解自己的韧度。两者皆令我喜悦不尽。教学要求1.培养学生对语言文字的感悟能力。2.提高学生的审美能力。3.训练学生驾驭语言文字的能力。重点难点重点:培养学生对语言文字的感悟能力。难点:训练学生驾驭语言文字的能力。教学课时一课时1.培养学生对语言文字的感悟能力。2.提高学生的审美能力。3.训练学生驾驭语言文字的能力。投影。一畅所欲言同学们,在日常生活中,我们每一个人都会遇到各种生活场景,并由此产生各种心情和生活体验,你都有过哪些呢?1.读一读下面的词语,说一说你的理解。陶醉心旷神怡余音绕梁回味无穷赏心悦目(1)自由读一读,小组内交流。(2)全班交流。2.说说你还喜欢哪些词语,为什么。二初显身手1.书法作品欣赏(1)书法作品欣赏,抄写,比比谁的钢笔字写得又快又好。(抄写课本上的句子)(2)作品欣赏。①投影出示名人书法作品。②老师介绍作者及作品。(3)抄写自己喜欢的书法作品在班上展示。(4)办一期书法板报。2.学写连笔偏旁。(1)让学生观察教材中的偏旁有何特点。(2)请学生指出教材中出示的都是哪些偏旁,与大家平时的写法有什么不同。(3)请学生说说这种写法好不好。(学生自由讨论)(4)让学生描写,领悟写作要领,举一反三。3.对对子,看谁对得多,对得好。(1)抄写课本上的对子。①介绍古代诗歌讲究对仗的写作特点。②学生独立完成。③全班交流。(师生评价)(2)对联搭配。你能把下面八个条幅配成四副对联吗?①绿竹别具三分景②松竹梅岁寒三友③红梅正报万家春④芳草春来依旧绿⑤春夏秋冬春为首⑥梅花到时自然红⑦桃李杏春风一家⑧梅花李杏梅占先学生独立完成。全班交流。三笔下生花1.明确写作要求。内容:仿照《我喜欢》,写一写你对生活中的美好感受。要求:习作要做到“有情有意”,表达自己的思想感情,题目自拟。2.讨论写作内容。(1)同学分组交流在大自然中观察的各种美景,用心聆听的各种声音,感受的各种事物的美好。或自己喜欢的事情。(要表达出自己的真实感受,能感染人)(2)交流合适的写作方法,并说出理由。(3)同学之间互评。3.确定写作内容。根据同学之间的相互交流确定自己的写作内容与采用的写作方法,列出简要的提纲。4.完成习作,同学之间评改。四金钥匙我们要养成学完每个单元进行小结的习惯,请同学介绍自己的小结。(师生评价)明确:小结既要全面,又要重点突出;既要有所收获,又要找出不足。拓展阅读教学要求1.通过对故事的了解,从情感上增强对祖国语言文字的喜爱,激发学生更好地使用祖国语