2017校本教研工作计划范文

2017校本教研工作计划范文是行政活动中使用范围很广的重要公函，也是应用写作的一个重头戏.下边是网为大家整理的2017校本教研工作计划，欢迎参照~篇一：2017校本教研工作计划范文一、整体目标及指导思想以新课改为导向，使教师们意会教育思想，更新教育观点，解决教师在教课中碰到问题或疑惑，提高教师驾御讲堂能力，促进教师向专业化方向发展,致力于提高教师教育教课水平。建立优秀的师德师风，使教师的自我反省行为纵深发展，突显个体价值，倡议集体合作，形成终生学习的能力。以新课程为导向,以促进每个学生的发展为主旨，以课程实行过程中学校教师所面对的各样详细问题为对象，以教师为研究的主体，牢牢环绕课程改革，经过校本教研,提高校本教研管理水平易校本教研质量，探究促进教师专业成长的有效门路，不停提高学校办学理念和办学水平。二、详细目标及要求1、经过校本培训，更新教育观点，讲堂上实现师生互动，力争利用新、旧教材表现新理念，确实提高讲堂教课水平。2、经过校本培训,学习新理念，促进教师的自我反省,提高教师的教课能力、评论能力与教课理论水平.3、转变观点,抓好教研组伙伴互帮合作工作,引导教师从型向研究型、专家型转变。4、观看或优良课,试试事例剖析、自学商讨，促进教师专业水平的提高.三、详细形式与举措形式采纳集中与分别相联合。以学科为单位，由教研组长负责,利用每周教研组活动时间，主管领导亲身参加，并充散发挥骨干教师、好手的带头作用，把校本教研落到实处.1、建立校本教研领导小组与学校听评课小组，增强引导，落实校本教研计划与听评课计划。2、集中学习新课程的核心理念,温故知新，增强认识,提高理论水平。3、观看讲堂实录，增强感性认识，对新课程讲堂教课的组织与教研活动的展开模式深入认识。4、骨干教师观摩课及有关商讨会。5、展开四课活动(报告课，观摩课，商讨课，评课），增强实践,教研组确实推动教研工作的展开。6、立足本校校本培训的基础上,在条件允许范围内邀请专业人员进行专题讲座，或邀请兄弟学校来校听课.四、详细安排:三月:1、建立校本教研领导小组与学校听评课小组，拟订听评课计划,展开“人人上好一节惯例”课2、新课程理论学习(分别学习）四月:1、课题研究商讨课2、连续增强对各级质量目标的看管工作。学校经过阶段测试、各种比赛、质量剖析及师生会谈等方式方法，促进各级质量目标的顺利达成，走教育可连续发展之路。3、抓考风，促教风、学风.采纳有效举措,严肃考风、考纪,根绝故弄玄虚的不良习惯.五月：1、习作商请教课2、习作论文评选六月：1、课改实验的教课个案、反省、论文评选2、整理有关档案3。仔细组织各年级的期中考及期末工作,实时总结经验教训，查找问题所在，拟订阶段性目标举措。篇二:2017校本教研工作计划范文一、工作思路:依据全市校本教研会议精神,我校的校本教研工作将连续以课程改革为中心，以提高讲堂实效性为要点,进一步更新教课理念，增强教育教课研究，环绕“新课程、新理念”展开有收效的教研活动，确实提高教师的业务水平,提高服务品行，使我校的教育教课质量稳步提高。二、工作要点1、连续增强对新课程教课的实践与研究。2、深入“自主、合作、探究”教课模式的展开,研究最优化的教育教课模式。3、成立完美校本教研制度。4、达成校级课题的结题及二个新课题的立项工作。5、做好考试与评论改革工作，充散发挥其导向、激励、监控的功能。6、增强教课惯例管理，提高教育教课质量。7、增强业务学习，提高教师教育教研能力。8、增强对学生兴趣与个性的培育，提高升学生的写字水平，提高学生课外阅读量。9、连续增强培优补差工作的研究.10、连续增强家校联系,共同办妥教育.三、详细举措（一）建立崭新教课观,推动课程改革.1、本学期，学校将高度重视,以推动课改实验作为中心工作，充散发挥语、数、英教研组的指导作用，掀起课程改革商讨热潮。加鼎力度,连续做好课改年级新课程各学科教课研究工作，努力促进教育教课方式的转变.由教课能力较强的部分青年教师上新教材公然课，全体老师分组进行评课,议论。在这样零距离的过程中不停提高教师驾御新课程讲堂教课的能力和实行素质教育的水平.连续试行后进学生成长记录档案的评论方式,着重过程评论，全面反应学生的成长过程。2、连续增强“自主、合作、探究

"专题的商讨

.本学期将连续展开课题商讨活动，坚持上好一人一节最正确课,三月,我们将举行“语、数、英青年教师教课比赛”，希望以此为契机，提高全体教师的理论及业务水平，以适应课程新局势的需求。3、成立完美校本教研制度。要讨教师自觉进行教课反省，各教研组要倡议伙伴互帮，专业引领,做好研究、办理、开发教材等工作。各教研组要在教育处、教科室的一致要求下踊跃组织教师学习理论，研请教教事例，在期末要形成拥有各自特点的教研成就经验.（二）增强教课惯例管理,提高教育教课质量。1、依照上司教育文件精神，本学期连续开设校本课程，新开设综合实践活动课程和地方教育课程，采纳检查督导，阶段查核等得力举措,规范教课行为,要点研究落实好综合活动课程和校本课程。2、全体教师要严格履行课程计划,增强教课法例意识，采纳“平常检查与按期检查相联合”的方法，增强课程计划的履行和管理。3、重视学生视力有所降落的状况,增强用眼卫生的教育。增强对任课教师课前准备工作及作业批阅工作的检查力度，每学期举行二次学生作业评选活动。4、增强对于学科知识考试方法及考试内容的改革，出台我班小学学生考试方法。5、增强体育技术方面的指导和检测的研究.6、着重对个性化的自我意识较强孩子的教育引导问题的研究,抓好综合学科技术抽测工作。篇三：2017校本教研工作计划范文一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为主旨,以教师为研究的主体，为了学校研究,在学校中研究，鉴于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教课实践回归，推动学校教育教课工作的可连续发展。二、整体目标（一）经过展开校本教课研究，解决我校教育教课实质问题，改变教科研活动与实质教课活动脱节，不可以指向学校自己问题解决的偏向;(二）经过展开校本教课研究，提高教师教育教课水平,转变教师的教课理念和行为,汇总教师教课经验,聚集教师的教育教课智慧，让教师成为教育智慧的创立者；（三）经过展开校本教课研究,改良我校教育教课实践，提高教课质量,促进教师和学生的共同发展，共同成长。三、校本教研的基来源则和过程（一)基来源则1、“为了教课”：是指校本教课研究的主要目的不在于考证某个教课理论,而在于“改良”解.决教课中的实质问题，提高教课效率，实现教课的价值。2、“在教课中”:是指校本教课研究主要研究教课以内的问题而不是教课以外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是他人的问题；是研究现实的教课识题而不是某种理论假定。3、“经过教课”：是指校本教课研究就是在平常教课过程中发现和解决问题自己的平常教课工作放一边,到此外的地方做研究。

,而不是将(二）基本过程联合我校现状,初步设定在展开校本教研活动时经历以下几个基本过程.教课识题-—教课方案——教课行动--教课总结和反省依照“问题——设计——行动-—反省”模式展开校本教研活动，要讨教师在教课活动中发现和提出教课实践中的问题并把它转变为研究的课题,设计操作方法，并在实践中实行操作。同时增强教课中的反省，要更为清醒的认识自己教课行为的当与不妥，进一步清理自己教课行为改革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后常常存心识地问一问自己，教课目的在本次课中能否已经达到？主要表此刻什么地方,为何？预设的教课方案与实质的教课进度之间有何差别？在课上又是怎样办理这些区其他，办理能否适当?此次课自己感觉比较适当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中打算怎样战胜此次课存在的最突出的问题?需要战胜哪些困难和阻碍才能做到？此次课上学生的参加状态怎样?为何会有这类表现？等等。上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教课研究相对完好的一个系统，这个系统能够以一个学段、一个学年为单位，也能够以一个单元、一节课为单位。四、校本教研的主要举措（一)增强组织和管理，成立校本教研指导小组.校长为校本教研的第一责任人,是校本教研的言传身教者。以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入年级组、班级组听课、评课,力争做到融教研、科研、调研为一体。逐渐成为校本教研的主力军.（二）增强学习和培训，提高全体教师的科研素质。1、采纳“走出去，请进来"的灵巧培训形式,全力提高教师的科研实践能力。组织教师出门观光学习观察活动，从先进或发达地域汲取教课智慧，获取灵感，解决我校教课中的实质问题；每学年,组织教师经过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，踊跃鼓舞和支持教师参加各种教课研究会议、学习和培训,提高教师的科研意识和水平.2、连续发掘自己资源，展开各种学术讲座或学术沙龙活动。3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。4、创立促进教师专业发展的培训活动，全体教师要联合自己的教育教课撰写教教案例及教课反省,并作为教师年度教研查核的重要依照之一.建立“合作备课+互相观课+反省型讲课+参加式议课课+领导评课”的合作发展型教研模式进而增强校本教研的时效性,提高校本教研的层次和水平。(三)改良和完美集体教研制度,提高集体教研的质量.1、保证校本教研的时间。连续坚持每周二下午为集体教研时间。2、拓宽校本教研的内容.采纳伙伴互帮，联合课例展开合作研究方法，将“集体备课"、“集体听课”、“集体议论"融为一体.3、改良校本教研的形式.采纳“多人上一课"与“一课多人上”等课例研究的形式，充散发挥教师个体、教研组集体的作用。(四）增强校本教研的宏观指导，不停提高管理指导能力。每学期各教研组依据教课研究的需要，确立一个主题,各教研组按组展开小组专题教课活动.环绕专题全组共同研究，人人做课，互相观摩，随时商讨,形成一种人人参加，互相沟通的研究气氛.（五）成立激励体制，调换教师参加校本教研的踊跃性。1、鼓舞教师踊跃参加校本教研，凡