小学心理咨询室管理制度

小学心理征询室管理制度1、心理征询教师必须态度热情，工作细致和认真。2乐对师生征询内容和有关的隐私严守秘密。3、心理征询员不得迟到、早退，要准时到岗接受征询者来访。4、保持室内环境整洁，优美、舒心，花卉盆景等装饰物要不断更新，营造温馨的空间。45、做好有关材料的存档工作，及时整顿、装订成册。6、在规定期间内认真做好学生个别辅导或电话征询、网络征询工作7、未经批准,有关资料不得外借。外、爱惜室内各项设备，保持正常使用。9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。10、对非工作人员，非征询人员要阻挡入室。小学心理征询室教师工作制度1,值班教师在规定值班时间内必须到岗,耐心接受同窗时征询，并做好面谈预约登记和当天日勺值班记录。当天值班人员有特殊状况需要请假，必须以电话或当面请假的I方式晌心理征询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。3.严格遵守保密原则，保密内容波及心理征询室有关所有工作内容。未经负责人批准，值班人员严禁随意翻阅心理征询室寄存H勺材料和文献。a4.心理征询室除工作人员外，一般不容许无征询规定的学生或其她人员进入。a5.如果在工作中泄密或者由于工作失误导致征询室财物损失,将酌情予以相应的处分，并肩负损失财物的补偿责任。小学心理征询室档案管理制度一、心理征询师有责任向来访者阐明工作日勺保密原则，以及应用这一原则口勺限度。二、心理征询中的有关信息，涉及个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其她资料,应在严格保密W、J状况下，作为档案，及时送档案室进行保存。三、除了心理征询教师和档案管理员意外，学校任何其她人员涉及班主任和任课教师等，都无权产看心理档案室档案材料P四、心理征询师只有来访者统i日勺状况下，才干对征询过程进行录音、录像。因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些也许据以辨认出来访者的有关信息。五、在心理征询工作中，一旦发现来访者有危害自身和她人的状况，必须采用必要措施，避免意外事件发生（必要时应告知有关部门或家属），但应将有关信息出J暴漏限度限制在最小范畴。六、心理征询教师接受卫生、司法或公安机关规定日勺询问时,不得做出虚伪的陈述或报告。小学心理征询室工作筹划一、指引思想在上级教育思想口勺指引下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指引，以提高学生心理素质，完美人格为目日勺,做好学校的心理健康教育工作，尊重“一种教师能有多健康，就能把她（她）的学生带得多健康。”的理念，对不断提高教师自身心理健康予以支持与保障，从而更好服务学生，增进全体学生心理健康发展。A二、重要工作和措施4一）、继续做好学生平常出J心理征询服务。继续做好学生平常日勺心理征询服务工作，每天开放心理征询室，做好学生的来访接待和征询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案日勺跟踪，及时与家庭联系。（二）、开设心理辅导讲座。a本年,邀请心理教育专家、行家到学校作专项讲座；准备学生心理教育会议,结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生提供知识指引和协助。（三）、认真做好心理征询室来访者H勺记录工作。但对征询案例的状况要进行保密,不得任意传播，以免给学生带来的心理压力。（四）心理辅导员要认真学习心理健康教育日勺有关知识，在缺少专业书籍日勺状况下，重要通过网络等媒体来充实有关知识，为做好心理征询工作打下坚实口勺知识基本。小学心理征询室工作守则1、心理征询员应以满腔的热情、真诚口勺态度接待每一位来访者。工作中须以心理学、医学、哲学、社会学等理论为指引，尊重科学，实事求是，摒弃个人好恶，严禁宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和措施。2、心理征询员应与来访者建立良好口勺征询合伙关系，尊重当事人的人格、权利与意见，有责任对当事人的姓名及有关征询内容、测量成果、治疗方案等予以保密，保证当事人的隐私等民事权不受侵犯。3、在实行有关人格测量、情绪评估等心理测量的时候，应向测试者阐明测试的目日勺及注意事项，测试后应结合测量工具W、J信度、效度向受试者解释测试成果，不得夸张心理测试工具KJ效用。4、心理征询工作者应积极与同行和有关部门密切合伙，当感到无法协助来访者时，应终结征询关系，并建议其去其她机构或同行处征询。5、当来访者的行为也许对其自己或她人导致伤害时，征询员有责任进行干预,并及时告知学校有关部门，采用相应的避免措施协助当事人。6、征询员在征询工作中必须保持角色的一致性，不代当事人作决定，避免当事人对征询员日勺过度依赖。小学心理征询室工作职责一、广泛宣传心理健康知识。二、组织心理健康教育课程日勺教学。三、开展学生心理知识系列讲座。四、开展学生心理健康第二课堂活动。五、负责对专、兼职辅导员及心理健康教育志愿者H勺培训。六、指引“学生心理协会”的各项活动。七、建立学生心理档案。八、开展多种形式日勺心理征询活动,适时开展团队心理辅导。九、建立和维护心理健康教育网站。小学心理健康教育工作