2023年应用型大学成本会计实践教学思考

应用型大学成本会计实践教学思考摘要：

应用型本科院校成本会计实践教学中存在始终难以解决的许多问题，如课堂实践教学方法缺乏先进性、社会实践过程难以实施、实践教学的指导老师实践力量相对较弱等；这些问题如何能进行有效的解决，始终为广阔会计专业教育工所关怀。文章通过分析成本会计实践教学中存在及需要解决的问题，提出了相应的改进成本会计实践教学的方法和措施，盼望从根本上能够促进成本会计实践教学质量的提高。

关键词：成本会计实践教学教学方式教学体系

应用技术型高校会计专业的教学目标，是通过教学过程要求同学把握肯定的理论学问的同时，必需具备良好的专业实践力量。成本会计课程是在同学完成了会计基础理论及实训、财务会计理论与实务等课程的学习之后的一门对会计成本核算学问较为深化和细化的课程。本门课主要介绍企业产品成本核算相关理论以及详细的成本计算方法，通过成本核算，为企业供应有用的成本信息，并通过有效的成本规划来降低企业成本，从而最大程度地实现企业利润的目标。所以成本会计课程不仅是财经类专业的专业核心课程，也是一门理论与专业技术亲密结合的专业课程。但成本会计课堂教学内容涉及到大量成本核算学问，概念、数据繁多，对于没有社会实践的同学来说又比较抽象，简单使同学感到枯燥。在教学实践中，我们发觉，有不少同学简单消失思路不清楚、不会分析、计算，对学问点不易把握、简单出错等问题。另外，新建应用技术型本科院校同学素养参差不齐，自主学习力量也比较差，这都会对教学效果影响产生不同程度的影响。如何提高成本会计实践教学水平，是摆在应用技术型本科院校会计专业老师面前必需解决的一个重要问题。

一、成本会计实践教学现状分析

（一）课堂实践教学方法相对落后

成本会计实践教学虽然在全部本科、高职高专、中等职业技术类院校都开展，但具有很强的理论联系实际的成本会计实践教学并不多。大多数出版的成本会计实训类教材也都停留在纸上练习的水平，与企业的成本核算工作结合度也不够。现阶段，财经类院校的成本会计实训形式主要有以下两种状况：一是项目任务教学法。即把成本会计教学过程分为几个项目，每一个项目下按教学需要设置几个任务，老师在讲完一个任务后布置一个作业让同学练习并争论，老师最终进行总结并讲评；二是讲授与实训并重法。即在选定教材的同时订一本成本会计实训题，老师每讲授完一部分内容，同学再按部就班做完这一部分的练习题。有些财经类院校为了提高成本会计教学质量，还配置了相应的成本会计实训软件，但由于场地及实践教学时间支配的制约，教学情景与实际成本会计岗位尚有较大距离。

（二）专业性社会实践教学过程难以实施

会计作为一个技术性要求特别强的特别职业，由于接收单位、学校、同学等各方面的缘由，大多数同学根本不行能真正到实习单位进行实习，专业实践难以落实到位，即便有些同学落实了实习单位，但由于所在单位成本核算及分析业务很少，会计处理方法简洁，会计业务层次低下，同学的成本会计实践也不行能达到预期目的。

（三）成本会计老师实践指导力量普遍较弱

成本会计课程属于理论和实践相统一的课程，老师作为教学的主导者，不仅要有丰富的理论学问，而且还必需具备扎实的实际操作力量。但大多数成本会计专任老师是从学校毕业之后直接到学校从教，本身就缺乏系统的会计工作实践阅历，对实际工作中成本会计核算的流程及方法熟悉不足，解决实际问题的力量也相应缺乏，因此大部分老师很难精彩完成成本会计实践教学的指导任务。总之，这些问题充分表明成本会计实训教学环节在我国国内的各级各类院校中做得都还很不够。现实的会计实践教学形式和手段并不利于同学的实践力量和创新思维的培育。

二、成本会计实践教学需要解决的问题

应用型本科成本会计教学在教学中，假如能够科学合理地支配成本会计实践教学活动，不仅可以关心同学理论联系实践，深刻理解书本学问，提高实践技能，而且还可培育同学的创新思维，从而达到培育同学专业的严谨性和企业内部成本管理力量的目标。但必需要解决以下三个方面的问题。一是突破时间界限。因同学在校时间和专业课程教学时数的限制，在实践课程的设计上必需满意在教学方案规定的课时之内。因此成本会计实践教学要符合应用技术型高校的教学要求，在有限的课时内保证明践教学的顺当开展。二是提高老师素养。如何培育出高素养的成本会计老师，并能调动其参加实践教学的乐观性，完善实践教学方案，做出理论联系实际的系统的实训项目，也是成本会计实践教学必需满意的条件之一。三是调动同学爱好。成本会计实训项目的设计必需要有实际意义，好玩味性，同时与课堂教学的联系还要亲密，以调动同学的乐观性和主动性。

三、完善成本会计实践教学的手段

针对上述需要解决的问题，众多成本会计教学工多年来始终在不断探究，以求理论与实践能够相结合。笔者结合成本会计的多年教学实践，认为可以从以下几个方面进行。

（一）建立完善的成本会计实践教学体系

在教学中要结合成本会计的特点，从以下四个方面完善成本会计教学体系：一是设计成本会计开放性试验，充分发挥成本会计实践性强的优势，激发同学学习爱好；二是利用与企业会计实际亲密联系的案例，培育同学的分析力量、动手力量；三是设计讨论性强的成本会计社会实践课题，培育同学讨论问题、解决问题的力量，鼓舞同学撰写一些基础性的文章；四是讨论合理可行的实践教学体系及评估体系，使试验教学、教育见习、实习等有机结合，把成本会计教学考核分日常实践考核和训练成果考核，日常考核主要考核日常企业实践的完成力量和与同学的协作力量；训练成果考核主要考核同学上交实训材料的完整性和精确     性，以及分析和解决问题的力量。另外要把成本会计实训作为成本会计课程学习的一个组成部分，定位实训考核的成果所占的比例。通过有效的成本会计实践教学体系的设计，为成本会计实践教学质量的提高奠定基础。

（二）注意对成本会计课程老师的培育

针对成本会计专业老师实践力量的培育可以考虑从以下三种途径进行：一是培育现任专职老师。即将现任的成本会计专业老师派遣到企业相关部门进行社会实践，以企业成本会计核算的工作岗位人员为师，通过担当企业财务人员的形式增加实践教学力量；二是聘请企业工作人员为师。即把企业相关的在职成本核算会计人员、财务主管人员等聘请为同学的实践教学指导老师，利用他们的丰富阅历指导同学更好的运用理论学问。当然成本会计作为企业中的重要会计岗位，引进在职人员到学校担当专职实践老师时，要把好关口，真正把有真才实学、理论基础深厚、实践阅历丰富的中青年人员引进到成本会计的实践教学队伍中；三是引进其他学院老师。即在教学中努力打破学缘约束，通过院校财会专业老师之间的常常性的教学沟通与合作，将先进的成本会计实践教学阅历与教学组织与管理模式引入到本校的成本会计实践教学工作中，以提高本校专业老师的成本会计实践教学水平。

（三）编写符合成本会计实践教学要求的教材

应用型本科院校作为国内创新的高等教育模式，应实行乐观进取的姿势，鼓舞和组织专家教授依据经济进展形势、成本会计制度改革以及学科进展的新成果，并结合专业建设及课程改革实践，编写满意教学要求，体现培育应用型科学技术人才的教育体制的改革精神，亲密结机结合企业实际，接受社会认可的成本会计实训教材，促进成本会计教学质量的提高。特殊是在综合力量培育的实训项目设计上要有以下三方面要求：一是实训项目设计理念上要体现出成本会计的独特性。以更新教学思想观念为先导，在一系列教学改革项目的带领下，构建结合专业特长的，以成本会计实践为基础，仿真企业内部成本核算涉及的原始凭证，记账凭证，账簿，整合各个类别，由浅入深，由单项到综合教学体系，充分调动同学学习的乐观性，突出同学专业学习的严谨性、内部原始凭证的设计、成本核算程序的综合运用及创新力量的培育。二是设计的实训项目要有科学性和完整性。每一个实训项目设计的内容都包括实训目标、实训说明、实训资料、实训要求、实训提示及参考答案五项。实训目标是让同学明确本次实训所要达到的目的；实训说明是阐述清晰本项实训应把握的学问点和应留意的问题；实训资料用来提示本实训项目的详细业务内容以及原始凭证、账簿等资料；实训要求说明本次实训应当完成的详细任务；提示及参考答案是针对在实训过程中消失的一些难点问题给出的解决问题的思路和方法提示及最终参考答案。三是要适当设计讨论性实践项目，提高同学的学问综合力量，以调动同学对成本会计课程学习的乐观性，培育同学的创新思维。

（四）改进成本会计教学手段

在课堂教学中，为了提升同学学习成本会计的乐观性，增加其对成本会计教学的参加程度，应适当改进教学手段。在传统的多媒体演示教学的基础上适当增加一些先进的情景模拟等教学手段，让同学能够在学习的同时乐观参加到其模拟的情境中。例如可以通过一套相对应的企业真实情境模拟操作系统，让同学在机房完成相应的课程练习及案例分析。这样通过先进的教学手段与更为丰富的教学内容的有机结合，提高同学的实践操作力量，在此基础上引导同学进行小组探讨和演示，使同学由被动学习改为主动学习，使其分析和解决问题的力量在无形中得到提高。

（五）校内课程教学与校外实习基地相结合

应用型本科院校在改革课堂教学的同时，应注意进展校外专业实习基地，在肯定程度上实现校企对接，为同学供应一个较为便捷的实习机会。