(精选)小学数学作文10篇

1011019。对，可也不完全对。101011019，而可能一只鸟也没有。101010110010101110101101911101019你还有其他答案吗?10101告诉我们：如果你要到罗马去，你可以找到很多条大路，只要转一下身子或者换一个角度就可以了。1”的智慧，需要有开阔的视野，需要多角度地观察事物。唯物辩证法告诉我们：事物是一分为二的，看事物不仅要看到它的一面，还要看到另一面，甚至多面。就如前面那么答案就丰富起来了。如果我们有探索的兴趣，我们就会发现，地观察事物。唯物辩证法告诉我们：事物是一分为二的，看事物不仅要看到它的一面，还要看到另一面，甚至多面。就如前面那么答案就丰富起来了。如果我们有探索的兴趣，我们就会发现，苹果换一个切法，里面会有五角星；如果我们还有足够的幽默，我们也能用“天真”一词造出“今天真热”这样可爱的句子。“101“101919，那么就失去了体会后面那么多答案的乐趣。近代科学家正是打破了“燃素说”，才使化学研究步敢于逆向思维，生产了许多彩色电扇，不仅使其销量大增，更给笔芯当做用完了，从而解决了因笔芯长漏油的问题。10101901010190101012我和数学题成为了“好朋友”，这是怎么回事，就请来看看吧。我和数学题成为了“好朋友”，这是怎么回事，就请来看看吧。——题记——题记窗外雨声不断，我做数学作业。这次的任务是倒推法，倒推学小兵”。窗外雨声不断，我做数学作业。这次的任务是倒推法，倒推学小兵”。19案，这就是倒推法的精髓所在。”但是，我要如何一步步的去倒推呢？我双手按着太阳穴，开始认真地思考。想来想去，还是没有得到答案。案，这就是倒推法的精髓所在。”但是，我要如何一步步的去倒推呢？我双手按着太阳穴，开始认真地思考。想来想去，还是没有得到答案。到了出路，真是开心得不得了，现在就要慢慢地进行计算。这道99到了出路，真是开心得不得了，现在就要慢慢地进行计算。这道99这虽然只是一个简简单单的答案，但却意味着我的努力。我就好像终于打败敌军大将的战士，激动得都快要蹦起来ft99我就好像终于打败敌军大将的战士，激动得都快要蹦起来ft99100为了“好朋友”。任何倒推法类的题目放马过来，我都基本上能够应付得了。不光如此，这段时间我还天天在众享上学习数学。许多类型的题目都成为了“好朋友”呢。考、细心计算，就能和每一道题目都成为好朋友哦。考、细心计算，就能和每一道题目都成为好朋友哦。3我写着封信主要想给你“谈判”一下。你上面的题太难了，知他们竟动了真格，不做完一篇不让睡觉！这下可惨了，每天我我写着封信主要想给你“谈判”一下。你上面的题太难了，知他们竟动了真格，不做完一篇不让睡觉！这下可惨了，每天我不是睡眠不足就是熊猫眼，你仔细想想，你是不是有点太那个不是睡眠不足就是熊猫眼，你仔细想想，你是不是有点太那个了？了？别的不说，就说昨天，在我对老爸老妈“逆反”无效后，我在原地呆着，非跑来跑去，一会儿在这儿，一会儿在那儿，差点把我的眼睛给电花喽！别的不说，就说昨天，在我对老爸老妈“逆反”无效后，我在原地呆着，非跑来跑去，一会儿在这儿，一会儿在那儿，差点把我的眼睛给电花喽！这个家伙也不好对付，什么脱式竖式递等式，个个难的要命！最后连九百九十九乘八百八十八都出来了，还有，那些递等式，不知为什么总给我下“套儿”，总将我的思路搅成一锅粥，去问老爸时，还得听他一句“笨死了！”真是麻烦！这个家伙也不好对付，什么脱式竖式递等式，个个难的要命！最后连九百九十九乘八百八十八都出来了，还有，那些递等式，不知为什么总给我下“套儿”，总将我的思路搅成一锅粥，去问老爸时，还得听他一句“笨死了！”真是麻烦！好不容易让计算题“通融”了一下，我又被应用题缠上了，好不容易让计算题“通融”了一下，我又被应用题缠上了，25了！boss――思考题出场了，这里的题都boss――思考题出场了，这里的题都了，问老爸？得到的回答只有一个字：想！哎……数学卷先生，虽然你能提高成绩，但我希望，你不要剥夺我们快乐的童年生活，好吗？数学卷先生，虽然你能提高成绩，但我希望，你不要剥夺我们快乐的童年生活，好吗？4学数学概念学习”的第一节“小学数学概念学习概述”的相关内容，读完之后颇有收获。学数学概念学习”的第一节“小学数学概念学习概述”的相关内容，读完之后颇有收获。特别是数学教师的理论素养，能够得到很大提高。读这本书，好楚，通过本次阅读，我对这两个词的含义有了清楚的认识。我了是这一概念的外延。特别是数学教师的理论素养，能够得到很大提高。读这本书，好楚，通过本次阅读，我对这两个词的含义有了清楚的认识。我了是这一概念的外延。在本次的阅读中，我真正感受到了读书可以增长知识！在本次的阅读中，我真正感受到了读书可以增长知识！5通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，识；2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，识；3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。具体阐述如下：具体阐述如下：知识与技能：知识与技能：1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的问题。2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的问题。3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过题。题。数学思考：数学思考：1、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。1、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。2、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。2、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。3、经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。3、经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。4、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合己的观点。4、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合己的观点。解决问题：解决问题：1、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。1、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。4、初步形成评价与反思的意识。4、初步形成评价与反思的意识。情感与态度：情感与态度：1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展及数学结论的确定性。3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展及数学结论的确定性。4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。学段目标（第二学段）学段目标（第二学段）知识与技能：知识与技能：1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。数学思考：数学思考：1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息进行归纳、类比与猜测，发展初步的推理能力。3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息进行归纳、类比与猜测，发展初步的推理能力。4、在解决问题过程中能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。4、在解决问题过程中能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。解决问题：解决问题：1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。3、能借助计算器解决问题。3、能借助计算器解决问题。4、在解决问题的活动中初步学会与他人合作。4、在解决问题的活动中初步学会与他人合作。5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。6、具有回顾与分析解决问题的意识。6、具有回顾与分析解决问题的意识。情感与态度：情感与态度：11`主动参与教师组织的教学活动。2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到断的进步。2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到断的进步。3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验结论的确定性。4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验结论的确定性。5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。6很快了，不信你看！很快了，不信你看！4646222x2元306我们刚学的除法吗？30÷6=5我很开心，没想到数学知识的运用真是无处不在呀！7这学期即将过去，我在这学期里，学到了许多了知识，在各个方面都有很多收获！在学习方面，先说语文吧。这学期即将过去，我在这学期里，学到了许多了知识，在各个方面都有很多收获！在学习方面，先说语文吧。好词佳句，增大了词汇量，写起日记、看图作文来，再也不像以前那么头疼了，我逐渐喜欢上了写作。好词佳句，增大了词汇量，写起日记、看图作文来，再也不像以前那么头疼了，我逐渐喜欢上了写作。还有一些成语、谚语等等。还有一些成语、谚语等等。在生动的语文课上，我愉快地在知识城堡里翱游。在生动的语文课上，我愉快地在知识城堡里翱游。数学呢！我这学期接触到了有趣的乘、除法、万以内的加减数学呢！我这学期接触到了有趣的乘、除法、万以内的加减逻辑思维能力都加强了。逻辑思维能力都加强了。处可大了！还有美术课上，做做手工，使我的小手越来越巧了，这也算是我的收获吧！在其它方面，我也有不少收获。处可大了！还有美术课上，做做手工，使我的小手越来越巧了，这也算是我的收获吧！在其它方面，我也有不少收获。如：老师说我这学期胆子变大了，妈妈说我能干多了，懂事多了，奶奶说我会体贴人了……哈哈！这学期我的变化可大了，下学期我就是个三年级的小学生了，我会表现得更优秀！如：老师说我这学期胆子变大了，妈妈说我能干多了，懂事多了，奶奶说我会体贴人了……哈哈！这学期我的变化可大了，下学期我就是个三年级的小学生了，我会表现得更优秀！8真是轻松多了！忽然，上课铃声响了，老师进来了，这次居然还是数学老师，手上还拿着试卷，我们大家都很惊讶，异口同声的8989真是轻松多了！忽然，上课铃声响了，老师进来了，这次居然还是数学老师，手上还拿着试卷，我们大家都很惊讶，异口同声的898989100分。”我听了这个分数，连蹦带跳得到讲台上拿试卷。别人问我告诉了全家人，全家人都高兴得不得了。100争取下次取得更好的成绩。争取下次取得更好的成绩。9我们去饭店吃饭，爸爸叫我去买饮料，我便爽快地答应了。我拿着２0500（原先的数我们去饭店吃饭，爸爸叫我去买饮料，我便爽快地答应了。我拿着２0500（原先的数×3＝20.7oh!mygod!我只好叫王宇康找我爸爸拿钱来了。我又去那里，看了看，居然1500200饮料，并且是同品牌的纯果汁饮料，只用16.9所以我立刻决定，该买大瓶饮料。而王宇康，白白地跑了一趟腿儿。生活中的数学真的无处不在！10今天，是一个什么日子呢？是建军节吗、是愚人节、是教师节、是儿童节……哈哈你猜不出来吧。其实