小学语文西师大版三年级上册第六单元单元测试 西师大版语文三年级上册积累与运用（六） 教案

积累与运用（六）教学设计【教学目标】教学目标1.知识与能力：体会汉字的多音多义，感受我国语言文字的多姿多彩。让学生学会珍惜资源，养成废物利用的好习惯，提高创作及动手能力。学会介绍我自己。2.过程与方法：在开心一笑中明白有些成语不能只照字面意思来理解。3.情感态度价值观：搜集环保标语，树立环保意识，自主阅读《为什么要说谢谢》。重点难点激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。学会按一定顺序作自我介绍，在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点，能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。教学课时4课时。第一课时【课时目标】一、教学目标：1.体会汉字的多音多义，感受我国语言文字的多姿多彩。2.搜集环保标语，树立环保意识。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、学习温故知新1.多媒体出示句子。a.第一天小男孩在栅栏上钉了16颗钉子。b.若用扇子在下面轻轻地扇送，它有时能飞得很高很高。c.石头的碾子石头的磨，经得起磕碰经得起磨。（1）学生用自己喜欢的方式自读出示的句子，小组交流对加点的字的理解。（2）小组派代表参与全班交流，其他学生适时补充。（3）教师评议并小结：一个字可以有不同的读音和不同的意义。（4）再读这几个句子，感受汉字的多音多义。2.小组交流，在找出几个这样的句子。（1）假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià），我们怎么办？（2）下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。（3）穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。（4）请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。（5）看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。二、学习语海拾贝1.多媒体出示课文中的广告语，a.小草微微笑，请你绕一绕。B.生命呼唤绿色，保护地球家园。C.留下清清的小溪，让鱼儿快乐地游玩。留下洁白的云朵，让鸟儿自由地飞翔。2.学生用自己喜欢的方式自由读一读，体会句子的意思。3.小组交流：说说这些广告语是什么意思，老师适时教育学生树立环保意识。4.读一读，背一背，抄一抄，积累广告语。5.小组学生互相交流：试着设计关于环保的广告语。6.教师出示环保方面的其他广告语，学生朗读积累。（1）大手小手齐动手共创环保模范城（2）争做环保小卫士共建环保模范城（3）用我们的小手放飞绿色的希望（4）青草绿树你我他咱们同住一家（5）创建绿色学校美化学习环境【课堂作业新设计】1.给下面的句子中加点的词语注音。（1）有空（）闲就好好读书，尽量少说空（）话。（2）小船漂泊（）在湖泊（）里。（3）我朝（）气蓬勃朝（）前走。（4）这几（）张茶几（）几（）乎都要散架了。（5）考卷（）被风卷（）起，飘落到了地上。（6）教我们音乐（）的老师乐（）于助人。2.写几条自己积累的保护环境的广告语。【课堂作业新设计】参考答案1.给下面的句子中加点的词语注音。（1）有空（kòng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。（2）小船漂泊（bó）在湖泊（pō）里。（3）我朝（zhāo）气蓬勃朝（cháo）前走。（4）这几（jǐ）张茶几（jī）几（jī）乎都要散架了。（5）考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。（6）教我们音乐（yuè）的老师乐（lè）于助人。2.写几条自己积累的保护环境的广告语。（1）让水更清，让天更蓝，让花更艳，让我们的地球更美丽。（2）生命只有一次地球只有一个。（3）只有一个地球、人类应该同舟共济（4）得到的不是永恒的拥有失去的将永不会再来——保护环境人人有责。（5）保护水环境，节约水资源。（6）有花有草，不摘花草，无花无草，应栽花种草，破坏环境，岂不可惜。第二课时【课时目标】一、教学目标：1.在开心一笑中明白有些成语不能只照字面意思来理解。2.自主阅读《为什么要说“谢谢”》。【教学过程】一、学习开心一刻。1.多媒体出示：笨鸟先飞的故事东汉时，乐羊子的妻子是一位贤德的女子。一次，乐羊子拾到了一块金子，高兴地拿回来交给妻子。妻子说：“有志气的人会严格要求自己，把捡来的东西拿回家是败坏自己的名声。乐羊子深感惭愧，就把金子放回原处，然后说：“你很笨要笨鸟先飞，要出外求学去。”所以乐羊子就出外求学去了。但一年后，乐羊子因为思念妻子返回家中。妻子把他领到织机旁说：“这布是一寸寸、一尺尺织出来的，日积月累才能成丈、成匹。如果我把它剪断，就前功尽弃了。求学也和织布一样，不能在学到一半的时候放弃。”乐羊子深受感动，又回去求学了，七年没有回家。2.学生自由阅读，说说自己的感受。3.互相交流，理解“笨鸟先飞”的意思。（行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。）4.指导学生用上“笨鸟先飞”说句子。5.教师小结，多媒体出示例句。（1）小明头脑并不灵活，学习的效率也很低，但他懂得笨鸟先飞的道理，总是比身边的同学更加努力和认真。（2）李潇潇的头脑不好，朋友们劝他笨鸟先飞，最后，小民终于取得了优异的成绩。（3）今天晚上,我终于能把这本语文书背出来了。爸爸说,这就是笨鸟先飞。我在学校里是年龄最小的学生。（4）小军脑子笨，成绩差，但他相信笨鸟先飞，于是他加倍努力，终于“飞”了起来！6.学生自主阅读课本上的笑话。7.说说议议，在轻松的氛围中明白有些成语不能只照字面意思来理解。8.小组同学互相交流有关成语理解的小笑话。9.小组派代表把故事讲给全班同学听，师生评议。10.多媒体出示有关笑话。二、学习自主阅读园地。（一）谈话交流，揭示课题。1.你们平时有说“谢谢”的习惯吗？大都在什么时候说“谢谢”？（学生自由交流）2.教师评议，并小结：在得到别人的帮助的时候要说声谢谢，表达自己对别人的感激。3.今天老师和大家一起来阅读与“谢谢”有关的小故事。板书课题：为什么要说“谢谢”（学生齐读课题）（二）自学短文。1.学生自由阅读短文，要求：圈出生字，读准字音，认清字形，读通课文。2.检查自学效果。（1）多媒体课件出示：谢谢喝口旁边清凉潺潺接受野兽需要沉思（2）指名读，师生评议，指名领读，齐读。（3）指名分自然段朗读课文。（三）交流探究。1.指名读短文第1～3节。2.小组交流：（1）谁对谁说谢谢？（爷爷对小河）（2）做了什么事情后要说谢谢？（喝了小河里的水）3.自由朗读短文1～3小节。（1）学生交流，出示：爷爷谢谢小河，是因为（喝了小河里的水）。（2）划出描写小河水的句子，积累。（清凉的河水发出轻轻的潺潺声。）指导生词：潺潺音chán：注意读准翘舌音。形：右边三个“子”中，第二个“子”的一“横”改为“提”。4.当爷爷喝了小河水后，谢谢小河时，小男孩是怎样问的？（“您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”）5.出示句子，指导朗读。“您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”（提示语在中间，前半部分是提问，后半部分是提问的原因。）6.爷爷是怎样回答的？（“是这样。如果野兽喝了小河的水，它是不会说‘谢谢’的。而我们不是野兽，我们是人。你知道吗，为什么人要说‘谢谢’？好好想一想，谁需要这个词？”）指名读。分组读。齐读。7.小男孩沉思起来。他在想什么？齐读最后一节，理解其含义。四、明白道理。再读全文，想一想，你懂得了什么道理？（做人应该懂礼貌）五、了解作者：苏霍姆林斯基（1918——1970）是苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。（搜集并阅读苏霍姆林斯基的其他作品。）【课堂作业新设计】1.你一定积累了很多成语故事，请写出几个这样的成语。【课堂作业新设计】参考答案1.你一定积累了很多成语故事，请写出几个这样的成语。完璧归赵围魏救赵退避三舍毛遂自荐负荆请罪纸上谈兵一鼓作气卧薪尝胆惊弓之鸟高山流水坐井观天井底之蛙刻舟求剑狐假虎威守株待兔揠苗助长叶公好龙自相矛盾掩耳盗铃南辕北辙画蛇添足滥竽充数亡羊补牢杯弓蛇影第三课时【课时目标】一、教学目标：1.知识目标：让学生了解我们生活中浪费资源的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。2.能力目标：学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成可以利用的物品，培养学生实践操作能力；培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生的认真做事、勇于创新的态度；让学生学会珍惜资源，养成废物利用的好习惯，提高创作及动手能力、评价和鉴赏能力。【教学过程】综合性学习：变废为宝活动准备1.教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。2.学生准备：各种废旧材料、制作工具。活动过程：1.多媒体展示变废为宝的故事，学生自由阅读。课件1：犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。课件2：义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。课件3：湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给菜商，从1998年到2023年近8年时间，为九芝堂药业集团“销纳”了约六七千吨药渣废弃物。2.学生拿出自己课前搜集的各种资料，如日历纸、包装纸、图画资料、旧作业本等，独立构思，想想怎样利用资料，做一个什么样的本子。3.小组同学交流自己的构思和资料，相互启迪，使自己的构思更成熟。4.根据交流中同学的意见和建议筛选资料，动手裁剪，装订本子，进行装饰，并给自己制作的本子命名。5.小组同学在小组内自我介绍制作的本子，说明本子的优点和特点，小组内选出最佳作品。6.各小组推荐的同学在全班介绍自己的作品，全班评选出几份最佳作品。7.为获奖学生颁发奖品，其他学生颁发纪念品。8.老师总结，充分肯定各种层次同学的作品或构思。鼓励学生用好自己的本子，记录有价值的资料。第四课时【课时目标】1.创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。2.学会按一定顺序作自我介绍，在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点，能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。3.学会抓住特点介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。4.介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动。5.积累更多描写外貌和性格的好词佳句。6.引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。教学过程：习作：介绍我自己一、创设情景，激发兴趣。

1.教师导语：同学们一定非常喜欢玩游戏吧！现在我们就一起来做个游戏，游戏的名字是“猜猜我是谁”。2.多媒体出示文字。课件1：我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的嘴巴。（1）请同学们根据老师出示的文字，猜出描写的是班上的哪位同学。（2）教师小结：看谁谁都像，可又谁都不像。为什么猜不出来呢？猜不出来的原因是没有抓住人物的特点，描写不准确。课件2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙。（1）请同学们根据老师出示的文字，猜出描写的是电视剧中的哪个人物。（2）请同学说说猜中的理由。3.老师导言：上一节课老师看见了你们制作的新本子，非常漂亮，愿意在第一页上介绍你自己吗？老师相信你们做的自我介绍一定能和你制作的本子一样漂亮。4.学生读习作提示，明确要求：你可以写自己的样子、性格，可以写自己的爱好、特长，也可以写自己成长中的故事、得意或难过的地方……二、阅读范文，了解写法。1.出示课件自我介绍范文：这就是我我嘛，长相平常，总爱留着平头，浓浓的眉毛。一双又黑又亮的小眼睛，镶在我这张不大的脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫张建平。

我和同学们相处得都很融洽。我不爱生气，整天乐呵呵的。生气会气死脑细胞，所以我和同学发生矛盾时，我基本上能够忍让。同学请我办事，我总是尽力而为，可有时我也很腼腆，那是在别人夸奖我的时候。有时还挺莽撞，妈妈说我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一个很大的毛病，因此作业时常出错。可我就不信改不了。你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”。

看书是我最大的爱好，那些小说、杂志、科技作品，我拿起来就放不下。我常被书中的情节和人物所感动，一会儿抽泣、一会儿咯咯大笑，完全是身临其境。

别看我挺瘦，我还喜欢体育呢！我特喜欢打乒乓球，在班里还算是个高手。我还喜欢音乐、美术，妈妈说我兴趣挺广泛的。

欢迎大家和我交个朋友

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2.读一读，找一找。你知道了他一些什么情况：外貌、性格（优点、缺点）、爱好等。三、互相交流，掌握技法。1.教师导言：细心的同学都会发现，每一个人都有与别人不一样的地方，我们把这些不一样的地方就叫做特点，外貌不一样的地方就叫外貌特点，性格不一样的地方就叫做性格特点。那么怎样才能让别人更快的认识自己，了解自己呢？我们就要抓住这些特点进行介绍。2.介绍自己的外貌特点。（1）拿出你们准备好的镜子或近期的照片，仔细观察一下自己的外貌，也可以询问一下你的小伙伴，看看自己有哪些与众不同的