高考语文复习：语言文字运用（修辞手法）课件

高考语文语言文字运用（修辞手法）修辞手法题点一

判断修辞手法题点二

分析修辞构成与表达效果判断修辞手法1、比喻：不同类事物具有相似性。2、拟人：把物人格化，使物具有人的言行或感情，用描写人的词来描写物。3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。4．排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。6、反复：为了强调某个意慧思，某种感情，有意重复某个词语或句子。7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。8、反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用。10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。判断修辞手法1、比喻：打比方。2、比拟：变个脸。3、夸张：说大话。4．排比：同声相应，同气相求。5、对偶：比翼齐飞，共结连理。6、反复：千言万语，一个声音。7、设问：自问自答。8、反问：无疑而问。9、引用：引说辞。10、借代：做代表。11、反语：说反话。辨析易混修辞比拟和比喻①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体比喻本体,重点在“喻”。②比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。③比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上,且喻体必须出现;比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上,而拟体一般不出现。辨析易混修辞借喻和借代借喻的作用是“比喻”,借代的作用是“称代”。借喻的基础是事物的相似性,借代的基础是事物的相关性。借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。①特征代本体。如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……②材料代本体。如：木受绳则直，金就砺则利。③标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！④人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。⑤绰号代本人。如：“芦柴棒，去烧火！”⑥专名代泛称。如：一千个读者就有一千个哈姆莱特。⑦具体代抽象。如：不拿群众一针一线。⑧部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。辨析易混修辞借代古诗中常见的借代物杜康——酒尺素、双鲤——书信干戈——战争

汉——唐

渔樵——隐逸生活

汗青——史书

吴钩——宝刀利剑类樯橹——船

天狼——入侵的异族

楼兰——边境之敌

柳营——军营山村——隐居

钟鼓馔玉——权贵利禄青衫——下级官吏鸟、兔——时光辨析易混修辞借代借喻借代借喻借代借代辨析易混修辞对偶与排比①对称性与平列式。对偶是两个语言单位,而排比是三个或三个以上的语言单位。对偶必须对称;排比要求结构大体相似,对字数要求不太严格。②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排比内容互相衔接,给人们紧凑密集之感;而典型的对偶句上下两句不重字。③对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。辨析易混修辞比喻(借喻)借代反问对偶比拟互文比喻夸张双关巩固练习1、(2021·八省适应性模拟)下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(

)围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢,赢半目也是赢,体现了一种和谐、中庸的思想。另外,围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画,也体现了中国传统的审美趣味。A.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。B.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。C.八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。D.人生自古谁无死?留取丹心照汗青!B

巩固练习2、下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(

)2021年一开年,扶贫剧《山海情》就成了“黑马”。它是20世纪90年代闽宁合作实现成功脱贫的一个经典篇章。这部剧不仅有改天换地的豪情,也有创业的举步维艰;不仅有乡土生活的“浓浓烟火”,也有变革中的“鸡飞狗跳”。“真实”是其最突出的特色。A.朱门酒肉臭,路有冻死骨。B.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。C.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。D.野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。

C

解析

例句运用了比喻的修辞手法,把“扶贫剧《山海情》”比作“黑马”。A项运用了对比、借代、夸张的修辞手法。B项运用了夸张,以此体现出蜀道上跋涉之艰辛。C项运用了比喻。D项运用了拟人,“含笑”赋予“野桃”以人的动作神态。巩固练习3、下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(

)再过一两个月,池水一结冰,连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠,做着春天的梦。A.东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。B.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。C.总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。D.三万里河东入海,五千仞岳上摩天。A

解析

画波浪线的句子“冬眠,做着春天的梦”运用了拟人的修辞手法。A项,“试新刀尺”“一手裁”把“东风”人格化,是拟人手法。B项,“露似真珠月似弓”运用比喻手法。C项,“浮云”“日”运用比喻手法。D项,“三万里”“五千仞”“摩天”运用夸张手法。巩固练习A

A项拟人。B项夸张，C项比喻，D项互文，修辞手法题点一

判断修辞手法题点二

分析修辞构成与表达效果修辞手法比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强表达效果，增强说服力。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。修辞手法修辞手法(1)描绘类(作用：生动形象)：比喻、夸张、比拟、借代、通感。(2)结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。(3)语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问、反语。(4)语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。①双关。谐音双关：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”

语义双关：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”②互文：也叫互辞。巩固练习(2021·新高考Ⅰ卷,节选)文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴,让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称,两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐,节奏感强,朗朗上口,有助于烘托节日的欢快气氛。巩固练习(2021·全国Ⅱ卷)文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果。新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用,为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长,投射了作者对棉花的感情;②使表达比较活泼。巩固练习拟人具有转移性,请据此对文中画横线句子所用的拟人进行简要分析。现在好了。一天清朗,使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你站着,思想和激情会悄悄爬出来,追随你的目光,在你看得见、想得到的地方,拉开绵长的、想象的线。那时,如果你想铺开纸,记下一段旋律,每个音符都会依照灵感的指令,立即冒出头来,寻找自己合适的位置。你的全部才智和学问,都会一涌而起,去成就你的事业。那个名叫“创造”的词汇,会与你不期而遇。我是如此看重心境,就像看重天色的清朗。画横线的句子描写的对象是思想和激情,但作者赋予其人的本质特性,写它们“悄悄爬出来,追随你的目光”“拉开绵长的、想象的线”,形象生动地描写出它们在沉静心境下的活动。巩固练习借代可以引人联想,产生具体生动的效果,请据此对文中画横线句子所用的借代进行简要分析。我也奇怪,以前,只听说城里人送戏下乡,没有听说过乡下送戏进城的。说到这一点,美花就很自豪。她们这个乡下戏班子,广州、杭州等城市到处跑,把戏做到各个城市去,大家都是很欢喜的。再三四天,这个场子做完,美花她们就要回常山去演出了。此时夜幕降临,做戏的人从后台钻出到世俗的炊烟里去。她的姐妹们,大概已经把晚饭做好了。①以“炊烟”代指日常生活,以实代虚,形象鲜明。②“炊烟”形象单一,用来代指纷繁复杂的人间生活,以简代繁,具体生动。③“炊烟”特点鲜明,与后文的“晚饭”相照应,生动活泼,生活气息浓郁。巩固练习排比具有“增文势”“广文意”的作用,请据此对文中画横线的句子所用的排比进行简要分析。我想起,在西施山遗址公园看到一面石壁上刻满历代文人描写绍兴的诗词佳篇,这是绍兴悠长文脉和悠久历史的见证。时光流转